第21課《蘆花鞋》（教學設(shè)計 ） 四年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）

第21課《蘆花鞋》（教學設(shè)計）四年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析第21課《蘆花鞋》是四年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）中一篇文章，本節(jié)課的主要教學內(nèi)容包括：

1.認識并學習生字詞，如“蘆花鞋”、“編織”等。

2.理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。

3.學會運用關(guān)聯(lián)詞語，如“因為……所以……”進行句間連接。

4.閱讀并理解作者通過蘆花鞋寄托的對家鄉(xiāng)的深厚感情。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過關(guān)聯(lián)詞語的使用，如“因為……所以……”，本節(jié)課將進一步鞏固這方面的知識。

2.學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀文章，理解作者想要表達的情感。

3.學生已經(jīng)學習過生字詞的認讀和書寫，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步學習生字詞的運用。二、核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的語言理解與運用能力，使他們能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并能運用關(guān)聯(lián)詞語進行句間連接。

2.培養(yǎng)學生的文化認同感，使他們能夠理解并感受到作者對家鄉(xiāng)的懷念之情，從而增強對自己家鄉(xiāng)文化的認同。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，使他們能夠通過閱讀課文，欣賞并感受到作者通過蘆花鞋這一事物所表達的深厚感情，從而提高審美能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠通過自主學習，掌握生字詞的認讀和書寫，并能夠運用到實際中。

5.培養(yǎng)學生的合作精神，使他們能夠在小組討論中，共同探討課文內(nèi)容，分享自己的理解和感受，從而培養(yǎng)合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

-生字詞的認讀和書寫：如“蘆花鞋”、“編織”等，這些詞匯在課文中多次出現(xiàn)，對于理解課文內(nèi)容和進行后續(xù)的學習都至關(guān)重要。

-課文內(nèi)容的理解和把握：學生需要通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，這是本節(jié)課的重點之一。

-關(guān)聯(lián)詞語的使用：如“因為……所以……”，學生需要學會運用這些關(guān)聯(lián)詞語進行句間連接，以提高他們的語言表達能力。

-文本主題的把握：學生需要理解作者通過蘆花鞋寄托的對家鄉(xiāng)的深厚感情，這是本節(jié)課的另一個重點。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

-生字詞的記憶和運用：學生需要通過閱讀課文，記憶并正確書寫生字詞，這對于他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-課文內(nèi)容的深入理解：學生需要通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，這可能需要他們進行深入的思考和解讀。

-關(guān)聯(lián)詞語的靈活運用：學生需要學會運用關(guān)聯(lián)詞語進行句間連接，這可能需要他們進行一定的練習和指導。

-文本主題的深入把握：學生需要理解作者通過蘆花鞋寄托的對家鄉(xiāng)的深厚感情，這可能需要他們進行深入的思考和解讀。

舉例說明：

-生字詞的記憶和運用：學生需要通過閱讀課文，記憶并正確書寫生字詞，例如“蘆花鞋”、“編織”等。在教學中，教師可以通過讓學生朗讀課文，并在課堂上進行書寫練習，幫助他們記憶和運用這些生字詞。

-課文內(nèi)容的深入理解：學生需要通過閱讀理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。在教學中，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，例如討論作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。

-關(guān)聯(lián)詞語的靈活運用：學生需要學會運用關(guān)聯(lián)詞語進行句間連接，例如“因為……所以……”。在教學中，教師可以通過提供一些例句，讓學生進行模仿和練習，幫助他們掌握這些關(guān)聯(lián)詞語的使用方法。

-文本主題的深入把握：學生需要理解作者通過蘆花鞋寄托的對家鄉(xiāng)的深厚感情。在教學中，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生深入理解文本主題，例如討論作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。教師需要提前準備好四年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）教材，確保每位學生都能夠使用到教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以準備一些與蘆花鞋相關(guān)的圖片，展示蘆花鞋的外觀和制作過程，以及與家鄉(xiāng)情感相關(guān)的視頻片段，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。雖然本節(jié)課不涉及實驗，但如果教師在后續(xù)的教學中安排了與課文相關(guān)的實驗或活動，需要提前準備好相應的器材，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以將教室布置成適合分組討論的形式，為學生提供合作學習的空間。同時，如果涉及到實驗或?qū)嵺`活動，教師需要提前設(shè)置實驗操作臺，并確保實驗器材的擺放和安全性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

教師提前發(fā)放預習材料，引導學生預習《蘆花鞋》這一課，讓他們標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，例如“蘆花鞋是什么樣的？”“作者為什么對蘆花鞋有如此深厚的感情？”激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

教師深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如蘆花鞋的圖片、與家鄉(xiāng)情感相關(guān)的視頻等，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《蘆花鞋》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

教師通過展示蘆花鞋的圖片或播放與家鄉(xiāng)情感相關(guān)的視頻，吸引學生的注意力。

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道蘆花鞋是怎么制作的嗎？”“作者為什么對蘆花鞋有如此深厚的感情？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《蘆花鞋》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

教師清晰、準確地講解《蘆花鞋》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《蘆花鞋》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在《蘆花鞋》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

教師設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《蘆花鞋》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《蘆花鞋》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《蘆花鞋》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《蘆花鞋》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課學習的《蘆花鞋》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《蘆花鞋》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。教師可以提供一些與《蘆花鞋》相關(guān)的閱讀材料，如其他作者對家鄉(xiāng)的懷念之作，或者與蘆花鞋相關(guān)的民間故事等。這些閱讀材料可以讓學生更深入地了解家鄉(xiāng)文化，進一步培養(yǎng)學生的文化認同感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。教師可以鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)材料，進行自主學習和探究?？梢宰寣W生選擇自己感興趣的家鄉(xiāng)文化主題，進行深入研究和了解。同時，教師可以提供一些指導性的問題，幫助學生更好地進行學習和探究。例如，可以讓學生思考家鄉(xiāng)文化的特點和意義，或者探討家鄉(xiāng)文化對個人的影響等。這些活動可以進一步培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蘆花鞋：一種傳統(tǒng)的手工藝品，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

-編織：制作蘆花鞋的過程，需要耐心和技巧。

-懷念家鄉(xiāng)：作者通過蘆花鞋表達了對家鄉(xiāng)的深厚感情。

②重點詞語：

-蘆花鞋：一種用蘆葦編織的鞋子，象征著家鄉(xiāng)的溫暖和回憶。

-編織：通過手工編織的方式制作蘆花鞋，需要細心和耐心。

-懷念：對過去美好時光的深深思念，對家鄉(xiāng)的懷念之情。

③重點句子：

-"蘆花鞋是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品，每一雙鞋都承載著家鄉(xiāng)的記憶和情感。"

-"編織蘆花鞋需要耐心和技巧，每一針每一線都凝聚著制作者的辛勤和智慧。"

-"每當我穿上蘆花鞋，就能感受到家鄉(xiāng)的溫暖和懷念之情，仿佛回到了那個美好的時光。"

板書設(shè)計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝品的短文，如家鄉(xiāng)的編織品、木雕等，要求運用關(guān)聯(lián)詞語進行句間連接，表達對家鄉(xiāng)文化的理解和熱愛。

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅蘆花鞋的圖畫，并在圖畫旁邊寫一段簡短的描述，表達對蘆花鞋的喜愛和對其制作過程的了