《神奇的微生物》名師教案

4/4第三節(jié)神奇的微生物一．教材分析本節(jié)是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第14章第三節(jié)第一課時(shí)，其主要內(nèi)容是細(xì)菌和病毒的主要特征及與人類生活的關(guān)系，內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系非常密切，但又使學(xué)生感覺較為抽象，因此細(xì)菌和病毒的主要特征既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。二．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.描述細(xì)菌和病毒的主要特征。2.舉例說出細(xì)菌、病毒與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)：1.通過觀看微視頻和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.通過交流展示，培養(yǎng)邏輯思維能力和語言表達(dá)、自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力。情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.關(guān)注微生物與人類的關(guān)系，樹立事物都是一分為二的辯證觀點(diǎn)。2.通過實(shí)例讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)細(xì)菌和病毒，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生物、珍惜生命、珍惜健康。3.在交流互動(dòng)中培養(yǎng)互相尊重的品格，樂于合作，善于思考。三．教學(xué)重點(diǎn)1.描述細(xì)菌和病毒的主要特征。2.舉例說出細(xì)菌、病毒與人類生活的關(guān)系。四．教學(xué)難點(diǎn)1.描述細(xì)菌、病毒的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。2.通過收集資料、展示交流，從而知道細(xì)菌、病毒與人類生活的關(guān)系。五．教學(xué)策略和方法本節(jié)內(nèi)容通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課前收集資料、課上交流展示的方式來進(jìn)行教學(xué)，把課堂這個(gè)大舞臺(tái)更多的留給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。六．課前準(zhǔn)備1.教師制作微課《細(xì)菌》。2.提前一周時(shí)間，學(xué)生自主報(bào)名，分為兩組，并分別選組長(zhǎng)，以小組為單位制作PPT，內(nèi)容分別是細(xì)菌與人類生活的關(guān)系、病毒與人類生活的關(guān)系。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織、督促與協(xié)調(diào)工作，小組內(nèi)各成員間，可以是到與之相關(guān)的科研部門或單位，如衛(wèi)生防疫站、環(huán)保監(jiān)測(cè)站、釀造廠、大學(xué)相關(guān)科系及研究所、醫(yī)院等，也可到圖書館和網(wǎng)上去查詢有關(guān)資料、也可以制作課件、課堂上的講解工作等等，由小組內(nèi)成員自行選擇。分工明確，責(zé)任到人。調(diào)查過程中要求學(xué)生注重具體事例。3.兩小組制作好課件，教師指導(dǎo)各組學(xué)生其成果并在課堂上交流展示。七．教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課展示圖片引出微生物，知道微生物分為細(xì)菌、真菌和病毒及其特點(diǎn)是個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。（二）學(xué)習(xí)新課一、細(xì)菌活動(dòng)一：觀看微視頻，思考以下問題：1、根據(jù)細(xì)菌不同的形態(tài)，可以分為幾種類型？2、細(xì)菌的細(xì)胞一般有哪些結(jié)構(gòu)？有些細(xì)菌還有哪些特殊結(jié)構(gòu)？與植物細(xì)胞相比有什么不同？3、細(xì)菌的營養(yǎng)方式4、細(xì)菌的生殖方式看完視頻后，完成金牌學(xué)案P13輕松嘗試應(yīng)用1、5和能力提升6教師巡視指導(dǎo)、解疑導(dǎo)撥。學(xué)生把答案寫在黑板上，針對(duì)出錯(cuò)的地方也讓學(xué)生進(jìn)行解答。教師利用習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生在黑板上總結(jié)出細(xì)菌的類型、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖方式。設(shè)計(jì)思路：通過觀看微視頻并帶著問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于問題的解答，發(fā)揮學(xué)生的智慧來解決問題。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)。這個(gè)過程發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，少教多學(xué)，先教后學(xué)。二、病毒活動(dòng)二：說出自己所知道的病毒，比一比看哪個(gè)學(xué)生說的最多、最準(zhǔn)確。教師出示圖片舉例常見的病毒。活動(dòng)三:自主學(xué)習(xí)任務(wù)：1.閱讀教材P32-332.自學(xué)導(dǎo)航：在病毒的發(fā)現(xiàn)過程上，你認(rèn)為科學(xué)家身上什么精神最值得我們學(xué)習(xí)？病毒有哪些形態(tài)？病毒怎么分類？病毒的結(jié)構(gòu)是如何的？病毒是如何生活？傳播方式如何？教師出示一些填空題，通過水果樹引導(dǎo)學(xué)生回答，水果樹的使用說明：讓學(xué)生任選一種水果，單擊所選的水果一次，要解決的問題出現(xiàn)，然后再單擊將會(huì)出現(xiàn)正確答案，接著單擊一次水果飛走，意味著水果送給答對(duì)的同學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生說出病毒的形態(tài)、分類、結(jié)構(gòu)、生活、傳播途徑，并對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行解釋。在這個(gè)過程中通過噬菌體的模型來認(rèn)識(shí)病毒的結(jié)構(gòu)，通過流感病毒的視頻來認(rèn)識(shí)病毒的生活方式。設(shè)計(jì)思路：課程理念倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，突出“自主學(xué)習(xí)”核心。只有這樣才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過水果樹引導(dǎo)學(xué)生說出病毒的形態(tài)、分類、結(jié)構(gòu)、生活、傳播途徑，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、細(xì)菌、病毒與人類生活的關(guān)系活動(dòng)四：學(xué)生交流展示，分享學(xué)習(xí)成果學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備和搜集的資料課上交流展示。學(xué)生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)交流。教師總結(jié)出細(xì)菌、病毒與人類生活的關(guān)系：有利有弊。設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、處理、運(yùn)用信息，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題、邏輯思維、語言表達(dá)的能力。四、教師小結(jié)項(xiàng)目病毒細(xì)菌形態(tài)球形、桿形、蝌蚪形球狀、桿狀、螺旋狀是否有細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有有，但沒有成形的細(xì)胞核營養(yǎng)方式寄生寄生和腐生五：教學(xué)反思本節(jié)課重點(diǎn)介紹了神奇的微生物中的細(xì)菌和病毒，針對(duì)細(xì)菌、病毒的個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，必須在電子顯微鏡下才能看到，所以采用圖文、微視頻、觀看模型等方式讓學(xué)生直觀了解細(xì)菌、病毒。本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、學(xué)生展示等教學(xué)方法，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。在講到細(xì)菌、病毒與人類生活的關(guān)系，讓學(xué)生自己搜集資料、課堂展示，體驗(yàn)一下整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題、邏輯思維、語言表達(dá)的能力，同時(shí)滲透情感教育，關(guān)注微生物與人類的關(guān)系，樹立事物都是一分為二的辯證觀點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生物、珍惜生命、珍惜健康。六、板書設(shè)計(jì)14.3