人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊 《中國龍》教案

《中國龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了兩位朋友，我們一起去認(rèn)識

一下吧。

2、師：有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識它們了，那么請問：剛剛的動(dòng)畫中都出現(xiàn)

了什么主要形象？

（教師板書：龍。）

3、師：你能說出哪條龍是來自我們中國的嗎？

4、這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起來進(jìn)一步了解它一一我們的中國

龍。

（板書：中國）

二、探究學(xué)習(xí)

（-）中國龍的形象來源

1、師：大家有沒有在你的身邊見過像我們一樣有血有肉、活生生的

中國龍呢？不止你們沒有見過，從古至今沒有它存在的任何事實(shí)印證，

可是這種中國龍的形象又被我們熟知。

2、師：那它是怎么來的呢？我們先來玩?zhèn)€小游戲。

3、師：你們都給出了自己的聯(lián)想，但到底是不是這樣呢？讓我們一

起去見證：鱷魚頭，鹿角，蛇身，看出來了嗎？那我們繼續(xù)！加上鷹爪,

虎眼，牛耳，還有魚鱗，現(xiàn)在呢？有的同學(xué)已經(jīng)露出了笑容，那我們再

給它裝飾一下！現(xiàn)在大家知道它的真面目了吧！它是誰？

4、師：那好，現(xiàn)在誰來告訴老師龍是怎么來的？

（總結(jié)：如你所描述的一樣，中國龍就是勞動(dòng)人民結(jié)合了很多動(dòng)物

的部分創(chuàng)造的。）

5、師：為什么又要結(jié)合這么多動(dòng)物的特點(diǎn)呢？

（總結(jié)：你們說的都有道理，勞動(dòng)人民就是想使龍變得強(qiáng)大，變得

無所不能，變得獨(dú)一無二，才結(jié)合了每種動(dòng)物的優(yōu)勢部分形成了這樣的

龍形象。點(diǎn)擊PPT出示龍的圖片。）

（二）中國龍的形象演變

1、它是我們的中國龍，那它是什么？它呢？它又是什么？

2、師：它們都是中國龍，只是出現(xiàn)的早晚不同罷了。誰能試著按出

現(xiàn)的早晚對它們進(jìn)行排序？

3、師：你的推斷完全符合現(xiàn)實(shí)，那么請同學(xué)們仔細(xì)觀察龍是怎么變

化的？誰來說？

4、大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，總起來說啊，龍就是從簡單到復(fù)

雜，從粗獷到精細(xì)變化的。

（板書：形象演變簡單一復(fù)雜粗獷一精細(xì)）

（三）中國龍的形象內(nèi)涵

1、師：之所以出現(xiàn)這樣的變化啊，是因?yàn)槿藗儗埖恼J(rèn)識是在不斷

變化的，現(xiàn)在我們就一起回到歷史的長河中，看一看人們對它的認(rèn)識究

竟發(fā)生了怎樣的變化吧！

2、師：聽，這是什么聲音？這的確是我們熟悉的打雷下雨聲，最早

人們也覺得打雷下雨聲很像野獸的吼聲，加上那時(shí)的人們是無法解釋風(fēng)

雨雷電等等的自然現(xiàn)象，因此創(chuàng)造了龍這種神獸，來解釋這些不可思議

的現(xiàn)象，人們崇拜它，也有氏族把它當(dāng)做自己的圖騰，視它為守護(hù)神。

（板書：象征性神靈）

3、后來，龍出現(xiàn)在了這些地方，大家知道它們的使用者是誰嗎？此

時(shí)它可能象征著什么？

（總結(jié)：是的，此時(shí)的龍成為了帝王與皇權(quán)的象征，古代帝王也借

助龍的威力，利用人們對龍虔誠崇拜的心理，把自己說成“真龍?zhí)熳印保?/p>

統(tǒng)治人民。板書：權(quán)威）

4、師：然而，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我

們的生活，誰能說說在哪里見過龍的形象？老師也搜集了一些，大家請

看。

（欣賞PPT圖片）

不止如此，還有人的名字中出現(xiàn)了龍，我們身邊有名字中帶有“龍”

字的人嗎？而且父母也會對自己的孩子抱有望子成龍的想法。那在現(xiàn)在，

你覺得龍象征著什么呢？小組交流一下。

（總結(jié)：龍是幸福、吉祥的象征。板書：幸福吉祥）

5、也正是這些象征體現(xiàn)了龍的精神，我們一起來看短片，想一想你

能用什么詞語表達(dá)短片的內(nèi)容？看到這張圖片呢，你能想到什么詞語？

現(xiàn)在你又想到什么詞語了？

6、然而這些恰恰都是龍的精神，當(dāng)然龍的精神還有很多，需要同學(xué)

們在以后的生活中慢慢體會。

（四）民俗活動(dòng)中的中國龍

1、師：因?yàn)辇堄性旄Ｈ祟惖木?，因此很多?jié)日人們也會通過活動(dòng)

向龍祈雨求平安，大家知道是什么活動(dòng)嗎？除此之外你還知道哪些民俗

活動(dòng)中有龍?jiān)趽?dān)任主角嗎？

2、同學(xué)們請看民俗活動(dòng)中的龍舟、舞龍的形象與我們之前了解到的

龍形象有什么不同?。繛槭裁磿霈F(xiàn)這樣的變化呢？

（總結(jié)：你們分析的真到位，所以說龍的形象不是固定不變的，不

論是以前還是現(xiàn)在都可以根據(jù)人們的需求不斷的創(chuàng)新變化。）

3、請同學(xué)們一起來看看各地不同風(fēng)格的舞龍形象吧。

是不是都有各自的特點(diǎn)？你們知道這些舞龍的形象是怎么做出來的

嗎？讓我們一起進(jìn)入今天的作業(yè)環(huán)節(jié)。

三、實(shí)踐作業(yè)

請同學(xué)們根據(jù)手中的圖片資料，以小組為單位分析舞龍所具有的特

點(diǎn)，可選用的材料、制作方法，每組選一位同學(xué)進(jìn)行記錄總結(jié)。

四、交流展評

1、以小組為單位向大家匯報(bào)。

2、師：聽完每組同學(xué)們的分析總結(jié)，我們可以知道各地的舞龍有明

顯的差異，選用的材料是多樣的，技法也各不相同，但同樣它們都勞動(dòng)

人民智慧的結(jié)晶。

五、總結(jié)拓展

1、大家再來看這些畫！它們是用什么畫的？大家覺得震撼嗎？這些

都是被譽(yù)為“中國最年輕的造龍師”一一蓮羊筆下的龍，作中國人，她

用畫筆在2012年西班牙巴塞羅那動(dòng)漫節(jié)展上向西方闡釋了她所理解的

包容、仁愛、和平、鎮(zhèn)邪的中國龍形象，讓西方對我們中國龍有了新的

認(rèn)識，也讓他們?yōu)橹鸷场?/p>

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