幼兒園新生入園適應方案

幼兒園新生入園適應方案通用為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園新生入園適應方案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。幼兒園新生入園適應方案通用1活動時間：20xx年xx月xx日活動地點：xxx幼兒園活動對象：小班全體幼兒、教師活動目標：1、穩(wěn)定幼兒情緒，熟悉幼兒園生活環(huán)境。2、體驗快樂，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園?；顒影才牛?月1號：高高興興上幼兒園！內(nèi)容：親一親，抱一抱，歡迎我的小寶貝。（熱情迎接幼兒，穩(wěn)定孩子情緒，認識老師阿姨。）9月2日：認識新伙伴！內(nèi)容：嘗試向大家介紹自己的名字。（幫助孩子記住1―2個同伴的名字，提高幼兒來園的熱情度。）9月3號：動畫電影真好看！內(nèi)容：看一看，感受和同伴一起觀看電影的快樂。（觀看幼兒喜歡的動畫電影，感受幼兒園的快樂。）9月4號：幼兒園里真漂亮！內(nèi)容：1、串串門，看看其他小伙伴。2、玩一玩，大家游戲真開心。（參觀幼兒園環(huán)境，看看其他班級伙伴，聽聽故事，做做小游戲）9月5日：哥哥姐姐本領(lǐng)大！內(nèi)容：1、弟弟妹妹你們好，我為大家來表演！2、寶寶也想試一試，看看我也會唱歌?。ù蟀喔绺缃憬銥榈艿苊妹帽硌莨?jié)目，小班弟妹也可以試一試唱唱歌，念兒歌）幼兒園新生入園適應方案通用2班況分析：我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗、對幼兒關(guān)懷備至、深受家長。班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工。有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望。常常惹得孩子哭鬧不止。鄭成宇、趙元亨、徐xx3人是上學期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本年度仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開朗。而且很愿意上幼兒園。針對上述情況，我們計劃實施如下工作：一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點。幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達能力較差，稍不如意就會發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應新環(huán)境，穩(wěn)定情緒?？刹扇。?、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒。2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態(tài)度對他進行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒。3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對老師的親近。二、與家長建立良好的信任關(guān)系。接待家長時認真聽取家長意見，對所帶物品仔細認真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進行區(qū)別對待。對家長的囑托，要認真聽??；對有病幼兒帶來的藥物，要標記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用。經(jīng)常與家長溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進幼兒的成長。幼兒離園時，根據(jù)需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見。對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當組織活動，消除幼兒因等待家長而產(chǎn)生的焦慮不安情緒。另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進步與不足，使家長了解，家園的工作目標就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進孩子的進步。寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針。家園有一個共同的紐帶——孩子。共同的目標，共同的認識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的。三、細心照顧幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負責接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當之差，依賴性較強，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會出現(xiàn)異常。老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習慣。2、教會幼兒正確使用餐具。培養(yǎng)良好的生活習慣。新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進餐情況，及時處理幼兒進餐中出現(xiàn)的問題。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進餐中做到心中有數(shù)，對不愿進餐的幼兒要進行檢查詢問，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習慣，培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣。家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環(huán)節(jié)進行的。因此，我們必須具有高度的責任心，與家長配合，在對幼兒進行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標的實現(xiàn)。3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發(fā)展。運用常規(guī)對幼兒日常生活環(huán)節(jié)進行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經(jīng)驗的總結(jié)。在日常工作中運用常規(guī)管理幼兒生活時注意：a、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨立生活能力相結(jié)。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導并鼓勵幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學會。只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重。才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力。b、要考慮幼兒的個別差異。在貫徹常規(guī)時，要有計劃、有步驟地進行，堅持循序漸進，持之以恒。對體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照。重點關(guān)注對象：徐xx、岳成奇、黎澤芮。幼兒園新生入園適應方案通用3一、設計意圖入園焦慮是每一個新入園幼兒遇到的首要難題。到了幼兒園，幼兒對周圍的環(huán)境和教師、同伴都很陌生，對帶養(yǎng)者的依戀越發(fā)強烈，不安全感的產(chǎn)生導致幼兒出現(xiàn)焦慮現(xiàn)象。為了讓幼兒順利地從家庭過度到幼兒園，教師應設法拉近幼兒與教師之間的距離，讓幼兒盡快熟悉新的環(huán)境，消除與教師之間的陌生感。通過“家長陪讀”方式，能讓家長在陪伴幼兒一整天的時間里，一起玩一起吃一起跟著教師活動，既認識了新朋友，又對一日生活的各個環(huán)節(jié)有了初步的了解。在這一天時間里，既有自由活動，也有教師組織的集體活動，還有個別家長組織的助教活動；既有幼兒單獨的活動，也有親子活動。慢慢地，幼兒與教師建立了信任感，感受到了在家里獨自玩耍所沒有的新鮮與刺激，也增進家長對幼兒園的信任。二、活動目標1、拉近教師與家長、幼兒之間的距離，建立初步的信任感。2、讓家長和幼兒初步了解幼兒園一日活動情況，為幼兒適應幼兒園生活做準備。三、活動時間：幼兒園新生開學的第一天四、活動準備1、班級教師準備：（1）班級提前做好清潔衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設等工作。（2）班級教師提前2天召開家長會，向家長宣講陪讀的注意事項。（3）三位教師著統(tǒng)一服裝，佩戴好工作牌，并提前準備好陪讀活動所需的物品。2、家長準備：（1）向幼兒介紹幼兒園、班級教師的基本情況，告訴幼兒爸爸媽媽將會陪伴他在幼兒園玩一天，提升幼兒對幼兒園生活的向往。（2）為幼兒準備一個書包，內(nèi)裝隔背巾、換洗衣褲等，提前在幼兒的所有物品上寫上（或繡上）幼兒名字。（3）準備幼兒彩色標準照若干張。（4）請一名家長事先準備好助教活動。五、活動流程及內(nèi)容上午：（一）晨間接待三位教師在門口熱情接待幼兒與家長，與幼兒握手、擁抱，互相介紹、問好，引導其進入活動室放好書包，參觀班級環(huán)境，自由選擇玩具玩耍。家長與教師熱情招呼、問好，積極引導幼兒熟悉班級環(huán)境，并在教師方便的時候與教師個別交流，引導幼兒有序取放玩具。（二）見面游戲：點寶寶游戲目標：初步認識教師和同伴，拉近教師與幼兒之間的距離。游戲準備：幼兒端椅子坐成一個圓圈，家長坐在幼兒的身后。游戲玩法：教師首先做自我介紹，交待活動內(nèi)容和要求，開始游戲。大家一起邊拍手邊念兒歌：“男寶寶，女寶寶，點到你就說‘你好’！”教師則在圈內(nèi)沿著圓圈走，邊念兒歌邊用手指點幼兒，兒歌結(jié)束時點到誰，就與他握手、擁抱，互相介紹，互相問好。（三）入廁、盥洗、喝水，幼兒選擇毛巾、水杯的位置教師介紹班級廁所結(jié)構(gòu)，講解解便常規(guī)，引導幼兒在蹲位和痰盂上解便，幫助幼兒分辨男、女孩痰盂的不同。引導幼兒自由選擇毛巾、水杯的位置，并貼上照片，告訴幼兒“這個就是你的毛巾（水杯）的位置，以后你的毛巾（水杯）就放在這里”然后在教師的帶領(lǐng)下，家長、幼兒一起學習怎樣洗手和找到自己的毛巾擦手；練習端水杯到座位上，喝完水，把水杯放到相應的杯架上。家長注意引導幼兒節(jié)約用水，不玩水；引導幼兒自己擦手、自己端水杯、自己放水杯。（四）集體親子游戲：搭火車游戲目標：1、感受集體活動的樂趣，增進親子感情，拉近師生距離。2、初步熟悉國內(nèi)城市名。游戲準備：室內(nèi)或室外空地，家長、幼兒圍坐成一個大圓圈。游戲玩法：家長、幼兒圍坐成一個大圓圈。教師當火車頭，邊開火車邊說：“我的火車就要開，誰來搭我的大火車？”家長和幼兒舉手表示要乘坐火車，教師就在某一個家庭前停下來，并蹲下問：“你們想到哪里去？”幼兒和家長任意說出一個地名，教師請他們上車?；疖囍匦鲁霭l(fā)，去接其他人。重復游戲，直到接上所有的幼兒和家長。最后，請在場的部分家長一起搭一個山洞，火車從山洞里鉆過，增加游戲的趣味性。另外，教師可以提示家長搭出不同的山洞，如高高的、低低的、直直的、彎彎曲曲的山洞。（五）信任游戲：借玩具游戲目標：增強幼兒對教師的信任度，能大膽與班級教師一起離開家長去借玩具。游戲準備：活動前向家長交待活動目的和內(nèi)容；與大班教師和幼兒接洽好，以配合完成游戲。游戲玩法：教師交待“借玩具”的任務，然后組織家長與幼兒在活動室中自由玩桌面玩具或看圖書。班級教師每人一次帶一個幼兒離開，到大班哥哥姐姐處借玩具。離開前特別告訴幼兒：“借了玩具馬上就回來。”借玩具時，教師要引導幼兒說出借什么玩具，離開時要向哥哥姐姐說“謝謝、再見”。在離開的這段時間里，教師要抓緊時間與幼兒談話，如詢問年齡、喜好等，盡量表現(xiàn)得親切，讓幼兒放松。教師可以根據(jù)幼兒的情況延長時間，如多看看玩具，看看其他哥哥姐姐在干什么，并且對他說：“哥哥姐姐很能干，上幼兒園不用爸爸媽媽陪，你也可以不用爸爸媽媽陪。”特別提示：為節(jié)省時間，班上的所有教師都加入到活動中來。家長要鼓勵幼兒，給他信心，讓他知道跟著教師出去單獨活動是安全的，這可以為后來正式入園打下基礎。家長與幼兒分離時，要彼此說“再見”或“一會兒見”。如果有幼兒不愿跟著教師走，可以讓家長陪同一次或兩次，再嘗試單獨跟教師走。（六）室外大型玩具教師引導幼兒排隊走，在家長陪同下玩室外大型玩具，感知自由玩耍的樂趣。教師趁此機會與家長進行個別交流。家長陪同幼兒活動，鼓勵幼兒探索大型玩具的各個區(qū)域，積極參與活動，并注意幼兒安全。（七）盥洗、午餐幼兒在家長陪同下洗手、進餐，熟悉進餐常規(guī)，練習自己吃飯、飯后用毛巾擦嘴等。家長與幼兒一起復習洗手方法、找到自己毛巾位置擦手，上座位坐好。在進餐過程中，鼓勵幼兒自己進餐，督促幼兒不撒飯、不挑食、細嚼慢咽，飯后收拾桌面、放好餐具、擦凈嘴和手。（八）午睡教師引導幼兒自由選擇午睡的'小床，貼上照片，然后在成人引導下脫鞋、脫衣褲，睡下。家長鼓勵幼兒自己動手，并督促幼兒按照教師的要求擺放好鞋和衣褲，陪在小床邊，給幼兒講講故事、唱唱搖籃曲。幼兒睡著后家長到臥室外午餐（建議早上準備好干糧和飲水）。如果幼兒中午不愿入睡，家長可以帶幼兒在臥室外的活動區(qū)中進行安靜的活動。下午：（一）起床教師播放音樂喚醒幼兒起床，幼兒在成人的幫助下穿衣褲、穿鞋。家長鼓勵幼兒自己動手起床，幼兒有困難時給予幫助。家長與幼兒說話時注意音量控制。（二）盥洗、午點教師引導幼兒自己端椅子上座位，教給幼兒洗臉方法，并引導幼兒自己到水杯架上拿水杯，為幼兒倒豆?jié){、發(fā)餅干。其余教師為幼兒梳頭。家長同幼兒一起學習洗臉的方法，便于以后在家里面練習。鼓勵幼兒自己的事情自己做。（三）助教活動：變魔術(shù)活動準備：1、魔術(shù)帽一頂，餐巾紙2張，糖果若干。2、教師提前開家長會時，確定助教的家長，然后把魔術(shù)教給家長，做好準備?；顒舆^程：請一名家長當助教，戴上魔術(shù)帽，扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)。魔術(shù)師向幼兒展示一張完整的餐巾紙，并當著大家的面把紙撕成碎片，然后把碎片揉成團握在手中，告訴幼兒待會兒會把撕碎的紙變成完整的紙。接著請幼兒輪流向握住碎紙的手吹氣。魔術(shù)師悄悄把紙團轉(zhuǎn)到一只手中握住，再把這只握有碎紙的手伸入褲袋中，假裝抓一點神奇的魔術(shù)粉撒在另一只手上（此時碎紙團已經(jīng)被放入了褲袋中，并順勢從褲袋中抓出事先準備好的另一張已揉成團的完整餐巾紙），悄悄將完整的紙團轉(zhuǎn)移到另一只手中，最后展開手中的紙團，幼兒會發(fā)現(xiàn)碎紙團變成了一張完整的紙。特別提示：此魔術(shù)操作難度不大，但要求家長表演時能營造神秘的氣氛，吸引幼兒的注意力。魔術(shù)還可以有變化，比如可以用同樣的方法把完整的紙變回碎紙，或變出糖果等。（四）親子活動：彩紙變變變活動準備：1、紅、綠皺紋紙各3卷；透明盛水器2個（內(nèi)盛少量水），筷子2雙，紅、綠籃子各一個，畫紙每人一張。2、供大家坐、追逐跑的場地（地毯），容量大小要能適合全班幼兒、家長、教師一起進行活動?；顒舆^程：1、大張彩紙游戲。教師拿出一卷紅色皺紋紙，在幼兒面前慢慢展開，認識紅色，再用同樣的方法認識綠色。2、條狀彩紙游戲。在游戲過程中這張彩紙被撕壞了，教師就提議與家長、幼兒一起把紙撕成條，自由地玩。然后引導幼兒把彩條高高地拋起，或舞動彩條，或拉一拉，或拿著彩條跑動……還可以把彩條的一端塞到身后的褲腰里，當作尾巴。3、用碎彩紙玩“過家家”的游戲。當條狀彩紙撕碎以后，教師可以提出：“肚子都餓了，我們做一點吃的東西吧！”引導家長和幼兒把剩下的彩條撕成面條，或搓成湯圓、壓成餅干。做好以后，提醒幼兒把紅顏色的“食物”放入紅籃子里，把綠顏色的“食物”放入綠籃子里。把這些吃的東西分別放入“鍋”（透明盛水器）中“煮”，觀察水顏色的變化。4、用彩色水作畫。教師引導幼兒、家長用棉簽蘸紅、綠顏色水合作畫畫。（五）信任游戲：去買菜游戲目標：增強和檢驗幼兒對教師的信任度，能跟教師情緒正常地活動，提高對幼兒園生活的適應能力。游戲玩法：教師在活動室組織幼兒玩桌面玩具，然后告訴幼兒：“現(xiàn)在爸