2024學(xué)年高中安全不多說做起來才是真的班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年高中安全不多說做起來才是真的班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自《高中安全教育》教材第4章“火災(zāi)自救與互救”，主要包括火災(zāi)的起因、火災(zāi)時(shí)的安全疏散、滅火器的使用、火場救助等四個(gè)方面的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，通過學(xué)習(xí)火災(zāi)的起因、安全疏散、滅火器的使用和火場救助等知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的消防安全觀念，提高他們?cè)诨馂?zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。以下是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生。他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。一些學(xué)生對(duì)火災(zāi)自救與互救的知識(shí)有一定的了解，而另一些學(xué)生則可能對(duì)此知之甚少。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)火災(zāi)的起因、火災(zāi)時(shí)的安全疏散、滅火器的使用和火場救助等基本知識(shí)有所了解，但可能缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深入的理解。在能力方面，學(xué)生可能在火災(zāi)自救與互救的實(shí)際操作能力上有所欠缺，尤其是在使用滅火器和火場救助方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能缺乏一定的生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在差異。一些學(xué)生可能具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)，而另一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。此外，學(xué)生在火災(zāi)自救與互救的實(shí)際操作方面可能缺乏足夠的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。對(duì)于知識(shí)層次較高的學(xué)生，他們可能對(duì)課程內(nèi)容有一定的了解，但需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提高他們的實(shí)踐能力和自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)于知識(shí)層次較低的學(xué)生，他們可能需要更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力有助于學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，而缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和自律能力的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略

在教學(xué)方法與策略方面，我們選擇了以下幾種教學(xué)方法，以滿足教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

1.講授法：教師通過講授火災(zāi)的起因、火災(zāi)時(shí)的安全疏散、滅火器的使用和火場救助等知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的消防安全觀念，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)火災(zāi)自救與互救的理解和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.案例研究法：教師提供真實(shí)的火災(zāi)案例，讓學(xué)生分析案例中的火災(zāi)原因、自救與互救措施，通過案例學(xué)習(xí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和自我保護(hù)能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計(jì)火災(zāi)自救與互救的實(shí)際操作項(xiàng)目，如滅火器使用、火場救助等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能。

在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾種活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)：

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬火災(zāi)發(fā)生時(shí)的場景，通過扮演不同角色（如消防員、受害者、救援人員等）來學(xué)習(xí)和掌握火災(zāi)自救與互救的知識(shí)和技能。

2.實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行滅火器的使用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)滅火器的操作過程，提高他們的實(shí)際操作能力。

3.游戲：設(shè)計(jì)火災(zāi)自救與互救的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我們選擇了以下幾種：

1.PPT：教師制作精美的PPT，展示火災(zāi)的起因、火災(zāi)時(shí)的安全疏散、滅火器的使用和火場救助等知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。

2.視頻：播放真實(shí)的火災(zāi)案例視頻，讓學(xué)生直觀地了解火災(zāi)的危險(xiǎn)性和自救與互救的重要性。

3.在線工具：利用在線工具，如在線滅火器模擬器、火場自救與互救指南等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解火災(zāi)自救與互救的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)火災(zāi)自救與互救內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確火災(zāi)自救與互救教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；馂?zāi)自救與互救教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)火災(zāi)自救與互救的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入火災(zāi)自救與互救學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的消防安全知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為火災(zāi)自救與互救新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解火災(zāi)的起因、火災(zāi)時(shí)的安全疏散、滅火器的使用和火場救助等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出火災(zāi)自救與互救的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)滅火器的使用和火場救助的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞火災(zāi)自救與互救問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)火災(zāi)自救與互救知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)火災(zāi)自救與互救知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決火災(zāi)自救與互救問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與火災(zāi)自救與互救內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合火災(zāi)自救與互救內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)火災(zāi)自救與互救的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的火災(zāi)自救與互救內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的火災(zāi)自救與互救內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.火災(zāi)的起因：

-人為因素：如吸煙、亂扔煙頭、電氣故障等。

-自然因素：如雷電、自燃等。

-其他因素：如建筑結(jié)構(gòu)問題、化學(xué)物品泄漏等。

2.火災(zāi)時(shí)的安全疏散：

-熟悉疏散路線：了解所在場所的疏散路線和出口位置。

-保持冷靜：遇到火災(zāi)時(shí)保持冷靜，迅速判斷情況。

-迅速撤離：迅速沿疏散路線撤離到安全地帶。

-注意避煙：煙霧中含有有毒氣體，避煙時(shí)盡量低姿前進(jìn)。

-不要乘坐電梯：電梯可能因斷電而停止運(yùn)行，選擇樓梯逃生。

3.滅火器的使用：

-選擇合適的滅火器：根據(jù)火源的類型選擇相應(yīng)的滅火器。

-拔掉保險(xiǎn)銷：拔掉滅火器上的保險(xiǎn)銷。

-對(duì)準(zhǔn)火源：將滅火器對(duì)準(zhǔn)火源根部，噴射滅火劑。

-持續(xù)噴射：持續(xù)噴射滅火劑，直至火源熄滅。

4.火場救助：

-保持冷靜：火場中保持冷靜，迅速判斷情況。

-利用工具：利用手邊可用的工具（如濕毛巾、繩索等）進(jìn)行救助。

-保護(hù)自己：在火場中注意保護(hù)自己，避免吸入有毒煙霧。

-尋求幫助：如無法自行救助，迅速尋求外部救援。

5.火災(zāi)自救與互救的注意事項(xiàng)：

-提前了解火災(zāi)自救與互救知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-定期進(jìn)行火災(zāi)演習(xí)，提高實(shí)際操作能力。

-保持冷靜，迅速判斷情況，采取正確的自救與互救措施。

-注意保護(hù)自己，避免吸入有毒煙霧。

-尋求外部救援，及時(shí)報(bào)告火情。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《火災(zāi)自救與互救手冊(cè)》：介紹火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救與互救方法，包括如何使用滅火器、火場逃生技巧等。

-《消防安全知識(shí)普及》：普及消防安全知識(shí)，包括火災(zāi)的起因、預(yù)防措施、火場自救與互救等。

-《火災(zāi)案例分析》：分析真實(shí)火災(zāi)案例，介紹火災(zāi)發(fā)生的原因、過程和應(yīng)對(duì)措施。

視頻資源：

-《火災(zāi)自救與互救教學(xué)視頻》：通過視頻形式介紹火災(zāi)自救與互救的基本知識(shí)和技能。

-《火災(zāi)案例警示片》：通過真實(shí)的火災(zāi)案例，展示火災(zāi)的危險(xiǎn)性和自救與互救的重要性。

-《消防安全教育片》：普及消防安全知識(shí)，提高公眾的火災(zāi)防范意識(shí)和自救與互救能力。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步了解和掌握火災(zāi)自救與互救的知識(shí)和技能。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問、回答問題等。評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見、與小組成員合作等。檢查學(xué)生對(duì)火災(zāi)自救與互救知識(shí)的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學(xué)生對(duì)火災(zāi)自救與互救知