演講稿之演講與口才課程論文

演講稿之演講與口才課程論文演講與口才課程論文【篇一：演講與口才結(jié)課論文】演講與口才課程論文姓名：學號：指導教師：吳榕演講與口才之我見本學期的選修課我選擇了吳老師的《演講與口才》，最初的選課動機是想鍛煉一下自己的膽魄。從小，自己就怯于在眾人面前講話，一旦上臺就心跳加速、腦袋里一片空白、手腳直冒冷汗、聲音也會發(fā)顫，因為緊張常常語無倫次?？粗切┏晒θ耸吭谖枧_上激情的講說著他們內(nèi)心所想的，自己是由衷地羨慕。通過一學期對這門課程的學習，自己終于能夠當眾表達內(nèi)心的想法，使我特別高興。課程即將結(jié)束，下面我談談對這門課程的思考及心得。口才，顧名思義就是動嘴巴說話的才華，說話是天生而又自然的事情，但是每次率性而出的話題，極有可能觸犯別人的忌諱，如何說話，說的“真、善、美”著實考驗著我們的eq。現(xiàn)代社會，人與人的接觸非常頻繁，且每個人的時間都非常寶貴，一個人的口才如果好，往往能夠成功的出人頭地。要演講，首先要克服的問題就是因為上臺而導致的緊張及害怕，克服不了演講的緊張心理就不可能順利地進行成功的演講。記得課程剛開始的時候，老師講述了自己的經(jīng)歷：之前是一個不善于，或者說是不敢在眾人面前演講的人，但有過第一次上臺之后，發(fā)現(xiàn)演講也不是那么可怕的事情。當然，我能領(lǐng)悟到老師這是在鼓勵我們不能因為害怕就不演講，嘗試突破自己才是可貴的。接下來的課程，老師以使用ppt的方式進行授課，演講時所需要注意的方方面面都有所涉及，比如吐字發(fā)音、眼神手勢，表情服裝等。為了能讓我們更能感性的理解課件上所講述的要領(lǐng)，老師還播放演講視頻讓我們觀看，這是極好的。演講要形成自己的風格。眾所周知，能否引起聽眾的共鳴，使其接受認同演講人所講是評判一場演講成功與否的標準。高水平的演講使人興奮，越聽越想聽，欲罷而不能；相反，失敗的演講則讓人頹靡，昏昏欲睡，老師在課堂上放的部分《超級演說家》的比賽視頻就說明了這個問題。樂嘉挾風雷之勢每每咄咄逼人令對手難以招架，李詠以輕松詼諧見長，魯豫則更以知性智慧見長，不同的人不同的特點卻能使不同的演講獲得相同的效果，這正是演講的魅力所在。的習慣，其口才必然非同一般。演講要傳遞正能量，而不能嬌柔做作。有一個堅強的洛陽女孩兒因為《超級演說家》而受人關(guān)注，她就是曹青菀。她參加《超級演說家》，以親身經(jīng)歷為例發(fā)表演講，表示對于那些身體有缺陷的孩子來說，最傷心、痛苦，付出最多的其實是他們的父母。充滿感恩和真摯情感的演說讓很多人潸然淚下，她直接晉級四強。她在節(jié)目中說，取得這樣的成績，要感謝爸媽的不放棄，感謝他們含辛茹苦地讓自己學會說話，并變得積極樂觀。聽她的演講不被感染都難。記得從小學剛學習寫作文開始，老師就要求內(nèi)容真實，富有情感，現(xiàn)在明白了：真實才能真誠，真誠才能感人。演講是講者與聽者共同的事。在任何談話中，有一個角色之重要與有力，直接和談話者相等，那就是傾聽者。當你在傾聽時，好處對你是很多的：你掩藏了自己的弱點；你觀察到對方之姿態(tài)；你使對方感覺愉快。拿演講來說，臺下聽者的舉動會影響臺上講者的心理活動及情緒，進而影響到演講的成功與否。作為聽者，聆聽他人的演說并與之配合是對講者莫大的幫助。作為演說的人，必須對自己所要演講的主題有所把握、做好充分的準備也是給聽者一個好的交代。人學演講有自己的獨特的優(yōu)勢。善于引導的話，學演講會很快，訓練的結(jié)果往往使他們自己的吃驚。了解到演講的誤區(qū)后，就會對演講有個基本的認識。演講就是一個人把自己的思想情感，經(jīng)歷感悟，信念沖動綜合在一起在眾人面前表現(xiàn)的一種形式。有以下幾個方面需要注意：1、一定是自己的。很多人都有體會，講自己的故事效果是最好的。為什么呢？出來熟悉外，還有就是情感的真實釋放。不一定是驚天動地的大事件，簡單平凡的小事也可以挖掘大道理。當然，自己的思想也可以通過他人的故事來說明。看到經(jīng)典的話語也是非常值得借鑒的。2、是綜合展現(xiàn)形式。演講往往不能過于隨便，但又不是呆板。講究一定藝術(shù)的結(jié)合。比如發(fā)音、目光、肢體語言方面就需要注意。不能有小動作，做到自然是最好的。當然，這些演講者方面的素質(zhì)都是很好學習的。3、可以不斷提升。許多人把自己的演講水平局限在自己目前的水平。隨著自己閱歷的豐富，自己思想的提升，情感的感悟，演講一定是可以提升的。了解演講的本質(zhì)，對于每個演講入門的朋友來說，是很關(guān)鍵的。二、演講入門的幾個階段一般來說，演講的階段是：不敢說——敢說——會說——巧說。對于入門朋友來說，主要需要解決的就是從不敢說到敢說，從敢說到會說。1、不敢說我們常常感到上臺很緊張。其實緊張是一種正常的身理心理現(xiàn)象。特別對于初學者來說，千萬不要被這個現(xiàn)象嚇著了。要知道，一個初次演講不緊張的人，往往是沒有演講潛力的，因為他對上臺是沒感覺的。緊張往往可以爆發(fā)出巨大的潛能。不論一個人演講過多少次，上臺前的那一小段時間或多或少都有點所謂的緊張，也可以叫做興奮感。我們要學的就是如何最快速的適應演講場合，化被動為主動。這個就需要一定的演講技巧和多次的實踐了。對于任何一個入門的朋友來說，這個是首先必須突破的。也是心理的突破。怎么訓練？（1）豁出去一只手握緊拳頭，大聲喊到“豁出去了”。徹底的放下面子，打開心門。最好找一個人對練。至少喊2分鐘。這個方法看似有些瘋狂，其實非常有效。特別是對于那些內(nèi)向的朋友來說。記住，一定要全身心投入的喊，聲音最大化。當然，你也喊其他的話語。在保險行業(yè)或者其他銷售行業(yè)會運用這個方式來激勵，對提高自信有一定幫助。（2）運動法我們很少看到運動員運動之后還會緊張的。一般都是運動前感到緊張。所以，我們在上臺前可以給自己“熱身運動”。有哪些做法呢？找個地方做些類似廣播體操等運動。也可以小跑，但不要不過激烈。（3）放松法這個方法很多人都會。通過深呼吸等方式進行放松。（4）多適應場合在上臺之前，如果有機會可以提前到場地。多熟悉演講場地是很有幫助的，包括講臺的位置，可以移動的位置，燈光效果，音箱效果等。注意，盡量讓自己的講臺保持干凈，不礙于自己演講。另外，還要多去人多的場合。不一定是演講，可以是其他交流會，唱歌，聚會或什么晚會等。多讓自己適應人多的場合。不要總是做一個旁觀者，學會做一個參與者?！酒貉葜v與口才課小論文】學習《演講與口才》的幾點感想和體會對于一個大二的學生來說，選修課已經(jīng)不再陌生了，見到了形形色色的老師，蹭了各種各樣的課程。有的只為混最后的學分，無聊到上課不聽老師講課，拿出自己的專業(yè)課學習；有的時候可以選一門自己喜歡的課程，學到自己受益的知識。我想《演講與口才》這門課就是后者吧?；叵肫疬x課的過程，對于我這個力求完美的人來說，由于上一次的選修課成績很不理想，影響了我的總體成績，我立志選一門課，使自己取得好的成績，而“演講與口才”這五個字深深的吸引了我，它對于我來說，既是展示自我的平臺，也是提高自我的機會。挑戰(zhàn)就擺在我的面前，我權(quán)衡再三，終于把它敲定為我大學生涯中的最后一門選修課，也決定會盡自己最大的努力去學好它，收獲自己要收獲的東西。譚老師的名字，在我的大學兩年時光里，聽過很多次，但卻未見其人。說實話，在看到這門選修課的認可老師是您的時候，我在想：“倒要看看人文學院院長到底講的怎么樣？”，當隨著十七周的課程結(jié)束時，我不得不說：“真的我很佩服您，譚老師！”要問我在《演講與口才》課上到底有什么真實的感受和體會，我想說的有很多很多。記得第一節(jié)課，老師讓我們上臺介紹一下自己，每個人都要上臺演講。心里緊張自然不用說，而老師的一個例子卻讓我們緊張的心不那么的強烈，那些著名的演說家在每次演講時也是會緊張的，當他們毫無防備的被拖上臺來時，也會語無倫次表現(xiàn)不佳。再加上老師沖我們的微笑，和略帶幽默的話語，使我上臺時，沒有了開始的那種緊張感，還靈機一動問了老師個問題。很久沒有過的活躍的課堂氣氛，是我的感受之二。我想從以分數(shù)論高下的高中那種氛圍就已經(jīng)不復存在了，而在《演講與口才》課上，我們可以盡情的站起來，或者直接在座位上發(fā)言，也許剛開始是為了追求老師所說的課堂加分，但漸漸地卻覺得想去評論別人的表現(xiàn)，也想讓別人對自己的表現(xiàn)發(fā)表意見，所以回答問題就很自然了。當然最重要的一點是老師所傳授的知識。我很欣慰的一點，沒有其他文史類老師死板的拿著一本書，在那口述書本上的知識。而我們《演講與口才》課上的知識掌握總是在一種輕松的氛圍中進行：可以是在朗誦、演講完了之后老師的幾句總評里；可以是大家一起朗誦完一首詩歌之后；亦或是在我們回答道某個問題的時候。而老師，總是能把一個點的知識擴展到面上來，外加上豐富的例子來使我們掌握的更牢固，有時不乏自己即興演說一番。也因此使我們對于老師所說的包括“自我介紹”、“演講”、“