四年級上冊美術教學設計-第16課 會說話的手｜蘇少版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解手勢在日常生活中的表達作用，培養(yǎng)學生對手勢的創(chuàng)新意識。2.學會用夸張、變形等手法表現(xiàn)手勢，發(fā)展學生的美術想象力與創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學生關愛他人，了解人與社會的關系，增強學生的社會責任感。二、教學內(nèi)容1.手勢的基本表達方法。2.手勢的夸張與變形表現(xiàn)。3.關愛他人，了解人與社會的關系。三、教學重點與難點1.教學重點：了解手勢在日常生活中的表達作用，學會用夸張、變形等手法表現(xiàn)手勢。2.教學難點：手勢的夸張與變形表現(xiàn)。四、教具與學具準備1.教具：PPT、教材、示范作品。2.學具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水。五、教學過程1.導入：通過PPT展示不同的手勢，引導學生觀察、分析手勢在日常生活中的表達作用。2.新課教授：講解手勢的基本表達方法，示范夸張與變形手勢的表現(xiàn)技巧。3.課堂練習：學生按照老師講解的方法，創(chuàng)作具有夸張與變形手勢的作品。4.作品展示：將學生的作品進行展示，讓大家一起欣賞、評價。六、板書設計1.板書主題：會說話的手2.板書內(nèi)容：手勢的基本表達方法夸張與變形手勢的表現(xiàn)技巧關愛他人，了解人與社會的關系七、作業(yè)設計1.完成一幅以“會說話的手”為主題的作品，要求表現(xiàn)夸張或變形的手勢。2.寫一篇關于“會說話的手”的作文，描述手勢在日常生活中的作用。八、課后反思本節(jié)課通過教授手勢的基本表達方法，讓學生學會夸張與變形手勢的表現(xiàn)，提高學生的美術想象力與創(chuàng)造力。同時，通過課堂討論與作品展示，使學生了解人與社會的關系，培養(yǎng)關愛他人的意識。在教學過程中，要注意關注每一個學生，鼓勵他們發(fā)揮個性化的表現(xiàn)，提高他們的自信心。一、導入環(huán)節(jié)：在導入環(huán)節(jié)，教師應充分利用PPT展示各種手勢，這些手勢應涵蓋生活中的常見手勢，如歡迎、再見、表揚、批評等。通過展示，讓學生意識到手勢在日常交流中的普遍性和重要性。同時，教師可以邀請學生上臺演示某些手勢，讓大家猜測其含義，以此激發(fā)學生的興趣和參與度。二、新課教授環(huán)節(jié)：在新課教授環(huán)節(jié)，教師應詳細講解手勢的基本表達方法，包括手勢的形態(tài)、動作和表情等。教師還應示范夸張與變形手勢的表現(xiàn)技巧，如通過夸大手指的動作、改變手勢的形狀等，來表達更強烈的情感和意圖。在講解過程中，教師可以結合生活中的實例，讓學生更好地理解和掌握手勢的表達方法。三、課堂練習環(huán)節(jié)：在課堂練習環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作具有夸張與變形手勢的作品。教師可以提供一些主題或情境，如快樂、生氣、害怕等，讓學生圍繞這些主題進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，給予學生必要的幫助和鼓勵。對于學生作品中出現(xiàn)的問題，教師應耐心解答，引導學生正確表達手勢。四、作品展示環(huán)節(jié)：在作品展示環(huán)節(jié)，教師應將學生的作品進行展示，讓大家一起欣賞、評價。在評價過程中，教師應注重多元評價，既要注意學生的技能水平，也要關注學生的創(chuàng)意和努力。教師還可以邀請學生分享自己的創(chuàng)作思路和心得，以此增進學生之間的交流和相互學習。六、教學過程的細化實施1.導入環(huán)節(jié)的深化：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過設置一個有趣的手勢游戲來吸引學生的注意力。例如，教師可以先做一個手勢，讓學生猜測其含義，然后交換角色，讓學生做出自己的手勢，讓老師和同學們猜測。這樣的互動游戲不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學生在輕松愉快的環(huán)境中認識到手勢的溝通功能。2.新課教授環(huán)節(jié)的細化：在新課教授環(huán)節(jié)，教師可以結合PPT展示不同類型的手勢，并分析其表達的情感和意圖。例如，展示歡迎手勢時，教師可以解釋其擴張的掌勢和微笑的表情是如何傳達出友好和熱情的；而在展示生氣的手勢時，可以通過緊握的拳頭和皺眉的表情來表達憤怒的情緒。通過這樣的對比分析，學生可以更直觀地理解手勢的語言。3.課堂練習環(huán)節(jié)的深化：在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以提供一些半成品的手勢模板，讓學生在此基礎上進行夸張和變形的創(chuàng)作。這樣的半成品可以為學生提供創(chuàng)作的起點，減少他們的創(chuàng)作壓力，讓他們能夠更專注于手勢的表達和創(chuàng)意。同時，教師應鼓勵學生自由探索，不受限于傳統(tǒng)的手勢，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。4.作品展示環(huán)節(jié)的細化：在作品展示環(huán)節(jié)，教師可以采用一個小型的展覽方式，讓學生將自己的作品擺放在教室的展覽區(qū)域