五年級上冊英語教案-Unit 5 What do they do(Story time第一課時)譯林版（三起）

/教案：五年級上冊英語教案Unit5Whatdotheydo（Storytime第一課時）教材：譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。學(xué)生能夠通過故事了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和描述方式。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和描述他人的職業(yè)。學(xué)生能夠在圖片或情景的幫助下，正確使用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：teacher,doctor,farmer,policeofficer,nurse,pilot2.句型：Whatdoeshe/shedo?He/SheisaWhatdoyoudo?I'ma3.情境：故事時間為背景，通過不同職業(yè)人物的描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。句型Whatdoeshe/shedo?和Whatdoyoudo?的運(yùn)用。難點(diǎn)：正確發(fā)音和記憶職業(yè)詞匯。在實際情景中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT或黑板故事書人物圖片學(xué)具：課本筆和筆記本教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等問候語進(jìn)行互動，營造輕松愉快的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的自我介紹，如姓名、年齡等。Step2:引入（10分鐘）教師通過PPT或黑板展示不同職業(yè)的圖片，如老師、醫(yī)生、農(nóng)民等。引導(dǎo)學(xué)生說出這些職業(yè)的英文名稱，并簡要介紹職業(yè)特點(diǎn)。Step3:新課學(xué)習(xí)（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生看故事書，朗讀故事內(nèi)容，讓學(xué)生注意聽懂故事中出現(xiàn)的職業(yè)詞匯和句型。教師出示故事中的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述他們的職業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生用英文重復(fù)故事中的句子，并讓學(xué)生模仿發(fā)音。Step4:課堂活動（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用英文互相詢問和描述自己的職業(yè)。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英文表演故事情節(jié)，增強(qiáng)對職業(yè)詞匯和句型的運(yùn)用。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）教師出示不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生用英文說出對應(yīng)的職業(yè)名稱。教師出示句子模板，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)詞匯，完成句子。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句型。板書設(shè)計：板書職業(yè)詞匯：teacher,doctor,farmer,policeofficer,nurse,pilot板書句型：Whatdoeshe/shedo?He/SheisaWhatdoyoudo?I'ma作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句型，每個詞匯寫5遍，句型寫2遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己職業(yè)的小作文。課后反思：本節(jié)課通過故事情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句型，學(xué)生能夠在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。但在課堂活動中，部分學(xué)生對英文發(fā)音的掌握仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語音輔導(dǎo)。同時，可以增加更多的職業(yè)詞匯，讓學(xué)生了解更多職業(yè)，拓寬視野。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計部分。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，我提出了兩個作業(yè)任務(wù)，分別是抄寫職業(yè)詞匯和句型，以及寫一篇關(guān)于自己職業(yè)的小作文。寫一篇關(guān)于自己職業(yè)的小作文是一種實踐性作業(yè)，它能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在這個作業(yè)任務(wù)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，描述自己的職業(yè)，并寫出一篇小作文。這樣可以使學(xué)生在寫作過程中，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。同時，這個作業(yè)任務(wù)也能夠讓學(xué)生更好地了解不同的職業(yè)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。1.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保每個學(xué)生都能夠按時完成作業(yè)。2.關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，對于錯誤的地方，需要及時指出并給予改正。3.對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師需要給予表揚(yáng)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.在批改作業(yè)的過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，對于學(xué)生的困難，需要及時給予解答和幫助。作業(yè)設(shè)計的補(bǔ)充和說明：1.作業(yè)的多樣性：作業(yè)應(yīng)該設(shè)計得多樣化，不僅僅局限于書面作業(yè)，還可以包括口頭作業(yè)、小組合作作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)等。這樣可以幫助學(xué)生從不同角度和層面上理解和掌握知識。3.作業(yè)的生活關(guān)聯(lián)性：作業(yè)應(yīng)該與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)英語的應(yīng)用價值。例如，讓學(xué)生設(shè)計一個家庭成員的職業(yè)介紹，或者規(guī)劃一個假期的職業(yè)體驗活動。4.作業(yè)的反饋機(jī)制：作業(yè)設(shè)計中應(yīng)該包含對學(xué)生反饋的機(jī)制，比如設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在完成作業(yè)后思考并回答，這些問題可以幫助教師了解學(xué)生對知識的理解程度和應(yīng)用情況。作業(yè)批改的補(bǔ)充和說明：1.及時性：教師應(yīng)該在學(xué)生提交作業(yè)后盡快進(jìn)行批改，這樣可以保證學(xué)生能夠在第一時間內(nèi)獲得反饋，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。2.具體性：批改作業(yè)時，教師的評語應(yīng)該具體、明確，不僅要指出學(xué)生的錯誤，還要給出正確的示范，并指出錯誤的具體原因。3.鼓勵性：教師在批改作業(yè)時，應(yīng)該注重鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生的努力和進(jìn)步要給予肯定，即使是有錯誤也要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。4.互動性：批改作業(yè)不僅是教師對學(xué)生的單