小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：學(xué)生指導(dǎo)考試答案三

小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：學(xué)生指導(dǎo)考試答案三1、問(wèn)答題

感覺(jué)的特性包括哪些？正確答案：感覺(jué)的特性指的是感覺(jué)的相互作用引起感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。它有兩種形式：一是同一感覺(jué)的相互作用，包括感覺(jué)適應(yīng)、感覺(jué)對(duì)比、感覺(jué)后象三（江南博哥）種特性；二是不同感覺(jué)的相互作用，包括感覺(jué)的相互補(bǔ)償和聯(lián)覺(jué)兩種特性。2、單選

一個(gè)人確立自己的目標(biāo)，并自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)是（）。A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征正確答案：B參考解析：本題考查性格的特征。性格的意志特征指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。3、單選

小鑫平日學(xué)習(xí)成績(jī)較好，做題時(shí)總是深思熟慮且錯(cuò)誤較少，其認(rèn)知方式屬于（）。A.場(chǎng)依存型B.場(chǎng)獨(dú)立型C.反思型D.沖動(dòng)型正確答案：C參考解析：反思型學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題解決時(shí)深思熟慮且錯(cuò)誤較少。4、問(wèn)答題

小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的原則有哪些？正確答案：（1）針對(duì)性原則針對(duì)性原則就是要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，對(duì)癥下藥地指導(dǎo)。（2）整體性原則這一原則是指在指導(dǎo)過(guò)程中，要注意學(xué)習(xí)方法與其他學(xué)習(xí)和整個(gè)心理活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系。（3）實(shí)踐性原則這一原則是指在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)過(guò)程中，必須要以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，僅從理論上闡述、解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（4）滲透性原則這一原則是指要把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，滲透到各科教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握科學(xué)方法。5、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述艾賓浩斯遺忘曲線的內(nèi)容。正確答案：德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯以無(wú)意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，繪制了著名的"遺忘曲線"。這條曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，最初的遺忘速度很快，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸下降，達(dá)到一定程度后就不再遺忘了。由此看出，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。6、單選

委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于（）。A.說(shuō)服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法正確答案：C參考解析：本題考查德育的方法。實(shí)踐鍛煉法是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動(dòng)，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。故選C。7、單選

學(xué)生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛(ài)沖動(dòng)，點(diǎn)火就著。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)正確答案：B參考解析：膽汁質(zhì)類型的人坦率熱情；精力旺盛，容易沖動(dòng)；脾氣暴躁；思維敏捷，但準(zhǔn)確性差：情感外露，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。8、單選

在思想品德教育過(guò)程中，如果只一味批評(píng)學(xué)生，認(rèn)為其無(wú)藥可救，這違背了（）的原則。A.導(dǎo)向性原則B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C.教育的一致性與連貫性原則D.正面教育積極疏導(dǎo)原則正確答案：D參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是"小學(xué)德育的原則"。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：（1）講明道理，疏導(dǎo)思想；（2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；（3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。題干中一味批評(píng)學(xué)生的做法有違正面施教的理念，沒(méi)有做到循循善誘、積極疏導(dǎo)，故選D。9、單選

對(duì)學(xué)校的重大安全隱患或突發(fā)事故，下面的做法正確的是（）。A.由學(xué)校疏散人群、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、及時(shí)與各部門(mén)取得聯(lián)系，尋求支援B.等待領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)后處理C.讓家長(zhǎng)自己處理D.讓學(xué)生自己處理正確答案：A10、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述影響人格形成的因素。正確答案：人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。影響人格形成的因素包括：（1）生物遺傳因素；（2）社會(huì)文化因素；（3）家庭教養(yǎng)方式；（4）學(xué)校教育因素；（5）個(gè)人主觀因素。11、問(wèn)答?新學(xué)年開(kāi)始了，一位充滿工作熱情而熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，為了給學(xué)生們提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置。他在教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使教室充滿了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，這樣的布置將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？正確答案：這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，過(guò)于精心布置的教室反而會(huì)產(chǎn)生分散學(xué)生注意力、影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，有趣的圖畫(huà)和室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁饬D(zhuǎn)移到欣賞圖畫(huà)、花草、植物上，而影響了專心聽(tīng)課。12、問(wèn)答題

促進(jìn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)的策略有哪些？正確答案：（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）課堂中正確引導(dǎo)；（3）注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育；（4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力；（6）分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（7）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。13、單選

小剛進(jìn)入到青春期以后，變得不聽(tīng)話了，媽媽讓他穿這件衣服上學(xué)，他偏要穿那件衣服上學(xué)，爸爸晚上要檢查他的作業(yè)，他堅(jiān)持說(shuō)自己能做好，不需要爸爸檢查。小剛的表現(xiàn)是進(jìn)入了（）。A.最近發(fā)展區(qū)B.生長(zhǎng)高峰期C.心理斷乳期D.發(fā)展關(guān)鍵期正確答案：C參考解析：心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向的重大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。14、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述貫徹小學(xué)德育教育的一致性與連貫性原則的基本要求。正確答案：教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。貫徹這一原則的基本要求是：（1）要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量。（2）要統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的"三位一體"德育網(wǎng)絡(luò)。（3）處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。15、問(wèn)答題

小學(xué)美育實(shí)施的途徑有哪些？正確答案：（1）通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施美育。具體來(lái)說(shuō)，包括美術(shù)課、音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課、自然課、手工課和勞動(dòng)課。（2）通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)實(shí)施美育”。（3）利用美化校園、教室環(huán)境進(jìn)行美育。（4）通過(guò)教師的示范作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。16、單選

洛克在《教育漫話》中反對(duì)用體罰等懲罰的方式管教學(xué)生，如果使用，必須要注意（）。A.不能打的太狠B.懲罰前要明確懲罰的目的C.懲罰必須由仆人執(zhí)行D.懲罰要足夠有力度，這樣讓孩子一次就記住正確答案：B參考解析：A、D選項(xiàng)在《教育漫話》中沒(méi)有提及，屬于無(wú)關(guān)選項(xiàng)；B項(xiàng)懲罰要明確目的是洛克的正確表述：C懲罰應(yīng)該由父母親自進(jìn)行，本著英國(guó)精神"立法者即執(zhí)法者"的精神，更好的樹(shù)立父母的威信，達(dá)到更好的教育效果。17、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述小學(xué)德育過(guò)程的基本規(guī)律。正確答案：（1）德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程；（2）德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程；（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程；（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。18、單選

小明酷愛(ài)打籃球，每天堅(jiān)持練習(xí)，終于成為一代籃球明星，體現(xiàn)了興趣的（）。A.廣度B.中心C.穩(wěn)定性D.效能正確答案：D參考解析：興趣的效能是指興趣能積極推動(dòng)人的活動(dòng)，提高活動(dòng)的效能，即興趣對(duì)認(rèn)識(shí)和行為的推動(dòng)作用。小明因?yàn)榕d趣而獲得巨大成就，體現(xiàn)了這種效能。19、單選

關(guān)于注意的描述錯(cuò)誤的是（）A.注意具有選擇的功能B.注意具有維持功能C.注意與自身行為的調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)D.注意具有穩(wěn)定性E.隨意注意也稱為有意注意正確答案：C20、單選

“江山易改，稟性難移”這句話說(shuō)明人格具有（）。A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性正確答案：A參考解析：本題考查人格的特征。"江山易改，秉性難移"，這里的"秉性"就是人格。21、單選

下列是我國(guó)小學(xué)生的一些需要，試用馬斯洛的需要層次理論指出哪項(xiàng)的層次最高（）。A.家庭的現(xiàn)代化B.安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境C.結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友D.搞小發(fā)明正確答案：D參考解析：搞小發(fā)明是一種創(chuàng)造性行為，體現(xiàn)了自我實(shí)現(xiàn)的需要。22、問(wèn)答題

思維的基本形式包括哪些？正確答案：思維的基本形式包括概念、判斷、推理。（1）概念概念是人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式，是思維的最基本形式，是構(gòu)成人類知識(shí)的最基本成分。（2）判斷用概念去肯定或否定事物具有某種屬性的思維形式。它是事物之間的聯(lián)系和關(guān)系在人腦中的反映。判斷大都是借助于語(yǔ)言、詞匯并用句子形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。判斷有肯定判斷和否定判斷之分。（3）推理從已知的判斷推出新的判斷的思維形式。23、單選

“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指（）。A.消退B.刺激比較C.刺激泛化D.刺激分化正確答案：C參考解析：人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這種現(xiàn)象稱之為"刺激泛化"。因此，答案選C。24、問(wèn)答題

小學(xué)德育的主要內(nèi)容有哪些方面？正確答案：（1）愛(ài)國(guó)主義教育；（2）理想教育；（3）集體主義教育；（4）勞動(dòng)教育：（5）人道主義與社會(huì)公德教育。25、單選

小王總是懷疑自己家的門(mén)沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。A.焦慮癥B.強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫觀念D.強(qiáng)迫恐懼正確答案：B參考解析：強(qiáng)迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會(huì)感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣。小王反復(fù)檢查門(mén)是否上鎖的行為就是強(qiáng)迫行為的表現(xiàn)。因此，正確答案選B。26、單選

顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性原則正確答案：B參考解析："夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能"的含義是"老師善于一步步地誘導(dǎo)，用豐富的文獻(xiàn)教我博學(xué)，又用一定的禮儀來(lái)約束我的行動(dòng)，我想停止學(xué)習(xí)都不可能。"體現(xiàn)的是疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。27、單選

百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，原因在于（）。A.注意的選擇性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性正確答案：C參考解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖。注意的起伏周期一般為2、3秒至12秒。如果間隔時(shí)間太長(zhǎng)，人的注意就會(huì)動(dòng)搖。故選C。28、單選

心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)適；二是（）。A.行為矯正B.學(xué)會(huì)適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙正確答案：C參考解析：心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)：第二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的