四年級上冊英語教案- Unit2 Lets make a fruit salad 譯林版（三起）

/教案：Unit2Let’smakeafruitsalad年級：四年級版本：譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問水果名稱和制作水果沙拉的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和動手操作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：orange,banana,cherry,pineapple,watermelon,fruit,salad,bowl2.句型：Whatfruitdoyoulike?Ilike…Ican…Canyou…?3.對話：Let’smakeafruitsalad.Whatfruitdoyoulike?Ilikeoranges.Icanpeeltheoranges.Canyoucutthebananas?etc.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞orange,banana,cherry,pineapple,watermelon,fruit,salad,bowl的掌握；句型Whatfruitdoyoulike?Ilike…Ican…Canyou…?的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：能夠正確詢問和回答關(guān)于水果名稱和制作水果沙拉的過程。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、水果圖片、水果實(shí)物、水果沙拉制作視頻、錄音機(jī)等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶水果、水果刀、砧板、碗等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，如問候、詢問身體狀況等。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如水果名稱和句型。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過PPT展示本節(jié)課的主要單詞和句型。2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞和句型，確保學(xué)生正確掌握。Step3:新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師通過PPT展示水果沙拉制作視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注制作過程和所涉及的水果。2.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿視頻中的人物，進(jìn)行水果沙拉的制作，邊做邊說。3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生相互詢問喜歡的fruit和制作水果沙拉的過程。Step4:課堂實(shí)踐（15分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生自帶水果、水果刀、砧板、碗等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行水果沙拉的制作，并相互交流。3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和操作錯誤。1.教師邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受。2.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，提醒學(xué)生課后鞏固。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：orange,banana,cherry,pineapple,watermelon,fruit,salad,bowl2.句型：Whatfruitdoyoulike?Ilike…Ican…Canyou…?作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課的單詞和句型，每個單詞和句型寫5遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識，與家人或朋友制作水果沙拉，并拍攝照片或視頻，下節(jié)課分享。課后反思：本節(jié)課通過觀看水果沙拉制作視頻、小組合作制作水果沙拉等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和操作錯誤，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)英語的實(shí)際運(yùn)用。單詞和句型是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于四年級的學(xué)生來說，他們正處于英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，這個階段的學(xué)習(xí)成果將對他們今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在教授單詞和句型時(shí)，需要注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，意義的明確性，以及運(yùn)用的重要性。發(fā)音的準(zhǔn)確性。英語是一種發(fā)音非常規(guī)則的語言，每個字母和字母組合都有其固定的發(fā)音規(guī)則。例如，單詞"orange"中的"or"發(fā)/??/的音，而不是/?/的音。教師在教授單詞時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這個音素的正確發(fā)音，可以通過重復(fù)練習(xí)，模仿等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。意義的明確性。單詞是表達(dá)意義的基本單位，教師在教授單詞時(shí)，應(yīng)該確保學(xué)生理解單詞的確切含義。例如，單詞"fruit"指的是水果，而"salad"指的是沙拉。教師可以通過實(shí)物展示，圖片引導(dǎo)，或者定義解釋等方式，幫助學(xué)生理解單詞的意義。再次，運(yùn)用的重要性。句型是表達(dá)完整意義的基本結(jié)構(gòu)，教師在教授句型時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。例如，句型"Whatfruitdoyoulike?"用于詢問對方喜歡的水果，而"Ilikeoranges."用于回答自己喜歡的水果。教師可以通過情景模擬，角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。教師還應(yīng)該注重單詞和句型的復(fù)習(xí)和鞏固。英語學(xué)習(xí)需要不斷的復(fù)習(xí)和鞏固，教師可以通過定期進(jìn)行單詞和句型的測試，或者組織相關(guān)的活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。總的來說，單詞和句型的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師需要通過準(zhǔn)確的發(fā)音，明確的含義，以及實(shí)際的運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握單詞和句型。同時(shí)，教師還需要注重復(fù)習(xí)和鞏固，以確保學(xué)生能夠長期記憶和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。1.多元化教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法。例如，通過圖片、實(shí)物、動畫、游戲等多種形式展示單詞和句型，讓學(xué)生在不同的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。2.個性化教學(xué)：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都有所不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化教學(xué)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供更多的輔導(dǎo)和耐心；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予更多的挑戰(zhàn)和拓展。3.互動式教學(xué)：英語是一門語言學(xué)科，需要大量的互動和交流。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢酝ㄟ^小組討論、角色扮演、問答等形式，增加學(xué)生之間的互動和交流。4.跨學(xué)科教學(xué)：英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語言，還可以與其他學(xué)科相結(jié)合。例如，在教授水果單詞時(shí)，可以結(jié)合生物學(xué)科，介紹水果的種類、特點(diǎn)和營養(yǎng)價(jià)值；在教授句型時(shí)，可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)如何用英語描述數(shù)量和計(jì)量。5.評價(jià)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋。可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多種方式進(jìn)行評價(jià)。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵；對于學(xué)生的不足和錯誤，教師應(yīng)指出并指導(dǎo)改正。6.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：教師應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略。例如，如何記憶單詞（通過聯(lián)想、編故事、制作單詞卡片等）、如何運(yùn)用句