金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計【5篇】

金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計【5篇】《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計篇一一、教材解讀：大千世界，無奇不有；動物世界，妙趣橫生。如同這篇課文，它就給我們展現(xiàn)了金蟬脫殼的有趣過程及脫殼后奇妙的變化。這篇課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。先寫“我”發(fā)現(xiàn)了金蟬停在樹皮上的裂口處，不動了。接著寫金蟬脫殼的過程。最后寫脫殼后金蟬的翅膀、身上的顏色的變化。全文觀察順序清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫細膩，語言準(zhǔn)確生動。學(xué)習(xí)這篇課文，我覺得可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者有順序、有主次、仔細觀察事物和準(zhǔn)確描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和細心觀察事物的良好習(xí)慣。應(yīng)該說課文中的金蟬脫殼的過程和脫殼后的變化內(nèi)容都非常生動有趣，學(xué)生讀來應(yīng)該很感興趣，所以，教學(xué)時可讓學(xué)生先自主閱讀，然后采用“讀一讀”、“想一想”、“勾一勾”、“議一議”的方法合作學(xué)習(xí)，弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化。另外，我覺得本課的教學(xué)重點應(yīng)放在理解課文內(nèi)容，弄清金蟬脫殼的過程及脫殼后的變化上。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。三、教學(xué)重難點：感受金蟬脫殼的神奇。激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。五、總課時：2課時第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解金蟬脫殼的起因。三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1.板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2.設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。3.講故事：三十六計“金蟬脫殼”。（二）初讀課文1.聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？2.生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。3.默讀課文。第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。（三）學(xué)習(xí)課文第一部分。1.指名讀第1-2自然段。2.出示：“這是多么神奇的事啊！”——齊讀。3.哪件事“神奇有趣”？4.出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！雹僦该首x。②說說你的理解。5.齊讀第1-2自然段。（四）布置作業(yè)。1.抄寫本課生字新詞。2.搜集蟬的資料。3.有感情地朗讀課文。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。二、教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，并以此激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。2.交流蟬的資料。（二）學(xué)習(xí)第二部分1.默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）2.出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。小組學(xué)習(xí)。3.全班交流。⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金*亮光的蟬蟲……停在那里不動了?！边@是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住關(guān)鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？（翅膀“只有一點點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。（三）學(xué)習(xí)第三部分1.默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？2.指導(dǎo)朗讀。3.總結(jié)全文：（1）★說話訓(xùn)練：（你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。你能用自己的話語將蟬脫殼的過程說給同學(xué)聽聽嗎？）（2）學(xué)習(xí)本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？（四）布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。板書設(shè)計：7.金蟬脫殼脫殼前脫殼中脫殼后《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計篇二《金蟬脫殼》教案一、導(dǎo)入揭題1.板書“蟬”，引進學(xué)生對蟬的記憶。（蟬，又名知了。大家非常熟悉，在炎炎夏日，它的叫聲時常伴隨著我們。很多同學(xué)還捕捉過。）2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，板書“金蟬脫殼”強調(diào)“殼”的讀音，成語中讀qiao，其余地方讀ke，3.介紹成語，講諸葛亮使用金蟬脫殼的故事。4.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的確實是蟬脫去外客變成成蟲的過程。齊讀，看了課題，你想知道什么？二、讀課文，整體感知。1、剛才大家提了那么多的問題，想知道這些問題嗎？請大家?guī)е鴨栴}走進課文，我相信大家一定能解決問題。自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的詞語，想想課文寫了什么。2、學(xué)生自由讀課文。3、檢查自讀情況。（1）、讀課文；實時糾正字音。（2），出示生詞，學(xué)生認讀三、學(xué)習(xí)課文第四自然段；

剛才那么多同學(xué)對金蟬脫殼趕興趣，我們就看看蟬是如何脫殼，第幾自然段寫金蟬脫殼的？4、

默讀課文第四自然段，找出寫蟬脫殼過程的詞語。（背——頭——腳——尾）5、

再讀課文，蟬脫殼的哪一個過程最吸引你？反復(fù)讀讀，找出描寫蟬動作的詞語。6、

表演：蟬脫殼的過程寫的非常生動，特別是動作的描寫準(zhǔn)確生動。你能表演一下嗎？多么奇特動人的情景，大家都喜歡，能把他背誦下來嗎？四、作業(yè)：背誦第四自然段。《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計篇三教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能結(jié)合課文理解生字新詞。2、通過有感情地品讀，引導(dǎo)學(xué)生認識動物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，以及對自然科學(xué)研究的志向。3、通過對重點段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過程和特點。4、理清表達順序，感知課文的表達方法，能準(zhǔn)確地背誦4、5兩個自然段。教學(xué)重點：通過品讀脫殼的過程，感受自然的神奇及作者的表達方法。第一課時教學(xué)過程：主要目標(biāo)：1、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。2、劃出陌生字詞，能結(jié)合課文自學(xué)。3、初步感知文本的結(jié)構(gòu)，理解課文的內(nèi)容。4、指導(dǎo)學(xué)生寫字，完成習(xí)字作業(yè)。教學(xué)重點：正確、流利朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時一、引入生活情境，整體感知文本1、夏天剛剛過去，在夏日中蟬給我們增添了不少生趣，我們是農(nóng)村的孩子們，恐怕都捉過蟬，能把當(dāng)時捉蟬的情境給大家講一講，讓我們分享一下當(dāng)時的快樂嗎。2、師生進行簡要交流，激發(fā)學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時的捕蟬場面。3、你們知道它是怎樣脫殼的？（如果生知道，讓其簡要說。）4、那這節(jié)課我們就來具體地了解一下蟬是怎樣脫殼的。5、金蟬脫殼：讀題，正音。（除在這個成語中讀qiao其它都讀ke。）理解這個成語的大體意思。6、激發(fā)自讀，整體感知課文。A、我們課文中描寫的這個蟬是什么樣子的，它是怎樣脫殼的呢？請大家默默地朗讀，邊讀邊感知。B、學(xué)生帶著問題默讀一至兩遍感知。二、正確流利朗讀文本1、剛剛大家通過自己的默讀，相信對蟬是什么樣子，以及是怎樣脫殼的有一個初步的印象了，現(xiàn)在我們主要的任務(wù)就是能把書讀得正確流利，大家自由地朗讀課文完成以下任務(wù)：A、劃出自己感覺陌生的字詞，讀準(zhǔn)，并結(jié)合課文理解。B、一句一句朗讀，讀準(zhǔn)每一句，達到流利通順。2、檢查學(xué)生自讀情況。節(jié)節(jié)過關(guān)，讓學(xué)生實實在在地讀書，并能讓絕大多數(shù)人讀得正確流利。三、理清文本結(jié)構(gòu)，感知文本內(nèi)容1、我們的課文題目是金蟬脫殼，課文的哪些小節(jié)是寫金蟬脫殼的，再讀默讀課文，標(biāo)出。2、與生簡要交流，幫助學(xué)生理清課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。四、指導(dǎo)寫字，完成習(xí)字作業(yè)1、引領(lǐng)學(xué)生仔細讀字，體會字的間架結(jié)構(gòu)。2、有重點地指導(dǎo)一些字。3、學(xué)生完成習(xí)字作業(yè)，教師再有針對性地指導(dǎo)。自我點評：我認為第一課時的教學(xué)更需要有務(wù)實的精神，這一課時要解決最基本的語文，書需要正確流利地讀，文本內(nèi)容需要整體地把握與理解，字需要留給大量的時間讓其工整地寫。想在40分鐘內(nèi)完成這些基本任務(wù)，自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)必須干凈、利索、有效。在設(shè)計這一課時時，我盡力地這樣做了。第二課時完成目標(biāo)：1、通過有感情地品讀，引導(dǎo)學(xué)生認識動物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，以及對自然科學(xué)研究的志向。2、通過對重點段的品讀感知，掌握金蟬脫殼的過程和特點。3、感知課文的表達方法、理清表達順序，能準(zhǔn)確地背誦4、5兩個自然段。主要目標(biāo)：通過品讀脫殼的過程，感受自然的神奇及作者的表達方法。教學(xué)過程：模塊一：直接引入，（并感知脫殼前樣子）1、板書課題，讀題，讀出形象來。2、指題設(shè)疑：A、指板書金蟬，剛爬上樹的蟬是什么樣子的？肥肥的，通身發(fā)著金黃色的亮光。B、這金蟬是怎樣從堅硬的殼里慢慢爬出來的，快速找到課文描寫這情景的小節(jié)，讀一下感受一下。（學(xué)生可以先通過瀏覽方式找到那個小節(jié)，再細細地讀，如果不是這樣，給予指導(dǎo)，教給讀書方法。）模塊二：感受怎樣脫殼1、大家剛讀了一遍，腦中對蟬蟲的脫殼過程是不是很清晰呢？再默默地把這節(jié)讀一遍。2、蟬蟲在脫殼時，肯定不是一下子就從殼兒里跳出來的，他身體的各部位得一樣一樣地出來，哪個部位先出來，哪個后出來，即它脫殼的順序你們知道呢。再讀一下這部分，感受它的脫殼順序。3、交流，讓學(xué)生說一下或按書讀一下。4、板書：背→頭→腳→尾5、再把這部分好好讀一下，把這個脫殼的順序與過程清晰地映在自己的腦中。6、現(xiàn)在是不是感覺親眼看到這脫殼的情景了？請你們把腦中的這個清晰畫面讀出來。（讓學(xué)生注意，要想把頭腦中的這清晰的場面表達出來，必須得控制好語速及要把一些重要的詞語說給慢一點，飽滿一點，如頭鉆出來了，頭后雖然沒有停頓，但必須得停一下，把這個頭說飽滿一點，這樣才能更清晰地表達。）7、你們感覺在這個脫殼的過程中，哪個部位的出來最有趣，你能不能很形象地把這個部位脫殼過程敘述出來。（引領(lǐng)學(xué)生重點地感受蟬尾脫殼這一奇特過程，能較形象地表達出來。）8、現(xiàn)在我們應(yīng)該很清晰蟬是怎樣露出背，鉆出頭，伸出腳，以及最后又脫出尾的。這是一個復(fù)雜的蛻變過程，你們說它在這個過程中，是不是會很痛苦或很困難呀？（不會，敏捷配合得自然協(xié)調(diào)。）至此，你感覺這個脫殼的場面怎樣？（強調(diào)這一過程是奇特的，揭示大自然的無限奧妙。）9、感知寫法：整個脫殼的過程這么復(fù)雜，可作者寫得卻十分的清晰，作者的文字就如同攝像頭一樣，讓人有一種身臨其境的感覺。假如讓我們來寫，我們能寫出來嗎？小討論：為什么不能寫出這樣呢？A、觀察不夠仔細。B、表達不一定能清晰，要有一個好的寫作順序。模塊三：脫殼后的蟬1、就這樣，過了一會兒，蟬還是依依不舍離開了自己的殼，這時它是白白的，并且翅膀非常小，它又是怎樣變成能展翅高飛的成蟬的呢？自讀下一小節(jié)感知。2、剛出殼的蟬是白色的，翅膀也很小，它是怎樣變成能飛的蟬的呢？找出有關(guān)語句再讀（再用齊讀讓學(xué)生深記在腦中）。3、它的顏色變化也是非常的多與快。自由再讀，體會顏色的變化之快。4、總結(jié)，突出這是一個魔術(shù)的過程。然后過渡到最后一節(jié)。同學(xué)們讓我們再來看看這充滿神奇色彩的，奇特?zé)o比的蟬吧，它是那樣（讓學(xué)生齊說幾遍）而留在一旁的蟬殼……（同上）。模塊四：拓展深化延伸1、剛剛我們一起看了蟬的整脫殼的過程，我們感覺這個過程如何——奇特。是的，脫殼的過程敏捷，自然協(xié)調(diào)這很是奇特，翅膀的變化如此之快也是很奇特，脫殼后的蟬和殼像藝術(shù)品，這也很奇特。其實蟬還有很多奇特的地方。2、蟬還有很奇特的地方。A、幼蟲很長壽。（簡要敘述資料）B、蟬的鳴叫靠的不是嘴，也不是喉，而是肌肉。（簡要敘述資料）3、到了這兒，你們喜歡蟬嗎？告訴學(xué)生蟬其實是害蟲，可能放心地去捕捉。但它也給夏天增添了不少生機，給我們帶來了不少生趣，正如意欲捕鳴蟬一樣，更給我們帶來無限的快樂，另外，它的營養(yǎng)豐富，是綠色的食品。4、總結(jié)這一單元的主題特色，闡明大自然的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、勇于探索自然?！督鹣s脫殼》教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。3.理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)重點：感受金蟬脫殼的神奇。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文內(nèi)容的投影片。2.蟬的資料。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解金蟬脫殼的起因。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：了解金蟬脫殼的過程。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2.設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。3.講故事：三十六計“金蟬脫殼”。二、初讀課文1.聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？2.生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。3.默讀課文。第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。三、學(xué)習(xí)課文第一部分。1.指名讀第1-2自然段。2.出示：“這是多么神奇的事??！”齊讀。3.哪件事“神奇有趣”？4.出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝?！雹僦该首x。②說說你的理解。5.齊讀第1-2自然段。四、布置作業(yè)。1.搜集蟬的資料。2.有感情地朗讀課文。第二課時【教學(xué)設(shè)計】一、競猜謎語，激趣導(dǎo)入1.猜有關(guān)昆蟲的謎語。2.齊讀課文1、2自然段，師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢？（1）學(xué)生交流感受（2）師出示幻燈，自然過渡到學(xué)習(xí)第二部分。3.師：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的！二、合作探究，展開研讀，學(xué)習(xí)第二部分。（一）1.默讀第3-6自然段，想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段？2.交流（師板書）板書：脫殼前（3）脫殼中（4）脫殼后（5）3.師：蟬脫殼前是什么樣子呢？（1）指名朗讀第3自然段，其他同學(xué)畫出第3自然段中描寫蟬脫殼前樣子的語句。（2）指名答。（3）齊讀突然┅┅不動了。（4）師：蟬蟲停下來不動，它想干什么呢？指名讀夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝。（二）理清順序，掌握重點。1.師：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧！2.默讀第4自然段，指名說從這段中你了解到哪些信息？3.金蟬脫殼的順序是怎樣的呢？指名答。幻燈出示：背-→頭-→腳-→尾4.師：蟬脫殼的過程中，你認為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。5.出示蟬尾出殼的內(nèi)容。（1）默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請在書上用____標(biāo)出來。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫動作的詞進行交流。（3）師總結(jié)：這一情景描寫生動，用詞精確，和作者細致入微的觀察是分不開的。（4）作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得處栩栩如生。齊讀，體會作者細致的觀察力和用詞精確。6.師：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。師引讀第4自然段。（三）小組交流，合作填表。1.各小組自由讀第5自然段，討論填寫：金蟬脫殼后，各部位又發(fā)生了哪些變化？2.全班交流填表情況。3.齊讀第5自然段。（四）演示過程，直觀感受。.1.師：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會怎樣？現(xiàn)在我們一起去看一看。2.幻燈演示金蟬脫殼的完整過程，加深學(xué)生對金蟬脫殼過程的理解。3.學(xué)生談觀后感受。4.齊讀：這真是奇特動人的情景！板書：奇特動人三、朗讀品位，體會情感。學(xué)習(xí)第三部分1.師：正因為這過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。2.齊讀第7自然段，體會作者欣賞、喜愛的心情。3.找一找全文中描寫作者欣賞、喜愛感情的語句。（指名說）四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)1.師總結(jié)，回顧重點內(nèi)容。（順序及蟬尾出殼）2.師：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在觀察？幻燈出示：搜索--發(fā)現(xiàn)--聚精會神地盯著--仔細地看著3.出示巴甫洛夫觀察名言。齊讀，體會觀察的重要性。4.處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進行觀察時應(yīng)注意什么？（1）有順序（2）有重點（3）有感情五、拓展延伸，活學(xué)活用。1.師：下面我們一起來回顧本單元課文中描寫的可愛的小動物?；脽舫鍪?，欣賞本單元出現(xiàn)過的小動物。2.師：老師知道很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動物，而且同學(xué)們還進行了仔細地觀察。請你抓住一個重點來描述你家的動物小明星。六、作業(yè)設(shè)計制作動物明星卡，進行展示。對你觀察的小動物進行細致觀察，抓住一兩個重點進行描述，配上圖片，制成動物明星卡。板書設(shè)計：7.金蟬脫殼脫殼前（3）有順序脫殼中（4）奇特動人留心觀察有重點脫殼后（5）有感情《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計篇五教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的過程。2產(chǎn)生觀察大自然的興趣，能主動探究大自然中有趣的現(xiàn)象，并能用自己喜歡的方式向別人介紹。教學(xué)重點了解