冀教版英語三年級上冊：Lesson13 How do you feel？教案

/教案：冀教版英語三年級上冊Lesson13Howdoyoufeel?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。（2）能夠用英語簡單描述自己的感受和情緒。2.能力目標(biāo)：（1）能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。（2）能夠通過圖片、情境等理解英語語言的含義。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會關(guān)心他人的感受。（2）提高學(xué)生的自信心，勇于表達(dá)自己的感受和情緒。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)主題：描述感受和情緒。2.教學(xué)關(guān)鍵詞：Howdoyoufeel?Ifeelhappy/sad/angry/tired.3.教學(xué)句型：Howdoyoufeel?Ifeelhappy/sad/angry/tired.4.教學(xué)生詞：happy,sad,angry,tired,cold,hot,ill,well.三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。（2）能夠用英語簡單描述自己的感受和情緒。2.教學(xué)難點：（1）生詞的記憶和運用。（2）句型的轉(zhuǎn)換和運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、磁帶、筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）唱一首英文歌曲，如《Howareyou?》。（2）引導(dǎo)學(xué)生回答問題，如“Howareyoutoday?”。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中人物的感受和情緒。（2）引入本課主題：描述感受和情緒。3.課堂展示（20分鐘）（1）教師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生詞。（2）教師出示句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)句型。（3）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。4.實踐環(huán)節(jié)（15分鐘）（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。（2）學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對話練習(xí)。（2）布置作業(yè)：完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計1.板書主題：Howdoyoufeel?2.板書生詞：happy,sad,angry,tired,cold,hot,ill,well3.板書句型：Howdoyoufeel?Ifeelhappy/sad/angry/tired.七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。2.畫一幅自己的感受和情緒的畫，并寫上相應(yīng)的英語句子。八、課后反思1.學(xué)生對生詞和句型的掌握情況。2.學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)的參與度和交流情況。3.教學(xué)方法的適用性和改進(jìn)方向。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）唱一首英文歌曲，如《Howareyou?》。歌曲旋律輕快，節(jié)奏明顯，能夠有效調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在唱歌過程中，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏做動作，如拍手、跺腳等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）教師提問：“Howareyoutoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。這個問題可以讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語交流環(huán)境，同時也能了解學(xué)生的情緒狀態(tài)。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中人物的感受和情緒。例如，展示一幅快樂的小狗圖片，問學(xué)生：“Lookatthepicture,whatdoyouthinkthedogfeels?”學(xué)生可能回答：“Thedogfeelshappy.”通過這種方式，讓學(xué)生認(rèn)識到不同表情和動作與情感之間的關(guān)聯(lián)。（2）引入本課主題：描述感受和情緒。教師可以說：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribeourfeelingsandemotionsinEnglish.”3.課堂展示（20分鐘）（1）教師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生詞。例如，出示“happy”卡片，教學(xué)生詞發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。然后，教師展示一幅快樂的人臉圖片，問學(xué)生：“Howdoyoufeelwhenyouseethispicture?”學(xué)生用生詞回答：“Ifeelhappy.”通過這種方法，讓學(xué)生將生詞與實際情境相結(jié)合，加深記憶。（2）教師出示句型卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)句型。例如，出示“Howdoyoufeel?”卡片，教學(xué)生句型結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著，教師展示不同表情和動作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型描述。如展示一幅悲傷的圖片，問學(xué)生：“Howdoyoufeel?”學(xué)生回答：“Ifeelsad.”通過這種方式，讓學(xué)生熟悉并運用句型描述感受。（3）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。錄音中包含本課生詞和句型，學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行跟讀，可以提高發(fā)音準(zhǔn)確性，培養(yǎng)聽力技能。4.實踐環(huán)節(jié)（15分鐘）（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。例如，教師準(zhǔn)備一些道具，如帽子、圍巾等，讓學(xué)生扮演不同角色，如醫(yī)生、患者等，進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)生可能會說：“Howdoyoufeel?”對方回答：“Ifeelsick.Ineedadoctor.”通過這種方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。（2）學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對話練習(xí)。教師提供一些圖片或情境，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話。如展示一幅海灘圖片，學(xué)生甲說：“Howdoyoufeel?”學(xué)生乙回答：“Ifeelexcitedbecausewearegoingtothebeach.”通過這種方式，讓學(xué)生在互動中提高口語表達(dá)能力。（2）布置作業(yè)：完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。練習(xí)冊中包含本課生詞和句型的練習(xí)題，學(xué)生通過完成練習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教師需要通過多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。1.教學(xué)活動的設(shè)計：確?；顒蛹扔腥び帜苡行У卮龠M(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。例如，通過角色扮演和情境模擬，學(xué)生可以在實際語境中使用英語，這有助于提高他們的語言實踐能力。2.學(xué)生參與度：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保所有學(xué)生都能積極參與。這包括提供不同層次的參與機會，以便不同能力水平的學(xué)生都能有所收獲。3.個性化教學(xué)：教師應(yīng)注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求可能不同。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。4.反饋與評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵他們改進(jìn)。同時，教師也應(yīng)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便更好地指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)。5.情感關(guān)懷：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，創(chuàng)造一個安全、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感到自信和舒適，從而更愿意學(xué)習(xí)和參與。6.文化意識：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時引入與本課主題相關(guān)的文化元素，幫助學(xué)生了解英語國家的文化背景，這有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力。1.教學(xué)活動的設(shè)計在設(shè)計教學(xué)活動時，教師應(yīng)考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相結(jié)合。例如，在教授“Howdoyoufeel?”這一課時，教師可以讓學(xué)生帶來自己的照片，并描述照片中自己的感受。這樣的活動既貼近學(xué)生的生活，又能有效地促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。2.學(xué)生參與度為了提高學(xué)生的參與度，教師可以使用多種教學(xué)方法，如小組討論、游戲、競賽等。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們用英語討論不同的情感狀態(tài)，并嘗試用所學(xué)的句型來表達(dá)。這樣的活動不僅能提高學(xué)生的語言能力，還能增強他們的團(tuán)隊合作精神。3.個性化教學(xué)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。對于那些需要額外支持的學(xué)生，教師可以提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，對于那些能力較強的學(xué)生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，如讓他們編寫小故事或進(jìn)行角色扮演。4.反饋與評估在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這可以通過口頭反饋、書面評價或同伴評價等方式實現(xiàn)。同時，教師也應(yīng)定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便更好地指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)。5.情感關(guān)懷在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)。在課堂上，教師可以通過鼓勵的話語、微笑和肢體