探究提高思想政治教學實效性的方法

在新發(fā)展階段，教學實效性強調(diào)教育教學工作落實到以學生為主體的實際效果。通過系統(tǒng)性、科學性的課堂學習，讓學生能夠深入理解思想政治課程內(nèi)容與生活實際之間的深入關(guān)聯(lián)，以積極正確的思想態(tài)度作為學生學習以及生活的合理指導，是培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展人才的重要方式。對提高思想政治教學實效性的方法進行分析，對提升高中階段思想政治教育教學效果，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有積極的意義。一、思想政治教學的發(fā)展現(xiàn)狀（一）思想政治教學的背景教學活動的作用者為學生，教學活動開展的實際效果，應以學生對新知識點的接受和理解程度作為衡量的標準。為達到教學實效性的目標和要求，教育者應依據(jù)選擇的教育內(nèi)容來制定科學的教學計劃，在充分考慮現(xiàn)階段學生發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，運用合適的教學策略和手段，進而達到教學目標的要求。在新發(fā)展階段，教育教學整體面臨的環(huán)境更為復雜，高中階段是學生身心健康發(fā)展以及價值觀念形成的重要時期，在這一階段注重加強對學生正確思想觀念的引導，應以思想政治課程的教育教學內(nèi)容作為主要的方法。素質(zhì)教育目標觀念的提出，也強調(diào)思想政治課程在培養(yǎng)學生思想觀念和綜合素質(zhì)方面的作用。（二）思想政治教學實效性的問題以提高高中階段思想政治教學實效性為主要目標，應從現(xiàn)階段思想政治教學存在的問題入手，針對現(xiàn)階段教育教學中存在的問題提出相對應的解決措施。1.學生學生是思想政治教育教學的作用主體，從學生的角度來看，學生自身的學習態(tài)度以及對思想政治教學內(nèi)容的接受程度是影響思想政治教學實效性的主要原因。在實際的教育教學中，發(fā)現(xiàn)雖然當前高中階段思想政治理論知識的教學內(nèi)容比較廣泛，但學生通常會下意識以死記硬背的方式學習思想政治的相關(guān)內(nèi)容，未能積極與教師和同學進行及時主動溝通，因而未能深入理解思想政治教學內(nèi)容的深層含義，影響思想政治教學的實際效果；在繁重的學習課程壓力以及考試壓力的影響下，學生在學習過程中往往以被動的方式接受教育，實際教學中涉及到的各項思想政治內(nèi)容未能與學生引起情感上的共鳴，因而也就難以讓學生能夠從思想和心理層面來轉(zhuǎn)變對于思想政治教育內(nèi)容的理解和態(tài)度。這些問題的存在，導致實踐教學很難激發(fā)學生的學習動力和積極性，就會影響思想政治教學的實效性。2.教師從教師的角度來看，教師作為教育者，其自身不僅應擁有專業(yè)的教育教學知識和能力，也應能夠結(jié)合學生在接受教育過程中的行為表現(xiàn)和學習態(tài)度，在教學中及時調(diào)整和轉(zhuǎn)變教育教學方法，以此來提升實際的教學效果。在實際教學中發(fā)現(xiàn)，部分教師仍秉持著傳統(tǒng)的教育教學觀念，缺少對學生課堂行為表現(xiàn)和學習態(tài)度的深入觀察和了解，難以針對當前學生群體的發(fā)展特點來采取相應的教學措施，仍主要以大量練習的方式進行學習鍛煉，因而很容易限制學生的思維發(fā)展，也會影響到學生學習的積極性和效果。同時，還發(fā)現(xiàn)部分教師自身的專業(yè)教學能力和研究能力未能達到現(xiàn)階段教育教學育人的深層次要求，缺乏終身學習的意識，未能在教學中結(jié)合當前社會總體的發(fā)展趨勢，教師自身也缺少對教學內(nèi)容深層內(nèi)涵的理解和分析，也容易忽略課外知識積累對培養(yǎng)學生思想觀念的重要作用，就會影響思想政治教學的實效性。3.課程體系從課程體系的角度來看，新時期教育教學改革提出的目標和要求，在一定程度上推動了高中階段思想政治教學內(nèi)容的優(yōu)化和調(diào)整?；谒枷胝慰颇繐碛械哪＝M性、時效性和工具性的特點，在實際教學中將教材內(nèi)容與教材特點有效結(jié)合起來，應用更符合相關(guān)教學內(nèi)容特點和規(guī)律的方法進行針對性的教學，能夠有效提升新時期高中思想政治教育教學的效果。但在實際教學中發(fā)現(xiàn)，學校針對思想政治教育課程體系制定的教學目標，更偏向于從升學率的角度進行考慮，在教師教學前制定的具體教學規(guī)劃中，也大多圍繞單一、傳統(tǒng)的教育教學模式和方法進行，情感與價值層面的目標落實到實踐中往往難以獲得理想的效果。高中階段的思想政治課程內(nèi)容強調(diào)理論與實踐結(jié)合的重要性，對教學設(shè)計中教學方法的選擇應用，應圍繞思想政治教育的具體內(nèi)容來進行選擇和設(shè)計，學習方法的正確與否，也會影響預期的教學效果。學校教學評價階段，由于現(xiàn)階段難以實現(xiàn)對高中思想政治課程教學效果的量化評價，思想政治課程強調(diào)的能力素質(zhì)要求，也未能在實際的考試制度中全部體現(xiàn)，就會影響教學評價的系統(tǒng)性和全面性，因而也就難以將其作為衡量高中思想政治課程教育教學效果的標準和依據(jù)。二、提高思想政治教學實效性的有效方法在新發(fā)展階段，為適應社會發(fā)展對教育教學改革提出的要求，應對現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育教學體系和內(nèi)容方法進行深入改革，將教育教學優(yōu)化調(diào)整的重點放到學生這一教育主體當中，基于高中階段學生的身心健康發(fā)展規(guī)律和特點，從思想政治實效性的角度出發(fā)，針對當前思想政治教育方面存在的問題，提出有針對性的解決措施，以此來發(fā)揮思想政治教育在引導學生樹立積極正確價值觀念和培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的作用。以下幾方面的措施方法，希望能夠?qū)Ω咧须A段思想政治教育教學工作的開展提供參考。（一）創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生動力考慮學生在現(xiàn)階段的教育教學課程中的主體地位，以提升思想政治實效性為主要目的，應從實際的教育教學課堂入手，探索嘗試應用多樣化的教學方法來吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，豐富學生的情感體驗，提升實際的教學效果。從這一方面來看，教師在實際的教學中，應能夠圍繞某一具體的教學內(nèi)容，加強對學生課堂行為表現(xiàn)以及知識接受程度的深入觀察和分析，圍繞教材中的重難點教學內(nèi)容，選擇合適的教育教學方法進行實踐。具體而言，教師可以應用議題式教學方法。在教學設(shè)計中，教師可以圍繞思想政治教材內(nèi)容來確定一個需要由學生進行討論的總議題，引導學生明確本節(jié)課的教學重點。在學生討論中，設(shè)立幾個與總議題相關(guān)聯(lián)的子議題，讓學生通過討論提出解決問題的有效方法，進而逐步完成總議題的研究和探索。在理論知識講解完成后，搭配一定的情境或探究活動的方式，啟發(fā)學生的思維，對激發(fā)學生參與課堂教學的積極性，具有重要的作用。例如，在《民主管理，共創(chuàng)幸福生活》這一部分內(nèi)容的教學中，教師可以將總議題確定為：我們應怎樣當家做主？圍繞這一總議題來確定子議題：村委會或居委會干部以何種方式產(chǎn)生？如何協(xié)調(diào)管理社區(qū)事務？重要事項或重大問題出現(xiàn)時采取怎樣的決策方式？重大事項決策過程是否需要監(jiān)督、如何監(jiān)督？依據(jù)這些子議題來設(shè)計與教學內(nèi)容相關(guān)的課堂活動，教師可以引導學生從班級管理的角度，以設(shè)置選舉班干部、制定班規(guī)的情境活動，讓學生能夠基于現(xiàn)實生活來解決議題，然后由教師總結(jié)學生的答案，進而完成對總議題的深入探究。教師也可以應用疑探教學法進行教學。疑探教學法強調(diào)發(fā)揮教師的主導作用，將整個課堂劃分為自探生疑、解疑質(zhì)疑、構(gòu)圖編題三個基本的環(huán)節(jié)。自探生疑強調(diào)新授知識的教學效果，讓學生打好學習的基礎(chǔ)；解疑質(zhì)疑強調(diào)學生以積極探索的方式展現(xiàn)學習能力和學習成果；構(gòu)圖編題強調(diào)學以致用，以當堂檢測的方式，完成對于教學過程的總結(jié)和評價。例如，教師在教學《消費及其類型》這一部分內(nèi)容時，在自探生疑階段，要求學生自學課本內(nèi)容后，嘗試構(gòu)建思維導圖，讓學生以2人一組或4人一組的方式進行交流，歸納出其中具有研究價值的疑難問題。在解疑質(zhì)疑階段，學生將討論后的內(nèi)容梳理清楚并做好展示準備，以板書或投影的方式面向全體學生講解相關(guān)的內(nèi)容，由教師對學生的展示內(nèi)容進行評價和引導。在構(gòu)圖編題階段，要求每位學生獨立完成思維導圖的優(yōu)化任務，由教師負責對學生的思維導圖進行評價和完善。然后教師可以向?qū)W生展示一則與教學內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學生依據(jù)材料自行編制選擇題或主觀題，并給出相應的答案。這一過程中，教師可以先預設(shè)相關(guān)的問題，做好實際教學的充足準備，進而提升思想政治教學的實效性。（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師能力教師是開展思想政治教育教學工作的重要主體，教師自身是否擁有專業(yè)的教育教學能力和先進的教育教學思想觀念，也會影響其在實際課堂教育教學中的引導作用。從教師的角度來提升思想政治教學實效性，應注重轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想觀念，以提升教師專業(yè)教學能力的方式，發(fā)揮榜樣的積極作用，進而達到提升思想政治教學實效性的目的。具體而言，為提升教師的教學能力，首先應注重轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念。以新時期教學改革下的思想政治教育體系框架為依據(jù)，應要求教師在實際工作中遵循教學原則，優(yōu)化教育教學觀念。教師應樹立終身學習的觀念，加強當前先進教育理論和教學方法的學習，堅持與時俱進，將社會現(xiàn)象與思想政治教學的內(nèi)容結(jié)合起來，引導學生形成正確的政治思想。教師應能夠踐行教學相長的原則和要求，強調(diào)教師與學生的共同發(fā)展，教師不僅應在實際的教學中幫助學生深入理解政治知識，其自身也應樹立正確的政治方向和觀點，注重在日常的工作中不斷查漏補缺，提升業(yè)務水平和政治素養(yǎng)。在這一過程中，教師應主動與同事、專家進行交流合作。其次，為提升教師的能力，還應加強對現(xiàn)有思想政治教師的專業(yè)培訓，為其提供進行經(jīng)驗交流與方法學習的機會。學校可以定期為教師開展業(yè)務培訓和經(jīng)驗交流活動，以合作交流的方式促進教師專業(yè)能力的學習和提升，在教師群體間形成積極主動學習和討論的習慣，提升其自身的教學研究能力?；诮處熢趯嶋H教學中的工作能力和教學效果，還可以為教師制定更符合其情況的專業(yè)發(fā)展管理計劃，從教師的自我學習和專業(yè)發(fā)展兩個角度，提升教師的專業(yè)能力，以此來為高中階段思想政治教育教學工作的開展奠定理論方面的保障，提升思想政治教學的實效性。（三）優(yōu)化教學內(nèi)容，線上線下融合從課程體系的角度來看，通過對現(xiàn)有思想政治教育教學內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整，將先進的技術(shù)手段應用到實際的教學當中，一方面注重針對學生群體加強理想信念和責任擔當教育，另一方面也應發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，以新媒體教學技術(shù)來達到優(yōu)化教學內(nèi)容的目的。加強理想信念和責任擔當教育，教師可以從歷史資源入手，引導學生樹立共產(chǎn)主義的理想信念，讓學生了解中國革命建設(shè)以及社會主義發(fā)展的歷史進程，以此來培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強學生的民族責任感。例如，教師可以在教學《新時代的勞動者》這一部分內(nèi)容時，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念和目標，將學生的個人夢想與中國夢的實現(xiàn)路徑結(jié)合起來，從情感和觀念的角度，激發(fā)學生學習思想政治內(nèi)容的動力和熱情。發(fā)揮新媒體教學技術(shù)的作用，教師應從新媒體網(wǎng)絡(luò)中篩選符合教育教學要求的資源信息，將其作為實際教學的輔助手段，增強課堂教學的趣味性和吸引力，便于學生理解和掌握相應的知識點。在這一過程中，教師應結(jié)合雙向互動的啟發(fā)式引導方法，加強教師與學生之間的溝通和交流，以學生的反饋進行教學課件的規(guī)劃和制作，同時搭配更先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以探究合作教學方法，強化實際的教學重點內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。這種將線上線下方法結(jié)合起來的方式，對提升思想政治教學的實效性具有積極的作用。（四）發(fā)揮合力作用，營造育人環(huán)境在對高中階段的思想政治教育進行優(yōu)化調(diào)整的過程中，也應注重發(fā)揮環(huán)境對人的觀念和行為影響的作用，重點從家庭、學校以及社會三方為主體的角度出發(fā)，為開展思想政治教育工作提供良好的育人環(huán)境。具體而言，在實際教學中，首先應加強教師與學生家長之間的聯(lián)系，引導家長為學生營造更和諧的家庭氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的家庭溝通機制，遵循平等的原則。這一過程中，主要可以通過家長委員會、家長會以及教師家訪的方式，幫助家長了解學生的學習情況，進而采取有針對性的措施來解決實際的問題。其次，學校也應加強校園環(huán)境的建設(shè)和完善，不僅需要在校園基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境中體現(xiàn)“立德樹人”的相關(guān)目標和要求，也應發(fā)揮榜樣示范的作用，配合多樣化的校園文化活動，在校園環(huán)境中形成更輕松和諧的育人環(huán)境。例如，學校應在日常的校園生活中加強對于社會先進道德模范和相關(guān)事跡的宣傳，同時規(guī)劃開展與思想政治教育相關(guān)的校園文化活動，以增強學生的自我管理意識，提升學生理論與實踐相結(jié)合的能力。從社會主體的角度來看，以提升思想政治教學的實效性為主要目標，應發(fā)揮社會資源和監(jiān)管的作用。不僅需要注重社會整體的思想道德建設(shè)和發(fā)展，也應完善社會法律監(jiān)督體制的建設(shè)，為學生思想政治內(nèi)容的踐行和應用創(chuàng)設(shè)良好