小學(xué)信息技術(shù)案例

小學(xué)信息技術(shù)案例

第一課文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)文件的自動(dòng)查找。

2、使學(xué)生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標(biāo)。

3、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)建快捷方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聯(lián)想傳奇電子教室、更換一些漂亮（有趣）的圖標(biāo)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、關(guān)閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由A數(shù)同學(xué)操作找圖片。

4、反饋結(jié)果（找不到），今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我們剛才己經(jīng)知道了圖片的文件名，那么我們就已經(jīng)有了一個(gè)非常重要的線

索了。

2、單擊［開(kāi)始J按鈕，指向［查找］,

選擇［文件或文件夾］命令，就可以

得到如左圖的窗口。（圖1）

3、在名稱一項(xiàng)中輸入圖片的名

稱：東北虎。在搜索一欄中選擇范

圍為：（本地硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器（C:,D:,E:））.（圖1見(jiàn)上）

注意：點(diǎn)擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計(jì)算機(jī)查找的范圍了。

4、單擊［開(kāi)始查找］按鈕，電腦就會(huì)將查找的結(jié)果顯示出來(lái)，找到了文件，雙擊

就可以打開(kāi)文件了。

知識(shí)點(diǎn)：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學(xué)生練習(xí)自己查找文件。

三、創(chuàng)建文件（程序）的快捷方式

1、如果我下次還想找［東北虎］文件，就還需要去查找，那么有沒(méi)有一種方便的

方法呢？（建立快捷方式）

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

3、單擊［創(chuàng)快捷方式（S）］.

4、將快捷方式的圖標(biāo)剪切、復(fù)制至桌面，

或有時(shí)出現(xiàn)左圖的對(duì)話框。（圖2）選擇［是］。（圖2）

5、學(xué)生練習(xí)將一個(gè)文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改'快捷方式”圖標(biāo)

1、如果你對(duì)建立的快捷方式圖標(biāo)不滿意，也可以更改！

2、鼠標(biāo)右鍵單擊快捷方式圖標(biāo)，在彈出的菜單中選擇［屬性］,在對(duì)話框中選擇［快

捷方式］選項(xiàng)卡。

3、單擊［更改圖標(biāo)］按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標(biāo)，按［確定］按鈕就完成了，也可以按［瀏覽］按鈕，去找另

外的圖標(biāo)。

5、選擇1——2個(gè)快捷方式的圖標(biāo)，更改它們的圖標(biāo)。（A、B同學(xué)各操作一次）

五、練一練：

將同桌的文件藏起來(lái)，讓他自己找出來(lái)。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個(gè)創(chuàng)建快捷方式。

六、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標(biāo)三個(gè)內(nèi)容,

用電腦來(lái)查找文件好不好？為什么？

課題：圖形的組合和拆分教學(xué)案例

一、教材分析

1、本節(jié)課的教學(xué)目的：《圖形的組合和拆分》是廣州市信息技術(shù)教

材與我校信息課教學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容，分為兩個(gè)課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容分別是圖

形的拼湊和圖形的組合、拆分。這個(gè)課在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中起到一個(gè)

承上啟下的作用，學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形工具的基礎(chǔ)上，會(huì)拼圖形，認(rèn)識(shí)圖

形的組合和拆分的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新大綱對(duì)知識(shí)'技能培養(yǎng)，過(guò)程與方法，情感態(tài)

度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對(duì)教材的分解和

對(duì)學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。

（1）知識(shí)'技能培養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的組合和拆分并能熟練運(yùn)

用到實(shí)際中去。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)圖形的拼湊，提高學(xué)生的審美能力，學(xué)

習(xí)能力'觀察能力'想象能力。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法'以膽量'以

鼓勵(lì)'以成功，讓學(xué)生享受成就感，

3、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是圖形的組合和拆分，并能熟練

掌握以及運(yùn)用。幫助學(xué)生自行探究知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力'

分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

二'教法：

考慮到學(xué)生年齡段特點(diǎn)的原因，設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，

訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋

找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過(guò)教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握

新知。通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)。通過(guò)課程整合，培養(yǎng)學(xué)

生觀察能力'審美能力'學(xué)習(xí)能力'想象能力'表達(dá)能力……具體又

表現(xiàn)為以下兩方面。

1'任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在這堂課中，為圖形的組合和拆分設(shè)計(jì)了小任務(wù)。將

新的知識(shí)與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)

行分析、完成。完成任務(wù)的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)的做，將枯燥的知識(shí)練習(xí)

暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知

識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

2、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)有關(guān)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中

來(lái)，通過(guò)觀察、思考'想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識(shí)的

學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生在解決各種

問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生

的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

三'學(xué)法：

授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師在課堂上創(chuàng)造一種自主探究的氛圍，

讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)會(huì)圖形組合和拆分的

基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力

和動(dòng)手能力的目的。

四、教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)

圖形工具中的組合和拆分功能

2、熟練

掌握?qǐng)D形的組合和拆分的作用

1、知識(shí)傳授：使學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖形的組合和拆分功能

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的組合拆分，提高學(xué)習(xí)審美能力，認(rèn)知能

力'觀察能力'想象能力

（一）新課導(dǎo)入

師：在上幾節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)用圖象工具都畫(huà)好了一張漂亮的圖畫(huà)放

到老師這里來(lái)了，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下，看下那個(gè)同學(xué)畫(huà)得

最好看?。ㄑ菔緦W(xué)生作品，并適當(dāng)作出點(diǎn)評(píng)）

師：現(xiàn)在再來(lái)看看老師出示的圖畫(huà)（出示教師簡(jiǎn)單圖畫(huà)），提出疑問(wèn)。

師：同學(xué)們?nèi)绻覀円獙D畫(huà)中人物的頭要移動(dòng)一下會(huì)怎樣呢?但移

動(dòng)了頭部后眼睛和其他的器官也一起移位了，怎么辦呢？

師：我們能不能整個(gè)頭部連奇怪一起移動(dòng)呢？（出示課題:圖形的組

合和拆分）

（-）學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形的組合拆

分

師：那么怎樣能夠把圖畫(huà)中的每個(gè)圖形組合在一起呢？分小組討論

一下怎樣才能在圖畫(huà)中讓圖形組合起來(lái)呢？（用上節(jié)課畫(huà)好的圖形進(jìn)

行學(xué)習(xí)）

（三）學(xué)生運(yùn)用軟件的幫助來(lái)學(xué)習(xí)

圖形的組合，教師巡視

剛才我們班的同學(xué)都非常認(rèn)真，畫(huà)的畫(huà)也很漂亮，那么老師想請(qǐng)幾位

同學(xué)上來(lái)演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學(xué)們有沒(méi)信心出來(lái)

客串做小老師呢

學(xué)生做小老師演示，并由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（四）教師出示有錯(cuò)誤的圖畫(huà)（樹(shù)生長(zhǎng)在房子上面）

師：同學(xué)們看下這幅圖畫(huà),老師覺(jué)得特別別扭,大家看下有什么問(wèn)題.

師：那我們?cè)撛鯓訉?duì)圖畫(huà)進(jìn)行修改呢?這圖畫(huà)已經(jīng)組合起來(lái)那我們?cè)?/p>

如何操作呢？

師：那圖形的拆分又如何操作呢？

（四）課程的延伸：剛才老師巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的圖畫(huà)已經(jīng)上

了顏色了，這樣的圖畫(huà)更漂亮了，那怎樣上顏色呢？先和小組中的同

學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說(shuō)一說(shuō)。在下節(jié)課里老師會(huì)提問(wèn)的哦。

（五）教師小結(jié)：

師：今天這堂課教師過(guò)得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很

快就掌握了在圖形的組合和拆分，還利用自己豐富的想象，把自己的

圖畫(huà)變得更漂亮！并讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么！

學(xué)生愉悅地欣賞著自己的作品，并發(fā)出贊嘆聲！

學(xué)生發(fā)出疑問(wèn)

生：可以每個(gè)器官一個(gè)個(gè)地移動(dòng)

學(xué)生運(yùn)用軟件幫助進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

學(xué)生齊說(shuō)：有信心！

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：樹(shù)長(zhǎng)在屋子上面了

學(xué)生：把樹(shù)移下來(lái)

生：先把圖形拆分再移動(dòng).

學(xué)生練習(xí)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)

展示學(xué)生作品，給予學(xué)生成功感和自信心，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣！

提出問(wèn)題，自主讓學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)感受更深。

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問(wèn)題后，會(huì)因?yàn)?/p>

自己達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺(jué)，從而突破本節(jié)課的教學(xué)

重難點(diǎn)，并產(chǎn)生我要學(xué)的意識(shí)，為教學(xué)下一步做好鋪墊。

設(shè)計(jì)客串小老師程序，刺激學(xué)生成功的心理，為此而認(rèn)真地去學(xué)習(xí)和

練習(xí)

通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處、或幫助

他人提出意見(jiàn)。提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。

提出疑問(wèn)，讓學(xué)生解決問(wèn)題

談?wù)劷處煷丝痰男那?，總結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對(duì)

信息技術(shù)課的興趣無(wú)限延伸。

教學(xué)反思

本節(jié)課在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，借

助多媒體課件，對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培

養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題'解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生

的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處

理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的重點(diǎn)分析有如下幾點(diǎn)：

一是導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課

成功的關(guān)鍵點(diǎn)，其二，設(shè)置“錯(cuò)誤陷阱”是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，通

過(guò)為老師糾錯(cuò)，學(xué)生的興趣大增，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生興趣，使這

堂課達(dá)到一個(gè)