范進中舉九年級語文上冊課件

范進中舉十年寒窗無人問一朝成名天下知二、檢查預習三、學習目標四、思考問題一、預習展示目錄MULU吳敬梓

展示提示：◆作家可以從姓字、名號、籍貫、人生經歷、創(chuàng)作成就等方面來著手建檔?！糇髌房梢詮捏w例、內容、文學價值等各個方面著手建檔。一、預習展示我為名家建檔案:參加科考的，一般都必要經歷童試、鄉(xiāng)試、會試、殿試等程序。童試合格后叫做“進學”俗稱“秀才”，通過童試才能夠有機會參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考取者稱為舉人，第一名叫做會解元。元進了舉人才能參加會試。會試中試者叫做貢士，第一名叫做會元。成為貢士以后才能有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進士。殿試分三甲錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱三鼎甲。

一、關于科舉考試制度二、檢查預習星宿

齋公醉醺

癩蛤蟆閻王

緊攥帶挈

腆

啐

嗑

諱

拙病兀

綰軒敞

瘟桑梓

錠子親家XiùzhāixūnlàiyánzuànqiètiǎncuìhéhuìzhuōWùwǎnchǎngwēnzǐdìngqìng概述一個故事

——默讀文章，概述情節(jié)感知一個形象

——品讀文章，探究人物學習一種方法

——研讀文章，學習寫法三、學習目標概述提示：◆交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果?！艨蓪嬲Z換成口語。三、學習目標概述一個故事——默讀文章，概述情節(jié)文中哪個人物給你留下深刻印象？試評價他。提示：請?zhí)x全文，將文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言的句子勾劃出來，并在其旁做批注。獨立思考后，與同桌交流。

請用下列句式展示：給我印象最深刻的是——（人物），我覺得他是一個——的人，從文中第———段——（句子）可以看出。三、學習目標感知一個形象——品讀文章，探究人物小組討論探究：范進中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對比變化反映了什么社會現象？對比提示：1、范進的經濟狀況和社會地位、行為和性格上的變化。2、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進前后態(tài)度的變化。三、學習目標學習一種方法——研讀文章，學習寫法對比三、學習目標中舉前住茅房每日小菜飯母親常挨餓鄉(xiāng)試無盤纏經濟狀況岳丈斥罵眾鄰不理睬張鄉(xiāng)紳不識范進社會地位贈房拿蛋送雞背米送酒送銀中舉后賢婿文曲星稱老爺巴結行為三、學習目標中舉前“岳父見教的是”唯唯連聲千恩萬謝借錢被罵得摸門不著連考三十五年對比中舉后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辭，方才把銀子收了。甘受屈辱唯唯諾諾熱衷功名逢迎自如虛偽世故對比性格眾鄉(xiāng)鄰：嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。

三、學習目標---文中人物（1）胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。

（2）張鄉(xiāng)紳：范進中舉的當天就來拉攏。這就表明他急于結交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。

三、思考問題自由朗讀課文第五自然段，思考：范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？范進從20歲起屢試不中，直到54歲才得了個秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶的責罵，使他內心壓抑著一種不平之氣，他時時盼望中舉，又從沒料想到那一天真的會到來。當他已完全習慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點頭稱是的時候突然看見“第七名亞元”的大紅報帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來郁結的怨憤和悲哀突然活躍起來，他的神經無法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。范進是受封建科舉制度毒害的一部分知識分子的代表。他們中舉前貧困潦倒，逆來順受；中舉后飛黃騰達，虛偽、世故。作者通過對范進的描寫讓人們看到封建科舉擺布了無數知識分子的命運，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個社會扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。三、思考問題范進人物形象的典型意義：描寫范進中舉發(fā)瘋和前后截然不同的生活