Module 6 Unit 2 Happy Halloween 第一課時(shí)（教案）外研版（三起）英語四年級上冊

/教案：外研版（三起）英語四年級上冊Module6Unit2HappyHalloween第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：ghost,bat,pumpkin,witch,costume,trickortreat,oween,halloween,happyhalloween。（2）能夠聽懂、會說、會讀以及會用Therebe結(jié)構(gòu)描述萬圣節(jié)夜晚的景象。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用核心句型"WhatareyougoingtobeforHalloween?"進(jìn)行交流。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，提高學(xué)生的聽說能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對萬圣節(jié)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。二、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)主要學(xué)習(xí)外研版（三起）英語四年級上冊Module6Unit2HappyHalloween的相關(guān)內(nèi)容，包括單詞：ghost,bat,pumpkin,witch,costume,trickortreat,oween,halloween,happyhalloween和核心句型"WhatareyougoingtobeforHalloween?"。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）單詞：ghost,bat,pumpkin,witch,costume,trickortreat,oween,halloween,happyhalloween。（2）核心句型"WhatareyougoingtobeforHalloween?"的運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）單詞：ghost,bat,pumpkin,witch,costume,trickortreat,oween,halloween,happyhalloween的發(fā)音及拼寫。（2）核心句型"WhatareyougoingtobeforHalloween?"在實(shí)際情境中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具（1）課件：包括萬圣節(jié)相關(guān)圖片、音頻、視頻等。（2）道具：萬圣節(jié)相關(guān)道具，如鬼怪、蝙蝠、南瓜等。2.學(xué)具（1）課本：外研版（三起）英語四年級上冊。（2）練習(xí)冊：與本課時(shí)相關(guān)的內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.Leadin通過播放萬圣節(jié)的音頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于萬圣節(jié)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Presentation（1）展示萬圣節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的詞匯，如ghost,bat,pumpkin,witch等。（2）通過PPT呈現(xiàn)核心句型"WhatareyougoingtobeforHalloween?"，并進(jìn)行示范。3.Practice（1）小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，用核心句型進(jìn)行交流，詢問組內(nèi)成員的萬圣節(jié)裝扮。（2）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬萬圣節(jié)夜晚的場景。4.Consolidation學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行萬圣節(jié)知識問答比賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括本課時(shí)的核心句型"WhatareyougoingtobeforHalloween?"以及重點(diǎn)詞匯：ghost,bat,pumpkin,witch等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯，每個(gè)單詞寫5遍。2.用本課時(shí)的核心句型"WhatareyougoingtobeforHalloween?"進(jìn)行家庭對話，并記錄下來。八、課后反思本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了萬圣節(jié)的相關(guān)詞匯和核心句型。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在課后作業(yè)的布置上，可以更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，例如讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行繪畫或者制作萬圣節(jié)卡片等。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.Leadin在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放萬圣節(jié)的音頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于萬圣節(jié)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一些有趣的問題，如：“你們對萬圣節(jié)有什么了解？”“你們最喜歡的萬圣節(jié)活動(dòng)是什么？”通過這些問題，教師可以了解學(xué)生的背景知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。2.Presentation在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過展示萬圣節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的詞匯，如ghost,bat,pumpkin,witch等。教師可以利用圖片和實(shí)物道具，讓學(xué)生直觀地感受這些詞匯，并加強(qiáng)對它們的記憶。在呈現(xiàn)核心句型"WhatareyougoingtobeforHalloween?"時(shí)，教師可以進(jìn)行示范，例如：“I'mgoingtobeavampireforHalloween.Whataboutyou?”通過示范，學(xué)生可以理解核心句型的用法，并模仿進(jìn)行交流。3.Practice4.Consolidation在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。例如，學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行萬圣節(jié)知識問答比賽。這個(gè)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，同時(shí)鞏固他們對萬圣節(jié)知識的掌握。教師可以準(zhǔn)備一些有關(guān)萬圣節(jié)的問題，如：“WhenisHalloween?"“WhatdopeopleusuallydoonHalloween?"等。通過問答比賽，學(xué)生可以更好地了解萬圣節(jié)的文化和習(xí)俗。1.保持課堂氣氛活躍，讓學(xué)生積極參與。教師可以通過提問、分組活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示自己的能力。3.注重語言的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識。教師可以通過角色扮演、問答比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流。4.鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)萬圣節(jié)裝扮，或者想象自己是一個(gè)鬼怪等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明（續(xù)）5.1教學(xué)活動(dòng)的多樣性為了確保教學(xué)過程的豐富性和多樣性，教師可以采用多種教學(xué)活動(dòng)。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，除了使用圖片和實(shí)物道具，教師還可以通過播放短視頻或歌曲來引入話題。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助學(xué)生從多感官角度接收信息，加深記憶。5.2交互式教學(xué)在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們共同完成一份關(guān)于萬圣節(jié)的報(bào)告。在這過程中，學(xué)生可以相互交流想法，共同解決問題，從而提高他們的合作能力和交際能力。5.3任務(wù)型教學(xué)教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際的任務(wù)讓學(xué)生完成，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)萬圣節(jié)主題的派對，包括邀請函、裝飾、游戲和活動(dòng)等。這樣的任務(wù)型教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，還能夠提高他們的計(jì)劃和組織能力。5.4個(gè)性化教學(xué)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓他們編寫一個(gè)關(guān)于萬圣節(jié)的短故事或詩歌，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。5.5反饋與評價(jià)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)。這不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處，還能夠激勵(lì)他們繼續(xù)努力。教師可以通過口頭表揚(yáng)、書面評語或小測驗(yàn)等方式來給予學(xué)生反饋。5.6文化融入在教學(xué)萬圣節(jié)這一主題時(shí)，教師可以適當(dāng)介紹萬圣節(jié)的文化背景和習(xí)俗，幫助學(xué)生了解西方文化。例如，教師可以講解萬圣節(jié)起源的故事、解釋為什么人們會戴面具和穿costumes、以及trickortreat的傳統(tǒng)意義等。通過文化融入，學(xué)生不僅能夠?qū)W