2018年新編人版二年級語文（上冊）教學(xué)案(已梳理可用整套)

...wd......wd......wd...1小蝌蚪找媽媽一、教學(xué)目標1．學(xué)會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2．理解課文內(nèi)容，答復(fù)課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3．仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4．分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。三、課前準備教學(xué)掛圖〔或幻燈片〕、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。四、教學(xué)時間三課時。五、教學(xué)過程第一課時〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.昨天，教師撿到了一張“尋人啟事〞，你們想看看嗎2.〔出示尋人啟事〕讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰它在哪請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎今天我們就來學(xué)習(xí)?小蝌蚪找媽媽??！舶鍟盒◎蝌秸覌寢尅场捕沉私怛蝌秸f說小蝌蚪的樣子?！矊W(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴?！场踩匙詫W(xué)課文教師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是若何寫小蝌蚪找媽媽的在找媽媽的過程中，小蝌蚪有什么變化〔四〕檢查、交流自學(xué)情況1．學(xué)習(xí)生字新詞?！?〕在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。〔2〕同桌相互說說生字的構(gòu)造特點，然后寫一寫?！?〕教師重點指導(dǎo)：寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右構(gòu)造，7筆。2．試著答復(fù)以下問題：小蝌蚪是什么樣的小蝌蚪若何長成青蛙的青蛙長得什么樣〔五〕課堂練習(xí)認記生字新詞。六、課堂小結(jié)七：授課日期：八：作業(yè)設(shè)計九：板書設(shè)計十：課后反思：第二課時一、教學(xué)目標1．學(xué)會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2．理解課文內(nèi)容，答復(fù)課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3．仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4．分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。三、課前準備教學(xué)掛圖〔或幻燈片〕、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。四、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)檢查1．認讀生字新詞。2．聽寫：兩個哪里頭頂肚皮孩子跳到3．說說小蝌蚪和青蛙的樣子?！捕硨?dǎo)學(xué)課文1.導(dǎo)讀第1、2自然段〔1〕課文里是若何描寫小蝌蚪的呢〔一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。〕教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色〔2〕小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀〔快活地游來游去〕〔3〕小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過了幾天——若何了〔長出了兩條后腿?！场矌熧N長后腿的畫于黑板上〕〔4〕小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是若何答復(fù)的呢課文又是若何寫的呢我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話?！采x蝌蚪的話〕〔5〕〔出示——鯉魚〕教師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽〔請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)〕〔6〕交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。理解“迎上去〞在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作〕〔7〕從鯉魚媽媽的答復(fù)中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么〔四條腿，寬嘴巴。〕2.導(dǎo)讀第3自然段〔1〕小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化〔又長出了兩條前腿?！场矌熧N長前腿的畫于黑板上〕小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽?！矠觚斒撬臈l腿〕理解“追上去〞在句子中的作用。〔從背后趕上去打招呼〕表演動作。3.導(dǎo)讀第4自然段?！?〕指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣找出描寫大青蛙的句子。板書：四條腿〔蹲〕寬嘴巴大眼睛〔鼓〕綠衣裳〔披〕白肚皮〔露〕理解“游過去〞在句子中的作用。〔小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很快樂、很踏實〕表演動作。4.齊讀第5、6自然段?！?〕小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵〔小蝌蚪尾巴變短了〕〔師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片〕小青蛙以后跟著媽媽做什么〔捉害蟲〕5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護青蛙?！睬嗤苁乔f稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的到達200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙〕〔三〕課堂練習(xí)1．讀寫生字新詞。2．仿寫句子。地點有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。有一群鵝有一群小雞有一只猴子五、課堂小結(jié)六：授課日期：七：作業(yè)設(shè)計八：板書設(shè)計九：課后反思：第三課時一、教學(xué)目標1．學(xué)會15個會認字和由生字組成的新詞。會寫10個生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說出趨向動詞的不同用法。2．理解課文內(nèi)容，答復(fù)課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3．仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。4．分角色有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。三、課前準備教學(xué)掛圖〔或幻燈片〕、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。四、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)檢查1．看拼音，寫漢字。Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ，kuānkuāndezuǐba，gǔzhedàyǎnjing，pīzhebìlǜdeyīshang，lòuzhexuěbáidedùpí。2．說說小蝌蚪是若何一步一步變成青蛙的——開場什么樣后來呢教師板書：大腦袋黑灰色長尾巴→長兩條后腿長兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳?！捕撤纸巧首x課文〔三〕把課文內(nèi)容講一講教師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時候……〔四〕總結(jié)課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來完畢。通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是若何變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。〔五〕課堂練習(xí)1．說說我們應(yīng)該若何保護好青蛙和蝌蚪。2．完成課后習(xí)題3。五、課后小結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計授課日期課后反思2我是什么一、教學(xué)目標1．會寫10個生字，會認15個生字。2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生保護水資源，保護水資源。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點了解水的三態(tài)變化。三、教學(xué)方法集中識字、表演朗讀四、課前準備暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。五、教學(xué)時間兩課時。六、教學(xué)過程第一課時〔一〕揭題。1．〔板書課題〕這是一篇科普短文。2．教師范讀課文，猜猜課文中的“我〞是誰〔板：水〕〔二〕通讀全文，了解大意，認讀生字新詞。1．畫出生字和新詞〔在黑板上列出〕。標出自然段序號。2．水最大的特點是什么〔三〕檢查自讀情況。1．認讀生字新詞。2．課文介紹水的特點是什么哪一句作了概括這一句在文章的什么地方3．讀了課文，你還知道水能變些什么〔四〕引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段?！瞝〕自由讀。邊讀邊思考：“我〞第一次變，變成了什么〔板：汽〕“我〞是若何變成“汽〞的抓住“太陽曬〞理解水變汽需要熱?？梢龑?dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了〔2〕水變成汽演示實驗：翻開暖水瓶塞，指點學(xué)生觀察“白霧〞，這就是汽。想一想：汽往哪兒去又會變成什么呢〔3〕汽變成小水珠演示實驗：用水杯裝水〔好比地面〕，水杯加熱〔好比被太陽曬〕蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板〔好比是天空〕，汽到了天空，變成什么呢讓學(xué)生仔細觀察實驗結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。〔4〕導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云?！舶澹涸啤场鞍滓路?、“黑衣服〞、“紅袍〞指的是什么〔5〕討論后小結(jié)：水由汽變成云。2．學(xué)習(xí)第2自然段。〔1〕自由讀，說說云在空中有哪些變化〔2〕說說“冰雹〞的樣子，想一想“落〞、“打〞、“飄〞這幾個詞能不能互相換一換〔五〕小結(jié)。水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點連成云，遇到冷風(fēng)，就會變成雨、冰雹、雪降下來。七、課堂小結(jié)八：授課日期：九：作業(yè)設(shè)計十：板書設(shè)計十一：課后反思：第二課時一、教學(xué)目標1．會寫10個生字，會認15個生字。2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生保護水資源，保護水資源。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點了解水的三態(tài)變化。三、教學(xué)方法集中識字、表演朗讀四、課前準備暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。五、教學(xué)時間兩課時。六、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)。1．認讀生字新詞。2．水會變，變成什么〔二〕繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第3自然段?！?〕讀一讀，討論：水平常是若何的〔2〕抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會〞等詞的意思?！?〕齊讀這一自然段。2．學(xué)習(xí)第4自然段?！瞝〕自由讀，說說讀后了解到什么〔2〕引讀這一自然段?！菜灿衅?，有時候……有時候……溫和時，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……〕列出的文字是教師導(dǎo)讀的局部，省略了為學(xué)生接讀的局部。〔3〕找出這一自然段中的兩對反義詞?！?〕利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖〞、“幫助〞說句子。3．學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀。課文用這個問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎4．總結(jié)全文?！?〕根據(jù)板書說說水是若何變化的〔2〕你在生活中看到過水在變嗎舉個例子說一說。〔三〕指導(dǎo)寫生字。1．認讀生字。2．說說這些字屬于什么構(gòu)造按構(gòu)造可分幾類3．按字的構(gòu)造類別進展指導(dǎo)示范。4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會寫〞。七、課堂小結(jié)八：授課日期：九：作業(yè)設(shè)計十：板書設(shè)計十一：課后反思：3植物媽媽有方法一、教學(xué)目標1.會認14個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點1.在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2.識字寫字。三、教學(xué)準備1.教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法〞的知識。四、教學(xué)時間兩課時。五、教學(xué)過程第一課時〔一〕談話引入小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開場自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎今天我們就來學(xué)習(xí)?植物媽媽有方法?。板書課題?！踩痴n件演示播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天?植物媽媽有方法?這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題?！菜摹掣兄?.自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3.交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。〔五〕識字1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2.小黑板出示生字，多種方式指讀。3.全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話?！擦迟p讀1.小組合作讀課文，看誰讀得美。2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3.通讀全文，用自己喜歡的方式來讀?！财摺硨懽?.出示會寫的字：法、如、腳、它、娃。學(xué)生認讀。2.學(xué)生觀察字的構(gòu)造，交流書寫注意的地方。3.教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。六、課堂小結(jié)七：授課日期：八：作業(yè)設(shè)計九：板書設(shè)計十：課后反思：第二課時一、教學(xué)目標1.會認14個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點1.在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2.識字寫字。三、教學(xué)準備1.教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2.學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法〞的知識。四、教學(xué)時間兩課時。五、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號〕你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句?！捕痴b讀1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評教師哪讀得好，哪讀得不好。2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好?！踩逞葑x1.教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2.學(xué)生自由練背。3.課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進展想象發(fā)揮，進展小型課本劇表演?！菜摹秤懻?.“四海為家〞是什么意思2.“粗心的小朋友卻得不到它〞是什么意思什么樣的小朋友才能得到它〔五〕練習(xí)擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流?！擦惩卣鼓氵€知道哪些植物傳播種子的方法〔七〕寫字1.出示要寫的字：她、毛、更、知、識。學(xué)生認讀。2.自己練寫，小組評議。3.教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。4.學(xué)生再練寫?！舶恕撤N子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四面八方。六、課堂小結(jié)七：授課日期：八：作業(yè)設(shè)計九：板書設(shè)計十：課后反思：識字1場景歌教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗風(fēng)光、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。教學(xué)目標：認識“灘、艘〞等12個生字。會寫“園、孔〞10個生字。正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；教學(xué)難點：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)目標：1．認識“灘、艘〞等12個生字。2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學(xué)過程：一、激趣引入上課前教師想和大家做個游戲，愿意嗎請你給我招招手，〔我就跟你招招手〕、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天教師就帶大家跟隨?場景歌?中的一群少先隊員去旅游，好不好〔板書課題〕二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方板：〔海邊、鄉(xiāng)村、公園〕三、隨情境學(xué)文、識字１.學(xué)習(xí)第四小節(jié)：⑴

先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配〔出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑?！尝茙煟阂肴ネ嫜?，得先拿生字參觀券??！〔出示：“銅號〞、“紅領(lǐng)巾〞〕認識生字“銅、號、領(lǐng)〞說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么快樂??！你能把這一小節(jié)讀好嗎〔互相讀，指名讀，齊讀〕2.情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好〔出示：海邊風(fēng)光〕

⑴

預(yù)設(shè)學(xué)路１：①

師：〔出示海邊風(fēng)光〕，你看到什么了〔引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配〕②

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說若何記住他們的〔引導(dǎo)識記生字方法〕，記好了就去下一個地方參觀。〔出示卡片：灘、艘、軍、艦、帆〕③

師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊風(fēng)光啊！〔出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船?！衬阆胱x嗎〔自由讀，指名讀，男女生賽讀〕

⑵

預(yù)設(shè)學(xué)路２：①

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅師：〔出示：鄉(xiāng)村風(fēng)光〕，你看到了什么了〔盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配〕。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀?！渤鍪荆旱尽埠套峙愿堂缬嘘P(guān)〕自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎誰想用朗讀來表現(xiàn)它?！渤鍪荆阂环紧~塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。〕〔自由讀、指名讀、四人小組賽讀〕。

⑶

預(yù)設(shè)學(xué)路３：①

師：我們已經(jīng)到了最后一站?！渤鍪荆汗珗@風(fēng)光〕，你看到了什么〔盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配〕。你會讀這兩個詞語嗎〔出示：石橋、翠竹〕并且認識“橋〞“翠〞。特別注意“橋〞的右邊是“喬〞而不是“交〞。②

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥?！渤鍪緢D片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。〕同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的風(fēng)光，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎〔開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字〕四、誦讀全文１.師：同學(xué)們，這些美麗的風(fēng)光呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁?！灿媚阕约合矚g的方式讀一讀?！常?誰愿意讀給大家聽〔指生讀，評價〕３.多種形式讀〔對讀，拍手讀，男女生讀〕師：讓我們想象著剛剛看到的美景，盡情地讀一讀?！昌R讀〕課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：第二課時教學(xué)目標：穩(wěn)固生字，會寫“園、孔〞10個生字。2．正確、流利地背誦課文。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回憶，引入新課1.出示詞，認讀詞語2.出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞?！?〕感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘......〔2〕導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞〞〔板書：數(shù)量詞〕。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎3.指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢4.我還能說〔看誰說的多〕師：“一只海鷗、一群海鷗......〞除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，教師還想檢驗下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎１.〔課件出示“園、旗、領(lǐng)、群〞等字?！尝?/p>

學(xué)生單獨觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

⑵

觀察教師范寫，注意筆順。

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學(xué)生照樣子書寫。⑷

寫完后與田字格中的字對比，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和構(gòu)造美。小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。３.師生“對口令〞游戲：教師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。４.〔課件出示全文〕，學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。四、拓展延伸布置作業(yè)1.游戲“找朋友〞2.談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，教師有一首“數(shù)量詞〞歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧......〔出示課件〕一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。3.大家想生活中的例子，也學(xué)著說說?！惨晻r間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)〕4.出示圖片，仿照課文，說說上面有什么?！舱n件出示〕。5.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說?！残【毩?xí)〕師總結(jié)今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：識字2樹之歌教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗風(fēng)光、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。［教學(xué)目標］知識與技能1.會認本課15個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。3.通過看圖和讀兒歌，初步認識樹木的樣子，了解這些樹木的外形特點。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的事物，教育學(xué)生要保護花草樹木。［教學(xué)重難點］1.學(xué)會本課生字，識記生字字形并正確書寫。2.朗讀課文，背誦課文。了解不同樹木的特點。［教學(xué)課時］2課時教學(xué)準備：多媒體課件第一課時教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，引入新知1.課件出示幾種常見樹木的圖片，如楊樹、楓樹、梧桐樹、桂花樹等。〔1〕指名學(xué)生說一說認識圖片上的哪些樹木。〔2〕根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示樹名。2.看圖，說說每種樹的外形特點?！?〕與同桌合作，說給同桌聽?！?〕幾人一組，說給小組伙伴聽。〔如：楊樹長得直而高，樹葉大而茂密。楓樹的葉子是互生的，秋季的時候葉子會變紅。梧桐樹長得高高壯壯的，樹葉像手掌?！扯?、初讀兒歌，合作識字1.教師范讀課文，讓學(xué)生圈出生字。2.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。3.分組合作學(xué)習(xí)生字。〔1〕互相當(dāng)小教師提醒字音。“桐、掌、楓、松、裝、疆〞都是后鼻音?！皹濉⒒曂?，是三拼音節(jié)，拼讀時不能丟掉中間的介音?！拔?、銀〞是整體認讀音節(jié)，要直接發(fā)音?！澳通暤穆暷甘莕，是鼻音?！?〕拼讀音節(jié)，正字音?！?〕讀詞語，掌握生字。4.進展“識字比賽〞，看誰記得又多又快。5.教師指導(dǎo)記字形?！?〕自學(xué)生字，指名說出這些生字的共同點?！病皸?、梧、桐、楓、松、柏、樺、棉、杉、桂〞都是木字旁，起到表義作用?！场?〕自學(xué)生字，交流識字方法。熟字加偏旁：木+風(fēng)＝楓木+同＝桐木+白＝柏熟字換偏旁：場——楊洞——桐娃——桂對比法：壯－裝，“壯〞字下面加上“衣〞，就是“裝〞?！?〕組詞記生字。指名學(xué)生讀生字，組成詞，來理解字義。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字中，大多數(shù)都是木字旁。這些字都是形聲字，形旁都是木字旁，表義，表示出類別，聲旁大局部都起表音作用。三、再讀兒歌，整體感知1.自由讀兒歌，將兒歌讀通讀順。2.想一想以下問題?！?〕兒歌中提到了哪些樹木用橫線在文中畫出來?！?〕這些樹木都有什么特點〔3〕說一說兒歌有什么特點。3.分組讀兒歌，比賽讀兒歌。4.全班齊讀兒歌。5.兒歌中提到的樹木，分別是。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：第二課時［教學(xué)目標］知識與技能1.會認本課15個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。3.通過看圖和讀兒歌，初步認識樹木的樣子，了解這些樹木的外形特點。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的事物，教育學(xué)生要保護花草樹木。［教學(xué)重難點］1.學(xué)會本課生字，識記生字字形并正確書寫。2.朗讀課文，背誦課文。了解不同樹木的特點。［教學(xué)課時］2課時教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示樹木圖，指名說出樹名。2.教師出示生字卡片，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思1.學(xué)生自己讀兒歌。2.指名每人讀一句，并說一說這一句講的是什么。如：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！策@句話說出了楊樹長得高的特點，榕樹樹冠大、樹干分枝多、很粗壯的特點。還講了梧桐樹的樹葉像手掌的特點?！?.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師邊指圖邊總結(jié)這幾種樹的特點。楊樹——長得高，筆直。榕樹——長得壯，樹干分枝多，樹冠大。梧桐樹——葉子呈掌狀分裂。楓樹——秋天葉子是紅色的。松柏——一年四季常青。木棉——喜歡暖和的氣候，生長在南方。樺樹——產(chǎn)于東北，耐寒。樹皮是白色。銀杏、水杉——古老的樹種，有“活化石〞之稱。金桂——花朵金黃，香飄十里。指名讀兒歌，分組讀，指名讀?？磮D，說說圖中的是哪一種樹?！渤鍪菊n件或卡片〕三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌1.學(xué)生自讀兒歌，體會這首兒歌的特點。兒歌的第一、二、四、五、六、八行最后一個字的韻母都是ang。這首兒歌是用ang來押韻的。這是兒歌的一般特點，一般是第一、二、四行的最后一個字的韻母是一樣的。這樣，我們讀起來就朗朗上口了。同學(xué)們再讀一讀，體會體會。2.再讀這首兒歌，你們還有什么感覺〔節(jié)奏感〕3.指導(dǎo)朗讀。我們讀兒歌時，就要讀出它的節(jié)奏感。要想準確地表達出兒歌所講的意思，讀出它的節(jié)奏感，就必須注意每一行之間的準確停頓。你們自己體會一下，除了句逗停頓外，每一行詞語間還應(yīng)若何停頓，讀給你的同桌聽。4.匯報、評議。你認為他〔她〕讀得好不好為什么好或為什么不好說出理由，你愿意為大家讀嗎5.齊讀兒歌。6.分男女生讀，女生讀一行，男生讀一行。四、指導(dǎo)書寫生字1.出示會寫字，讓學(xué)生觀察字的構(gòu)造，說說自己的發(fā)現(xiàn)?！仓该f字的筆畫和筆順〕2.教師范寫難字，學(xué)生書寫。楊：右邊由三筆組成，起筆為“橫折折折鉤〞。楓：筆順是“〞,第六畫是橫折鉤。壯：右邊的“士〞的第二橫短一些，不要寫成“土〞。學(xué)生在書上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識并了解了一些樹，還會寫了一些生字。那么，你們最喜歡哪種樹課后，你們可以去收集一些樹葉，然后制作一個樹葉標本，或是畫一畫你喜歡的樹，并把它的特點寫下來，做成一個小畫報。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：識字3拍手歌［教學(xué)目標］知識與技能1.會認13個生字，會寫10個生字。2.準確、熟練地朗讀?拍手歌?，讀出節(jié)奏感并背誦。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。［教學(xué)重難點］1.會認、會寫生字。準確、熟練地朗讀并背誦?拍手歌?。2.理解“天空雁群會寫字〞“叢林〞“唱不休〞等詞句的意思。［教學(xué)課時］2課時教學(xué)準備：多媒體課件第一課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)?.小朋友們，你們喜歡動物嗎我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是——孔雀?！舱l來親切地叫叫它〕再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——熊貓?！惨黄饋斫薪兴伞衬銈兿胝J識更多的動物朋友嗎今天教師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——?拍手歌?。認真看教師寫課題?！舶鍟鹤R字3拍手歌〕齊讀課題。1.猜謎語。頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開屏真俊俏。打一動物:〔〕二、初讀兒歌，整體感知1.請小朋友們翻開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。2．你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認真聽，當(dāng)好小評委。3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語1.引出動物名稱，歸類識字?！?〕拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友〞游戲。〔2〕歸類識字。①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。②仔細觀察，紅色的字〔雀、鷹、雁〕和藍色的字〔雞、鸝〕各有什么共同點a.認識“隹〞：“隹〞有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹〞。b.認識“鳥〞：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝〞。2.學(xué)生自主識字。你記住了哪幾個字，若何記住的呢〔1〕錦：形近字記憶，“錦——棉〞?！?〕靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。3.出示詞卡，給動物分類?！?〕第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。〔2〕第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。〔出示詞卡〕教師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。1.請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同〔拍手歌，拍手歌就是要拍手讀〕2.指名學(xué)生與教師伙伴讀。一邊拍手一邊讀。3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。4.師生合作讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：第二課時［教學(xué)目標］知識與技能1.會認13個生字，會寫10個生字。2.準確、熟練地朗讀?拍手歌?，讀出節(jié)奏感并背誦。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟動物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。［教學(xué)重難點］1.會認、會寫生字。準確、熟練地朗讀并背誦?拍手歌?。2.理解“天空雁群會寫字〞“叢林〞“唱不休〞等詞句的意思。［教學(xué)課時］2課時教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認讀生字和詞語。2.出示卡片，認讀動物的名稱。二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護動物1.自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。2.全班交流學(xué)習(xí)情況?！?〕孔雀和錦雞為什么是伙伴〔學(xué)生交流〕出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴?！?〕理解“飛翔〞的意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。天空中的雁群為什么會寫字會寫什么字〔4〕理解“唱不休〞的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家?！?〕理解“嬉戲〞的意思。入情入境理解，讓學(xué)生們比照自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲〞一詞。3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，教師總結(jié)。各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——〔學(xué)生齊讀：大小動物都有家。〕如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——〔學(xué)生齊讀：人和動物是朋友?！乘匀藗円Ｗo動物?！矊W(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。〕三、生字復(fù)習(xí)〔闖關(guān)游戲〕過渡：得意的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！1.第一關(guān)：認一認。淘氣的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來——2.第二關(guān)：變一變。看教師變魔術(shù)了，變！雄鷹飛翔云彩間。雄鷹〔在云彩間〕飛翔?！材惆l(fā)現(xiàn)了什么是呀，表示地點的詞在句中的位置變了?！持窳中茇堅阪覒?。熊貓()嬉戲。天空雁群會寫字。雁群()寫字。叢林深處有猛虎。猛虎()深處。誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變?？偨Y(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。3.第三關(guān)：寫一寫?！?〕出示要寫的字，學(xué)生認讀，說說這幾個字應(yīng)該若何寫?！?〕引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的位置。抓構(gòu)造特點，如：歌、深、貓、朋等字構(gòu)造一樣?！?〕教師范寫難寫字。如：“叢〞字下面的橫一定要拉長，把上面的“從〞字拖住?！?〕學(xué)生先描紅，然后自由練寫?！?〕組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首?拍手歌?送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：識字4田家四季歌［教學(xué)目標］知識與技能1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。情感態(tài)度與價值觀體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。［教學(xué)重難點］1.識字寫字，背誦課文。2.了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。［教學(xué)課時］2課時教學(xué)過程：第一課時一、解題入境1.讀課題,理解課題中詞語的意思。2.你若何記住“季〞這個字?說說你用什么方法記的。3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。二、初讀詩歌,學(xué)習(xí)17個會認字1.聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。2.學(xué)生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。3.自主識字，交流識字方法。〔1〕后鼻音的字：桑、農(nóng)、場。其中“桑〞讀ｓ?。瞑溃缴嘁?；“農(nóng)〞的聲母是“n〞。〔2〕多音字：“了〞在文中讀“ｌｉǎｏ〞，意思是完畢，完畢。4.讀本課的詞語卡片，積累詞語。四季蝴蝶麥苗肥胖農(nóng)事蠶桑歸來谷粒黃金上場雖然辛苦喜洋洋農(nóng)事了三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟1.請四個學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫出表示四個季節(jié)的詞語。2.每人選一個最喜歡的季節(jié),把相關(guān)的詩歌小節(jié)讀給大家聽。3.大家評議。4.學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語。喜洋洋笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?全班齊讀詩歌。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：［教學(xué)目標］知識與技能1.會認本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。情感態(tài)度與價值觀體會農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。［教學(xué)重難點］1.識字寫字，背誦課文。2.了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。［教學(xué)課時］2課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?田家四季歌?，現(xiàn)在我們來“唱一唱〞，背一背。2.背誦詩歌。3.開火車讀生字。二、精讀課文，感悟體驗1.教師范讀詩歌。2.學(xué)生選自己最喜歡的一個小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點你為什么喜歡它第一節(jié)：春季〔春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒〕第二節(jié)：夏季〔采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光〕第三節(jié)：秋季〔稻谷粒粒香，心里喜洋洋〕第四節(jié)：冬季〔棉衣暖又輕，大家笑盈盈〕3.若何讀才能讀出每個季節(jié)的特點才能表達你的心情第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺。第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實的感覺。第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺。第四節(jié)可以讀出溫暖、幸福的感覺。4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。5.找一找。〔1〕你從哪兒看出農(nóng)民勞動很辛苦〔采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光?！场?〕找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，體會體會。思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈三、學(xué)寫本課的生字1.拼讀會寫字。2.自主記字，交流方法。3.指導(dǎo)書寫。〔1〕季、吹、農(nóng)：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。〔2〕忙：注意“豎心旁〞的書寫，先寫兩點，再寫豎?！?〕辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長?！?〕年：筆順是“〞。4.練習(xí)書寫。教師巡視。5.講評學(xué)生書寫。四、拓展運用1.讀一讀，記一記以下詞語。播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥這些詞語都和農(nóng)事有關(guān)。2.練習(xí)用生字組詞造句。3.用自己的話說說一年四季小朋友們都有什么活動。4.自編?兒童四季歌?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。例如：春季里，鳥兒催我上學(xué)早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。秋季里，同學(xué)們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：4曹沖稱象【教學(xué)目標】1．朗讀課文。2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的方法好不好，自己還能想出什么方法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想方法?！窘虒W(xué)重點、難點】通過閱讀，理解曹沖稱象的方法，自己思考其它稱象方法。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，提醒課題。師：你們在市場，見過別人稱東西嗎稱東西為了什么[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎這節(jié)課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是若何想方法稱大象的。[板書課題]生認讀“曹、稱〞。仔細看這兩個字，你若何記住它們〔曹是上下構(gòu)造的字，上面局部的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右構(gòu)造的字，左：禾，右：爾?！扯⒆灾髯x文、探究識字?！惨弧硨W(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字?！捕硨W(xué)生回憶識字方法?！矌煟河龅讲徽J識的生字若何辦呢?〕[方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。]〔三〕用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認識的生字。[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認識了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]〔四〕針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小教師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)歷。[重視對學(xué)生在生活中自主識字的引導(dǎo)與交流，不斷擴大識字成果。]〔五〕檢查生詞、生字掌握情況。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，小教師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！1．[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。3．提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。4．測讀5．男女賽讀。6．同桌賽讀。[比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認識、穩(wěn)固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。]〔六〕指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，檢查字音。過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認真聽他們的字音都讀準了嗎三、區(qū)分字形，學(xué)習(xí)寫字。1．認真觀察字形，辨析形近字。2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。3．同桌交換本子寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：【教學(xué)目標】1．朗讀課文。2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的方法好不好，自己還能想出什么方法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想方法。【教學(xué)重點、難點】通過閱讀，理解曹沖稱象的方法，自己思考其它稱象方法。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想方法?！窘虒W(xué)過程】第二課時一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。〔一〕做游戲。1．開火車；2．摘果子；3．送信〔一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認讀〕；4．找朋友〔為生字找詞朋友，為詞找字朋友〕。[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固記憶。]師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——〔生：一頭大象?！痴n文是若何描述這頭象的〔生自由讀第二自然段第一句話?！尘氉x，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題〔二〕學(xué)生質(zhì)疑?！菜卸嘀亍砙通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問?！惨弧潮日諏W(xué)習(xí)。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的方法你認為哪種好為什么速讀課文，邊讀邊思考。生答復(fù)。[比照學(xué)習(xí)，生通過自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]問：從文中哪句話看出曹沖的方法好生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點點頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣?！捕硨W(xué)習(xí)第4自然段。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的方法用“——〞畫出來。想一想：稱象分為哪幾步說一說：稱象的過程。]個人自學(xué)。小組討論。集體交流。[語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在承受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]以四人小組形式匯報，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說話的內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀。2.指名答復(fù)稱象步驟。3.指名一生再讀，同時放[“曹沖稱象〞動畫課件]。4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。5.這局部內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞,你們找一找，畫出來。6.用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。7.試著用上“先……再……接著……最后〞這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生練習(xí)后，指名發(fā)言。[在理解、朗讀的根基上，培養(yǎng)學(xué)生認真思考，學(xué)會傾聽與合作，有條理地表達，突破課文重難點。]8.師生接讀：師：先把大象趕到〔生讀〕師：看船身〔生讀〕師：就沿著水面〔生讀〕師：再把大象〔生讀〕師：裝到船下沉到〔生讀〕師：然后〔生讀〕[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]出示課件：第4段按原文填空。生準備，指名二生填。[活潑課堂，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]9.針對這局部內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問題。[讓學(xué)生樹立自信心，時時鼓勵自己，肯定自己。]三、總結(jié)升華，拓展延伸?！惨弧晨偨Y(jié)升華。問：你們覺得曹沖是一個若何的孩子曹沖想的方法超過了那些官員。那時，他才幾歲出示課件：讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，對比哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。師：曹沖是若何想出這個方法的生快速讀文。〔如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法?！骋簧x。師：曹操聽了〔生：直搖頭?！吵鍪菊n件：結(jié)合句子選擇帶點字的意思。曹操聽了直搖頭。1.從上到下。2.公正的。3.不斷地。問：為什么曹操聽了直搖頭[降低理解難度，體會“直〞在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，教師讀第三段開頭、結(jié)尾。師：雖然這兩種方法不可行，但是曹沖仍認真聽了那兩人的發(fā)言。你們認為他又是一個若何的孩子〔二〕拓展延伸。問：在當(dāng)時，曹沖的方法是最好的嗎你還能想出什么稱象方法〔不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人〕[拓展延伸，對學(xué)生進展發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。]學(xué)生評議方法的可行性。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：5玲玲的畫教材分析：?玲玲的畫?為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話提醒了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。教學(xué)目標：１.認識15個生字，會寫10個字及“樓梯〞“腦筋〞兩個詞語。２.正確、流利、有感情的朗讀課文。３.通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重難點：識字、寫字、有感情朗讀課文。課前準備：生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入１.談話激趣：⑴今天，教師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快樂的事，我們來看看，她是若何處理的呢請同學(xué)們翻開課本31頁?！步處煱鍟n題：5?玲玲的畫?〕⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲〞。說說可以用什么方法記住“玲〞。嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字１.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事再標一標，課文有幾個自然段２.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。３.合作學(xué)習(xí)：⑴桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。⑵嘗試讓學(xué)生當(dāng)教師，主持學(xué)習(xí)生字。①教師引導(dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的你來當(dāng)一回教師，教同學(xué)們認識生字。②學(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)教師主持這游戲。⑶四人小組討論識記這些生字。⑷全班交流。三、整體感知、初步了解１.小組內(nèi)讀課文，互評互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事２.推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。３.交流：課文寫了一件什么事４.教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。隨學(xué)生答復(fù)教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫?！矇氖隆辰?jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：畫變得更好了。〔好事〕５.設(shè)疑：一件壞事若何變成了好事，其中有什么微妙嗎我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字１.讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進展交流。２.教師重點指導(dǎo)并范寫“候、及、拿〞這幾個字。３.學(xué)生練寫。４.把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：第二課時教學(xué)目標：１.會寫10個字。２.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了這些詞語，教師來看看你們的記性若何〔生開火車讀詞語〕2.好，同學(xué)們既然會讀了，那會寫嗎我們一起來聽寫一下。3.全班再讀一次檢測一下是否正確。三、新授〔一〕1——3段1.大家看！這就是玲玲畫的?我家的一角?，明天，她就要拿這幅畫去參加評獎了，你認為他能得獎嗎〔出示玲玲的畫〕2.玲玲的畫真美?。‖F(xiàn)在請同學(xué)們把第一段讀齊讀一次?！舱n件：第一段〕3.玲玲得意地打量――再看看這句話里“得意地打量〞有什么特別若何才是得意的打量呢〔生說〕這里讓學(xué)生做動作表達。4.所以玲玲很開心很滿意，那我們也來打量打量這幅畫。自己帶著滿意的心情去讀。指讀5.就在這時，誰來催玲玲了，誰愿意來讀〔課件：第二段〕〔指讀〕6.平時，你們的爸爸媽媽若何催你睡覺帶著這種感覺讀。〔指讀〕7.爸爸真關(guān)心你們，多幸福??！玲玲又是若何答復(fù)爸爸的〔指讀〕〔二〕4――6段1.就在這時，仔細聽，你聽到什么了〔叭的一聲〕呀！畫臟了，玲玲“傷心〞地哭了起來。指讀第4自然段?！舱n件：第4段〕2.問學(xué)生：如果是你，你的心情會若何那你會跟哭著的玲玲說些什么呢3.那你猜哭著的玲玲會說些什么呢〔指讀〕4.這可若何辦誰來幫幫玲玲〔生說〕三、〔7――9〕段1.〔課件：爸爸的方法〕這一次我想來讀讀爸爸的方法，可以嗎這樣可以嗎為什么誰再來指導(dǎo)指導(dǎo)還有誰行〔師讀〕2.在爸爸的指導(dǎo)下，玲玲是若何做的把玲玲若何做的句子用直線畫下來。3.誰來讀讀〔生讀〕5.瞧！〔課件：畫〕看著這幅畫，玲玲滿意地笑了。你覺得這幅畫若何6.不僅玲玲滿意了，爸爸也很快樂。請同學(xué)們畫出爸爸說的話，〔課件：9段〕誰來讀這里的壞事指什么好事呢你找到壞事變好事的秘訣了嗎〔隨學(xué)生答復(fù)完成板書：動腦筋〕四、訓(xùn)練表達，滲透思想1.小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不快樂的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，教師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎〔小組討論〕2.如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該若何辦3.讓我們再來重溫一下這個故事，分角色讀讀全文。五、積累運用1.把文中好詞好句抄下來，讀一讀，背一背。六、拓展師：教師這里也有一些關(guān)于動腦筋思考的名言，請同學(xué)們看一下。不用太多一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。要學(xué)會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。冷靜思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：6、一封信［教學(xué)目標］知識與技能1.學(xué)習(xí)本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。［教學(xué)重難點］1.識字、寫字，朗讀課文。2.對比露西前后兩封信的差異，體會露西心情的變化。［教學(xué)課時］2課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽〔教師讀信〕2.你們覺得哪封信寫得好為什么〔學(xué)生自由舉手答復(fù)〕3.接下來我們看看另一位小朋友露西是若何給她的爸爸寫信的?！舶鍟n題：一封信〕二、初讀課文，認讀生字1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號。2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。三、再讀課文，感知大意1.自由讀課文，把課文讀通順。2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。3.教師范讀課文，學(xué)生思考：〔1〕露西在給誰寫信〔2〕露西寫了幾次信露西在信上分別寫了什么2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形構(gòu)造和筆畫、筆順?！渤鍪旧终n件〕2.重點指導(dǎo)易錯字。今：偏旁“人〞一撇一捺要寫得舒展。圓：全包圍構(gòu)造，先外后里再封口。燈：“火〞先寫兩點，再寫撇、捺。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：［教學(xué)目標］知識與技能1.學(xué)習(xí)本課17個生字，會寫10個生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。［教學(xué)重難點］1.識字、寫字，朗讀課文。2.對比露西前后兩封信的差異，體會露西心情的變化。［教學(xué)課時］2課時教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入課文如果你有半年見不到爸爸，你的心情若何〔學(xué)生答：非常想念〕那么你會若何做〔學(xué)生自由答復(fù)〕你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!二、理解課文，品讀感悟1.出示第1、2自然段。〔1〕指名讀第1自然段?！?〕有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信〔3〕自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么①這段話一共有幾個句子②露西回到家后做了什么③從第1、2句話中可以看出露西是一個若何的孩子〔勤勞，在家做力所能及的事〕2.出示第3自然段?！?〕露西在給爸爸的信中寫了什么〔不開心、冷清〕〔2〕為什么露西說“家里總是很冷清〞理解“冷清〞一詞?！布依镏挥袐寢尯吐段?，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心〕〔3〕你有過和露西一樣的感受嗎說一說吧。3.出示第4~6自然段?！?〕學(xué)生自由朗讀?！?〕思考：“可是我寫得不好。〞為什么露西會這么說你覺得露西寫得好不好如果是你，你會若何寫4.出示第7~14自然段。〔1〕指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個自然段。〔2〕思考：露西在重寫的信里寫了什么〔小狗希比希，螺絲刀，看電影……〕〔3〕品讀媽媽說的話?！舱n件出示〕①“我們過得挺好。〞〔“我們〞過得好嗎為什么媽媽要這么說〕“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。〞〔要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用〕②從媽媽的話里，你想到了什么〔要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難〕〔4〕這封信和上一封信有什么不同〔露西寫了對比開心的事情〕兩封信中你對比喜歡哪一封信，為什么〔學(xué)生自由討論〕5.教師總結(jié)。生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。三、拓展課文，實踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂的事情你最想和誰分享那么我們也來寫一封信吧?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給教師哦。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：7媽媽睡了教學(xué)目標：知識與技能：1.會寫本課8個生字，會讀文中13個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進展分析。3.引導(dǎo)學(xué)生進展課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生建設(shè)同學(xué)之間要互幫互助，團結(jié)有愛的情感。課前準備：課件、獎勵評價志等。

教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時一、導(dǎo)入

1.播放學(xué)生的照片集

2.學(xué)生談觀后的感受

3.拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。

4.過渡

師：誰關(guān)注過爸爸媽媽〔學(xué)生答復(fù)〕

師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講

二、學(xué)文

〔一〕提醒課題理解課題。

1.出示課題：媽媽睡了

2.指導(dǎo)讀題目，讀出情感。

〔二〕配樂范讀

〔三〕交流感受

讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。

〔四〕學(xué)習(xí)生字。

1.自讀課文，教師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2.同桌互讀。

3.指名接段讀文。

4.學(xué)生評價剛剛那幾個同學(xué)讀書的情況。

〔1〕評價優(yōu)點

〔2〕提點意見

5.出示帶生字的重點句子。

〔1〕讀句中的生字。

〔2〕讀句子

〔3〕去掉生字的讀音再讀。

〔4〕去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

〔五〕有感情地讀課文。

師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。

1.自讀

2.班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗〞、“睡夢中的媽媽好溫柔〞、“睡夢中的媽媽好累〞.......

第二課時一、升華文中的情感和思想

1.你想對媽媽說什么

2.展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

3.再讀課文。從學(xué)生的生活實際入手，讓學(xué)生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氣氛中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。從指導(dǎo)讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。給學(xué)生充分的時間和空間進展讀、品活動，同時教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光對待別人。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進的方法進展，符合低年級孩子的特點。充分相信學(xué)生的能力。放手學(xué)生讀中感悟，并有機的將生活實際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。采用本班學(xué)生的一位母親給孩子寫的一封信來感染學(xué)生，將母愛的博大進一步升華。對體會中心很有幫助。二、寫字

1.出示生字認讀。

2.在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告……

3.出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼〞

4.讓學(xué)生挑出最難寫的字進展指導(dǎo)。

〔1〕教師范寫

〔2〕學(xué)生描紅

〔3〕討論若何記住這個字

5.讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右構(gòu)造的字在田字格中的占格位置等

6.學(xué)生練寫其他的生字。

采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼〞兩種形式進展生字認讀符合學(xué)生的認知特點和年齡特點。三、學(xué)后總結(jié)

教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展

1.推薦短文

2.在小本本上積累。培養(yǎng)學(xué)生從小積累運用的能力，并通過對課外短文的閱讀，加深對課文的理解。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：8古詩二首——登鸛雀樓教學(xué)目標：１.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認本課生字，會寫本課字。２.學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。３.通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠〞的道理。能力目標：在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會書寫5個字，并且要認識6個生字。教學(xué)難點：依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生的年齡特點、認知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功。本節(jié)課運用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點，又突破了難點，從本質(zhì)上調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天教師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們快樂嗎生：快樂。師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可若何辦生：我會朗讀古詩?！矊W(xué)生爭先恐后地舉手參與〕師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗讀一下你知道的古詩吧。生：〔朗讀古詩〕師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了?！渤鍪驹娙水嬒瘛辰裉欤屛覀円煌瑏韺W(xué)習(xí)他的一首古詩?登鸛雀樓?。〔板書課題〕間評：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，在認識詩人王之渙時，設(shè)計了一個小難題，并且學(xué)生爭先恐后地朗讀自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。二、講授新知１.初讀感知師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：〔自由讀古詩〕２.檢查讀的效果師：剛剛在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認識它們嗎〔引導(dǎo)并檢查學(xué)生認識本課生字狀況〕〔１〕難讀字音：盡〔出示“盡〞的生字卡片〕；〔２〕易讀錯字音：入、日?！渤鍪尽叭搿⑷炸暤纳挚ㄆ场玻场承枰x準、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層?！搽娔X屏幕顯示生字〕３.同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：〔說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識?！硯煟赫l還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。生：〔針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。〕間評：問題來源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果答復(fù)不準確，教師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。師：同學(xué)們，你們知道嗎每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解?！玻薄衬銈兿胫肋@首詩的節(jié)拍嗎請認真聽教師來讀?！玻病痴l能有節(jié)奏地讀給大家聽〔指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評議?！抽g評：采用學(xué)生互相評議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗讀有感情、節(jié)奏準確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵?！玻薄超F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。〔放錄音〕〔２〕你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢小組可以商量一下?！矊W(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗讀、表演、繪畫、語言描述?！抽g評：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氣氛，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達意?！玻场匙屛覀冊俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時的壯觀景象。〔屏幕展示動態(tài)畫面?登鸛雀樓?，穩(wěn)固感知、豐富想象?！常?〔１〕師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗風(fēng)光盡收眼底，他的心情會是若何的呢如果是你，你會若何吟誦這首小詩生：〔體會朗讀，練習(xí)背誦〕〔２〕采用多種形式的讀、背。〔領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀〕三、課堂小結(jié)師：〔１〕同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了！〔放錄音〕〔２〕教師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎生：〔運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩〕〔３〕你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：教學(xué)課題8古詩兩首望廬山瀑布學(xué)案編寫者教學(xué)用課時1學(xué)案使用者第周星期用教學(xué)目標課〔章節(jié)〕教學(xué)目標１．會認生字，學(xué)會寫字。２．借助插圖，聯(lián)系生活，激活想象感受詩意，領(lǐng)悟詩情，能用自己的話說出詩歌所描述的情景。把體會到的情感通過朗讀、背誦表達出來。3．初步領(lǐng)悟詩歌中比喻、夸大的表達手法。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：感受詩意，領(lǐng)悟詩情，有感情地朗讀、背誦。教學(xué)難點：感受詩意，領(lǐng)悟詩情。教學(xué)準備與手段板書設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩題二、初讀感知，讀通詩歌三、品讀詩句，感悟吟誦四、質(zhì)疑問難，書寫生字，重點指導(dǎo)“流“。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詩題1.指名學(xué)生背誦自己最喜歡的一首古詩。2.考考你：唐代的大詩人中，誰被稱為“詩仙〞，誰又被稱為“詩圣〞你對他們還有哪些了解3.今天我們要學(xué)習(xí)的“古詩二首〞中的一首，就是這兩位大詩人的名作。出示古詩題目：?望廬山瀑布?。4．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)?望廬山瀑布?。齊讀詩題，認讀生字“廬〞“瀑〞?！沧⒁狻捌侉暤淖x音〕5．理解詩題：〔1〕教師簡單介紹“廬山〞。也可以讓曾去過廬山的學(xué)生介紹廬山，引出瀑布?！?〕學(xué)生用自己的話說說題目的意思?！猜鋵崱巴暤淖至x〕二、初讀感知，讀通詩歌1.聽錄音朗讀，初步感受詩的節(jié)奏和韻味.2.自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準字音。自己讀完以后再讀給同學(xué)聽。3.指名讀詩歌，傾聽時關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，標出朗讀節(jié)奏。生自由讀。關(guān)注“廬〞與“爐〞的區(qū)別，理解“香爐〞和“香爐峰〞4．廬山瀑布給你留下了若何的印象三、品讀詩句，感悟吟誦1.讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解?！步處燑c撥〕

圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的榮耀。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了香爐峰上煙霧彌漫，慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2.讀第二行詩，理解“遙看〞、“川〞。

討論：這一行中你覺得哪個詞用得特別好！

掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

3.讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸大，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會若何樣〔想象〕用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來〕。你覺得這句詩中哪個詞用得最好〔落〕這個“落〞字好似寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！4．用自己的話說說全詩的意思5.總結(jié)全文，體會感情?！沧プ。荷?、掛、飛、落6.誦讀詩文，背誦詩文。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。四、質(zhì)疑問難，書寫生字，重點指導(dǎo)“照〞。指名學(xué)生背誦自己最喜歡的一首古詩?？伎寄悖禾拼拇笤娙酥?，誰被稱為“詩仙〞，誰又被稱為“詩圣〞你對他們還有哪些了解今天我們要學(xué)習(xí)的第二首古詩就是這位大詩人的名作。出示古詩題目：?望廬山瀑布?聽錄音朗讀，初步感受詩的節(jié)奏和韻味.自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準字音。自己讀完以后再讀給同學(xué)聽。指名讀詩歌，傾聽時關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，標出朗讀節(jié)奏。生自由讀。關(guān)注“廬〞與“爐〞的區(qū)別，理解“香爐〞和“香爐峰〞。廬山瀑布給你留下了若何的印象用自己的話說說全詩的意思總結(jié)全文，體會感情。〔抓?。荷?、飛、落〕誦讀詩文，背誦詩文。課堂小結(jié)授課日期：作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計課后反思：9、黃山奇石教學(xué)目的：1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：1.理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習(xí)有感情讀文。教學(xué)難點：1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的根基上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。2.練習(xí)有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)人1.出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的風(fēng)光秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1.先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。b.圖文對照，說說這塊奇石的“神奇〞之處，并用“——〞劃出描寫巨石樣子的句子。2.再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。3.全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文。仙桃石：1.指名匯報，插問：這里的“恰好〞是什么意思“落〞還可換成什么詞哪個更好2.想象這個大桃子是若何來的圖片展示猴子觀海的樣子：〔1〕這塊奇石叫什么名字誰研究這塊奇石指名匯報?！?〕演一演，評議?！?〕還有什么補充嗎如：“陡峭〞是什么意思為什么在陡峭的山峰上為什么是翻滾的云?！?〕想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢它仿佛在想什么〔5〕這就是有趣的“猴子觀海〞，你們喜歡嗎齊讀。圖片展示仙人指路：〔1〕誰研究這塊奇石指名匯報，板書：站伸指〔2〕想象說話：這位仙人仿佛會說什么〔3〕課文并列地寫了“猴子觀海〞和“仙人指路〞兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫〔〕。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢請用“~~~〞劃出連接句。〔4〕指名說〔5〕朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀海〞，一生讀“仙人指路〞，其余齊讀連接句。圖片展示金雞叫天都：1.哪里是天都，哪里是金雞2.它奇特在哪里指名說3.課文第五段寫了什么內(nèi)容同桌分讀——男女分讀。三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光。1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴〞，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同〔樣子名字〕2.“奇形怪狀〞是什么意思你搜集了哪些奇石3.你能把這些奇石介紹給大家嗎4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎你有什么感受黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。課堂小