【教案】三年級英語下冊U4 Lesson 24 A little monkey冀教版（三起）

/教案：三年級英語下冊U4Lesson24Alittlemonkey冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，理解小猴子的故事，并能運用所學(xué)語言進行簡單交流。2.能力目標(biāo)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛動物的情感。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：banana,apple,panda,tiger,elephant,giraffe,monkey。2.句子：Alittlemonkeypickssomebananas.Look!Anelephantandagiraffeareeatingapples.教學(xué)重點與難點：重點：單詞banana,apple,panda,tiger,elephant,giraffe,monkey和句子的學(xué)習(xí)和運用。難點：單詞panda,tiger,elephant,giraffe的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、卡片、掛圖、動物頭飾。2.學(xué)具：學(xué)生書、練習(xí)冊、單詞卡片、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等進行問候。2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的單詞和句子。Step2:引入新課（10分鐘）1.教師播放本課的錄音，讓學(xué)生聽懂故事內(nèi)容。2.教師通過PPT展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生講述故事情節(jié)。Step3:學(xué)習(xí)單詞（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)音。2.學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。Step4:學(xué)習(xí)句子（10分鐘）1.教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解句子意思。2.學(xué)生跟讀句子，教師糾正發(fā)音。Step5:小組活動（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組選一個小猴子頭飾。2.每組學(xué)生用所學(xué)單詞和句子進行角色扮演，其他組學(xué)生觀看并評價。Step6:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。2.教師選取部分學(xué)生進行答案展示和講解。Step7:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：1.單詞：banana,apple,panda,tiger,elephant,giraffe,monkey。2.句子：Alittlemonkeypickssomebananas.Look!Anelephantandagiraffeareeatingapples.作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生書上的練習(xí)題。2.制作單詞卡片，進行家庭英語角活動。課后反思：本節(jié)課通過故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句子，學(xué)生興趣濃厚。在小組活動中，學(xué)生能夠主動運用所學(xué)語言進行交流，提高了學(xué)生的語言運用能力。但在句子結(jié)構(gòu)的運用上，部分學(xué)生還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和輔導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。教學(xué)過程是一節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計教學(xué)過程時，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)需求和教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。Step1:熱身（5分鐘）熱身活動是課堂教學(xué)的前奏，它可以幫助學(xué)生從課間的放松狀態(tài)逐漸過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個環(huán)節(jié)，我采用了與學(xué)生用Hello,goodmorning等進行問候的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的單詞和句子。這樣不僅可以鞏固學(xué)生的記憶，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2:引入新課（10分鐘）引入新課是幫助學(xué)生對新知識產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我采用了播放本課的錄音和展示故事圖片的方式，讓學(xué)生聽懂故事內(nèi)容，并通過圖片引導(dǎo)學(xué)生講述故事情節(jié)。這樣可以幫助學(xué)生對新知識有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step3:學(xué)習(xí)單詞（10分鐘）學(xué)習(xí)單詞是掌握語言的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)，我采用了出示單詞卡片的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)音。學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。這樣可以幫助學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音和意義。Step4:學(xué)習(xí)句子（10分鐘）學(xué)習(xí)句子是提高學(xué)生語言運用能力的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)，我采用了出示句子卡片的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解句子意思。學(xué)生跟讀句子，教師糾正發(fā)音。這樣可以幫助學(xué)生正確掌握句子的結(jié)構(gòu)和意義。Step5:小組活動（10分鐘）小組活動是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，每組選一個小猴子頭飾。每組學(xué)生用所學(xué)單詞和句子進行角色扮演，其他組學(xué)生觀看并評價。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言運用能力。Step6:鞏固練習(xí)（5分鐘）鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。教師選取部分學(xué)生進行答案展示和講解。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的答題能力。Step7:課堂小結(jié)（5分鐘）總的來說，本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計緊湊，教學(xué)方法多樣，既注重了學(xué)生對知識的掌握，又注重了學(xué)生的語言運用能力的培養(yǎng)。但在實際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)的運用上還存在困難，這需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和輔導(dǎo)。在小組活動中，部分學(xué)生的參與度不高，這也是我需要在今后教學(xué)中關(guān)注和改進的地方。Step1:熱身（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，我通過簡單的身體活動游戲，如“Simonsays”或“Head,Shoulders,Knees,andToes”，來活躍課堂氣氛。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生放松身體，還能讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)身體部位的英語詞匯。我還加入了一些簡單的英語問候語，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等，讓學(xué)生在互動中自然地過渡到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2:引入新課（10分鐘）在引入新課環(huán)節(jié)，我利用多媒體動畫展示一只小猴子的形象，并提問學(xué)生：“Canyouguesswhatanimalthisis?”，以此來激發(fā)學(xué)生的猜測興趣。接著，我通過PPT展示小猴子在不同場景下的圖片，如小猴子在樹上摘香蕉、小猴子看到老虎逃跑等，同時播放相應(yīng)的錄音，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重刺激下，對小猴子的故事情節(jié)有一個初步的了解。Step3:學(xué)習(xí)單詞（10分鐘）在學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，我采用了交互式教學(xué)方法。我先出示單詞卡片，并大聲讀出單詞，讓學(xué)生重復(fù)跟讀。接著，我通過卡片游戲，如“找出不同”或“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生在游戲中記憶單詞。這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠幫助學(xué)生加深對單詞的記憶。Step4:學(xué)習(xí)句子（10分鐘）在學(xué)習(xí)句子環(huán)節(jié)，我利用情境教學(xué)法。我設(shè)置了一個小猴子的故事情境，讓學(xué)生模擬故事中的角色，進行角色扮演。例如，我讓學(xué)生扮演小猴子，其他學(xué)生扮演其他動物或旁白。通過這樣的情境模擬，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)句子。Step5:小組活動（10分鐘）在小組活動環(huán)節(jié)，我布置了一個任務(wù)，讓學(xué)生分組討論并創(chuàng)造一個新的小猴子故事。每個小組需要用上節(jié)課學(xué)過的單詞和句子，同時加入自己的想象，創(chuàng)作一個有趣的故事。這個任務(wù)不僅能夠