《巧手工藝坊-制作相框》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級上冊勞動(dòng)蘇教版

/《巧手工藝坊制作相框》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解相框的制作方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.通過制作相框，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)境的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高他們的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.相框的制作方法與步驟。2.相框的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：相框的制作方法和步驟，相框的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意。2.教學(xué)難點(diǎn)：相框的組裝和裝飾，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：相框樣品、剪刀、膠水、彩紙、彩筆等。2.學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、彩筆、相冊等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示各種精美的相框，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相框的美麗與作用。2.講解：教師講解相框的制作方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生了解相框的制作過程。3.示范：教師演示相框的制作過程，讓學(xué)生跟隨操作。4.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行相框的制作，教師巡回指導(dǎo)。5.創(chuàng)意：學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行相框的設(shè)計(jì)與裝飾，發(fā)揮創(chuàng)意。6.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)、交流。六、板書設(shè)計(jì)1.相框制作步驟：剪、貼、組裝、裝飾。2.相框設(shè)計(jì)要點(diǎn)：創(chuàng)意、美觀、個(gè)性。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生完成一個(gè)屬于自己的相框作品。2.學(xué)生寫一篇關(guān)于制作相框的感想和體會(huì)。八、課后反思本節(jié)課通過制作相框，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓他們在實(shí)踐中感受到生活的美好。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在課堂上都能有所收獲。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們明白制作相框的素材可以來源于生活中的廢舊物品，從而激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。《巧手工藝坊制作相框》教學(xué)設(shè)計(jì)中需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了學(xué)生在課堂上的實(shí)際操作和活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示各種精美的相框，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相框的美麗與作用。2.講解：教師講解相框的制作方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生了解相框的制作過程。在講解過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀和膠水等工具，以及如何正確處理剪刀和膠水等工具使用完畢后的廢棄物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。3.示范：教師演示相框的制作過程，讓學(xué)生跟隨操作。在示范過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性和技巧性，確保學(xué)生在實(shí)際操作過程中能夠正確、安全地使用工具。4.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行相框的制作，教師巡回指導(dǎo)。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的操作情況，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服制作過程中的困難和問題。5.創(chuàng)意：學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行相框的設(shè)計(jì)與裝飾，發(fā)揮創(chuàng)意。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨(dú)特而美麗的相框。6.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)、交流。在展示環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從欣賞的角度看待他人的作品，學(xué)會(huì)尊重和肯定他人的努力和成果，同時(shí)也能從他人的作品中汲取靈感和啟示。二、教學(xué)過程的補(bǔ)充與說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的補(bǔ)充與說明：教師可以通過講述相框的歷史和故事，引導(dǎo)學(xué)生了解相框的文化背景和意義，激發(fā)學(xué)生對相框制作的興趣和熱情。2.講解環(huán)節(jié)的補(bǔ)充與說明：教師可以結(jié)合相框的制作方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討如何合理利用材料，如何進(jìn)行色彩搭配和設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。3.示范環(huán)節(jié)的補(bǔ)充與說明：教師可以通過展示不同風(fēng)格和主題的相框作品，讓學(xué)生了解相框制作的多樣性和靈活性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)的補(bǔ)充與說明：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中學(xué)會(huì)合作、交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。5.創(chuàng)意環(huán)節(jié)的補(bǔ)充與說明：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的材料和工具進(jìn)行相框制作，如廢舊報(bào)紙、雜志、彩紙、顏料等，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)一無二的相框作品。6.展示環(huán)節(jié)的補(bǔ)充與說明：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維能力。三、教學(xué)過程的深入補(bǔ)充與說明7.反饋與評價(jià)：在學(xué)生完成相框制作后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、同伴評價(jià)和教師評價(jià)。學(xué)生可以反思自己的制作過程，評價(jià)自己在創(chuàng)意、技巧和合作方面的表現(xiàn)。同伴之間可以相互提供建設(shè)性的反饋，而教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和改進(jìn)空間。8.課后延伸：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相框制作的藝術(shù)，例如，收集不同材質(zhì)的廢舊物品制作相框，或者嘗試制作不同尺寸和風(fēng)格的相框來裝飾家居環(huán)境。學(xué)生可以將相框作品作為禮物送給親朋好友，傳遞手工制作的溫暖和獨(dú)特性。9.安全與衛(wèi)生教育：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全使用剪刀和膠水等工具，避免受傷。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確處理使用完畢后的廢棄物，保持工作區(qū)的整潔和安全，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保意識。10.情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)：在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，享受手工制作的樂趣。通過制作相框，學(xué)生可以感受到勞動(dòng)的成就感，培養(yǎng)對美的追求和欣賞能力，同時(shí)也能增強(qiáng)對家庭、朋友和生活的熱愛。四、教學(xué)過程的實(shí)施策略1.個(gè)性化指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的設(shè)計(jì)和裝飾；對于能力較弱的學(xué)生，教師則可以提供更多的支持和幫助，幫助他們完成作品。2.互動(dòng)式教學(xué)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，例如，在小組合作制作相框時(shí)，學(xué)生可以互相交流想法，共同解決問題。這種互動(dòng)不僅有助于提高學(xué)生的合作能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。3.啟發(fā)式教學(xué)：教師應(yīng)通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考相框制作的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，教師可以詢問學(xué)生：“你為什么選擇這個(gè)顏色和設(shè)計(jì)？你希望通過相框