小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié)(6篇)

小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié)(6篇)“不好啦!不好啦!要下雨啦!請(qǐng)女王陛下通知所有的小螞蟻快搬家?！币恢晃浵佌f(shuō)。天陰沉沉的，所有小螞蟻都開(kāi)始搬家。

小螞蟻迅速收拾好包裹，喊著“一二一，一二一”的口令搬家。一號(hào)螞蟻是隊(duì)長(zhǎng)，它手推著車，里面是洋蔥，它在前帶領(lǐng)著后面的螞蟻搬家。二號(hào)和三號(hào)是身強(qiáng)力壯的大力士，它們手伸直，搬著要用的物品。后面有只小螞蟻，背著個(gè)書包正在搬家。最后面的是蟻后，它身穿著天藍(lán)的衣服，扛著個(gè)小包，裝著化妝品。

最后，它們找到了一個(gè)新家。

小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié)第2篇

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書、有關(guān)螞蟻的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(zhǎng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動(dòng)的?”

二、閱讀活動(dòng)

1、閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。

2、第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

3、第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作?你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎?請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

4、第3頁(yè)：它們又在干什么?你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

5、第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么?它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的?用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

6、第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物?小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的'?用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作?我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

7、第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

8、第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的?

三、教師完整講述故事。

四、閱讀文本。

教師逐頁(yè)展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

教學(xué)反思：

小螞蟻是生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物，孩子已經(jīng)有過(guò)接觸小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，在家里的地板上，幼兒園的操場(chǎng)上，幼兒喜歡蹲下來(lái)觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂(lè)的生活。在活動(dòng)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面，了解螞蟻辛勤勞動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動(dòng)作的時(shí)候興趣較濃，整個(gè)活動(dòng)幼兒是在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節(jié)，深刻地理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)本故事的內(nèi)容掌握較好，喜歡用自己的語(yǔ)言描述觀察到的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述小螞蟻的特點(diǎn)，了解小螞蟻的習(xí)性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎(chǔ)上，結(jié)合小螞蟻的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并學(xué)習(xí)幫助其他小朋友，和小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助。

小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié)第3篇

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開(kāi)，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內(nèi)容雖然是敘事性的，但內(nèi)容很多，很長(zhǎng)。這首歌曲的旋律是二段體的，第一段重復(fù)兩遍，歌曲中旋律的變化起伏比較大，有附點(diǎn)音符和休止音符，因此要唱好這首歌曲有一定的難度。

考慮到歌曲比較長(zhǎng)，教學(xué)中我運(yùn)用各種手段幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，突出活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。為更好的讓幼兒記憶歌曲內(nèi)容，我借助圖譜幫助幼兒逐步掌握歌詞，大體了解故事的主要情節(jié)以后，再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。在對(duì)節(jié)奏和歌詞都熟悉后再隨伴奏演唱歌曲。針對(duì)休止符，在唱歌時(shí)用動(dòng)作給幼兒做出了提示，減輕難度。

在活動(dòng)中也有很多的不足，由于這首歌曲難度較大，所以我的專注力都在幼兒能否記住歌詞，怎樣唱準(zhǔn)節(jié)奏，附點(diǎn)和休止符，使得活動(dòng)單一、乏味，缺乏靈活性和趣味性。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還可以更加豐富，活動(dòng)材料也可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍?，從而更加有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié)第4篇

本次活動(dòng)，是一個(gè)情節(jié)豐富具有童趣的小蘑菇幫助小螞蟻的故事，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。根據(jù)故事情節(jié)，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、在故事欣賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗(yàn)歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。

2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

為了幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，活動(dòng)中，我先為幼兒講述小螞蟻避雨的故事，接著再清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)清歌曲里都唱了些什么，然后我再用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄孩子們聽(tīng)到的歌詞，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

接下來(lái)，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。因此，過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不是很清楚的情況下，無(wú)法順利演唱。在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，我會(huì)對(duì)歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)歌詞的.把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得開(kāi)心。

我在活動(dòng)的最后，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，今天的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子基本上都會(huì)唱歌曲，因此在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。由于今天是第一次活動(dòng)，孩子們整體表現(xiàn)都是特別好的。

總之，這次音樂(lè)活動(dòng)，我收獲頗多，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與探索，在今后的活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思，讓自己更加快速的成長(zhǎng)，讓我們班的教育活動(dòng)更加精彩！

小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié)第5篇

一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)興趣

1、集體演唱歌曲。

2、幼兒邊表演邊唱歌曲。

二、理解歌詞，動(dòng)作體驗(yàn)情感

1、師邊演示圖片，邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。

（一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢？小螞蟻真著急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧。”小螞蟻高興地來(lái)到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可開(kāi)心了。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)：“謝謝你，好朋友謝謝你。”小蘑菇說(shuō)：“不客氣，不客氣。你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗。你幫我，我?guī)湍悖澜绺利?。”?/p>

2、提問(wèn)：故事中講了一件什么事？

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂(lè)的情感：

（1）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

（2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣？它們是怎么做的？

（3）老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂(lè)地跳舞唱歌。（音樂(lè)介入）

（4）小蘑菇除了象老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

（5）請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂(lè)）

4、通過(guò)語(yǔ)言關(guān)心別人的情感

（1）小螞蟻在小蘑菇的。傘下避雨，他們玩的非?？鞓?lè)。不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。它們是怎么說(shuō)的呢？

（2）幼兒分角色學(xué)說(shuō)小螞蟻和小蘑菇的話。（師可通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗。?/p>

三、學(xué)唱歌曲

1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來(lái)唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師范唱）

2、小朋友想不想用歌聲來(lái)唱一唱小螞蟻避雨的故事呀？這首歌的歌詞有點(diǎn)長(zhǎng)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張圖譜，我們可以一邊看著圖譜一邊來(lái)唱。（師出示圖譜。）

3、一起看著圖譜說(shuō)一下歌詞

4、學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意間奏。

四、分角色表演

請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演。

五、談話結(jié)束活動(dòng)

小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎？那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié)第6篇

《小螞蟻避雨》是中班建構(gòu)式課程“有趣的昆蟲”主題下的一節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)。整首歌節(jié)奏鮮明，富有童趣，深受孩子們的喜愛(ài)。

這首歌的歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為：在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解歌詞，感受歌曲的意境，在游戲中學(xué)唱歌曲；體驗(yàn)與同伴歌唱、游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)心幫助他人的美好情感。

課上，我先出示課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上都有誰(shuí)，猜一猜它們?cè)诟墒裁?，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子們觀察得很認(rèn)真，也很仔細(xì)，都能猜出圖片要表達(dá)的大致意思，我就很自然地引出歌詞，再隨著音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。

在理解歌詞的基礎(chǔ)之上，我請(qǐng)孩子們完整地欣賞這首歌曲，感受整首歌的旋律，體會(huì)歌曲的意境。然后，在活動(dòng)中我也善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，特意從網(wǎng)上找到了這首歌的動(dòng)畫視頻，孩子們興致很高，很專注，邊聽(tīng)邊輕輕哼唱，有的.還不由自主地加上了動(dòng)作，慢慢地，大部分孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

最后是創(chuàng)編動(dòng)作，情景表演。在剛才唱歌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上的一部分孩子手舞足蹈，樂(lè)于表現(xiàn)。我就請(qǐng)了兩名小朋友當(dāng)小蘑菇，三名小朋友當(dāng)小螞蟻，讓他們自己邊唱邊做動(dòng)作，孩子們的想象力非常豐富，把小螞蟻搬東西和小蘑菇呼喚的動(dòng)作表現(xiàn)的淋漓盡致。下面坐著的孩子也是情緒高漲、躍躍欲試，我就請(qǐng)男孩和女孩分別扮演小螞蟻和小蘑菇，進(jìn)行歌表演，最后角色互換，孩子們就像一個(gè)個(gè)小演員一樣認(rèn)