3.《不懂就要問》課件

3.*不懂就要問看到課題，你有什么問題嗎？略讀課文略讀課文的學(xué)習(xí)要求

默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對(duì)這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。略讀課文學(xué)習(xí)提示1.默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對(duì)這件事的看法。2.把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。略讀課文學(xué)習(xí)提示我會(huì)讀背誦

背著

照例

圈畫

戒尺羊圈

一段練習(xí)

嚇呆

厲聲

挨打

清楚

糊里糊涂

私塾、戒尺、先生私塾：是我國(guó)古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。課文講了一件什么事？

1.自主說一說。2.借助插圖說一說。按照順序，先講了……后講了……默讀課文第二至九自然段,小組合作交流對(duì)這件事的看法。

小組合作：（1）從其他同學(xué)、孫中山、先生的角度選擇一個(gè)進(jìn)行自主研究。（2）輪流交流看法，結(jié)合文中詞句進(jìn)行交流更有說服力。（3）小組匯報(bào)交流。

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。“照例”寫出了“流利地背出前一天學(xué)的功課”對(duì)于孫中山說不是偶然的。

可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”壯著膽子說明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問，孫中山這一問可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢！搖頭晃腦——鴉雀無聲

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。此時(shí)同學(xué)們會(huì)想什么？

后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！毕壬谋憩F(xiàn)說明他沒有生氣，而是

對(duì)孫中山主動(dòng)提問表示了贊揚(yáng)和肯定。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下。先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。當(dāng)孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？劃找相應(yīng)語(yǔ)句。為什么有這樣的變化？你覺得孫中山是個(gè)怎樣的人?遇到不懂的問題你會(huì)怎么辦？“孫中山主動(dòng)向先生提問”孫中山同學(xué)們先生

偉大的革命導(dǎo)師列寧，小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)重要的因素。有一次，他和幾個(gè)小朋友挖到了一個(gè)屎克螂的窩，里面有很多圓圓的糞球。有個(gè)同學(xué)問：“屎克螂為什么要把糞球滾到窩里去呢？”大家都答不上來，他把列寧給問住了，他答應(yīng)第三天把答案告訴大家。他回家后，先是向哥請(qǐng)教，又找來好多書籍查找。第二天，他帶來了答案：原來是屎克螂把狼卵產(chǎn)在屎球上，幼蟲孵出來后，即把屎球當(dāng)食物。同學(xué)們都滿意地笑了。我會(huì)讀背誦

背著

照