高中地理教學(xué)心得體會(huì)高中地理教師工作心得

高中地理教學(xué)心得體會(huì)高中地理教師工作心得文章內(nèi)容潤(rùn)色改寫(xiě)如下：---高中地理教學(xué)心得體會(huì)與教師工作感悟深入研讀高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，探討課程內(nèi)容與目標(biāo)，為教學(xué)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的理論基石。以下是詞匯網(wǎng)分享的高中地理教學(xué)心得，歡迎閱讀。在教學(xué)實(shí)踐中，我秉承新課程改革精神，注重學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化課程與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，滿足學(xué)生多樣化的地理學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。同時(shí)，鑒于普通高中教育的基礎(chǔ)性，我注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。具體做法包括：1.深化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。新課程改革對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生提出新的更高要求，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)行為，形成正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀。我堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程理念、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與目標(biāo)等理論知識(shí)，確保教學(xué)實(shí)踐有堅(jiān)實(shí)的理論支撐。2.革新課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法。新課程強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng)”和“學(xué)生主體作用”，為此，我努力改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)合作、探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的角色與地位，從課堂權(quán)威變?yōu)閷W(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。3.關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中，我重視每位學(xué)生的表現(xiàn)與成長(zhǎng)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己的才智。在組織討論活動(dòng)時(shí)，要求全體學(xué)生參與。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，采取差異性教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。加強(qiáng)信息收集，與外校教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參與聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷更新教育教學(xué)觀念和手段?？傊?，新課改仍處于探索階段，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，突破舊思維，樹(shù)立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在過(guò)去一年的教育教學(xué)工作中，我忠誠(chéng)于國(guó)家教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教，積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓。恪盡職守，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，關(guān)注教學(xué)改革和課程改革趨勢(shì)，將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)中，取得相應(yīng)成績(jī)和效果。我所教的五個(gè)班中，8班為區(qū)級(jí)重點(diǎn)班，學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，知識(shí)基礎(chǔ)好，反應(yīng)快，悟性高。針對(duì)學(xué)生情況，我采取打牢知識(shí)基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展知識(shí)面、增加知識(shí)深廣度的教學(xué)策略，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納能力，學(xué)會(huì)知識(shí)的合理應(yīng)用，學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)提煉成為知識(shí)的主線。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成自己的知識(shí)體系，并在此過(guò)程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，兩個(gè)班已掌握高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng)，較好地掌握了大綱要求的知識(shí)內(nèi)容。6、7、9、10班為普通班，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱。因此，在教學(xué)中，我首先確保知識(shí)原理講解透徹，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解題，指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)優(yōu)化解題思路，用知識(shí)的力量吸引學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我已有三年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)新教材，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真分析新教材，把握教材的主線索，更認(rèn)真地把握每一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并拜北京市著名地理專家李通為師，多次得到李老師的指導(dǎo)與好評(píng)，在“北京市地理案例教學(xué)大賽”中獲得特等獎(jiǎng)。在這一年的工作中，我更加明白作為一名教師肩頭的責(zé)任之重大，明白了教育要以愛(ài)心為根本。面對(duì)教育形勢(shì)隨著時(shí)代改革的不斷進(jìn)步，教師必須不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的電腦知識(shí)和多媒體技術(shù)，認(rèn)真找資料，力求做好每一個(gè)課件，使每個(gè)課件都既全面準(zhǔn)確地講授了知識(shí)，又生動(dòng)對(duì)學(xué)生有吸引力。在運(yùn)用中相關(guān)能力不斷提高，所做課件也受到學(xué)生的喜愛(ài)。在已經(jīng)過(guò)去的一學(xué)年中，我擔(dān)任高二5個(gè)班的教學(xué)工作，我感到工作忙碌、充實(shí)和愉快，也更加體會(huì)到教學(xué)工作的緊迫性和高要求，我會(huì)更加努力，在已取得的成績(jī)前提下，不斷學(xué)習(xí)提高，更新教育教學(xué)觀念和手段，恪盡職守，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。這一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識(shí)內(nèi)容方方面面，既有自然科學(xué)方面的知識(shí)，又有人文科學(xué)方面的知識(shí);既有許多深?yuàn)W難懂的地理基本原理，又有許多看起來(lái)繁雜冗長(zhǎng)的地理事象描述;既需要深刻透徹的理解，又需要花氣力去記憶。因此，許多學(xué)生在剛開(kāi)始的復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識(shí)比較零散、紛亂，甚至有點(diǎn)無(wú)章可循，無(wú)從下手，盡管下了很大功夫，但復(fù)習(xí)效果并不理想。一個(gè)最重要的關(guān)鍵因素，就在于許多學(xué)生還沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中把各種地理事象割裂開(kāi)來(lái)，孤立理解，沒(méi)有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒(méi)有在頭腦里建立起地理知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，沒(méi)有理解地理知識(shí)系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。為了以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，完成知識(shí)間遷移組合，并在完成這些要素的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識(shí)的具體過(guò)程中，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握的地理知識(shí)形成較清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。(1)在高一的時(shí)候，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透初高中教材的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)初高中教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握初高中知識(shí)的邏輯關(guān)系，能運(yùn)用自如。對(duì)于每一部分的知識(shí)點(diǎn)，盡自己最大的能力找最典型的例子引導(dǎo)學(xué)生分析，而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意收集學(xué)生身邊的各種資料。(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。比如：學(xué)習(xí)“濕地”之前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解有關(guān)洞庭湖、鄱陽(yáng)湖等湖泊的資料;上“板塊運(yùn)動(dòng)”前提前讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中課本，讓學(xué)生自己熟悉七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系。(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。比如：在復(fù)習(xí)經(jīng)線緯線這一部分內(nèi)容時(shí)，我采取以板圖為主，以教具——經(jīng)緯儀為輔的教學(xué)方法，為了引導(dǎo)學(xué)生理解抽象知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)圖并相互糾錯(cuò)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)疲憊了，寧可歇一歇，講個(gè)笑話，或者跟某個(gè)學(xué)生開(kāi)個(gè)玩笑，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程。復(fù)習(xí)第一部分時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種類型的圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，我經(jīng)常運(yùn)用圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。偶爾進(jìn)行小測(cè)試，并認(rèn)真批改、講評(píng)試卷。在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。在這次做題能力大賽中，我的得分比較低，感覺(jué)比較慚愧。其實(shí)考題并不難，但是在做題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好多題里面的世界地理知識(shí)沒(méi)有記住。以后除了加強(qiáng)做高考題外，還要多看世界地圖，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向。隨時(shí)閱讀最新新聞，尤其是有關(guān)地理課堂方面的內(nèi)容，并用自己所教的理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，并提出問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我自己也不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。本校文科班學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。不要對(duì)他們做出