冀教版英語六年級下冊全冊教案

Lesson1Ping-pongandBasketball

I.Teachingobjectivesanddemands:

i.Studentscanunderstandandpracticethedialogueofthislesson.

ii.Studentscanunderstandandpracticethedrill:ismyfavouritesport.

iii.Studentscanunderstandthefollowingsportsnames:badminton,ping-pong,soccerand

basketball.

II.Theimportantanddifficultpoints:

i.Theimportantpoint:thesportsname

ii.Thedifficultpoint:practicethedialogue

IH.Teachingaids:

somepictures,somevocabularycardsandonetape-recorder

IV.Allocationoftime:

onecourse

V.Teachingsteps:

Step1Organizingtheteaching

1.Greetings

2.SingtheMondaysong

Step2Revision

1.ReviewclothestheSshavemastered:jeans,skirt,blouse,boots,hat,pants,sweater,scarf,shoes,

socks,jacketandglasses.

2.Reviewlocationsandthestructure"Let'sgotothe(location)to(verb)(noun).”

Withanobject-promptdrill.

ObjectPhrase

potLefsgotothekitchentomakesupper.

soapLet'sgotothebathroomtowashhands.

clothesLet'sgototheshoptobuy.

bookLefsgotothelibrarytoreadabook.

Step3Learningthekeyconcepts

1.Introduce

A.Introduce"basketball”and"ping-pong“withrealequipment.Tointroduce“sport”usephrases

suchasPing-pong/Basketballisasport.

Whatisping-pong/basketball?Asport.

Weplayping-pongandbasketball.

Weplaysports.

B.Introduce"shorts"and"T-shirt"withrealclothes.

2.Usestudentbook

A.Reviewthestorysofar.LiMinghascometoCanadatostaywithJenny'sfamily.Hehaslearned

manythingsaboutCanada.Lookatthepicturesinthestudentbook.

B.Notetheword"need"inthislesson.

C.Notetheword“store”.It'sashop.

D.PlaytheaudiotapeastheSsfollowalongtheirbooks.

3.Practice

Play“GoFishing^^withthenewvocabularyandanyothervocabulary.

VI.Students,activities

i.SingtheEnglishsong“TheMondaySong”.

ii.Question——and---answerdrillwithpicturesofclothes.

iii.Object-promptdrilltoreview"Let'sgototheto

iv.Discussthestoryinthestudentbook.

v.Imitation.

vi.Game"GoFishing”.

VD.Blackboarddesign

Lesson1Ping-pongandBasketball

Lefsgotothe(location)to(u)

Sports:badmintonping-pongsoccer

basketball

Lesson2AttheSportsShop

一、教材分析

本課選自于冀教版小學(xué)英語六年級下冊第一單元第二課AttheSportsShop。這是一個(gè)會

話課，內(nèi)容圍繞LiMing和Jenny在體育用品店買東西展開。本課重點(diǎn)句型是Doyouwant...

or…?并涉及指示代詞this,that,these,those以及單詞T-shirt和ping-pongball。通過本課學(xué)習(xí)，

學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型并綜合以前所學(xué)，運(yùn)用英語進(jìn)行購物交流。,

二、學(xué)生分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的聽、說、讀、寫能力，也接觸過服裝、水果、食品等的購

物對話。學(xué)生對于體育用品、運(yùn)動服以及購物情境比較感興趣，樂于參與。因此本課最重要

的是創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在孩子共同參與、體驗(yàn)教學(xué)活動中培養(yǎng)其綜合語言運(yùn)用

能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

(1)能夠熟練使用選擇疑問句Doyouwantthis...orthat…?詢問對方在兩者中的選擇，能準(zhǔn)

確理解or的意思；

(2)適當(dāng)拓展運(yùn)動服類單詞和球類運(yùn)動器材；

(3)能理解課文內(nèi)容，能能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行購物場景的會話與表演。

2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)生活化的語言情境，充分利用多媒體豐富情境，通過兩兩說、小組活動

等形式，讓學(xué)生掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容，多角度全方位的培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力，

在拓展提升環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生小組合作表演，為學(xué)生提供更多的交流的機(jī)會。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生溝通

交流及小組合作的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：熟練使用選擇疑問句Doyouwant...or…?詢問對方在兩者中的選擇。

2.難點(diǎn)：these/those的發(fā)音及其運(yùn)用；能聯(lián)系新舊知識在情境中交流表演，實(shí)現(xiàn)語言的綜合

運(yùn)用。

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、交際法

六、教學(xué)用具

PPT,book,sportclothes,balls

七、教學(xué)策略及設(shè)計(jì)理念

1.以“新課標(biāo)”為主要理論基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語言環(huán)境,

以語言運(yùn)用為中心，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力。

2.讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生，通過師生互動，生生互動，

情境表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉的機(jī)會，活學(xué)活用，最終有

所提高。

3.加大英語信息量的輸入。利用多媒體技術(shù)和豐富的實(shí)物，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、多樣化的學(xué)習(xí)

情景，使學(xué)生達(dá)到量的積累，這樣才能更好地輸出。

八、教學(xué)過程

1.Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MsYang.

T:Let'ssayachant,OK?

2.Sayachant

Ss伴隨鼓點(diǎn)節(jié)奏說Chant:

Thisisnear,thatisfar.

3

Thisismyear,thatisastar.

Ihavethese,youhavethose.

Thesearemyknees,thoseareyourtoes.

This,that,these,those.

Near,far,nowweknow.

T:Goodjob!Sitdown,please!

【設(shè)計(jì)思路：配樂歌謠熱身，歌謠內(nèi)容又是本文設(shè)計(jì)到的指示代詞，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。】

3.Memorygame

（和一生打招呼）Hello,Tom!How'stheweathertoday?

S:Ifsa...day.

T:Yes.Andlookatthepicture.Itisasunnyday.Somepeoplegotothepark.Theyareenjoying

sunshineandbeautifulflowers.Nowlefsplayagame.First,pleaselookatthepicturecarefully,try

torememberthecoloursoftheirclothesandtheflowers.After5seconds,Iwillchallengeyour

memory.Areyouready?Go!

學(xué)生仔細(xì)觀察并記憶圖片信息。

T:OK.Time'sup!Thiswomaniswearing…Thatwomaniswearing...Whoremembersit?

（PPT出示Thiswomaniswearinga__dress.Thatwomaniswearinga___dress.）

S:Thiswomaniswearingayellowdress.Thatwomaniswearingareddress.

T:Wonderful!Youhaveagoodmemory.Here'saprizeforyou!

（獎(jiǎng)勵(lì)的代金券，將在后續(xù)情境中用到）

T:Howaboutthismanandthatman?

（PPT出示Thismaniswearinga___shirt.Thatmaniswearinga___shirt.）

S:Thismaniswearingablueshirt.Thatmaniswearingawhiteshirt.

T:Great!（獎(jiǎng)勵(lì)）Andwhatcolouraretheflowers?

（PPT出示Theseflowersare___.Thoseflowersare___.）

S:Theseflowersareyellow.Thoseflowersarered.

T:Excellent!（獎(jiǎng)勵(lì)）Andwhatarethepeopledoing?

S:Thesepeoplearetalking.Thosepeopleareplaying.

（如果不能完整說出，及時(shí)提示Thesepeopleare...Thosepeopleare...）

【設(shè)計(jì)思路：利用游戲的形式復(fù)習(xí)指示代詞this,that,these,those的用法。對課后習(xí)題進(jìn)行了

整合處理，增加了趣味性?！?/p>

T:Yes.Andtheyareveryhappy.Today,Iamveryhappy.Canyouguesswhy?

預(yù)設(shè)學(xué)生猜測：-

Didyougetapresent?

T:No,Ididn't.

T:Pleaselookatmyclothes.Iamwearing...

Ss:Sportsclothes.

T:Yes.Wherearemyclothesfrom?...Youcan'tgetit.Letmetellyou.Theyarefrommyshop.

（PPT展示sportsshop圖片）Lefslook!Ihaveanewsportsshop.ItisSunshineSportsShop.Isit

nice?

Ss:Yes.

T:Yes,itisbigandnice.Pleaselook!Myshopopens!（PPT展示開業(yè)，配樂）Welcometomyshop!

Now,guess:What'sinmyshop?

預(yù)設(shè)學(xué)生猜測：T-shirt,coat,shorts,shoes,basketball,football,ping-pongballs...

T:Yes,Ihavealotofclothes,theyare...

（PPT展示以clothes為中心展開的單詞）

4

學(xué)生讀出：T-shirts,coats,trousers,shorts,shoes,socks,caps.

T:Ialsohavesportsequipment,pleaselook!Theyare...（PPT展示圖片）

學(xué)生看圖說出：basketball,football,ping-pongballs,volleyball,tennisballs,shuttlecocks,and

yo-yoballso

預(yù)設(shè)學(xué)生會把說出羽毛球badminton,可利用實(shí)物與動作：Look!Thisisashuttlecock,andthisis

abadmintonracket.IfIwanttoplaybadminton,Ineedashuttlecock.

【設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語言情境，猜測環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的知識，復(fù)習(xí)和拓展

的單詞為后面的語言輸出做了鋪墊?！?/p>

4.開業(yè)酬賓情境中展示商品，用…or…句型提出建議。

T:Myshopisnew,soIhavemanynewclothesandsportsequipment.（出示新品至U貨背景圖片）

Doyouwanttohavealook?

Ss:Yes!

T:OK,rilshowyou!Lefslook!（PPT展示新品圖片:coats,T-shirts,basketballsshoes...）So

manynewthingsonsale.Whatdoyouwanttobuy?

板書

Lesson2AttheSportsShop

DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

Ilikethisone.

wantthesethose

Iwantthose.

5

Lesson3Let'sPlay!

I.Teachingobjectivesanddemands:

i.Studentscanunderstandandpracticethedialogueofthislesson.

ii.Studentscanunderstandandpracticethewordsheavyandlight.

iii.Studentscanunderstandandfollowthefollowingdirections:catch,hit

andthrow.

II.Theimportanceanddifficultpoints:

Theimportance:Practicethedialogue.

Thedifficultpoint:Verbs.

IH.TeachingAids:

somepictures,somevocabularycardsandonetape-recorder

IV.Allocationoftime:

onecourse

V.Teachingsteps:

Step1Organizingtheteaching

1.Greetings.

2.SinganEnglishsong.

Step2Revision

1.Reviewlearnandteachwithagame.Askfortwovolunteers.Whispertothemthatyouwanttobe

ateacherandtheothertobeastudent.Asktheclasstoguesswhatthevolunteersareactingout.Use

questionssuchas:

Whoistheteacher?

Whoisthestudent?

Whatistheteacherdoing?(Teaching)

Whatisthestudentdoing?(Learning)

Step3Teachingkeyconcepts:

light-heavycatchhitthrow

1.Introduce:

a.Demonstrate“heavy”and“l(fā)ight“withrealheavyandlightobjects,suchasastoneandafeather.

b.Useaping-pongballtodemonstrate“throw""catch"and"hit”.c.Performtheactionswiththeball

astheteachersaythewords.

2.Learnthestudentbooks:

a.Reviewthestorysofar.LiMingandJennywenttothestoretobuysomeclothesandsome

studentbooks.Wherearetheynow?Whataretheydoing?Whathappens?

b.PlaytheaudiotapeastheSsfollowalongtheirbooks.

3.Practice:

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutteachingeachother

asportorsports.

VI.Students,activity:

i.Dailydialoguewitheachother.

ii.Game:

Whisper.

3.Imitation.

4.Discussthestoryinthestudentbook.

5.Groupwork:

Adialogueaboutteachingsports.

6

VD.Blackboard:

Lesson3LefsPlay!

heavylight

throwcatch

hit

7

Lesson4DidYouHaveFun?

一、教材分析

本課是冀教版小學(xué)英語（新版）六年級下冊第一單元第四課。本單元以運(yùn)動為主題，講

述了李明在加拿大和好朋友珍妮、丹尼一起參加體育鍛煉時(shí)發(fā)生的一連串趣事兒。通過前三

課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了一些描述運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動服飾及用品的詞匯，同時(shí)，學(xué)習(xí)了一些與運(yùn)

動相關(guān)的情景和對話。本課就是李明和珍妮在回憶開心的一天，以相互教對方打球?yàn)樵掝}展

開的，其中穿插了丹尼在運(yùn)動過程中因?qū)W習(xí)打球而受傷的小故事。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能夠

對比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，并加強(qiáng)一般過去時(shí)的理解和應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

本課所面對的是小學(xué)六年級學(xué)生，年齡約12歲。他們活潑好動，想象力豐富，經(jīng)過近四

年的英語學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)能做到：善于傾聽、積極模仿、敢于開口和勇于

實(shí)踐。并且具備了一定的觀察、朗讀和模仿能力。

三、教學(xué)策略

教師針對學(xué)生求知欲旺盛、樂于交際并渴望得到老師和同伴的認(rèn)可等心理特點(diǎn)，結(jié)合多

媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景。借助學(xué)生感興趣的評價(jià)方法，鼓勵(lì)和促使學(xué)生積極地

參與課堂活動。體現(xiàn)“英語學(xué)習(xí)活動化，英語活動交際化”的新課程理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)與能力目標(biāo)：

（1）能聽懂、會說、會讀單詞：bought,taught,thought,player,fun,eachother?

（2）能夠?qū)Ρ葏^(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)兩種時(shí)態(tài)。能在真實(shí)的語境中運(yùn)用動詞過去式表

述自己曾經(jīng)做過什么，并用簡單的語句寫下來。

（3）能在老師的指導(dǎo)下聽懂錄音材料，并做出正確判斷。

（4）能唱本課的英文歌曲

2.情感態(tài)度目標(biāo)：

（1）能夠樂于感知并積極嘗試使用英語，表達(dá)中不怕出錯(cuò)。

（2）能在英語歌曲的演唱中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（3）積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，能在小組活動中積極與他人合作，交流分享，相互幫助，

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

（1）在進(jìn)行聽力練習(xí)前，能夠快速閱讀題目，為順利完成聽力練習(xí)做好鋪墊。

（2）能在課堂交流中注意傾聽，積極思考，主動探究，善于對比發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去

時(shí)的規(guī)律，運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行英語表達(dá)。

（3）在小組活動中遇到困難時(shí)能夠主動向同學(xué)請教。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.板書；2.課件；3.活動用紙。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)過程

I.Greeting

師生互致問候。

［設(shè)計(jì)意圖：通過師生間簡短的問候，迅速營造輕松、愉悅的氛圍，拉近師生距離，讓師生適

應(yīng)彼此的語音語調(diào)和語言節(jié)奏，以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。］

II.Warming-up

T:I'mveryhappytoseeyou.Howareyoutoday?

S:...

T:How'stheweather?

S:...

8

T:It'ssnowyandcold.ButIlikecolddays,becauseIcanski.Ioftenski,Whatdoyouoftendo?

SI:...

S2:...

T:Didyou...yesterday?

S:...

T:Whatdidyoudoyesterday,TanXiao?

TanXiao:...

T:LefsreadthepassageaboutTanXiaoandknowmoreabouther.

［設(shè)計(jì)意圖：教師以學(xué)生的日常生活作為切入點(diǎn)，快速進(jìn)入主題。通過自由交談幫助學(xué)生回憶

一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，旨在對比中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)兩種時(shí)態(tài),

為后面的交際和寫作教學(xué)做好鋪墊。］

III.NewConception

Step1CircletheNewWords

T:Pleasetakeoutyourpaper,readthefirstpart,circlethenewwordsquickly.Ifyoufinished,put

yourhandsup.

【貼近學(xué)生生活的自編文本工

TanXiaolikestoeatapples.Sheoftenbuysapples.Butyesterdayshedidn'tbuyapples.Shebought

oranges.

SometimesTanXiaoteachesZhaoNantoplaythepiano.Shealwaysthinksplayingthepianois

easy.

LastSunday,ZhaoNantaughtTanXiaotoskate.TanXiaofelldown.Shethoughtskatingwastoo

difficult.

教師引導(dǎo)學(xué)生先解決除bought,thought,taught以外的單詞。本課目的在于先讓學(xué)生自己

解決了difficult這個(gè)單詞的發(fā)音和意義。然后教師請學(xué)生關(guān)注幻燈片中逐一出示的三個(gè)重點(diǎn)

單詞。通過以舊代新的方式，解決這三個(gè)詞的發(fā)音。并通過觀察PPT中這三個(gè)單詞的書寫，

注意這三個(gè)單詞書寫時(shí)詞形的變化。

［設(shè)計(jì)意圖：為貼近學(xué)生生活，教師大膽嘗試自己創(chuàng)編文本。選取學(xué)生作為主人公，激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。在第一遍自讀文本時(shí)，教師讓學(xué)生初步感知文本，快速圈出生詞，鍛煉了

學(xué)生速讀的能力。］

Step2Teachnewconception

T:Readandguessthemeaningoftheredwordsaccordingtothepassage.

T:Doyourememberbought?What'sthemeaning?

S:...

T:Howdoyouknowthat?

S:TanXiaooftenbuysapples.Yesterdaysheboughtoranges.

T:Allright.Pleaselookattheblackboard.

教師板書這兩句：Sheoftenbuysapples.Yesterdaysheboughtoranges.

T:Lefsreadit.

T:Whydoweuse"buys"here?Andwhydoweuse"bought”there?

S:...

對比teach-taught,think-thought兩組方式如上。

［設(shè)計(jì)意圖：教師在創(chuàng)編的文本中對比呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)兩種時(shí)態(tài)，達(dá)到讓學(xué)生復(fù)

習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知的目的。教師在本環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。爭取讓學(xué)生

在對比中掌握新知，做到學(xué)以致用。］

Step3Playagame

T:TianXiaothoughtskatingwastoodifficult.Iagreewithher.BecauseIcan'tstandupontheice.

9

Ithinkskatingisdifficult,too.ButIcanplaycomputergamesverywell.Let'splayagame.OK?

T:Guesswhafsintheeggs.

1.Thefirstegg:thought

T:Look,thereisagift.Guess,whafsinthebox?Twostudentsinapair,pleasetalkwitheachother.

T:Whatdidyouthinkwasinthebox?

T:Whatdidyourpartnerthink?

io

Lesson5ABasketballGame

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.Player,teamandgame.

2.Winandlost.

能力目標(biāo)

1.Demonstrate"win"and“l(fā)ose”afterthegameisdone.

2.Playagameof"SpellingBee”.

情感目標(biāo)

l.Whenyoulose,youdon9tloseyourheart.

2.Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.Wordsaboutthegame.

2.Winandlose.

教具、學(xué)具

Abigpictureofthislessonandatape.

教學(xué)過程

Step1Classopeningandreview

Play“Charades”toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:teacher,clerk,

cashier,waitressandbusdriver.Afterthestudentshaveguessedtheseoccupations,add“doctor”

and“policeofficer”.ThestudentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven'tseen

themforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,

andhelptheclassguesstheoccupationswithlotsofpromptsandencouragement.Youcan,for

example,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousoundoutmoreand

moreofeachoccupation.

Step2Introduce

Demonstrate“player""team""game"withsixvolunteersandagameof"SpellingBee“dividethe

volunteersintotwoteamsofthree.Giveplayersasheetofcolouredpapertohold,thesamecolour

foreachteam.

Il

Demonstrate"win"and"lose"afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay”You

win/lose.^^

Step3Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestory.Sofar,LiMingandJennyhavebeenlearningaboutsports.Lookatthepictures

inthestudentbook.Whataretheydoingnow?

Notesomeoftheidiomsinthislesson:Bobplaysbasketball6tfbrfun”JennyandLiMing“jumpup

anddown”.LiMingasksJenny“What'sthescore?”Whatdothestudentsthinkthesephrases

mean?

Step4Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup,somestudentspretendthattheywanttolearna

gamethattheotherstudentsknowhowtolearnagamethatyouplayinclass.

Dotheactivitybook

Classclosing

板書:

Lesson5ABasketballGame

playerteamgame

Winlost

12

Lesson6AFamousFootballPlayer

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生要聽并理解一個(gè)簡單的故事。

2.學(xué)生要問答關(guān)于這個(gè)故事的問題。

3.學(xué)生要用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)重、難占

用自己的話宣述這個(gè)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄相機(jī)，投影儀，光盤

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

教學(xué)過程及內(nèi)容：

Step1Classopeningandreview

GreetingandReview.

提示今天要學(xué)的內(nèi)容。告訴他們要讀一篇關(guān)于一個(gè)堅(jiān)持夢想的小男孩最終取得成功的故事。

Step2NewConcepts

Storytime:AFamousFootballPlayer

1.Preparetoread

讓學(xué)生打開書翻到第12頁。讓學(xué)生看故事的標(biāo)題，看看有沒有人能說出它的意思?？幢卷摰?/p>

其它圖片，問學(xué)生這個(gè)故事是關(guān)于誰的？本故事中有一些新單詞。教師可以用圖片或詞匯卡

片向?qū)W生們展示：bottle,coach,dig/dug,holeo學(xué)生們不必掌握這些單詞，但應(yīng)當(dāng)理解它們。

2.Readthestory

a.Talkaboutthepictures.

b.Listenandrepeat.

播放錄音，讓學(xué)生們齊聲跟讀。

c.Askandanswer.

把全班分成小組。每個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，讓幾名學(xué)生為全班朗讀故事中的段落。

3.Afterreading

a.Readandtalk.

讓學(xué)生和身旁的伙伴，討論Readandtalk中的問題。

b.Askandanswer.

問下面的問題，看學(xué)生們能回憶起多少故事內(nèi)容：

WhatdidthecoachthinkaboutPele?

HowoldwasPelewhenhewonhisfirstWorldCup?WhydidPelewanttodigtheholeforthe

coach'sChristmastree?

Step3Homework

Dotheexercisebook.

板書設(shè)計(jì)

Lesson6AFamousFootballPlayer

WhatdidthecoachthinkaboutPele?

HowoldwasPelewhenhewonhisfirstWorldCup?WhydidPelewanttodigtheholeforthe

coach'sChristmastree?

13

Lesson7AlwaysHaveBreakfast!

一、TeachingObjectivesandDemands:

1.Studentscanunderstand,read,sayandpracticethedialogueofthislesson.

2.Studentscanunderstand,read,sayandpracticethedrill:Howoftendoyou?timesa

3.Studentscanunderstand,read,andsaythefollowingwords:healthy,strong,weak,sick,eat,ate

andweek.

二、TheImportanceandTheDifficultpoints:

Theimportance:Practicethedrill.

Thedifficultpoint:Practicethedialogue.(Alwayseatingbreakfastisgoodforyourhealth.)

三、TeachingAids:

somepictures,somevocabularycards,onetape-recorderandsomerealobjects

四、Allocationoftime:onecourse

五、Teachingsteps:

Step1Organizingtheteaching

1.Greetings

2.SingtheMondaysong

Step2Revision

Reviewadverbsoffrequencyanddaysoftheweek.

Step3Learningkeyconcepts:healthy,strong,weak,sickandweek

1.Introduce:

a.Usepuppetstorole-play“healthy,strongandweak”.Useactionsandfacialexpressions:

Pl:(sad,coughing)Ifeelsick.Sick,sayitplease.

S:Sick.

P2:(happy,energetic)Idon'tfeelsick.Ifeelhealthy.Sayit,please.

S:Healthy.

P1:Iamweak.(Trytoliftabook,butcant)Thisbookistooheavy.Iamweak.Weak.

S:Weak.

P2:Notme!Iamstrong(toPl).MayIhelpyou?(Liftit)Thebookisheavy.ButIamstrong.

b.Demonstrate"week”andthequestionandanswer“Howoftendoyou?timesa

JDrawboxesfbreachdayofaweekinarowontheblackboard.Writethedaysintheboxes

inorder,startingwithSunday.Explainthatthisisa“week”.Sayasentencesuchas“Isometimes

washthedishes”.Thenaskandanswerthequestion:HowoftendoIwashthedishes?Twiceaweek.

Repeatwithvolunteers.

2.Studentbook:

a.Notethestructure“onceaweek”.Insteadofsaying“onetimeaweek”.Wealwayssay“Oncea

week”.

b.NotethattheStudentbookreviewsbreakfastfood.

c.PlaytheaudiotapeastheSsfollowalongtheirbooks.

3.Practice:Dividetheclassintopairs.Asktheclasstomakeupappropriatesentencesabouthow

oftenandwhattheyeatforbreakfast.

六.Students'activity:

l.SingtheEnglishsongTheMondaysong.

2.Makeacharttoreviewadverbsoffrequency.

3.Trytoreviewthedaysoftheweekwithaquestion-and-answerdrill.

14

4.Discussthestoryinthestudentbook.

5.Imitationofthedialogue.

6.Pairworktopracticethedialogue.

七.Blackboard:

Lesson7AlwaysHaveBreakfast!

healthy----strongsick----weak

Howoftendoyou?

timesa.

Teachingsumming-up：

15

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：before,after,bad,next

2.能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列表達(dá)方法：

Whatdoyoudobeforebreakfast?Ibrushmyteeth.

過程與方法：

1.通過比較的方式引導(dǎo)學(xué)生推測詞語意思。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀短文過程中使用默讀、尋讀的學(xué)習(xí)策略。

4.提高學(xué)生利用思維導(dǎo)圖復(fù)述短文的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如天天刷牙、洗手、洗臉、經(jīng)常洗澡等。

學(xué)情分析：

同學(xué)們已經(jīng)掌握生活中相關(guān)日?；顒拥脑~組。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握和運(yùn)用新學(xué)詞匯，能運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對話。

教學(xué)難點(diǎn)

在理解文本的基礎(chǔ)之上，用英語描述自己的生活。

教學(xué)過程：

1.第一學(xué)時(shí)

2.教學(xué)活動

課前預(yù)習(xí)：

相關(guān)的動詞詞組，復(fù)習(xí)77nbis77/e伙?歌曲，準(zhǔn)備好一份英語課程表。

SteplLeadin

1.Greeting:

T:Goodmorningclass.

Ss:GoodmorningMissWang.

T:First,lefswatchamovie.Singasong:ThisisThe伙zy（PPT）

2.Saythephrases.

T：Solovelytoy!What'sthesongabout?

SI:Dosomethinginthemorning.

T:Yes,good!Ifsaboutourdailyactivitiesinthemorning.

（PPT出示dailyactivities日常生活）

T:Whatdoyoudointhemorning?

（找學(xué)生回答并貼動詞詞組紙條，按順序貼）

getup,washhands&face,brushteeth,combhair,havebreakfast,

T:Andsoon.

Step2Presentation

l.Keywordsbefore&after

T:Youaregood.Didyouhavebreakfastthismorning?

SI:Yes,Idid.

T:Howoftendidyouhavebreakfast?

S1:Everyday.

16

T:Why?

SI:BecauseIwanttobehealthyandstrong.

T:Youlookstrongandhealthy.Wonderful!Whataboutyou?

S2:1havebreakfast5timesaweek.

T:Ithinkyou'dbetterhavebreakfasteveryday.Howoftendoyoubrushyourteeth?

S3:Everyday.

T:Great!Goodhabit!Alwaysbrushyourteeth,andyourteethcanbestrongandhealthy.（指板書

的題目）Ialwaysbrushmyteeth,beforebreakfastinthemorning.板書before（為寫句子做準(zhǔn)備）

領(lǐng)讀。

T:WhatclassdoyouhaveafterEnglish?

S1:ChineseClass.

T:Let'slookatSteven'sMondayMorning.WhatdoesStevenhavebeforemusicclass?

SI:Beforemusicclass,StevenhasEnglish.

T:WhatdoesStevenhaveaftermathclass?

補(bǔ)充完整句子Whatdoyoudobeforebreakfast?

SI:I...S2:...S3:...

T:Afterbreakfast,Igotoschool.板書after并領(lǐng)讀，Whatdoyoudoafterbreakfast?

S1:I.

T:Whataboutyou?

S2:I.

1Workinpairs（提醒同學(xué)們加readbooks,listentoEnglish）計(jì)時(shí)器1分鐘

A:Whatdoyoudobeforebreakfast?

B:I.

Step3LearnText

1.LiMing'smorning.

T:WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?WhatdoesLiMingdobeforebreakfast?

進(jìn)入文本回答兩個(gè)問題Fillintheblanks.

a.WhatdoesLiMingdoafterbreakfast?

b.WhatdoesLiMingdobeforebreakfast?帶著問題只聽，聽完回答。聽并跟讀，注意語音、語

調(diào)和連讀，并標(biāo)注做筆記，最后問DoesDannybrushhisteeth?回到PPT全體同學(xué)讀

Beforebreakfast,LiMingwasheshishandsandbrusheshisteeth.Afterbreakfast,LiMinggoesto

school.

T:Payattentiontowashes,brushes,goes.

2.Danny'smorning.T:DoesDannyalwaysbrushhisteeth?SI:Heneverbrusheshisteeth.T:Yes

youareright.Isthatgoodorbadforhisteeth?板書good&bad.PPT出示：

That'sforhisteeth.

3.情感態(tài)度渲染：PPT：good,bad,Pleasealwaysbrushyourteeth!

Chant:

Dannyalwaysbrusheshisteeth.Thatisgoodfbrhisteeth.

Ialwaysbrushmyteeth.Thatgoodformyteeth.（加鼓點(diǎn)節(jié)奏音樂）

4.Jenny'sweek.

1）PerceptionText：帶著兩個(gè)問題初步感知文本。PPTT:Next,lefstookatJenny.

a.WhendoesJennygetup?

b.HowmanytimesdoesJennygotoschool?

2）Deepunderstandingofthetext:聽并跟讀，完成邏輯思維導(dǎo)圖。（每人一份，四人小組內(nèi)完成，

計(jì)時(shí)器、PPT超鏈接）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生尋讀的能力。

17

WhatdoesJennydofirst/next/then?

DoesJennygotoschoolonMondayandTuesday?

3)Checktheanswers.標(biāo)注

4)再次聽文本，并模仿語音語調(diào)。

5)Retellthetextbythethinkingmap.先在小組內(nèi)完成，然后再在班里展示。計(jì)時(shí)器

6)FinishPart3.最后檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)成果。

Step4ConsolidationandExtension

1.借助板書讓同學(xué)們說Whatdoyoudobeforebreakfast?Ibrushmyteeth.

2.小組內(nèi)討論交流并設(shè)計(jì)自己的思維導(dǎo)圖，最后講述給同學(xué)們。

3.借助實(shí)物提示機(jī)展示自己的思維導(dǎo)圖，并描述自己的一周。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.ListenandimitateLesson8.RetellPart1.

2.Finishyour"MindDay"andwritedown"MyWeek”.

18

Lesson9EatMoreVegetablesandFruit!

一、教學(xué)分析

1.學(xué)生分析

在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握一定的用頻率副詞進(jìn)行提問的語言知識，以及有關(guān)蔬菜、

水果的詞匯和相關(guān)的表達(dá)喜好的語言知識，具備了一定的聽說讀寫能力，學(xué)生能夠鞏固以往

語言點(diǎn)的同時(shí)掌握對健康飲食的頻率問答。

2.教材分析

本單元的題目是“GoodHealthtoYou”，重點(diǎn)講授有關(guān)健康及如何保持健康的話題。單元

圍繞著MrWood與LiMing,Danny和Jenny談?wù)撍麄兊纳盍?xí)慣展開。

本課是單元的第三課，本課時(shí)在以談?wù)擄嬍沉?xí)慣及健康飲食為背景的情境下，使學(xué)生了

解健康飲食的重要性，要求學(xué)生能運(yùn)用Howoftendoyoueat…？結(jié)合日常生活談?wù)摻】碉嬍?/p>

并進(jìn)行交流，使所學(xué)語言交際化。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能目標(biāo)：

(1)學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯。ften；

(2)學(xué)生能認(rèn)讀、理解運(yùn)用下列問句Howoftendoyoueat...?

2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

教學(xué)過程中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給

學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行自主的交流活動。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫。ften；

2.Howoftendoyoueat...?

教學(xué)難點(diǎn)：使用Howoftendoyoueat...?進(jìn)行交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Step1Warm-up（3分鐘）

19

1.Greeting.

2.Guessinggame.有關(guān)美食，復(fù)習(xí)食物名詞。

【設(shè)計(jì)意圖】

用有關(guān)于美食的競猜游戲使學(xué)生回憶起學(xué)過的食物名詞，同時(shí)運(yùn)用Whatdoyoulike?

What5syourfavouritefood?Doyoulike...?與學(xué)生進(jìn)行自然交流，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

Step2Presentation（26分鐘）

1.談?wù)揇anny喜歡的食物，引出HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?讓學(xué)生聽

錄音回答。

T:Look!ThisisourfriendDanny.Whafshisfavouritefood?

DoesDannylike...?

HowoftendoesDannyeatvegetablesandfruit?

Lefslisten.

【設(shè)計(jì)意圖】

教師提問是小學(xué)英語課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)技巧和手段，也是教師課堂話語的重要組

成部分。尤其是那些同學(xué)們感興趣的問題，不僅引起學(xué)生的興趣，還引起學(xué)生積極的思維和

想象。各種意想不到的、極具創(chuàng)意的答案紛紛出來。同時(shí)，學(xué)生聽錄音回答問題能夠使學(xué)生

的注意力集中，初步感知文本內(nèi)容。

2.新授詞匯：often

因?yàn)閛ften是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生很容易理解，在此，以圖示的形式出示always,

sometimes,never頻率副詞，進(jìn)行回顧，加深對often的理解。

3.新授問句：Howoftendoyoueat...?

4.學(xué)生讀本課第一部分，回答問題WhatdoesDannyeatmore?Why?

【設(shè)計(jì)意圖】

讀文本的目的是培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣，捕捉文本的細(xì)節(jié)信息，引領(lǐng)學(xué)生正確掌握文

本內(nèi)容，通過閱讀后的相關(guān)問答，可以使學(xué)生全面透徹地理解文本內(nèi)容。學(xué)生一邊朗讀一邊

模仿其中的人物的表情、動作，使學(xué)生對文本內(nèi)容的理解更加容易，增加趣味性的同時(shí)加深

對文本的理解。

5.討論本課第一部分的表格。

Whatdoyoufindout?

HowoftendoesDannyeat...ayear?

20

AretheygoodforDanny?

【設(shè)計(jì)意圖】

通過討論Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次數(shù)，以及這些食物對Danny的身體的

好壞，學(xué)生們能自覺地意識到哪些食物對自己的身體有好處，而哪些食物對自己的身體沒有

好處，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

6.利用書中的諺語Anappleadaykeepsthedoctoraway.對學(xué)生進(jìn)行良好的飲食教育。

Step3Practice（5分鐘）

1.Readafterthetape.

2.Talkandwrite.

教師利用課本Part2Let，sdoit!的內(nèi)容，讓學(xué)生自由結(jié)組，完成小調(diào)查。之后，請學(xué)生根

據(jù)調(diào)查結(jié)果來進(jìn)行會話“Whatdoyouliketoeat?What'syourfavouritefood?Howoftendoyou

eat?”

【設(shè)計(jì)意圖】

通過調(diào)查自己身邊的朋友和同學(xué)來操練新知，解決文本重難點(diǎn)，自主鞏固所學(xué)。

Step4Production（5分鐘）

通過調(diào)查結(jié)果出示本班同學(xué)的飲食習(xí)慣，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行討論，評出本班的健康飲食

之星。

【設(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)生掌握后，以討論的形式來操練句子，和學(xué)生生活相關(guān)的問題會使他們很感興趣，

也能使小組之間更加了解同學(xué)的飲食喜好與習(xí)慣，從而積極的操練本句型。

Step5Homework（1分鐘）

制作一張適合自己的健康飲食表，并與大家分享。

【設(shè)計(jì)意圖】

沒有情感教育的教育是不完整的。所以我們教師應(yīng)充分挖掘、利用文本中的情感教育資

源，提升課堂教學(xué)品質(zhì)，深化對學(xué)生的情感教育。這樣既提高了操練強(qiáng)度，又能培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)造力。

板書設(shè)計(jì)：

GoodHealthtoYou

often

Howoftendoyoueat...?

21

What'shisfavouritefood?

DoesDannylike...?

HowoftendoesDannyeat...?

22

Lesson10Exercise

一、教學(xué)分析

1.學(xué)生分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一些聽說讀寫的能力和語言知識，在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握一定

的有關(guān)運(yùn)動方面的詞匯，以及有關(guān)時(shí)間的詞匯和相關(guān)的表達(dá)時(shí)間和次數(shù)的語言知識，本課的

教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，難度適中，學(xué)生在情境中操練能夠達(dá)到鞏固以往的知識點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行

知識拓展。

2.教材分析

本課是第二單元GoodHealthtoYou中的新授課Lesson10Exerciseo在本單元中，Mr.

Wood、LiMing、Jenny和Danny介紹了健康的生活方式，包括營養(yǎng)飲食、加強(qiáng)體育鍛煉以及

努力工作。繼前幾課之后，本課講述了保持健康身體的又一方面：堅(jiān)持鍛煉。引入一個(gè)新句

型：動詞短語做主語的表達(dá)方法，并且還引入了minutes和hours的概念，告訴學(xué)生們每天鍛

煉多長時(shí)間為合適，在課文最后安排了Readandwrite的環(huán)節(jié)結(jié)合日常生活進(jìn)行交流，使所學(xué)

語言功能化。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能目標(biāo)：

(1)掌握單詞：exercise,minute,hour?

(2)能夠使用Howmanyminutesdoyou?About___minutes.就生活實(shí)際進(jìn)行問答。

(3)學(xué)生能夠描述自己的運(yùn)動鍛煉習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生學(xué)會用英語做事情，用英語表達(dá)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

使學(xué)生敢于用英語表達(dá)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉能使身體健康，享受運(yùn)動帶來的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)詞匯：exercise,minute,hour

(2)句型：__ingisexercise.

Howmanyminutesdoyou?

About___minutes.

教學(xué)難點(diǎn)：

23

（1）“exercise”的發(fā)音、記憶與理解。

（2）Howmanyminutesdoyou?

四、教學(xué)教具準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

I.Preparation（5分鐘）

Step1:Greetings.

Step2:BrainStonning—Whataretheydoing?

教師通過幻燈片迅速呈現(xiàn)一些奧運(yùn)會的運(yùn)動項(xiàng)目，請學(xué)生認(rèn)真觀察并記憶，通過回答問

題來完成復(fù)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】

利用頭腦風(fēng)暴的形式，將學(xué)生的注意力集中到教師呈現(xiàn)的圖片上，學(xué)生的回答既復(fù)習(xí)了

舊知，又能夠?yàn)樾轮猧ngisexercise.作鋪墊。

II.Presentation（20分鐘）

Step1新授詞匯:exercise（6分鐘）

1.音:教師通過之前呈現(xiàn)的圖片告訴學(xué)生“Playingsportsmeansexercise.”

2.形：幻燈片呈現(xiàn)exercise,教師進(jìn)行分音節(jié)教授；

3.義：借助幻燈片上的圖片，教師初次輸入“—