選擇體育教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于選擇體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的媒介和載體。在其它學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)配備了與之相適應(yīng)的教材，教學(xué)內(nèi)容明確地?cái)[在任課教師的面前，任課教師圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃有目的地開展教育教學(xué)工作。而體育學(xué)科隨著《體育與健康》課程改革的深入推進(jìn)，“新課程標(biāo)準(zhǔn)”明確提出目標(biāo)（課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)）引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。這一課程理念為廣大的師生提供了很大的自主空間，體育教學(xué)內(nèi)容不再像以前一樣被統(tǒng)一設(shè)定，內(nèi)容選擇呈現(xiàn)多樣化。但與其它學(xué)科相比，體育與健康課程讓教師有一種無(wú)教材無(wú)教學(xué)內(nèi)容的感覺，使我們不少的體育教師感到無(wú)從適應(yīng)，在教學(xué)生什么內(nèi)容上感到無(wú)比的困惑。體育教師發(fā)出感慨：“體育教師累、不好當(dāng)啊”。所以教學(xué)內(nèi)容的選擇成了擺在我們體育教師面前第一難題。第2頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月選擇教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想：以學(xué)生的健康第一和可持續(xù)性發(fā)展為基本點(diǎn)以體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法為主線以德育教育為輔線第3頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月以學(xué)生的健康第一和學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展為基本點(diǎn)

體育與健康課程是通過(guò)體育鍛煉的方法和以身體練習(xí)為主要手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心健康、樹立終身體育意識(shí)（課程的最終目標(biāo)）的一門課程。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要以課程的最終目標(biāo)（通過(guò)方法手段促進(jìn)身心健康、樹立終身體育意識(shí)）為指導(dǎo)思想。第4頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月以體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法為主線

體育與健康課程的本質(zhì)是以身體練習(xí)為主要手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們不能脫離課程的本質(zhì)，要以課程本質(zhì)（身體練習(xí)）為指導(dǎo)思想。第5頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月以德育教育為輔線

體育與健康課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，滲透德育教育是學(xué)科特點(diǎn)的共性。體育活動(dòng)是學(xué)生形成和積累人生經(jīng)驗(yàn)的最佳方法與手段，是其它學(xué)科不能相比的。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要以學(xué)科特點(diǎn)的共性（滲透德育教育）為指導(dǎo)思想。第6頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月選擇教學(xué)內(nèi)容的原則：教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的原則教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校硬件、教師特長(zhǎng)的原則教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合新課標(biāo)的原則教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目和地方傳統(tǒng)項(xiàng)目的原則教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合各級(jí)各類相關(guān)文件精神的原則第7頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的原則

人體是一個(gè)特殊的有機(jī)體，心理和生理的發(fā)展是一個(gè)緩慢遞增的過(guò)程。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)充分把握人體身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)基本與水平階段的學(xué)生身心相適應(yīng)。如果在九年級(jí)的投擲課中，教師用飛紙飛機(jī)來(lái)體驗(yàn)投擲中的鞭打動(dòng)作，對(duì)九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種體驗(yàn)不值一試；如果換作一根短繩當(dāng)作鞭子，擊打前方的固定物體，明確體會(huì)鞭打的動(dòng)作，效果可能會(huì)好些。第8頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校硬件、教師特長(zhǎng)的原則

學(xué)校的硬件建設(shè)是制約教材選擇的最直接因素。有的體育項(xiàng)目學(xué)校無(wú)法開展，所選擇的教學(xué)內(nèi)容也就無(wú)從實(shí)施。教師特長(zhǎng)是制約教學(xué)內(nèi)容選擇的另一因素。體育最直接有效的教學(xué)方法是教師的示范和講解，體育項(xiàng)目有很多，但體育教師不是所有的體育項(xiàng)目都能掌握。在教師沒有掌握的領(lǐng)域而選擇的教學(xué)內(nèi)容必然會(huì)缺少教師精彩的示范和清楚的講解，效果自然就不理想。第9頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合新課標(biāo)的原則

新課標(biāo)中明確提出了課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。這些目標(biāo)充分體現(xiàn)了體育與健康課程是以身體練習(xí)為主的本質(zhì)的特征。這對(duì)我們選擇教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于有了“準(zhǔn)繩”，為我們教學(xué)內(nèi)容的選擇提供了有力的依據(jù)。第10頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目和地方傳統(tǒng)項(xiàng)目的原則

學(xué)校和地方傳統(tǒng)項(xiàng)目具有一定的基礎(chǔ)性和廣泛性，是學(xué)生喜聞樂見的鍛煉項(xiàng)目。在這一原則上選擇的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，教育教學(xué)開展順利。第11頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合各級(jí)各類相關(guān)文件精神的原則

雖然新課標(biāo)中明確了學(xué)生在某一水平要達(dá)到的目標(biāo)和要求，但由于地域環(huán)境營(yíng)養(yǎng)水平等因素，學(xué)生的發(fā)展水平不一致，特定階段具有特定的教學(xué)任務(wù)，所以，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，各級(jí)各類文件精神在特定時(shí)期會(huì)為我們指明方向。如中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見中指出，“通過(guò)五年左右的時(shí)間，使耐力、力量、速度等體能明顯提高”。這一文件無(wú)疑為我們的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)作出了明確的指示，特定時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容有了明確的方向。第12頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月選擇教學(xué)內(nèi)容的方法

從學(xué)生興趣和學(xué)生平時(shí)活動(dòng)中尋找教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)體育教材中尋找教學(xué)內(nèi)容從民族體育、民間體育活動(dòng)中尋找教學(xué)內(nèi)容從新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中尋找教學(xué)內(nèi)容從突發(fā)事件中尋找教學(xué)內(nèi)容第13頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月從學(xué)生興趣和學(xué)生平時(shí)活動(dòng)中尋找教學(xué)內(nèi)容

體育運(yùn)動(dòng)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐生活中所提煉出來(lái)的一種強(qiáng)身益智和休閑娛樂的直接經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生的興趣入手，觀察學(xué)生平時(shí)最愛的體育活動(dòng)，對(duì)于我們選擇教學(xué)內(nèi)容的方法上可以說(shuō)是最直接有效的。在一次體育課中，學(xué)生羽毛球拍出了問(wèn)題，結(jié)果學(xué)生將羽毛球當(dāng)毽球練習(xí)，隔著球網(wǎng)酣戰(zhàn)，笑聲此起彼伏，積極性得到充分發(fā)揮。為此，選擇毽球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容深受學(xué)生喜歡。所以，我們應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生興趣和學(xué)生活動(dòng)。第14頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月從傳統(tǒng)體育教材中尋找教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)實(shí)施以后，我們?cè)跓o(wú)意中將傳統(tǒng)的體育教材給予了全盤否定，好像選擇了傳統(tǒng)教材中的教學(xué)內(nèi)容就不能體現(xiàn)新課標(biāo)精神。結(jié)果導(dǎo)致體育課堂成了沒有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的娛樂課、休閑課。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)的載體，離開了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，體育課中的健康目標(biāo)就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。傳統(tǒng)體育教材中各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很能體現(xiàn)體育的本質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)體育教材進(jìn)行精心挑選，緊緊圍繞我們的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)來(lái)合理組合。第15頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月從民族體育、民間體育活動(dòng)中尋找教學(xué)內(nèi)容

中華民族有五千多年的悠久文化，民族體育以及民間體育豐富多彩，整理一些民族體育、民間體育項(xiàng)目引入課堂教學(xué)具有很大的價(jià)值。第16頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月從新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中尋找教學(xué)內(nèi)容

新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在某一范圍內(nèi)有較大程度的認(rèn)同感，容易被接受。大多數(shù)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被學(xué)生追捧，積極性高。教師選擇適合學(xué)生的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，效果顯著。如現(xiàn)在的街舞、輪滑、搏擊操等。第17頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月從突發(fā)事件中尋找教學(xué)內(nèi)容

在突發(fā)事件發(fā)生后，人們往往埋怨教育暴露出的不足。在中國(guó)汶川5.12大地震、印尼的海嘯后，在體育教學(xué)中，生存教育教學(xué)內(nèi)容被帶進(jìn)課堂，并加以了拓展。通過(guò)這樣的拓展，一些好的教學(xué)內(nèi)容就形成了。第18頁(yè),共20頁(yè)，星期六，2024年，5月

通過(guò)探討，我們體育教師只要在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，貫徹指導(dǎo)思想，遵守原則，積極探索和創(chuàng)新方法，就一定會(huì)克服擺在我們體育教師面前的第一難題，為我們的課堂