四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第三十二課 勤于動(dòng)腦-溝通｜北師大版_第1頁
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文檔簡介

《溝通》析《溝通》通過游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)同學(xué)之間應(yīng)該如何溝通、如何解決同學(xué)之間的析點(diǎn)學(xué)活動(dòng)預(yù)案測(cè)(一)1.大家看到這個(gè)圖了嗎？知道我們要做一個(gè)什么游戲嗎？有哪位同學(xué)愿意把眼睛蒙上嘗試一下？記好讓學(xué)生輕松感受與朋友游戲(二)于溝通的話題(板書課題：溝通)規(guī)則：1、認(rèn)真聽老師指示2、不準(zhǔn)提問和互相么可以做到呢？(板書：傾樣，而畫出來的卻千差萬以游戲切入，讓學(xué)生思考生友，通過交流初步感知有效溝通是一門大學(xué)問。引發(fā)學(xué)生思考和討論同學(xué)之間怎樣才能有面處理矛盾打小結(jié)：(出示要求的圖形)其實(shí)老師想你們畫成這樣規(guī)則：1、認(rèn)真聽老師指示2、遇到不清楚的地的？(板書：提問、回應(yīng))溝通！有效的溝通需要我方的回應(yīng)就可以讓雙方都通利用兩個(gè)游戲不同的規(guī)則，初步明白有效溝通是如何進(jìn)溝通能清楚對(duì)以讓事情事半引發(fā)學(xué)生思考引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有效溝通的方式，感受溝通帶來(三)我們有時(shí)會(huì)因沒有進(jìn)行良在你們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中也【情景一】(老師和學(xué)生演)對(duì)小東說：“小東，上次測(cè)上次真是很感謝你?！毙≈悄憔筒灰嬖V老師了吧。”小東說：“這可不行，我會(huì) (板書：耐心、誠懇)情景二】明不高興了，說：“你就不能聽我一次？”小剛也不高激發(fā)學(xué)生用溝通的手段化解矛盾的意愿，愿意積極改變受到和諧相處2、還有沒有遇到過其它通過友好溝通而解決問題的樹立正面的形進(jìn)一步理解良好的溝通是非(四)

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