2024年《一個(gè)-孩子呼喚》讀后感3篇（2023年）

第頁(yè)2024年《一個(gè)*孩子呼喚》讀后感3篇（2023年）

《一個(gè)*孩子的呼喚》讀后感1

今天，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)*孩子的呼喚》這篇課文，感受頗多。

這篇課文主要講述了一個(gè)*男孩的父親參加了維和部隊(duì)，為了和*最后光榮犧牲的故事。他的藍(lán)盔回來(lái)了，卻是釘在靈柩上的；他的軍功章回來(lái)了，卻是別人代領(lǐng)的。雖然他的死是光榮的，可是您們何曾體會(huì)到小男孩那悲痛的心情。他少了陪他作業(yè)、吃飯、睡覺(jué)、游戲，伴他快樂(lè)成長(zhǎng)的父親呀！如果是您，你會(huì)怎么樣呢？

雖然，我們*的孩子處在和*之中，但世界上還有不少的地方有戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻威脅在人們的生命安全。那天，我在網(wǎng)上看到一則消息：伊拉克*均每天有五百多人受傷、一百多人死亡，其中兒童就有五六十名。我震驚了，也明白了一個(gè)道理：世界需要和*，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)！

在伊拉克，今天這里一個(gè)爆炸，明天那里一個(gè)襲擊，人民連起碼的生存權(quán)都沒(méi)有，時(shí)刻沉浸在失去親人的痛苦和恐懼中。他們生存的環(huán)境也越來(lái)越惡劣，惡劣的環(huán)境使人們得了許多怪病，如貧鈾炸彈爆炸后所形成的高度放射性微粒和氣溶膠，吸進(jìn)腸道可能引起肺癌、白內(nèi)障等，這些東西還污染了空氣和淡水，讓自然界的許多生物瀕臨滅絕。這一切的一切皆因戰(zhàn)爭(zhēng)而起，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人是人類最大的惡魔，是世界共同的敵人。

小男孩，別傷心！我們是祖國(guó)的花朵，我們要接過(guò)您父親手里的接力棒，繼續(xù)為人類的和*而奮斗。您的父親雖然離我們而去，但是他的精神永遠(yuǎn)活在我們的心中，會(huì)激勵(lì)全世界愛(ài)好和*的人更加努力地去奮斗！

《一個(gè)*孩子的呼喚》讀后感3篇擴(kuò)展閱讀

《一個(gè)*孩子的呼喚》讀后感3篇（擴(kuò)展1）——《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感10篇

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感1

前幾天，我們學(xué)習(xí)了課文《一個(gè)*孩子的呼聲》。這篇課文其實(shí)是*的雷利寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的信。雷利，他是個(gè)可憐的孩子，他的父親參加了維和部隊(duì)，可是，因戰(zhàn)爭(zhēng)失去了寶貴的生命，雷利從此失去了父親。雷利的心情是多么的悲痛，那個(gè)陪他作業(yè)、陪他吃飯、陪他游戲、陪他成長(zhǎng)的父親永遠(yuǎn)回不來(lái)了。雷利的父親精通四國(guó)語(yǔ)言（注意，四國(guó)啊），是一名經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，可是如今卻……所以，雷利憤怒地發(fā)出呼聲：“救救孩子們，要和*，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”是的，和*！和*！我們要的是和*！戰(zhàn)爭(zhēng)，能滾多遠(yuǎn)，就滾多遠(yuǎn)！

*的孩子處在和*的環(huán)境中，我覺(jué)得好幸福??！我們每天都能高高興興地上學(xué)，吃到山珍海味，更重要的是我們有一個(gè)幸福的家。可是，全世界還有好多的孩子處于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，別說(shuō)上學(xué)，連一本識(shí)字的課本兒都沒(méi)有，沒(méi)有充足的食物，沒(méi)有一個(gè)完整的家，他們的爸爸媽媽一定在天上看著他們默默哭泣……

所以，我們?nèi)澜绲暮⒆又灰粋€(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球。我祈禱，我期盼，讓地球這顆水藍(lán)色的美麗星球永遠(yuǎn)和*。沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，不正是全世界人民的夢(mèng)想嗎？

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感2

在四年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)里，有一篇課文，那篇課文的題目就是《一個(gè)*孩子的呼聲》，這篇課文寫(xiě)了一個(gè)*孩子給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信，信中寫(xiě)了這個(gè)孩子的爸爸在兩年前，作為聯(lián)合國(guó)的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維和行動(dòng)中壯烈犧牲了。這個(gè)孩子因?yàn)榘职值臓奚?，感受到了?zhàn)爭(zhēng)的可惡，想通過(guò)加利先生，向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：讓世界再?zèng)]有戰(zhàn)爭(zhēng)。

讀了這篇課文，我也想起了以前在電視上看到的國(guó)外的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞，我為我能生活在和*的*而感到慶幸，也深切地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，如果炮彈擊中油井，油井起火，便會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳、氮的氧化和硫磺氧化物，嚴(yán)重的污染了環(huán)境;戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了取得勝利，往往會(huì)不計(jì)后果的使用化學(xué)武器和核武器，而那又會(huì)對(duì)幾代人造成傷害;戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)讓許多人無(wú)家可歸、流離失所等等，因此，我們一定要熱愛(ài)和*，每個(gè)人都要為世界的和*而努力，讓每個(gè)人的心里都放飛著一只潔白的和*鴿吧!

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感3

《一個(gè)*孩子的呼聲》這篇課文講了雷利的爸爸在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候壯烈地犧牲了，雷利因此憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和*的一件事。我讀完這篇課文，心情非常沉重，雖然我無(wú)法完全體會(huì)雷利失去爸爸的痛。

我想失去親人肯定會(huì)很傷心的，可是戰(zhàn)爭(zhēng)卻奪走了一個(gè)又一個(gè)人的生命。如果雷利的爸爸沒(méi)有死，那在他下飛機(jī)的時(shí)候，雷利和媽媽把鮮花送給爸爸，他把鮮花編成花環(huán)，戴在雷利媽媽的頭上，把藍(lán)盔戴在雷利的頭上，一家人其樂(lè)融融地走回家，那該多美好啊！又是那戰(zhàn)爭(zhēng)，那討人厭的戰(zhàn)爭(zhēng)，雷利的爸爸再也回不來(lái)了！戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可惡了，那罪惡的子彈，讓多少人無(wú)家可歸！我們都生活在同一個(gè)地球上，何必自相殘殺呢？所有的世界兒童，都希望沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)！

雖然我們*孩子能快樂(lè)地長(zhǎng)大，可是世界并不太*。三月底，美國(guó)正向敘利亞發(fā)動(dòng)大規(guī)模的攻擊。一枚又一枚的子彈投向大地，到處是大片大片的廢墟，到處是血肉模糊的尸體，到處是叫喊，到處是哭聲。手無(wú)寸鐵的人們拼了命地逃跑，想逃過(guò)這炸彈的轟炸。

正在戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家，我希望你們放下手中的武器。我希望你們以后沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)。世界是美好的，讓“和*之花”永遠(yuǎn)的綻放，讓“和*之神”永駐人間！明天的世界會(huì)更好！

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感4

戰(zhàn)爭(zhēng)與和*湖南省衡陽(yáng)市童星學(xué)校6年2班歐陽(yáng)瓊讀了[一個(gè)*孩子的呼聲]這封信后，我的感觸很深。

我的眼前仿佛出現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)上濃濃的硝煙彌漫空中的情景；我的耳邊仿佛響起了無(wú)辜的兒童被流彈奪去生命的聲音與兒童的哀號(hào)……

我不禁想到現(xiàn)在伊拉克與美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是伊拉克的石油，美國(guó)想占領(lǐng)伊拉克，成為西方強(qiáng)國(guó)。伊拉克的人民整天提心吊膽，生怕自己會(huì)被美軍抓去。伊拉克上空每天硝煙滾滾，一幢幢大樓被炸成了*地。為了保護(hù)自己的家園，有些身強(qiáng)力壯的男子不得不沖陣殺敵。當(dāng)噩耗傳來(lái)，他們的親人將是多么痛苦?。「F困的人就露宿街頭，冒著隨時(shí)被槍斃的危險(xiǎn)。人們個(gè)個(gè)弄得家破人亡。人們渴望和*，人們不希望再看著自己的親人死去。可這一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

戰(zhàn)爭(zhēng)與和*，究竟美國(guó)選擇哪一個(gè)？是戰(zhàn)爭(zhēng)？是和*？我能義不容辭地回答，是戰(zhàn)爭(zhēng)！美國(guó)沒(méi)有任何傷害，受傷害的是伊拉克。布什不能體會(huì)伊拉克人民失去親人那種撕心裂肺的感受，他們永遠(yuǎn)體會(huì)不到。

為什么諾貝爾的“和*獎(jiǎng)”至今都沒(méi)有一個(gè)國(guó)家獲得？這說(shuō)明什么？說(shuō)明世界還不太和*，需要我們?nèi)ゾS護(hù)和*，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

我一定要向文中雷利的父親那樣熱愛(ài)和*，維護(hù)和*！

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感5

今天，我讀了《一個(gè)*孩子的呼聲》這篇課文，讓我淚流滿面。

《一個(gè)*孩子的呼聲》這篇課文主要講一個(gè)*孩子，他的父親為了維護(hù)世界和*而壯烈犧牲。為此，這位*孩子向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)了一封信，并通過(guò)他向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：救救孩子們，要和*不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

我不禁為雷利感到惋惜和傷心，本來(lái)他有一個(gè)愛(ài)他的爸爸，還有一個(gè)完完整整的家庭，可是，戰(zhàn)爭(zhēng)讓雷利失去了爸爸，他再也不能和爸爸一起散步，再也不能和爸爸一起下象棋，再也不能和爸爸一起玩游戲了。

至今世界的不和*或戰(zhàn)爭(zhēng)事件，讓全世界的孩子不斷受著罪惡的子彈的威脅，雖然，世界看起來(lái)很太*，但不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。唉!為什么世界不能太*?那是人與人之間不愿和睦相處而造成的。他們難道沒(méi)有想過(guò)，小孩子是怎么過(guò)的嗎?在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，不是死，就是殘，要不然就是無(wú)家可歸，而且，每天都要受罪惡的子彈的威脅。在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，都是沒(méi)好日子過(guò)啊!

人們啊!醒醒吧!我們需要的不是戰(zhàn)爭(zhēng)，而是和*!孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，孩子們也是無(wú)辜的，大家一起為制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和*而奮斗吧!

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感6

《一個(gè)*孩子的呼聲》是我四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇課文，可至今仍記憶猶新。這篇文章深深地觸動(dòng)著我，我為失去親人的孩子感到悲傷，為世界上仍存在不和*而憤慨。

文章的作者是一個(gè)失去父親的孩子，他寫(xiě)了一封給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的信，這封信里回憶了他的爸爸為維護(hù)世界和*而光榮犧牲的事，向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)陳述了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及自己對(duì)和*的渴望。小作者為自己有這樣的父親而感到自豪。

雖然我們*孩子現(xiàn)在生活在和*環(huán)境中，但世界并不太*，許多國(guó)家還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，摧殘著和*之花。那些活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，每天都生活在恐懼中，他們怕失去家園，怕失去生命，怕失去校園，怕失去

救救孩子們吧，要和*不要戰(zhàn)爭(zhēng)!這是我們所有少年兒童的共同心聲。我們擁有同一片天空，同在一片土地，同住一個(gè)地球，我們要珍視每一條生命，珍視我們美麗的家園，珍視這來(lái)之不易的和*!我們希望，我們相信，只要人人都維護(hù)和*，那么和*之花就能永駐人間!

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：

佳欣是第二次寫(xiě)《一個(gè)*孩子的呼聲》的讀后感，她讀四年級(jí)時(shí)寫(xiě)過(guò)一次，再一次寫(xiě)時(shí)她仍然感受深刻，看來(lái)這篇文章對(duì)她的影響不小，時(shí)隔這么久，在她的記憶里還如此清晰。希望孩子渴望和*的愿望能得到保護(hù)。

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感7

《一個(gè)*孩子的呼聲》是我四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇課文，可至今仍記憶猶新。這篇文章深深地觸動(dòng)著我，我為失去親人的孩子感到悲傷，為世界上仍存在不和*而憤慨。

文章的作者是一個(gè)失去父親的孩子，他寫(xiě)了一封給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的"信，這封信里回憶了他的爸爸為維護(hù)世界和*而光榮犧牲的事，向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)陳述了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及自己對(duì)和*的渴望。小作者為自己有這樣的父親而感到自豪。

雖然我們*孩子現(xiàn)在生活在和*環(huán)境中，但世界并不太*，許多國(guó)家還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，摧殘著和*之花。那些活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，每天都生活在恐懼中，他們怕失去家園，怕失去生命，怕失去校園，怕失去。

“救救孩子們吧，要和*不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”這是我們所有少年兒童的共同心聲。我們擁有同一片天空，同在一片土地，同住一個(gè)地球，我們要珍視每一條生命，珍視我們美麗的家園，珍視這來(lái)之不易的和*！我們希望，我們相信，只要人人都維護(hù)和*，那么和*之花就能永駐人間！

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感8

親愛(ài)的雷利：

你好！現(xiàn)在過(guò)得好嗎？

我讀了你的來(lái)信，感覺(jué)到你很傷心。其實(shí)不僅是你悲痛，整個(gè)*也為失去這樣一位好兒子感到無(wú)比的傷痛！

不要難過(guò)，你爸爸奮不顧身的去維護(hù)和*，而犧牲了自己寶貴的生命，他的死是光榮的，是沒(méi)有任何遺憾的！

人死不能復(fù)生，何況你爸爸是為維護(hù)世界和*而光榮獻(xiàn)身的呢？你要坦然地接受爸爸已經(jīng)逝去的事實(shí)！我們活著的人不能每天沉浸在悲痛和傷心之中，而要以飽滿的精神、全新的態(tài)度去迎接新的生活。你要開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天，不要因?yàn)槭Ц傅谋从绊懩愕那榫w，從此一蹶不振。只有努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識(shí)，才能接過(guò)父親的接力棒，繼承父親的遺愿。

作為下一代，我們只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，我們的國(guó)家才會(huì)興旺昌盛，祖國(guó)才更有綜合實(shí)力在世界舞臺(tái)占據(jù)不凡的位置！我們才有機(jī)會(huì)為維護(hù)世界和*作出更大的貢獻(xiàn)！

雷利，好哥哥，你父親在天上關(guān)注著你，你一定要好好學(xué)習(xí)，勇敢地去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。相信，爸爸在天之靈也會(huì)為你感到自豪的！

此致

敬禮!

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感9

今天，我學(xué)了“一個(gè)*孩子的呼聲”這篇課文，知道了孩子的爸爸在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中壯烈犧牲，爸爸的死是光榮的，他倒在了維護(hù)世界和*的圣壇上。孩子懷著無(wú)比悲痛的心情，深切的懷念著爸爸臨行前對(duì)他說(shuō)的話?！昂⒆?，等爸爸回來(lái)，一定送你一頂‘藍(lán)盔’。”然而藍(lán)盔回來(lái)了，它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。鮮血染紅了他的征衣，他的嘴張著一定是呼喊著：和*、和*、和*?？粗职值撵`柩，我和媽媽泣不成聲，媽媽幾次昏過(guò)去，我思念爸爸的心情無(wú)法形容，只是不住地流淚。51年后的今天，和*之花并沒(méi)有永駐人間。為了不讓孩子失去爸爸，不讓妻子失去丈夫，于是向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利寫(xiě)信?！耙笫澜绾?，不要讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)傷害這些無(wú)辜的孩子?！蔽乙惨虬职謰寢尯粲醪灰沉?。

爸爸、媽媽不要再吵了。

我的爸爸每天只知道喝酒。一回家渾身的酒味。不幫媽媽干活，還愛(ài)說(shuō)大話、酒話。我媽媽天天在家里辛辛苦苦的賣東西，總希望爸爸少喝點(diǎn)，多干點(diǎn)活。這樣既能對(duì)自己身體好，也能幫我減輕負(fù)擔(dān)，不是一舉兩得嘛。爸爸一次喝到晚上11：00才回的家。媽媽很生氣就打我爸爸說(shuō)：“你又干嘛去了呀!”然后我爸就說(shuō)：“我就買了些酒喝又沒(méi)怎么著?！蔽覌尭l(fā)了瘋似的特生氣對(duì)我爸說(shuō)：“你成天到晚的喝酒，家里又不是沒(méi)有，喝酒了就知道睡，我還要給你做飯，你讓我高興過(guò)一回嗎？”他們一直吵到4:00。媽說(shuō)“你要煩了，你就和我離了吧！”我突然坐起來(lái)流著淚說(shuō)：“那怎么行，如果這樣我跟誰(shuí)呀！跟我爸我就失去我媽，跟我媽我就是去我爸，我到底跟誰(shuí)呀？”爸說(shuō)“是呀，為了小雨別離了！求求你了?！眿屨f(shuō)“可以，但你以后不能喝酒了?！蔽野终f(shuō)“行!”我說(shuō)“拉鉤上吊一百年不許變。絕不能再讓媽媽失望了?！?/p>

后來(lái)我爸爸不喝酒了，我們家的吵架聲也消失了。

《一個(gè)*孩子的呼聲》讀后感10

今天，我讀了《一個(gè)*孩子的呼聲》這篇課文，讓我淚流滿面。

《一個(gè)*孩子的呼聲》這篇課文主要講一個(gè)*孩子，他的父親為了維護(hù)世界和*而壯烈犧牲。為此，這位*孩子向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)了一封信，并通過(guò)他向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：救救孩子們，要和*不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

我不禁為雷利感到惋惜和傷心，本來(lái)他有一個(gè)愛(ài)他的爸爸，還有一個(gè)完完整整的家庭，可是，戰(zhàn)爭(zhēng)讓雷利失去了爸爸，他再也不能和爸爸一起散步，再也不能和爸爸一起下象棋，再也不能和爸爸一起玩游戲了。

至今世界的不和*或戰(zhàn)爭(zhēng)事件，讓全世界的孩子不斷受著罪惡的子彈的威脅，雖然，世界看起來(lái)很太*，但不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。唉！為什么世界不能太*?那是人與人之間不愿和睦相處而造成的。他們難道沒(méi)有想過(guò)，小孩子是怎么過(guò)的嗎？在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，不是死，就是殘，要不然就是無(wú)家可歸，而且，每天都要受罪惡的子彈的威脅。在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，都是沒(méi)好日子過(guò)??！

人們?。⌒研寻?！我們需要的不是戰(zhàn)爭(zhēng)，而是和*！孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，孩子們也是無(wú)辜的，大家一起為制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)世界和*而奮斗吧!

《一個(gè)*孩子的呼喚》讀后感3篇（擴(kuò)展2）——一個(gè)*孩子的呼聲讀后感3篇

一個(gè)*孩子的呼聲讀后感1

讀了后，我感受很深，我仿佛聽(tīng)到了*孩子的呼聲，讓我很感動(dòng)，心里不能*靜。

和*很重要，不要以牙還牙，這樣不好，這個(gè)世界沒(méi)有和*說(shuō)不定會(huì)變得一團(tuán)糟，死亡人數(shù)就會(huì)越來(lái)越多，這個(gè)地球也就會(huì)沒(méi)有的，每次我在電視上看見(jiàn)美國(guó)打伊拉克，我就掉下眼淚了，美國(guó)還把那老百姓、兒童亂打，雖然是抓*，但也不能傷害老百姓，我希望美國(guó)不要再打伊拉克，要和*。

文中雷利他爸爸就是在行動(dòng)中犧牲的，表達(dá)了要和*的思想感情。

我最后希望世界要充滿和*，不要再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

讀了后，我感受很深，我仿佛聽(tīng)到了*孩子的呼聲，讓我很感動(dòng)，心里不能*靜。

讀《一個(gè)*孩子的呼聲》有感

浙江省寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)０８屆４０１班王航

自從學(xué)了第十五課《一個(gè)*孩子的呼聲》，我就知道了戰(zhàn)爭(zhēng)非常殘酷無(wú)情。

寫(xiě)這封信的小雷利，他父親被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命，可憐的小雷利從小就失去了父愛(ài)。雖然我們生活的地方很和*，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)人都活得自由自在，快快樂(lè)樂(lè)，充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是，世界上很多地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，生活在戰(zhàn)爭(zhēng)里的人，整天提心吊膽，在戰(zhàn)爭(zhēng)的地方難免充滿著悲傷的哭泣聲。有很多人為了和*而獻(xiàn)出了生命。小雷利的父親就是其中的一個(gè)，他父親本該為人類做出更大的貢獻(xiàn)，卻因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而死。小雷利覺(jué)得他父親的死是光榮的，因?yàn)樗赣H是為了保衛(wèi)世界和*而死的。

讓我們大家一起努力，把戰(zhàn)爭(zhēng)從人類世界永遠(yuǎn)趕走，讓和*之花，永遠(yuǎn)綻放。

一個(gè)*孩子的呼聲讀后感2

戰(zhàn)爭(zhēng)與和*湖南省衡陽(yáng)市童星學(xué)校6年2班歐陽(yáng)瓊讀了[一個(gè)*孩子的`呼聲]這封信后，我的感觸很深。

我的眼前仿佛出現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)上濃濃的硝煙彌漫空中的情景；我的耳邊仿佛響起了無(wú)辜的兒童被流彈奪去生命的聲音與兒童的哀號(hào)……

我不禁想到現(xiàn)在伊拉克與美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是伊拉克的石油，美國(guó)想占領(lǐng)伊拉克，成為西方強(qiáng)國(guó)。伊拉克的人民整天提心吊膽，生怕自己會(huì)被美軍抓去。伊拉克上空每天硝煙滾滾，一幢幢大樓被炸成了*地。為了保護(hù)自己的家園，有些身強(qiáng)力壯的男子不得不沖陣殺敵。當(dāng)噩耗傳來(lái)，他們的親人將是多么痛苦啊！窮困的人就露宿街頭，冒著隨時(shí)被槍斃的危險(xiǎn)。人們個(gè)個(gè)弄得家破人亡。人們渴望和*，人們不希望再看著自己的親人死去?？蛇@一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

戰(zhàn)爭(zhēng)與和*，究竟美國(guó)選擇哪一個(gè)？是戰(zhàn)爭(zhēng)？是和*？我能義不容辭地回答，是戰(zhàn)爭(zhēng)！美國(guó)沒(méi)有任何傷害，受傷害的是伊拉克。布什不能體會(huì)伊拉克人民失去親人那種撕心裂肺的感受，他們永遠(yuǎn)體會(huì)不到。

為什么諾貝爾的“和*獎(jiǎng)”至今都沒(méi)有一個(gè)國(guó)家獲得？這說(shuō)明什么？說(shuō)明世界還不太和*，需要我們?nèi)ゾS護(hù)和*，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

我一定要向文中雷利的父親那樣熱愛(ài)和*，維護(hù)和*！

一個(gè)*孩子的呼聲讀后感3

一個(gè)失去父親的孩子：

你好！你是一個(gè)失去父親的孩子，你是不幸的，但你卻會(huì)為你的父親而驕傲，是嗎？因?yàn)樗鼮楹?而倒下的，不僅你會(huì)為他驕傲，全世界都會(huì)為有這樣一個(gè)維護(hù)和*的英雄自豪。我也常常會(huì)為有這樣的人而驕傲。你不應(yīng)該哭，因?yàn)槟愕母赣H是位英雄。你為了人們不再流離失所，不再失去親人，所以你呼喚，企盼和*，你不希望這樣的悲劇重演。是的，我雖然是生在和*年代的孩子，我何不希望和*之神能永駐人間，正因?yàn)槲以谙硎芎?，所以我更加希望讓那些罪惡的雙手停止屠殺，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子享受陽(yáng)光。我知道，戰(zhàn)火讓多少人流離失所，又讓多少人家破人亡，誰(shuí)不想日子過(guò)的幸福一些，誰(shuí)不想生活絢麗一些，誰(shuí)不想過(guò)得快樂(lè)一點(diǎn)，誰(shuí)不想體會(huì)愛(ài)和被愛(ài)，難道誰(shuí)都不想嗎？就一定要用戰(zhàn)爭(zhēng)化解仇恨嗎？在戰(zhàn)火中的人們誰(shuí)能體會(huì)到愛(ài)呢？

你體會(huì)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，也體會(huì)過(guò)傷痛。我也一樣渴望和*，我知道，也懂得和*的含義，我與你一樣。我同情你，但也敬佩你，也同時(shí)讓我知道了和*的重要。那就讓我們共同呼喚，為了生存，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)；為了幸福，我們渴望和*；為了每一個(gè)幸福家庭，為了祖*親，，為了自己，為了快樂(lè)，為了心中所牽掛的一切，我們更應(yīng)該手握手，肩并肩。追求和*，渴望和*，呼喚和*是我們共同努力奮斗的目標(biāo)。炎黃子孫，報(bào)答祖國(guó)，共同努力吧！

我們呼吁，我們祈盼，和*，和*，和*。

祝您幸福！

一個(gè)生在和*中的孩子

20xx年X月X日

《一個(gè)*孩子的呼喚》讀后感3篇（擴(kuò)展3）——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》讀后感

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》讀后感1

今天，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)*孩子的呼喚》這篇課文，感受頗多。

這篇課文主要講述了一個(gè)*男孩的父親參加了維和部隊(duì)，為了和*最后光榮犧牲的故事。他的藍(lán)盔回來(lái)了，卻是釘在靈柩上的；他的軍功章回來(lái)了，卻是別人代領(lǐng)的。雖然他的死是光榮的，可是您們何曾體會(huì)到小男孩那悲痛的心情。他少了陪他作業(yè)、吃飯、睡覺(jué)、游戲，伴他快樂(lè)成長(zhǎng)的父親呀！如果是您，你會(huì)怎么樣呢？

雖然，我們*的孩子處在和*之中，但世界上還有不少的地方有戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻威脅在人們的生命安全。那天，我在網(wǎng)上看到一則消息：伊拉克*均每天有五百多人受傷、一百多人死亡，其中兒童就有五六十名。我震驚了，也明白了一個(gè)道理：世界需要和*，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)！

在伊拉克，今天這里一個(gè)爆炸，明天那里一個(gè)襲擊，人民連起碼的生存權(quán)都沒(méi)有，時(shí)刻沉浸在失去親人的痛苦和恐懼中。他們生存的環(huán)境也越來(lái)越惡劣，惡劣的環(huán)境使人們得了許多怪病，如貧鈾炸彈爆炸后所形成的高度放射性微粒和氣溶膠，吸進(jìn)腸道可能引起肺癌、白內(nèi)障等，這些東西還污染了空氣和淡水，讓自然界的許多生物瀕臨滅絕。這一切的一切皆因戰(zhàn)爭(zhēng)而起，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人是人類最大的惡魔，是世界共同的敵人。

小男孩，別傷心！我們是祖國(guó)的花朵，我們要接過(guò)您父親手里的接力棒，繼續(xù)為人類的和*而奮斗。您的父親雖然離我們而去，但是他的精神永遠(yuǎn)活在我們的心中，會(huì)激勵(lì)全世界愛(ài)好和*的人更加努力地去奮斗！

《一個(gè)*孩子的呼喚》讀后感3篇（擴(kuò)展4）——《一個(gè)半朋友》讀后感3篇

《一個(gè)半朋友》讀后感1

今天，我和往日一樣，讀了一個(gè)小故事，故事的名字叫作《一個(gè)半朋友》。

故事的大概內(nèi)容是：從前，有一個(gè)好漢，為人仗義、好善樂(lè)施，廣交天下豪杰。臨終前，他把兒子叫過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我廣交朋友，卻真正只有一個(gè)半朋友。”接著又對(duì)兒子說(shuō)了一句話。兒子按吩咐，到來(lái)一個(gè)朋友那，說(shuō)：“我是某某的兒子，正被追殺請(qǐng)幫助?！蹦侨俗屪约旱膬鹤雍瓦@人換衣服。不惜犧牲自己。他又來(lái)到半個(gè)朋友家，同樣也說(shuō)了一遍。那人只讓他遠(yuǎn)走高飛，不陷害他。兒子恍然大悟。

我讀了這個(gè)故事以后，心想：文中武林好漢認(rèn)識(shí)那么多人，而之中僅僅只有一個(gè)半是他真正的朋友。在我看來(lái)，人的一生中能交上一個(gè)真正的朋友真的好難，甚至找不到一個(gè)。通過(guò)這個(gè)小故事，我覺(jué)得在我們自己生死攸關(guān)的時(shí)候，那個(gè)能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己的親生骨肉來(lái)全力以赴搭救你的人，把自己個(gè)人的生死置之度外的人，可以稱得上是你的朋友。而在你自己患難的時(shí)候，那個(gè)可以明哲保身、不落井下石加害你的人，是你的半個(gè)朋友。在我們?nèi)松牡缆?，可能?huì)交很多很多的朋友，但并不是每一個(gè)人都是你真正的朋友。在我們患難時(shí)，幫助我們的人是真正的朋友，而別人患難時(shí)，我們也應(yīng)該幫助他們，做真正的朋友。

《一個(gè)半朋友》讀后感2

父親的臨終告誡，不僅僅讓他兒子，同時(shí)也讓我們懂得了一個(gè)道理：要想得到真正的朋友，就必須對(duì)朋友真心相待，萬(wàn)萬(wàn)不可虛情假意。

善待朋友，是我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，同時(shí)自己也是快樂(lè)的。但是如果總是苛求朋友的回報(bào)，那么，快樂(lè)就會(huì)大打折扣，也會(huì)給自己和朋友都帶來(lái)失望。你的善、情只能感染或者淡化了別人的惡性，但萬(wàn)萬(wàn)不要去奢望把他們都根治。

偶爾，也會(huì)遇到像你一樣善待你的人，你應(yīng)該慶幸那是你的福氣，但絕不要把它當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)。

什么是真正的朋友，這是我們交朋友時(shí)必須知道的`。

真正的朋友在我們落難時(shí)，絕不會(huì)袖手旁觀。而虛情假意的朋友，有的怕沾染晦氣躲避一邊，有的會(huì)看你的笑話，甚至?xí)渚率?/p>

真正的朋友，一生難求，所以，我們?nèi)绻麚碛辛苏嬲呐笥丫鸵欢ㄒ煤谜湎В?/p>

……

《一個(gè)*孩子的呼喚》讀后感3篇（擴(kuò)展5）——做一個(gè)幸福教師讀后感

做一個(gè)幸福教師讀后感

認(rèn)真讀完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是我精心整理的做一個(gè)幸福教師讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做一個(gè)幸福教師讀后感1

教育是一個(gè)需要愛(ài)心和激情的活動(dòng)，是一個(gè)需要參與者全身心投入的活動(dòng)，沒(méi)有教師對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育；沒(méi)有教師在職業(yè)生涯中自我實(shí)現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感，也不會(huì)有真正的教育。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。

幸福還在于心理快樂(lè)之法，面對(duì)物質(zhì)和精神，我們能夠坦然對(duì)待一切名利，帶著一種*常心去面對(duì)身外之物。“快樂(lè)，是種與生俱來(lái)的權(quán)力，而不是取決于你所完成的成就?！薄耙鞓?lè)地去完成事情?！蔽覀儜?yīng)從關(guān)注身邊的事情開(kāi)始，要多留心，多思考。做生活的主人，幸福的主人，懂得自己決定用什么方式來(lái)回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情?！?/p>

在*時(shí)的書(shū)法課堂中，我尊重學(xué)生的自覺(jué)參與，把習(xí)書(shū)法、練書(shū)法的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書(shū)法氛圍。我常常在想如果在學(xué)校里，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生，就如同生長(zhǎng)在陰暗角落里的花草，雖也生長(zhǎng)但不茁壯，是環(huán)境使他們“營(yíng)養(yǎng)”不良。因此，學(xué)校要讓學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)均衡”，就要提高他們的綜合素質(zhì)。在我們的校園里，孩子們把練書(shū)法當(dāng)作一件幸福的事情來(lái)做，每周的書(shū)法課成了孩子們最期待的事情。書(shū)法修養(yǎng)的迅速成長(zhǎng)，讓孩子們獲得了贊美，重新認(rèn)識(shí)了自我，重拾起自信，感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的，有一線溫暖的陽(yáng)光照射到自己的心坎上。孩子們?cè)谧杂X(jué)練習(xí)書(shū)法的行動(dòng)中，收獲了快樂(lè)，找到了感覺(jué)，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，讓童年?duì)N爛地開(kāi)放在人生之路上。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生，才能營(yíng)造出幸福的氛圍。

總之，享受教育的每一天吧！幸福是一種態(tài)度，只有想不想幸福，沒(méi)有幸不幸福，決定權(quán)掌握在自己手中。成為一個(gè)幸福教師，并將幸福的源泉揮向祖國(guó)的未來(lái)吧！

做一個(gè)幸福教師讀后感2

20xx年元旦來(lái)臨之際，校長(zhǎng)送給了我們大家的新年禮物――陶繼新編著的《做一個(gè)幸福的`教師》。

拿到這本書(shū)，首先映入眼簾的是陶繼新老師的燦爛而純凈的笑容，給人一種很舒服的感覺(jué)！頓時(shí)就有種想快速讀完這本書(shū)的欲望。讀完這本書(shū)，我感覺(jué)到陶繼新老師字里行間流落著從容淡定，*易親切；包含著慷慨大氣、恢宏深刻的思想。陶老師這種老驥伏櫪，志在千里的情操，這種情系教育心懷天下的情懷，應(yīng)該成為我們一生不竭的動(dòng)力。那一個(gè)個(gè)鮮活的事例，那一句句警言箴語(yǔ)，那一段段經(jīng)典釋義，給了我很多人生啟示。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深的體會(huì)到：要把讀書(shū)當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專業(yè)書(shū)、讀文學(xué)書(shū)、讀經(jīng)典書(shū)，使自己的知識(shí)面廣博起來(lái)，才能開(kāi)闊自己的專業(yè)領(lǐng)域，才能開(kāi)拓自己的視野，才能為自己積蓄能量。第二是要保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧?kù)o。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。對(duì)榮辱得失要看得淡一些。要對(duì)自己保持一種期待花開(kāi)的心態(tài)，等待著自己自然成熟、自然綻放，不要浮躁，不要催熟。對(duì)安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度，不牢騷、不埋怨、不怨天尤人，那是對(duì)自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲。要養(yǎng)成買書(shū)讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫(xiě)反思寫(xiě)體會(huì)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫(xiě)博客和交流的習(xí)慣。要向書(shū)本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向名師專家學(xué)習(xí)、向社會(huì)這個(gè)大百科全書(shū)學(xué)習(xí)。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的專業(yè)成長(zhǎng)道路上，才能開(kāi)拓出一片屬于自己的個(gè)性藍(lán)天。

其實(shí)幸福就是一種快樂(lè)心情，是一種催人向上的心態(tài)、幸福也是品味生活的一種感受。

讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，與書(shū)為伴，向著學(xué)習(xí)型、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路！用陽(yáng)光心態(tài)享受教育，享受生活！

做一個(gè)幸福教師讀后感3

近期我讀了一本教育專著，名為《做一個(gè)幸福的教師》，我不由地思考，我從事教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師，學(xué)生最歡迎的老師。老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。

看了《做一個(gè)幸福的教師》，其實(shí)是深有感觸的，回到我工作中，我覺(jué)得當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí)，我應(yīng)該做最好的老師，至少對(duì)得起這幫孩子！不知道我將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。

回想自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài)，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來(lái)，孩子畢竟是孩子啊，正像一位同事說(shuō)的那樣，你不要指望學(xué)生會(huì)和你同步，不要把他們看得太大，他們只不過(guò)是一個(gè)不懂事的孩子，你能期望他和你一樣，一樣懂事嗎？你期望他們會(huì)那么聽(tīng)話，把任何事情都做得那么到位嗎？其實(shí)，一切都是不可能的，童心是師愛(ài)的源泉，我要說(shuō)的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。

對(duì)學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處！正像我說(shuō)過(guò)的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，你別說(shuō)，他還真能做得更好！我努力地改變自己，努力給孩子們假造一個(gè)和諧，寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。

總之，“沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師象書(shū)中的幸福老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對(duì)學(xué)生的態(tài)度，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)他那種對(duì)自己永不滿意的態(tài)度學(xué)習(xí)。

做一個(gè)幸福教師讀后感4

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在本書(shū)中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個(gè)人的重要性，所以學(xué)生健康成長(zhǎng)，老師、家長(zhǎng)是引路人，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰(shuí)一起走”，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長(zhǎng)埋怨孩子，老師埋怨家長(zhǎng)、家長(zhǎng)埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長(zhǎng)的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……，所以贊美在本書(shū)中有著很深的見(jiàn)解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識(shí)和很多方法，讓我有著對(duì)教育對(duì)社會(huì)對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)做人的樂(lè)觀積極向上的工作態(tài)度，對(duì)我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛(ài)心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹(shù)，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只