五年級上冊英語教案-Unit 4 Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!-冀教版

/教案：五年級上冊英語教案Unit4Lesson20TheSpringFestivalIsComing!冀教版教學目標：1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀關于春節(jié)的詞匯，如：springfestival,lanterns,dumplings,dragons,redenvelopes等。2.能力目標：學生能夠在圖片的幫助下，用英語簡單描述春節(jié)的習俗。3.情感目標：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學內(nèi)容：1.主要詞匯：springfestival,lanterns,dumplings,dragons,redenvelopes,luckycharms,familyreunion,stayuplate,watchthefireworks2.主要句型：WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?They教學重點與難點：重點：春節(jié)相關詞匯的掌握和運用，以及描述春節(jié)習俗的句型。難點：正確運用動詞短語stayuplate和watchthefireworks，以及表示數(shù)量的短語。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機等。2.學具：課本、練習本、鉛筆、聽力材料等。教學過程：Step1:Leadin（5分鐘）1.教師通過提問方式復習previousunit的內(nèi)容，引導學生談論節(jié)日。2.引入本課主題，展示春節(jié)相關圖片，引導學生猜測圖片中的節(jié)日。Step2:Presentation（10分鐘）1.教師展示PPT，呈現(xiàn)本課主要詞匯和句型。2.教師通過圖片和卡片，教授春節(jié)相關詞匯，如：lanterns,dumplings,dragons等。3.教師引導學生用英語描述春節(jié)的習俗，運用句型：WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?TheyStep3:Practice（10分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，用英語討論春節(jié)的習俗。2.學生上臺展示自己的小組討論成果，其他學生進行評價。Step4:Consolidation（10分鐘）1.教師設計一個春節(jié)習俗的聽力任務，學生聽錄音并完成相應的練習。2.學生進行角色扮演，模擬春節(jié)的場景，運用所學詞匯和句型進行交流。板書設計：板書TheSpringFestivalIsComing!板書內(nèi)容：springfestivallanternsdumplingsdragonsredenvelopesluckycharmsfamilyreunionstayuplatewatchthefireworks作業(yè)設計：1.抄寫本課的生詞和句型，并進行翻譯。2.設計一個關于春節(jié)的英語小報，內(nèi)容包括春節(jié)的習俗、食物、活動等。課后反思：本節(jié)課通過圖片、卡片和聽力材料等多種教學手段，引導學生學習春節(jié)相關詞匯和句型。在教學過程中，注重學生的口語表達和聽力訓練，提高學生的英語應用能力。同時，通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力。但在教學過程中，需要注意把握課堂節(jié)奏，確保教學目標的達成。教學過程是整個教案的核心，它直接關系到教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。在設計教學過程時，教師需要充分考慮學生的年齡特點、認知水平、學習興趣等因素，采用適當?shù)慕虒W方法和手段，引導學生主動參與學習，提高他們的英語素養(yǎng)。Step1:Leadin（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我會通過提問方式復習上一單元的內(nèi)容，引導學生談論節(jié)日。例如，我可以問學生：“Whatfestivalsdoyouknow?Whatdoyoudoduringthesefestivals?”等問題，讓學生回顧并分享他們在節(jié)日里的活動和習俗。Step2:Presentation（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我會通過PPT呈現(xiàn)本課的主要詞匯和句型。我會展示含有springfestival,lanterns,dumplings,dragons等詞匯的圖片，并結合實物或模型，向?qū)W生介紹這些詞匯。接著，我會呈現(xiàn)句型：“WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?They”并讓學生跟我一起說出口型，以便他們更好地理解和記憶。在學生熟悉詞匯和句型之后，我會利用圖片和卡片，教授redenvelopes,luckycharms,familyreunion,stayuplate,watchthefireworks等詞匯和句型。我會讓學生通過觀察圖片，找出相應的物品或活動，并說出它們的英文名稱。同時，我會讓學生用所學的句型描述這些物品或活動，如：“PeoplestayuplateduringtheSpringFestival.Theywatchthefireworks.”等。Step3:Practice（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我會組織學生進行小組活動，用英語討論春節(jié)的習俗。我會給出一些話題，如：“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?”,“DoyouliketheSpringFestival?”等，讓學生在小組內(nèi)進行交流。同時，我會鼓勵學生運用本課所學的詞匯和句型，如：“WeeatdumplingsduringtheSpringFestival.Westayuplatetowatchthefireworks.”等。在學生討論的過程中，我會巡回指導，糾正他們的發(fā)音和語法錯誤，并給予適當?shù)墓膭詈捅頁P。討論結束后，我會邀請部分小組上臺展示他們的討論成果，其他學生進行評價。Step4:Consolidation（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我會設計一個關于春節(jié)習俗的聽力任務，讓學生聽錄音并完成相應的練習。我會播放一段錄音，內(nèi)容涉及春節(jié)的習俗和活動，如：“PeopleeatdumplingsandwatchthefireworksduringtheSpringFestival.”等。學生需要根據(jù)所聽內(nèi)容，選擇正確的答案。聽力任務結束后，我會組織學生進行角色扮演，模擬春節(jié)的場景。我會給學生提供一些角色，如：“Youareastudent.YouarevisitingyourgrandparentsduringtheSpringFestival.”等。學生需要運用所學的詞匯和句型，進行角色扮演，模擬真實場景。1.課堂氛圍的營造為了營造一個積極的學習氛圍，教師應該利用多媒體資源，如PPT、視頻或音頻材料，來吸引學生的注意力。例如，教師可以播放一段關于春節(jié)的短視頻，讓學生直觀地感受到春節(jié)的喜慶氛圍，同時引出本課的主題。2.詞匯和句型的教學在教授新詞匯和句型時，教師應該采用交互式教學方法，如提問、小組討論和角色扮演等，以促進學生的參與和互動。教師可以通過展示實物或圖片，讓學生猜測詞匯的含義，或者用英語描述圖片中的場景，以此來鞏固新學的詞匯和句型。3.聽力練習的設計聽力練習不僅能夠幫助學生提高聽力技能，還能夠讓他們在實際語境中運用所學知識。教師可以設計一些真實的聽力場景，如家庭對話、朋友間的交流或街頭采訪，讓學生聽懂并模仿這些真實的語言運用。4.角色扮演和小組活動角色扮演和小組活動是提高學生口語表達能力和交際能力的重要手段。在角色扮演活動中，學生可以模擬真實的交流場景，練習使用目標語言進行溝通。小組活動則鼓勵學生合作學習，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力。5.教學評價在教學過程中，教師應該對學生的學習情況進行持續(xù)的評價和反饋。這可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等方面來進行。評價不僅可以幫助學生了解自己的學習進度，還可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便進行調(diào)整。6.文化元素的融入本課的主題是春節(jié)，教師可以在教學中融入更多關于中國文化的元素，如講解春節(jié)的起源、意義和相關的傳統(tǒng)習俗。這樣不僅能夠讓學生更好地理解和學習英語，還能夠增強他們對中華文化的認同感和自豪感。7.課后作業(yè)的布置課后作業(yè)是鞏固課堂學