《生命的甘露》 （教學設計）湘美版 （2012）美術六年級上冊

/《生命的甘露》教學設計一、教學目標1.讓學生了解并掌握水的畫法，通過觀察、分析、實踐，提高學生對水彩畫的表現技巧。2.培養(yǎng)學生對自然景物的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對美術學習的興趣。3.引導學生體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣，增強學生對美好事物的熱愛，提高學生的審美素養(yǎng)。二、教學內容湘美版美術六年級上冊《生命的甘露》一課，主要讓學生學習水彩畫的基本技巧，以描繪自然界中的雨、雪等水現象為主題，培養(yǎng)學生對水的表現能力。三、教學重點與難點重點：掌握水彩畫的基本畫法和技巧，能夠生動地表現雨、雪等水現象。難點：如何運用色彩、線條、構圖等元素，描繪出富有情感和生動趣味的水彩畫作品。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、水彩畫紙、水彩顏料、畫筆、水杯等。學具：水彩畫紙、水彩顏料、畫筆、水杯、調色板等。五、教學過程1.導入新課利用多媒體展示自然界中的雨、雪等水現象的圖片，引導學生觀察和欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。2.基本技巧講解講解水彩畫的基本畫法和技巧，如水彩畫的稀釋、涂抹、渲染等，讓學生初步了解并掌握水彩畫的基本表現方法。3.創(chuàng)作實踐（1）學生按照教師的指導，進行水彩畫的基本技巧練習，如畫出不同濃度的線條、涂抹出漸變的色彩等。（2）學生自主創(chuàng)作，選擇一個雨、雪等水現象的主題，運用所學技巧，進行繪畫創(chuàng)作。4.作品欣賞與評價（1）學生互相展示作品，分享創(chuàng)作心得。（2）教師對學生的作品進行評價，從技巧、創(chuàng)意、構圖等方面給予肯定和指導。六、板書設計板書設計分為兩部分：一部分是水彩畫的基本技巧，如稀釋、涂抹、渲染等；另一部分是創(chuàng)作要點，如構圖、色彩搭配、表現手法等。七、作業(yè)設計課后要求學生完成一幅水彩畫作品，描繪自然界中的雨、雪等水現象，要求畫面富有情感和生動趣味。八、課后反思本節(jié)課通過講解、示范、實踐、評價等環(huán)節(jié)，使學生掌握了水彩畫的基本技巧，培養(yǎng)了學生對自然景物的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，注意因材施教，針對不同學生的特點進行個別指導，使他們在原有基礎上得到提高。同時，通過作品欣賞與評價，使學生相互學習、共同進步。然而，在教學過程中，也發(fā)現部分學生對水彩畫技巧的掌握程度不夠，表現在色彩搭配、構圖等方面。在今后的教學中，應加強對這部分學生的輔導，提高他們的繪畫水平。還可以通過組織更多的繪畫活動，讓學生在實踐中不斷提高自己的審美素養(yǎng)。1.創(chuàng)作實踐的意義創(chuàng)作實踐是美術教學的重要組成部分，它有助于學生將所學的繪畫技巧和理論知識付諸實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)作實踐，學生可以更好地掌握水彩畫的基本技巧，提高對色彩、線條、構圖等元素的控制能力，從而實現對自然景物的生動表現。2.創(chuàng)作實踐的要求（1）主題明確：學生在創(chuàng)作過程中，應選擇一個雨、雪等水現象的主題，如雨后的彩虹、雪后的山川等。主題的選擇應具有生動性和趣味性，以便于學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。（2）技巧運用：學生應根據所學的水彩畫基本技巧，如稀釋、涂抹、渲染等，靈活運用到創(chuàng)作過程中。在繪畫過程中，注意色彩的搭配、線條的流暢以及構圖的合理性。（3）畫面表現：學生在創(chuàng)作過程中，應注重對水現象的表現，如雨滴、雪花等細節(jié)的描繪。同時，還要注意畫面整體的效果，使作品具有情感和生動趣味。3.創(chuàng)作實踐的指導在學生進行創(chuàng)作實踐時，教師應給予適當的指導。指導內容包括：（1）技巧運用：教師應引導學生正確運用水彩畫的基本技巧，如如何稀釋顏料、如何涂抹和渲染等。（2）構圖指導：教師應引導學生注意畫面的構圖，如主體位置、陪襯物品的安排等，使畫面具有層次感和穩(wěn)定性。（3）色彩搭配：教師應引導學生注意色彩的搭配，如冷暖色調的運用、色彩的對比等，使畫面具有豐富的色彩效果。（4）細節(jié)描繪：教師應引導學生注意對水現象的細節(jié)描繪，如雨滴的大小、雪花的形狀等，使畫面更具生動性。4.創(chuàng)作實踐的評價在學生完成創(chuàng)作實踐后，教師應對學生的作品進行評價。評價內容包括：（1）技巧掌握：教師應評價學生對水彩畫基本技巧的掌握程度，如色彩搭配、線條流暢等。（2）畫面表現：教師應評價學生對水現象的表現能力，如構圖、細節(jié)描繪等。（3）創(chuàng)意與情感：教師應評價學生的創(chuàng)意和情感表達，如主題的選擇、畫面的氛圍等。通過創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學生可以將所學的水彩畫基本技巧應用于實際繪畫過程中，提高自己的繪畫水平。同時，創(chuàng)作實踐也有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使他們在繪畫過程中感受到美術的樂趣。在今后的教學中，教師應繼續(xù)關注創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，不斷提高學生的繪畫能力。5.創(chuàng)作實踐的步驟（1）啟發(fā)思考：在學生開始創(chuàng)作前，教師可以通過提問的方式啟發(fā)學生思考，如詢問他們對于水現象的感受、聯想和想要表達的情感。（2）草圖勾勒：鼓勵學生先用鉛筆勾勒出作品的草圖，確定構圖和主體形象，為正式作畫打下基礎。（3）色彩試稿：在正式作畫前，學生可以先用色彩進行試稿，嘗試不同的色彩搭配和涂抹方式，找到最合適的表現方法。（4）正式作畫：根據草圖和試稿的經驗，學生可以開始正式作畫，注意水分和顏料的調和，以及畫面的細節(jié)處理。（5）調整完善：在創(chuàng)作過程中，教師應鼓勵學生不斷調整和完善作品，直至達到滿意的效果。6.創(chuàng)作實踐的個性化指導（2）鼓勵創(chuàng)新：教師應鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試新的表現手法和色彩搭配，勇于表達自己的獨特視角和情感。（3）情感交流：教師應與學生進行情感交流，了解他們在創(chuàng)作過程中的想法和困難，提供必要的幫助和支持。7.創(chuàng)作實踐的反饋與改進（1）作品展示：可以組織作品展示活動，讓學生將自己的作品展示給同學和老師，獲得反饋和建議。（2）同伴評價：鼓勵學生相互評價，交流創(chuàng)作心得，從同伴的視角獲得不同的意見和建議。（3）教師評價：教師應提供詳細的評價，不僅指出學生的優(yōu)點，也要提出可以改進的地方，幫助學生明確下一步的學習方向。8.創(chuàng)作實踐的延伸（1）課后作業(yè)：可以布置相關的課后作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)練