Unit1MydaypartCstorytime（教學設計）-人教PEP版英語五年級下冊

人教版五年級下冊Unit1MydaypartCstorytime教學設計課題Unit1MydaypartCstorytime課時第一課時解讀課標《英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功。因此，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生敢于開口，模仿語音語調，創(chuàng)設教學情境，營造學習英語的良好氛圍，掌握基本的英語語篇知識，發(fā)展基本的閱讀技能，能看懂會說簡單的配圖故事，初步形成用英語與他人交流介紹自己生活的能力。解讀學生本課時的教學對象是五年級學生，五年級的學生有較強的自主學習和合作學習能力，對英語的學習已經(jīng)有了兩年多了，有較好的基礎和學習經(jīng)驗，對于本課Unit1MydaypartCstorytime的學習，學生可以根據(jù)圖片和故事，嘗試自主閱讀以及分析Zip每天都在忙什么，因為前面已經(jīng)學習過的了本單元的對話和詞匯，本節(jié)課將重點放在閱讀交流方面，讓學生學會分享自己的生活。解讀教材教材分析本節(jié)課節(jié)選自小學英語人教版五年級下冊Unit1MydaypartCstorytime。這是一節(jié)英語閱讀教學課，共計一個課時完成，課文詞句結合，圖文并茂，主要是對前面知識的鞏固，本課主要學習內容是，學習Zip和Zoom對話呈現(xiàn)Zip一周的生活情景，通過分角色朗讀的形式，讓學生能較好的運用本課的詞匯和句型進行對話，鞏固本單元的核心句型“Whatdoyouontheweekend?”并且創(chuàng)編句型介紹自己的生活情況，學會合理的自己的安排時間。教學目標在圖片和教師的幫助下理解故事內容，復習鞏固有關人物一周的時間安排的詞匯和句型。理解新授詞匯collectnuts、drynuts、eatnuts、以及短句haveashow。通過角色扮演，學生能按語音、語調朗讀故事，并能夠在此基礎上進行創(chuàng)編簡單的句子。學生在學習的過程中學會分享自己的生活，并養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。教學重點在圖片和教師的幫助下理解故事內容，復習鞏固有關人物一周的時間安排的詞匯和句型，理解新授詞匯collectnuts、drynuts、eatnuts、以及短句haveashow。教學難點通過角色扮演，學生能按語音、語調朗讀故事，能夠在此基礎上進行創(chuàng)編簡單的句子，并養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。解讀方法教學方法全身反應法、情境教學法、游戲教學法學習方法自主學習法、合作學習法教學過程課前準備課本、課件、Zip和Zoom的貼紙教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖Step1：WarmingupLet’scheck（2分鐘）復習導入，出示課文的情景圖，用“Whatdoyouontheweekend?”句型引入，引導學生回顧上節(jié)課的句型Ioften…/Ialways…/Isometimes……和單詞homework、sports、running、pingpong等單詞，今天我們來看個有趣的故事，順勢引出新課storytime。學生用前面學習過的句型回答問題。打開課本11頁。通過復習前面的知識點，以舊代新，可以鞏固本單元知識點，并且更好的學習本課內容。Step2:presentationstorytime（18分鐘）首先，看圖片，提問他們分別是誰？讓學生大致閱讀一遍故事，了解故事大意。然后依次展示故事圖，讓學生大膽猜測下一個故事的內容，講解新授詞匯collectnuts（采集堅果）、drynuts（曬干堅果)、eatnuts（吃堅果）、以及短句haveashow（有一場表演），跟著錄音朗讀對話。播放完整錄音學生通過錄音加深對故事的理解，理清zip一周為什么這么忙，都在忙什么。學生自主閱讀，把不認識的單詞圈出來，并猜測Zip每天都在忙什么，再聽完整錄音把故事連貫在一起。讓學生先認識主要人物，自主閱讀，增強其自主學習和閱讀理解能力，大膽猜測Zip一周都在忙什么，并在理解的基礎上進行聽完整的錄音，有效地鍛煉學生的聽力能力。Step3:practicestorytime（10分鐘）角色扮演朗讀對話，提醒學生帶感情朗讀，讀出（忙碌、快樂、分享……）的情感。觀看視頻，學生根據(jù)理解重新把打亂的順序的情景圖，按照故事的發(fā)展順序正確排序。學生分角色有感情的朗讀故事，并觀看視頻把情景圖正確排序。讓學生進行角色扮演，初步學會用英語有感情的朗讀，觀看視頻并正確排序，讓學生更加理解故事內容，增強英語課堂的趣味性。發(fā)揮了學生的主體地位注重學生的情感體驗。Step4:extectionstorytime（5分鐘）嘗試用今天學到的句子與同桌創(chuàng)編簡單對話，介紹自己一周的生活，例如：Whatdoyouusuallydoontheweekend/Monday/Tuesday……?Ialways/often……故事到這里結束了嗎？我們一起給故事起個名字吧。學生小組合作，嘗試創(chuàng)編簡單的對話。并給故事起個名字。學生嘗試創(chuàng)編，學以致用，用創(chuàng)為本，加強學生的合作意識，鍛煉學生的思維能力。Step5:summaryandhomeworkstorytime（5分鐘）小結問學生通過這個故事，你明白了什么道理？學生發(fā)表自己的看法，教師進行歸納。（學會分享、學會勞逸結合、學會安排自己的時間)布置作業(yè)①回家把故事讀給家人聽（每個人都需要完成）學有余力的同學可以嘗試：②寫下或畫出故事的結尾③編一個關于“我忙碌的周末”的新故事。學生分享自己學完本課的感受，并記錄今天的作業(yè)。通過讓學生自己分享自己的情感，讓學生自發(fā)的學會分享學會安排時間；布置作業(yè)符合新課標的要求，讓學生根據(jù)自己的能力選擇作業(yè)，進行因材施教。板書設計partCstorytimezipzo