蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元認(rèn)數(shù)教案

K12學(xué)習(xí)教育

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元認(rèn)數(shù)教

案

第三單元認(rèn)數(shù)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正

確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十

個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道

數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)

的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，

會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大??；會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、

減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法

算式中各部分的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，

并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的

觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合

作、交流的態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

、重點(diǎn)

(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

(2)初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順

序。

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2、難點(diǎn)

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

時(shí)劃分：（10時(shí)）

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1時(shí)；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1時(shí)；

認(rèn)識(shí)幾十幾1時(shí)；

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1時(shí)；

數(shù)的順序、單雙數(shù)1時(shí)；

比較數(shù)的大小1時(shí)；

多些、少些、多的多、少得多1時(shí)；

第一時(shí)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會(huì)正確地一-1h地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的

個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解

10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順

序。

3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)

生活中的事物。

教學(xué)過程

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、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

、導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好

多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品

呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了

多少支鉛筆？

2、復(fù)習(xí)十和二十。

談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，

提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆

成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小

棒？有多少根？

3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，就拿

出了許多鉛筆獎(jiǎng)給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜

一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？

小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這

是多少枝嗎？你是怎樣知道的？

小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是

多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請(qǐng)同

學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？

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請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？10個(gè)十枝是多

少呢？

組織學(xué)生交流：那么10個(gè)十是多少呢？(貼出：10個(gè)

十是一百)一百里面有幾個(gè)十呢？

4、組織練習(xí)。

(1)“想想做做”第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多

少顆，再指名回答。

(2)“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木

塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。

(3)“想想做做”第3題。

指名說出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。

二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)?jīng)見到過一位朋友，(出

示計(jì)數(shù)器)還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知

識(shí)。

引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊

起是怎樣排列的呢？

同桌討論后，指名說一說。

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揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三

位是百位。學(xué)生齊讀。

2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。

介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：(教師邊撥珠邊說)個(gè)位上撥

一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位

上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？

提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的

十位上撥4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么

寫？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎

樣寫？

小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一

個(gè)珠子也沒有，就在個(gè)位上寫0。

提問：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是

多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫1,十位和各位一個(gè)珠子也

沒有，就在十位和個(gè)位上分別寫0。

3、組織練習(xí)。

(1)“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆

珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖,讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。

畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？

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(2)“想想做做”的題。

獨(dú)立填寫后，一人報(bào)答案，集體訂正。

(3)“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再

討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80

是接近100,還是接近30?你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交

流。

(4)“想想做做”第7題。

指圖說給同桌同學(xué)聽。

()“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個(gè)學(xué)

生示范做猜數(shù)游戲。

(6)游戲：找朋友(圖略)。

出示小動(dòng)物摘果子的圖，說一說每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)

果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對(duì)了，就可以得到一分小動(dòng)物

送的禮物。

三、全總結(jié)

提問：這節(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)(指黑板)和一百，

學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫，還知道了10個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)了

個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

教學(xué)后記:讓學(xué)生動(dòng)手操作，氣氛比較好,捆和枝理解的

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不是很好

第二時(shí)、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌

握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇

到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意

識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實(shí)

物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)

糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30,

兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

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（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多

少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計(jì)算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一

想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得

數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得個(gè)十，個(gè)十是0也可

能會(huì)說因?yàn)?+2=,所以30+20=0。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書題）同學(xué)們

的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算

的？

顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30,在數(shù)兩個(gè)十，是40,

0o

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得個(gè)十，是0。

小辣椒：因?yàn)?+2=,所以30+20=0。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算

中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

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2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你

會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)

生可能會(huì)說因?yàn)?-2=1,所以30-20=10；也可能說3個(gè)十減

2個(gè)十是1個(gè)，就是10o）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種

方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是

怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己

的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書翻到第頁，看第4題，小鴨子20+20

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找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它

們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)

互相檢查。

4、“想想做做”第題。

談話：請(qǐng)看第題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，

你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后,

一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

、堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全總結(jié)

這節(jié)同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知

識(shí)，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性高

第三時(shí)認(rèn)識(shí)幾十幾

教學(xué)內(nèi)容：

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，

會(huì)按順序輸出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)

用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)

能力。

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3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意

識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、揭示題

多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在

生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板

書題：認(rèn)識(shí)幾十幾）

二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾

談話：請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在桌上，看誰擺得又

快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3

根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。

談話：剛才老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺

得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對(duì)，說

得對(duì)。

提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？

3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一

擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。

提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，

五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？

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讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)

聽。

三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4

顆珠。

提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？

誰能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來？

讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來。

提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩

部分組成的？

讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁例題

的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。

四、組織練習(xí)

、“想想做做”第1題。

談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰數(shù)得又快

又對(duì)，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。

2、“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌?/p>

根香蕉呢？請(qǐng)小朋友們個(gè)的從數(shù)到100呢？

3、“想想做做”第3題。

談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)

果，并說一說是怎樣數(shù)的。

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4、“想想做做”第4題。

指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然

后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同

學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué)。

、“想想做做”第~7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

談話：小朋友，這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下后再

找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠

第四時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能

比較熟練的進(jìn)行口算。

2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)

之間的相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)過程

一、教學(xué)例題

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、設(shè)置情境。

談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢！(出

示場(chǎng)景圖)提問：從圖中你知道了什么？

2、看圖列式，思考算法。

提問：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法

算式嗎？

指名回答，教師板書算式30+4=

4+3;

34-30=

34-4=

提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)

十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里

去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

(1)4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34o

(2)因?yàn)?0+4=34,所以4+30=34。

3、解答“試一試”。

談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說說你

是怎樣想的。

指名交流。

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4、介紹算式中各部分的名稱。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每

部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34

中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的

這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在

“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、

和）

提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

（2）介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，

減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。

講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說說。

減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么

區(qū)別?

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二、教學(xué)“想想做做”

、第1題。

(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。

(2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算

式。

(3)組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？

2、口算第2題。

同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。

交流：說說怎樣想的？

提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個(gè)算式嗎？

3、第4題。

(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方

法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

(2)算一算兩張表中的得數(shù)。

(3)校對(duì)。

4、第、6題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說說題意。

(2)列式計(jì)算。

訂正第6題詩追問：“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多”是什

么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？

三、全總結(jié)

講述：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，

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并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫

做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)”,

減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差二

四、作業(yè)

“想想做做”的3題。

教學(xué)后記：情景導(dǎo)入得好，注重學(xué)生說的能力培養(yǎng)

第五時(shí)數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：

例題，“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

、通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，

進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的

讀寫。

2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙

數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自

主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整

齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)

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娃娃是怎么排隊(duì)的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。

追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪

些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先

請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列

有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……0,左邊九個(gè)數(shù)的十位

上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、……9,最右

邊是整十?dāng)?shù)等等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看

呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的

小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這

么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在

“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同

形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找

一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表,

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猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

、“想想做做”第1題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看3號(hào)，說明

3號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思

考和體會(huì)。

3、“想想做做”第3題。

先填一填，在討論。

4、“想想做做”第4題。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

(1)個(gè)位是的數(shù)；

(2)個(gè)位是0的數(shù)；

(3)十位是的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作

“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并

把它們按順序排一排，讀一讀。

、“想想做做”第題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：

你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思

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考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指

出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是

雙數(shù)。

6、“想想做做”第6題。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意

義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。

7、“想想做做”第7題。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示

一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有

多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是

星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

提問：這節(jié)小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)

現(xiàn)了哪些奧秘？

教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好

第六時(shí)：比較數(shù)的大小

教學(xué)目標(biāo)：

、

經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)

數(shù)的大小的方法。

2、

K12學(xué)習(xí)教育

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、

培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。

教學(xué)過程：

一引入題

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說

出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）

老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)

的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后

再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？

今天這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

板書題：比較數(shù)的大小

、

教學(xué)新

教學(xué)例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一有

意義的事，你能看著圖說出它們做了一什么事嗎？你還看到

了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的?

（2）合作交流

K12學(xué)習(xí)教育

談話：請(qǐng)把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交

流）。

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。

（3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多

就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。

你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書：46

38

指定學(xué)生上黑板>。

全班學(xué)生讀一讀算式46>38o

教學(xué)“試一試”

談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小

嗎？請(qǐng)打開書第14頁“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的

大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說說你是怎樣想的？

鞏固深化

、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大

指名匯報(bào)。

2、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

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3、“想想做做”第1題。

提問：我們?cè)賮砜纯矗“撞擞纸o同學(xué)們提出了一個(gè)什

么問題。你們能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)

與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比

幾十?。?/p>

4、“想想做做”第4題。

（1）

指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的座位號(hào)。

談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三

刀位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。

其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？

（2）

寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最?。?/p>

你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？

（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）

為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）

寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪

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個(gè)最小。

讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

、“想想做做”第題。

談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天

氣溫度的數(shù)（2度

20度

3度）我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后

匯報(bào)）

我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景

象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

6、“想想做做”第6題。

獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

7、游戲（排路隊(duì)）

（1）

談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)

數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。

（2）

排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比30大而比60

小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)

路隊(duì)下。

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教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng)，時(shí)間安排不夠

第七時(shí)：多些、少些、多得多、少得多

教學(xué)內(nèi)容：

例題,試一試及想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

、

會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描

述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、

通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)

和合情推理能力。

教學(xué)過程：

展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了

34個(gè)?！毙∝堈f：“我做了38個(gè)?！?/p>

提問：聽了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。

可能出現(xiàn)：38>34,34<38；小貓比小猴做的

多，小猴做的比小貓少。

引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語表達(dá):

小貓比小猴做得多一些。

得出小貓比小猴做得多些。

提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報(bào)。（小猴比

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小貓做得少些）

學(xué)習(xí)“試一試”

講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么

呢？

展示：小熊說：“蘋果有0個(gè)?！毙⊥谜f：“梨的個(gè)數(shù)比

蘋果少得多。“

提問：梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那

么，梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪一

個(gè)答案合適就在它下面畫“V”。先獨(dú)立思考，再和你的同

桌說一說你為什么這樣選擇。

匯報(bào)交流。（18比0少得多，48比0少一些，8比0多

一些，所以選“18”個(gè)比較合適。）

2、

小結(jié)

在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個(gè)事物的

多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”

“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

、

綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感

、“想想做做”第1題。

展示：在校園里，男孩說：“一班有38人。”女孩說：“二

K12學(xué)習(xí)教育

班人數(shù)比一班少一些?！?/p>

提問：二班可能有多少人？

先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。

2、“想想做做”第2題。

展示：在商店里，男孩說：“排球2元?！睜I(yíng)業(yè)員阿姨說:

“籃球比排球貴多啦?！绷硪荒泻枺骸百F多啦是什么意思

呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？

小組交流，匯報(bào)。

學(xué)生獨(dú)立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫“V”。做后

匯報(bào)。

3、“想想做做”第3題。

講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得

多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

展示：小猴拿數(shù)字卡片0,小貓拿數(shù)字卡片4。

提問：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說什么呢？同桌小朋友

分別扮演小貓和小猴互相說。

4、“想想做做”第4題。

出示：“想想做做”第4題。

提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計(jì)

一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學(xué)說一

說。

K12學(xué)習(xí)教育

、“想想做做”第題。

:小貓和小猴給大家送來了蘋果草莓。展示：小猴說：

“蘋果有20個(gè)。”小貓問：“草莓可能有多少個(gè)？”

提問：你認(rèn)為20個(gè)、2個(gè)、60個(gè)哪個(gè)答案合適？為什

么？四人小組討論交流匯報(bào)。

6、“想想做做”第6題。

講述老爺爺聽說你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。

展示：爺爺拿下眼鏡說：“我的歲數(shù)比6大，比70小?！?/p>

你知道我右能是多少歲呢？

四人小組討論交流自己的想法，匯報(bào)。

--、

游戲激趣，感受策略

全總結(jié)：這節(jié)你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

2、

游戲：“想想做做”第七題。

講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識(shí)我們做一個(gè)猜數(shù)游

戲。一位同學(xué)在紙上寫下一個(gè)兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友

來猜一猜，如果沒猜對(duì)，可以用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句

話，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的

同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學(xué)生游戲

3、

K12學(xué)習(xí)教育

全總結(jié)。提問：這節(jié)你有什么收獲？

教學(xué)后記:從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯(cuò)

我們認(rèn)識(shí)的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

、

用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、

培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、

積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作

與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的

觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。

教學(xué)過程

、

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)

的王國(guó)。

講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這

些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

K12學(xué)習(xí)教育

活動(dòng)探究，解決問題

、“說一說”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些

數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充

分反言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活

中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得

很清楚，我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡？