Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）譯林版英語三年級(jí)上冊(cè)

譯林版小學(xué)英語——Unit1Hello!教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析和學(xué)情分析教材分析一、教材背景Unit1Hello!是譯林版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的起始單元，承載著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)世界的重要任務(wù)。這一單元的主要教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生能夠掌握基本的打招呼用語，如“Hello”、“Hi”、“I’m...”等，并能在實(shí)際生活中初步運(yùn)用這些語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行打招呼。通過教授“Hello”、“Hi”等常用問候語，以及“I’m...”這一自我介紹句型，使學(xué)生能夠在初次見面時(shí)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。以及涉及到英語字母Aa、Bb、Cc、Dd的教學(xué)。通過字母的讀音、書寫以及它們?cè)趩卧~中的發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立起對(duì)英語字母的基本認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材通過情境對(duì)話和插圖，展示了不同國(guó)家之間的問候習(xí)慣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使他們了解不同文化背景下的交際禮儀。學(xué)情分析一、引言第一單元，對(duì)于初學(xué)者來說，具有非常重要的啟蒙作用。本單元主要圍繞“打招呼”和“自我介紹”這兩個(gè)核心主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語交際用語，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情背景1.學(xué)生年齡與認(rèn)知特點(diǎn)：本單元的學(xué)習(xí)對(duì)象通常為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們年齡較小，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。所以，在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法。2.英語基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的英語單詞和句型，但整體來說，英語基礎(chǔ)較為薄弱。所以，在教學(xué)時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從基礎(chǔ)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用日常交際打招呼用語，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning/afternoon”等；學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如“I’m...”等；培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。理解對(duì)話內(nèi)容，嘗試表演對(duì)話。難點(diǎn)：發(fā)音準(zhǔn)確：對(duì)于初學(xué)者來說，正確發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)。教師需要在教學(xué)過程中注重發(fā)音示范和糾正，幫助學(xué)生形成正確的發(fā)音習(xí)慣；語境運(yùn)用：學(xué)生在掌握基本句型后，需要在不同場(chǎng)景下靈活運(yùn)用。因此，教師需要設(shè)計(jì)多種情境練習(xí)，幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用能力。正確運(yùn)用不同的問候語在不同的時(shí)間場(chǎng)合。流暢、自然地表達(dá)對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含課文圖片、對(duì)話內(nèi)容、人物介紹等。交際用語卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。音頻設(shè)備，播放英語歌曲和對(duì)話錄音。五、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用日常交際用語：Hello,Hi,Goodmorning.學(xué)生能夠正確朗讀并理解對(duì)話內(nèi)容，嘗試在教師引導(dǎo)下表演對(duì)話。學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)并記憶本單元中出現(xiàn)的人物：MissLi,Mike等。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人交流、合作的精神。六、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言，提高實(shí)際運(yùn)用能力；例如，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而加深對(duì)打招呼用語的理解和運(yùn)用。2.游戲教學(xué)法：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)；例如，可以設(shè)計(jì)一些字母拼寫游戲或問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相幫助、互相學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)習(xí)效率。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，并設(shè)定合適的小組任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提升英語能力。4.多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，如使用課件、視頻等教學(xué)資源，使教學(xué)更加生動(dòng)直觀。七、教學(xué)過程Unit1Hello!導(dǎo)入新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)1.情境導(dǎo)入老師可以先與幾名學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，如“Hi,howareyou?”“Goodmorning,everyone!”等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語交流的氛圍。然后，老師可以問：“DoyouknowhowtosayhelloinEnglish?”（你們知道怎么用英語說“你好”嗎？）從而引出本單元的主題。2.圖片或視頻導(dǎo)入老師可以展示一些包含打招呼場(chǎng)景的圖片或短視頻，如學(xué)生之間、師生之間、家庭成員之間的問候。觀看后，老師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatdotheysaywhentheymeet?”（他們見面時(shí)都說了什么？）以此激發(fā)學(xué)生的思考，并引出英語中的問候語。歌曲導(dǎo)入選擇一首簡(jiǎn)單、歡快的英文問候歌曲，如《HelloSong》進(jìn)行播放。在播放過程中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，通過歌曲中的歌詞來教授問候語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。4.實(shí)物導(dǎo)入老師可以準(zhǔn)備一些與打招呼相關(guān)的實(shí)物，如玩具、小木偶等。通過模擬打或木偶對(duì)話的形式，老師可以演示如何進(jìn)行英語問候，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。呈現(xiàn)新知老師可以通過PPT或黑板展示本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確掌握這些問候語的發(fā)音和用法?；?dòng)練習(xí)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)或角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用問候語。老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。Step1:Warmingup1.師生問候，拉近師生距離。2.播放Goodmorning歌曲，營(yíng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2:Presentation1.通過PPT展示本課主題和人物介紹，讓學(xué)生初步了解本課內(nèi)容。2.教師示范并領(lǐng)讀Hello,Hi,Goodmorning等日常交際用語，學(xué)生跟讀并模仿。Step3:Practice1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，練習(xí)使用Hello,Hi,Goodmorning等問候語。2.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。Step4:Production1.學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，嘗試獨(dú)立表演對(duì)話，展示學(xué)習(xí)成果。2.教師給予肯定和鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議。Step5:Consolidation1.通過游戲、競(jìng)賽等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容，如“快速反應(yīng)”游戲，教師說出不同時(shí)間，學(xué)生迅速說出對(duì)應(yīng)的問候語。2.總結(jié)本課重點(diǎn)，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人或朋友用英語進(jìn)行問候交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況；2.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題；3.單元測(cè)試：定期進(jìn)行單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度；4.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)八、板書設(shè)計(jì)一、主題圖展示幾個(gè)小朋友互相打招呼的場(chǎng)景畫，比如他們互相說“Hello!”“Hi!”等，營(yíng)造出一個(gè)友好、快樂的氛圍。二、單詞學(xué)習(xí)在主題圖的下方或旁邊，列出本單元的重點(diǎn)單詞，如“Hello”“Hi”“morning”“afternoon”“evening”等。可以使用不同顏色的粉筆或彩筆來突出這些單詞，增加視覺上的吸引力。三、句型學(xué)習(xí)在單詞的下方或旁邊，列出本單元的重點(diǎn)句型，如“Goodmorning.”“Goodafternoon.”“Goodevening.”等?？梢酝ㄟ^簡(jiǎn)單的對(duì)話形式來展示這些句型，幫助學(xué)生理解其用法。四、人物介紹畫出或貼上或用卡片展示出本單元中涉及的人物圖片，如MissLi、SuHai、LiuTao、Mike、YangLing、WangBing等。并在旁邊標(biāo)注他們的英文名字，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住這些人物。五、互動(dòng)環(huán)節(jié)在板書的下方或側(cè)邊，可以留出一些空白區(qū)域，用于記錄學(xué)生的互動(dòng)情況。比如，可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的人物進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在游戲過程中，可以將學(xué)生的表現(xiàn)記錄在板書上，激勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。九、教學(xué)反思1.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。2.反思教學(xué)方法和策略是否有效，思考如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握并運(yùn)用日常交際用語，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和能力。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。十、課后練習(xí)一、填空題1.Hello!_______nameisLily.（你好！我的名字是莉莉。）2.Niceto_______you.（見到你很高興。）3.What'syour_______?（你叫什么名字？）4.當(dāng)我們向新朋友介紹自己時(shí)，可以說：“Hello!_______isLiuTao.”5.當(dāng)我們想知道對(duì)方的名字時(shí)，可以問：“______________yourname?”二、連線題①將下列英文單詞或短語與對(duì)應(yīng)的中文意思連起來。1.helloa.下午好2.goodmorningb.你好3.goodafternoonc.早上好4.nicetomeetyoud.很高興見到你②將下列英文句子與對(duì)應(yīng)的中文意思連接起來。1.What'syourname?你好，我是蘇海。2.MynameisWangBing.我的名字是王兵。3.Goodmorning,MissLi.早上好，李老師。4.Hello,I'mSuHai.你叫什么名字？三、選擇題（將正確的答案填空）。1.當(dāng)你想知道對(duì)方的名字時(shí)，你應(yīng)該說：_______A.Hello!B.Goodmorning!C.What'syourname?2.當(dāng)別人對(duì)你說“Hello!”時(shí)，你應(yīng)該回應(yīng)：_______A.Goodbye!B.Hello!C.Thankyou!3.當(dāng)你想表達(dá)“見到你很高興”時(shí)，你應(yīng)該說：_______A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Hello.4.當(dāng)我們?cè)缟弦姷嚼蠋煏r(shí)，應(yīng)該說：_______A.Hello!B.Goodmorning!C.Goodafternoon!D.Goodbye!5.如果你想告訴對(duì)方你的名字是Mike，你應(yīng)該說：_______A.I'mMike.B.Hello,Mike.C.What'syourname?D.Myname'sBob.四、翻譯題（將下列中文句子翻譯成英文）。1.你好，我是小明。（Hello,I'mXiaoming.）2.早上好，老師。（Goodmorning,teacher.）3.很高興認(rèn)識(shí)你，蘇珊。（Nicetomeetyou,Susan.）五、情景對(duì)話①根據(jù)所給情境，編寫一段對(duì)話。情境：你在學(xué)校遇到了一個(gè)新同學(xué)，你們互相打招呼并詢問對(duì)方的名字。A:Hello!I'mTom.What'syourname?B:Hi,Tom!My