《小守門員和他的觀眾們》（教案）五年級(jí)下冊(cè)語文部編版

/《小守門員和他的觀眾們》（教案）五年級(jí)下冊(cè)語文部編版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文《小守門員和他的觀眾們》。理解課文主要內(nèi)容，把握文章主題。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子。學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)內(nèi)容：1.課文朗讀：讓學(xué)生充分朗讀課文，感受語言文字的魅力。2.課文理解：分析課文內(nèi)容，理解小守門員和他的觀眾們之間的故事。3.重點(diǎn)詞語和句子解析：講解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，幫助學(xué)生深入理解課文。4.人物性格分析：分析小守門員和他的觀眾們的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。5.課文拓展：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱膱F(tuán)隊(duì)經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，把握文章主題。學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子。分析人物性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：利用課件展示課文封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文《小守門員和他的觀眾們》。引導(dǎo)學(xué)生思考：你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過像小守門員這樣的人？他們給你留下了什么印象？2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，感受語言文字的魅力。學(xué)生分享自己喜歡的段落，說說自己的感受。3.合作探討：分組討論課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小守門員和他的觀眾們之間的故事。每組選出一個(gè)代表，分享討論成果。4.重點(diǎn)詞語和句子解析：講解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，幫助學(xué)生深入理解課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。5.人物性格分析：分析小守門員和他的觀眾們的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生舉例說明自己在生活中遇到的類似人物，并分享他們的性格特點(diǎn)。6.課文拓展：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱膱F(tuán)隊(duì)經(jīng)歷。學(xué)生分享自己的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷，說說自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和感受。板書設(shè)計(jì)：《小守門員和他的觀眾們》1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，把握文章主題。3.學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)的小作文。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、合作探討、重點(diǎn)詞語和句子解析、人物性格分析等方式，讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，把握文章主題。同時(shí)，通過課文拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但在教學(xué)過程中，對(duì)課文細(xì)節(jié)描寫的講解還需進(jìn)一步深化，以便學(xué)生更好地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格。在今后的教學(xué)中，需注意調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。1.分析小守門員的性格特點(diǎn)：小守門員是課文中的主要人物，他的性格特點(diǎn)通過細(xì)節(jié)描寫得以展現(xiàn)。例如，在課文中提到：“小守門員站著，一聲不吭，只是微微地笑著?！边@句話表明小守門員性格沉穩(wěn)、內(nèi)斂，不易被外界干擾。再如：“小守門員從來沒有抱怨過，他總是認(rèn)真地看著每一個(gè)觀眾，然后微微一笑。”這句話展現(xiàn)了小守門員耐心、細(xì)致的性格。2.分析觀眾們的性格特點(diǎn)：課文中的觀眾們也有各自的性格特點(diǎn)。例如，課文中提到：“有的觀眾給他鼓掌，有的觀眾給他歡呼，有的觀眾還給他送禮物?！边@句話表明觀眾們熱情、友好，對(duì)小守門員充滿支持和鼓勵(lì)。再如：“有的觀眾笑話他，有的觀眾責(zé)備他，有的觀眾還罵他?！边@句話揭示了觀眾們中也有不和諧的因素，他們對(duì)小守門員的要求很高，甚至有些苛刻。3.分析人物性格描寫的方法：4.學(xué)生分享自己的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷：在課文拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生分享自己的團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷，能進(jìn)一步加深對(duì)人物性格的理解。例如，學(xué)生可以分享自己在團(tuán)隊(duì)中的角色、與團(tuán)隊(duì)成員的相處方式、團(tuán)隊(duì)面臨的挑戰(zhàn)等。這些分享有助于學(xué)生更好地把握人物性格，并將課文中的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。5.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)：教師在教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生明白課文中的故事并非遙不可及，而是與我們的生活息息相關(guān)。通過結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和關(guān)注。在“人物性格分析”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，分析人物性格特點(diǎn)。同時(shí)，通過學(xué)生分享團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷、結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的知識(shí)來理解和把握現(xiàn)實(shí)生活中的人物性格。這樣，學(xué)生才能更好地理解課文內(nèi)容，把握文章主題，提高語文素養(yǎng)。1.細(xì)節(jié)描寫的重要性：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中的精髓，它能夠揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)作品的真實(shí)感和感染力。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，通過品味細(xì)節(jié)來深入理解文本。例如，在《小守門員和他的觀眾們》中，小守門員微微的笑容是一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，它不僅表現(xiàn)了他的謙遜和堅(jiān)韌，也反映了他在面對(duì)觀眾不同態(tài)度時(shí)的內(nèi)心世界。2.批判性思維的培養(yǎng)：在分析人物性格時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維。批判性思維是一種評(píng)估和分析信息的能力，它要求學(xué)生不僅要理解文本，還要對(duì)文本提出問題，思考作者的意圖和文本的深層含義。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：小守門員為什么總是微微地笑？這種笑容背后隱藏著什么樣的情感？作者通過描繪這一細(xì)節(jié)想要傳達(dá)什么樣的信息？3.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：在分析人物性格時(shí)，教師還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是一種提出新觀點(diǎn)、解決問題和創(chuàng)造新事物的能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想：如果我是小守門員，我會(huì)如何應(yīng)對(duì)觀眾的不同的態(tài)度？我會(huì)在面對(duì)困難時(shí)保持怎樣的心態(tài)？這樣的設(shè)想可以幫助學(xué)生更好地理解人物性格，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的同理心和換位思考的能力。4.課堂討論與互動(dòng)：在分析人物性格時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和互動(dòng)。通過小組討論或全班討論，學(xué)生可以分享彼此的想法，從不同的角度來理解人物性格。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。5.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：課后作業(yè)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密相連，既要鞏固課堂所學(xué)，又要有一定的延伸。在《小守門員和他的觀眾們》的教學(xué)中，課后作業(yè)可以設(shè)計(jì)為：讓學(xué)生選擇一個(gè)他們認(rèn)為最具挑戰(zhàn)性的場(chǎng)景，寫一篇關(guān)于這個(gè)場(chǎng)景的小短文，分析其中人物的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)。這樣的作業(yè)既能夠讓學(xué)生進(jìn)一步消化課堂內(nèi)容，又能夠鍛煉他們