Unit 4 Lesson 19 Family（教案）2023-2024學(xué)年英語三年級上冊

/教案：Unit4Lesson19Family教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，正確描述自己的家庭成員。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子：Thisismyfamily.Thesearemyparents.Thisismybrother/sister.3.學(xué)習(xí)家庭成員的圖片和相對應(yīng)的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句子。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，描述自己的家庭成員。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生聽錄音，跟讀課本中的單詞和句子。Step2:Presentation（10分鐘）1.教師通過PPT展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯。2.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀家庭成員的詞匯。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，并進(jìn)行角色扮演。Step3:Practice（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組一張家庭成員的圖片，學(xué)生用所學(xué)知識描述自己的家庭成員。2.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評價。Step4:Consolidation（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)自己的家庭成員，制作一張家庭樹，并寫上家庭成員的名稱。2.學(xué)生展示自己的家庭樹，并介紹家庭成員。板書設(shè)計：1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。2.重點(diǎn)句子：Thisismyfamily.Thesearemyparents.Thisismybrother/sister.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫家庭成員的詞匯和句子，每個詞匯和句子寫兩遍。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極參與課堂活動。2.學(xué)生對家庭成員的詞匯和句子掌握較好，但在運(yùn)用時，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。3.在下一節(jié)課中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。在上述教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“學(xué)生對家庭成員的詞匯和句子掌握較好，但在運(yùn)用時，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題?！边@一細(xì)節(jié)。發(fā)音準(zhǔn)確性是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是在英語學(xué)習(xí)中，正確的發(fā)音不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握語言知識，還能夠提高他們的語言表達(dá)能力和交際能力。因此，對于這部分發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師需要給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。1.分析原因（1）語言環(huán)境：學(xué)生的日常環(huán)境中缺乏英語語言的浸泡，導(dǎo)致他們對某些單詞的發(fā)音不夠熟悉。（2）方言影響：部分學(xué)生受到方言的干擾，難以正確發(fā)音。（3）教學(xué)方法：教師在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的發(fā)音訓(xùn)練，或者教學(xué)方法不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.針對性的教學(xué)策略（1）加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：教師可以專門安排時間，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)?？梢酝ㄟ^重復(fù)讀、模仿跟讀、語音拼寫等方式，幫助學(xué)生熟悉和掌握正確的發(fā)音。（2）利用多媒體教學(xué)資源：教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如英語動畫、電影、錄音等，讓學(xué)生在觀看和傾聽的過程中，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。（3）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境：教師可以創(chuàng)設(shè)更多的英語語言環(huán)境，如英語角、英語日等，讓學(xué)生在日常生活中，有更多的機(jī)會使用英語，從而提高他們的發(fā)音水平。（4）個性化輔導(dǎo)：對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個性化輔導(dǎo)?？梢酝ㄟ^面授、、QQ等方式，與學(xué)生進(jìn)行語音交流，針對學(xué)生的具體問題，給予指導(dǎo)和幫助。（5）鼓勵和表揚(yáng)：教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵和表揚(yáng)，讓他們感受到進(jìn)步和成就，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。3.教學(xué)評價教師需要定期對學(xué)生的發(fā)音情況進(jìn)行評價，以了解教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方法。評價可以采取自評、互評、他評等多種方式，既可以全面了解學(xué)生的發(fā)音水平，也可以發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的發(fā)音問題，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。在英語教學(xué)中，發(fā)音準(zhǔn)確性是非常重要的。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問題，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的發(fā)音水平。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，創(chuàng)設(shè)有趣、實(shí)用的語言環(huán)境，讓他們在輕松愉快的氛圍中，掌握英語發(fā)音。5.發(fā)音練習(xí)的具體方法（1）音標(biāo)練習(xí)：教師可以教授學(xué)生國際音標(biāo)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音標(biāo)來掌握單詞的正確發(fā)音。通過對比分析和模仿練習(xí)，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地發(fā)出每個音素的音。（2）語音模仿：教師可以播放標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。（3）單詞拼讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀單詞來練習(xí)發(fā)音。學(xué)生需要注意到單詞中的音節(jié)、重音和連讀等發(fā)音特點(diǎn)。（4）句子練習(xí)：教師可以讓學(xué)生朗讀和復(fù)述句子，特別強(qiáng)調(diào)句子中的連讀、弱讀、語調(diào)等口語表達(dá)技巧。（5）角色扮演和情景對話：通過角色扮演和情景對話，學(xué)生可以在實(shí)際語境中練習(xí)英語口語，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和自然度。6.教學(xué)活動的設(shè)計（1）發(fā)音比賽：教師可以定期舉辦發(fā)音比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們對發(fā)音的重視程度。（2）發(fā)音小組：教師可以組織學(xué)立發(fā)音小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)和糾正發(fā)音。（3）發(fā)音角：教師可以設(shè)立發(fā)音角，讓學(xué)生在課余時間自發(fā)地進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（4）發(fā)音墻：教師可以創(chuàng)建發(fā)音墻，讓學(xué)生展示自己的發(fā)音進(jìn)步和成果。7.家庭作業(yè)的設(shè)計（1）發(fā)音練習(xí)冊：教師可以布置發(fā)音練習(xí)冊的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中也能夠進(jìn)行系統(tǒng)的發(fā)音練習(xí)。（2）錄音作業(yè)：教師可以要求學(xué)生錄制自己的發(fā)音，然后進(jìn)行自我評價或與同學(xué)之間進(jìn)行互評。（3）家庭互動：教師可以鼓勵學(xué)生與家人一起進(jìn)行英語發(fā)音練習(xí)，將學(xué)到的發(fā)音知識應(yīng)用到家庭生活中。8.持續(xù)關(guān)注和反饋教師需要對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步持續(xù)關(guān)注，并給予及時的反饋。通過定期的發(fā)音測試和評估，教師可以了解學(xué)生的發(fā)音水平，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己