2024屆高考專題復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀之作用題答題技巧 學(xué)案（含答案）

2024屆高考專題復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀之作用題答題技巧學(xué)案（含答案）文學(xué)類文本閱讀之作用題答題技巧

一、考情一覽

作用題小說一般考查分析人物、情節(jié)、環(huán)境、標題、詞語的作用漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?022新高考Ⅰ卷）（分析效果即分析作用）本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳”的用意。（2020新高考Ⅱ卷）（物象、情節(jié)的作用）

散文一般考查字詞句段的作用和標題的作用1.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？（2020新高考Ⅰ卷）

小說答題技巧

分析小說人物作用的答題角度

人物類比主要人物，通過類似的特征，強調(diào)主要人物的特征；對比主要人物，突出主要人物與次要人物的差別；正襯主要人物，凸顯主要人物的特征；反襯主要人物，凸顯主要人物的特征；

情節(jié)事件參與者：推動情節(jié)發(fā)展；事件見證者：講述、見證情節(jié)發(fā)展，增強真實性；使情節(jié)更加集中于某個部分；

環(huán)境反映/凸顯社會環(huán)境或自然環(huán)境；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；

主旨暗示/揭示主旨；升華主旨；深化主旨；

閱讀效果凸顯小說的虛幻（傳奇）色彩；展現(xiàn)小說的現(xiàn)實意義（性）、真實性；

分析小說情節(jié)/物象/標題/敘述手法作用的答題角度

人物塑造人物的形象、性格、心理；暗示人物命運；烘托人物情感；導(dǎo)引人物出場；

情節(jié)開端：引起下文；制造懸念；吸引讀者；發(fā)展：承上啟下；埋伏筆/作鋪墊；高潮：制造沖突、巧合、突轉(zhuǎn)；使情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦；結(jié)尾：照應(yīng)上文；收束全文；留有余味、想象空間；線索：貫穿全文、推動情節(jié)發(fā)展；暗示/表明情節(jié)的發(fā)展；情節(jié)本身：更加真實；豐富情節(jié)內(nèi)容；補充：伏筆與鋪墊埋伏筆離重頭戲遠，去掉重頭戲發(fā)現(xiàn)不了伏筆，去掉伏筆發(fā)生不了重頭戲；作鋪墊離重頭戲近，為下文的出現(xiàn)打基礎(chǔ)；去掉重頭戲鋪墊顯得突兀，但是去掉鋪墊重頭戲照應(yīng)發(fā)生。

環(huán)境塑造（暗示）社會環(huán)境或自然環(huán)境；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；

主旨暗示/揭示主旨；升華主旨；深化主旨；

閱讀效果表現(xiàn)小說風格；凸顯小說的虛幻（傳奇）色彩；展現(xiàn)小說的現(xiàn)實意義/現(xiàn)實性；增強小說的真實性；

分析小說環(huán)境作用的答題角度

人物塑造人物的形象、性格、心理；暗示人物命運；烘托人物情感；導(dǎo)引人物出場；

情節(jié)為下文埋伏筆/作鋪墊；推動情節(jié)發(fā)展；暗示時間推移；暗示情節(jié)的轉(zhuǎn)換；

環(huán)境交代社會環(huán)境或自然環(huán)境；渲染氣氛、奠定感情基調(diào)；

主旨暗示/揭示主旨；升華主旨；深化主旨；

閱讀效果表現(xiàn)小說風格；凸顯小說的虛幻（傳奇）色彩；展現(xiàn)小說的現(xiàn)實意義（性）；

散文答題技巧

寫作對象表現(xiàn)人物的形象、性格、心理、情感；表現(xiàn)事、物、景的某種特征；表明某種哲理，揭示其本質(zhì)；

結(jié)構(gòu)（字詞、句、段）位于開篇：引起下文；制造懸念；吸引讀者；（字詞、句、段）位于中間：承上啟下；寫作的轉(zhuǎn)向（敘述轉(zhuǎn)議論、寫景轉(zhuǎn)抒情；正面轉(zhuǎn)反面）；層層深入；（字詞、句、段）位于結(jié)尾：照應(yīng)上文；收束全文；留有余味和想象空間；線索（標題）：貫穿全文；推動情節(jié)發(fā)展；暗示/表明情節(jié)的發(fā)展；

背景環(huán)境塑造/暗示/反映/凸顯社會環(huán)境或自然環(huán)境；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；

主旨（情感）暗示/揭示主旨；升華主旨；深化主旨；

閱讀效果讀起來更加真實可感

真題訓(xùn)練

（一）2022新高考Ⅰ卷

江上【注】馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔。"

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。”一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！"

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！弊玉氵@樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀念呢？"漁夫倒有些驚奇了。

這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。"

“你要拿這當作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？"

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去。”漁夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)埂?

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。

（有刪改）

[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（B）

A．子胥過了昭關(guān)，所見風景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的生命”的心情寫照。

B．“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風景。

C．子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。

D．“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。

【解析】根據(jù)原文，子胥之所以“唯恐把這段江水渡完”,是因為他“享受到一些從來不曾體驗過的柔情",這種柔情因漁夫而起，選項的表述與原文不一致。

7．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項是（3分）（D）

A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。

B．那位年輕人認為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟世的責任。

C．季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。

D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的隱逸主題。

【解析】文章的“注”中提到，這篇文章是歷史小說《伍子胥》的一節(jié)，這一節(jié)中，子胥正輾轉(zhuǎn)逃往吳國，準備復(fù)仇。文中沒提到子胥想放棄復(fù)仇、渴望隱逸的內(nèi)容，所以本文不是隱逸主題。

8．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）

①子胥登上漁船，清新的空氣、和諧的櫓聲等都使他感到安寧。②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨著江水奔涌，復(fù)仇的情緒漸趨激昂。③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓的漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情。

9．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（二）2020新高考Ⅱ卷

大師（節(jié)選）雙雪濤

母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕"支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。

現(xiàn)在我回想起來，那個夜晚特別長。

從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽過你棋好，來找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。

眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死"的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸?shù)氖悄?，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。

那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達了，他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。

眼鏡松開一個紐扣說：我扔下學(xué)生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了。

回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。

（有刪改）

本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳"的用意。（6分）

（三）2019全國Ⅲ卷

到梨花屯去何士光

這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味……

一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。

天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。

不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。

“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。

“是……老趙同志？"謝主任囁嚅了一下，也有些突然。

車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。

謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。

老趙謹慎地回答：“是。"

“去包隊嗎？

“是。勝利大隊?！?/p>

“我也是！"謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！

笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮……

“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！

“謝主任，你說到哪里去了！"

“實事求是嘛！當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責！有人把責任歸到你頭上，當然不應(yīng)當！”

“我……"

“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓カ大?。簧线厸Q定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負責！”

“這種表態(tài)，"老趙想了一想，“我也表過……”

“那是因為我先表嘛！"謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”

“哪一篇？"

“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負責任。像是報道的安徽……"

路轉(zhuǎn)了一個大彎一一在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠的山埡口…

“正是這樣嘛！”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負！"

“我也有責任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責任歸我負！”

雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。

路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……

他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組"中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了……

越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀：“停一停！”

老人家把韁收住了。

“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了！"

壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……

看不見那條溝。

謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”

“咹？"老人家聽不清。

老趙大聲說：“溝一一挖過一條溝?。　?/p>

“嗯，"老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊……”

看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？"

“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……"

謝主任問：“哪個喊填的？”

“哪個？"老人家認真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”

像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細細，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細流，想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。

后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！"

老趙的聲意，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。

啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！

1979年5月

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）B

A.小說中的“包隊”“定產(chǎn)到組"等詞語，以及關(guān)于“安徽”的報道，都指向改革初期的現(xiàn)實，在今天又使小說具有記錄歷史的意味。

B.謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車老人隨后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對謝主任予以嘲諷與回擊。

C.小說前半部分描寫了兩個下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫趕車老人講述填溝等往事，進一步深化了時代主題。

D.小說多次寫到路，“拐彎"爬坡”“重新展現(xiàn)"越來越平坦”等，既是寫實，又使最后一段自然地傳達出“柳暗花明又一村"的愿景。

【解析】B項，分析不當，趕車老人說這一帶做挑抬活路的農(nóng)民“肩膀最硬”，沒有對謝主任嘲諷和回擊的意思，而是對那些農(nóng)民們的贊美。

8.小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）

9.兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結(jié)合全文分析。（4分）

第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他們產(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：首尾都寫到兩個乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強調(diào)了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事中所包含的深刻意味。

（四）2020新高考Ⅰ卷

建水記[注]（之四）于堅

看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠，南阜安，北永貞。"（《建水縣志》）如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。

高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺，一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟字、旅館……風塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花"那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實、健康、天真——正挑著一擔子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。

街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大衡的雕梁畫棟、攤販食廊、耄耋之輩……令司機們縮頭縮腦，不敢再風馳電掣。城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種。鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。

臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。哪來的蘑菇耶走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫做干巴菌，正閃亮亮的，在鍋子中間冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標出一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個荒涼的不毛之地。其實這個城毛細血管密集，據(jù)統(tǒng)計，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護價值的文物性建筑，這是很粗疏的統(tǒng)計。許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。

在這個城里，有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安。磨磨蹭蹭到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻。繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇瞌睡呢。

（有刪改）

[注]建水：縣名。在云南省，舊稱臨安。

本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？（4分）

五、作業(yè)布置

山月不知心里事周克芹

脫下汗?jié)竦幕也家路瑩Q上一件嶄新的月白色的的確良襯衫，容兒跨出小屋。

屋外的院墻爬滿了絲瓜藤，還有牽牛花。絲瓜是娘種的，牽?；ㄊ侨輧悍N的。上肥的時候，母親偏心眼兒，絲瓜苗吃得又飽又足。如今藤兒爬起來，這派勢可壯了，把又瘦又小的牽牛藤兒掩蓋在它肥大的綠葉下，露不出臉兒來。

容兒在院墻下站了站。她已經(jīng)忘記了牽?；ǖ奈?；就算還沒忘吧，她也不計較這件事情了。近日來，她心頭裝著更大的委屈。

天上有一抹淡淡的浮云。初升的圓月在薄薄的云后面窺視大地。山巒、田野、竹園、小路，一切都是這樣的朦朦朧朧。

容兒和巧巧約好去看小翠。朦朧的月光照著兩個姑娘，她們順著一條拐了彎的田坎往前走去。

巧巧成天愛說愛笑，她的話已經(jīng)往哪州哪國繞了一圈，容兒不知道。這會兒，定了定神，卻聽她在說：“小說還沒寫完，小翠搶了去看，卻又叫她哥哥發(fā)現(xiàn)了……”

“你沒對我說過，你在寫小說。"

“我怕你呢。因為我寫了一家人：老娘自私透了，克得很；兒子呢，三十歲娶不上親，又窮又懶；一個姑娘呢，二十多歲，成天勞動，還做著團支書和科研小組組長的工作，因為隊里窮，家里窮，她一年四季都穿著又厚又粗的衣服，布的顏色又老，想買一件的確良襯衫吧，手上沒有一個零錢……”

“去去去……別說了。"容兒狠狠地擰了她一把。月亮在水田里慢慢移動，伴著她的緩緩的腳步。容兒看看天，天上的浮云已不知去向。

容兒想起小翠的哥哥，那個“怪人”！那些青年們，上過學(xué)，除了一年四季莊稼經(jīng)，他們心里裝著比父母兄嫂更豐富的東西。他們給農(nóng)村的生活帶來了變化。在這個大隊，小翠的哥哥讀的書比誰都多，他擔任大隊會計以后，大膽地推行起生產(chǎn)責任制來，什么“包產(chǎn)到組"包產(chǎn)到戶”等等。起初大隊支書都反對他。他因此得罪了一些生產(chǎn)隊長和大隊干部?？伤麧M不在乎，社員們不反對他，一年下來，大家都得到了好處，那些記恨他的人也少了。

轉(zhuǎn)過田角，容兒聽到“嚓嚓"的響聲。有人還在那兒挖地。

麥樁地里站著一個男的，光著膀子，拄著一把鋤頭。容兒望著他，月光下，他顯得很矯健。其實呢，他的相貌平常，個子也不高。

這會兒，他已經(jīng)認出了兩人。“二位到哪兒去呀？”

巧巧的嘴不讓人：“嗨，你好哩！你妹子明天就出嫁了，你不在家里幫忙？"

那人依然笑著。容兒想問：“你為什么在這兒挖地呀？這不是你們家的包產(chǎn)地呀?！毙〈湓嬖V過她：“我哥假積極，沒人包的山坡地，他包。累死我們了。"

“正好，我有些事要給你們說，在田埂邊坐一會兒吧?！泵魅f著，把單衣披在肩上。

三人坐在田坎上。容兒盯著面前的田水，她又看見水里的月亮了。剛才，她走，月兒也跟著走，這陣她坐下，月兒也不走了，就這么靜靜地守候在身旁，等待著她。

明全點燃一支紙煙，問：“巧巧，你的小說快發(fā)表了吧？"

“還沒有寫完呢?！?/p>

“還沒寫完？不就只差個結(jié)尾了嘛。"明全說，“小說里那家人有什么變化，你如實地寫出來就好了嘛！那個兒子大變樣了，還娶了媳婦。小春糧食超產(chǎn)一千斤，老大娘高興得不得了，這一回，據(jù)說老人家一點兒也不克啦，把賣糧食的錢全數(shù)交給兒女去安排！那個女兒，新添了兩套‘料子’，襯衣是月白色的……這個結(jié)尾不是很真實么？容兒，你說真實不真實？”

巧巧怕容兒生氣，忙拉著她的手要走。

容兒沒有動。不知怎么的，她愿意在這潮濕的田坎上多坐一會兒，聽憑清風吹拂她滾燙的面頰。近兩年，容兒家里的生活明顯變化。然而，卻只有在今夜，在此刻，對于變化了的生活，她才強烈地感覺到了。

巧巧見容兒不動，便又向明全說：“你不是有事要給我們說么？"

明全笑著說：“自從生產(chǎn)責任制搞起來以后，大家都不再缺口糧了，這是第一步?，F(xiàn)在……我要轉(zhuǎn)告二位：明天晚上吃過夜飯到大隊開會，研究科研組的工作?！?/p>

巧巧忙說：“科研組不是都散伙了嘛！"

“嘿嘿，這事兒該我做檢討。不能散。還要辦一個農(nóng)業(yè)技術(shù)夜校，把青年們組織起來學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)?！?/p>

容兒突然插嘴問：“是么，這是真的么？"

明全認真地說：“今天支委會上決定的。你們的憂慮，也是當前我們工作中存在的問題，上級注意到了。”

容兒依舊淡淡地說：“注意到，就好了。"暗地卻吐了口長長的氣，心里感到說不出的舒坦。

明全說：“不過，科研組不能像過去那樣吃大鍋飯。”

容兒答道：“我們都不是懶人。我們小組愿意給生產(chǎn)隊訂立承包合同。"

明全忙說：“當然，也不會叫你們吃虧?！彼f罷，縱聲大笑起來。這笑聲有一種力量，沖擊著這初夏夜晚的寧靜。

一個老漢拄著棍走過來了。容兒認得老漢姓馬，同時，她忽然想起：馬大爺?shù)睦习楹Σ∵M了醫(yī)院，兒女都到醫(yī)院服侍老母親去了，土地沒有人來種。

“這個怪人！"馬大爺和明全說什么，容兒完全沒聽。她望著明全那消瘦下去了的臉頰，心中暗暗責備起自己來。而那種討厭的委屈情緒，已隨著清風，在寧靜的月夜中消失得無影無蹤。

容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒呆一會兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊參加會議。

矮墻里，滿院子如水的月光。

（有刪改）

1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．巧巧雖是次要人物，但她性格鮮明，“嘴不讓人”可見其直爽，“怕容兒生氣"又可見其心思細膩。

B．文中小翠“我哥假積極”和容兒兩次“怪人"的評價，表明明全的一些行為不能夠被同村青年理解。

C．“科研組不能像過去那樣吃大鍋飯”，這句話帶有鮮明的時代特點，從中可以看出農(nóng)村的發(fā)展變化。

D．本文作者善于刻畫走在時代前列的農(nóng)村新人，這些“新人"有理想，有追求，勇于開拓，敢于擔當。

2．下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．文章第二段選取“絲瓜藤”“牽?；?等典型意象，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

B．馬老漢的出現(xiàn)，呼應(yīng)上文容兒對明全在別人家包產(chǎn)地勞作產(chǎn)生疑惑的情節(jié)。

C．文章對月亮的詩意描寫，既推動了情節(jié)的發(fā)展，也暗示了人物心理的變化。

D．文章采用圓形結(jié)構(gòu)，從容兒出門始，至容兒歸家終，首尾呼應(yīng)，章法謹嚴。

3．本文題為“山月不知心里事”，文中寫了容兒哪些“心里事"？請簡要概括。（4分）

4．小說中“寫小說”的情節(jié)設(shè)計頗具匠心，請結(jié)合文章簡要分析。（6分）

1．B【解析】B項“表明明全的一些行為不能夠被同村青年理解"錯誤。結(jié)合“容兒回到家里了。她和巧巧在小翠家沒呆一會兒，兩人約定明晚一塊兒去大隊參加會議”可知，容兒和巧巧約定明晚一塊兒去大隊參加會議，說明她們理解明全的行為。

2．C【解析】C項“既推動了情節(jié)的發(fā)展"錯誤。對月亮的詩意描寫只是暗示了人物心理的變化，并沒有推動情節(jié)的發(fā)展。

3．①家庭中，因母親不理解自己而委屈；②事業(yè)上，因科研小組解散而憂慮；③愛情上，心中藏著對明全的愛慕。

4．①與小說本身的內(nèi)容形成呼應(yīng)，補充了容兒的家庭、職業(yè)等信息，使情節(jié)更加完整；

②豐富了容兒能干、追求進步的形象，人物更加立體飽滿；

③更好地表現(xiàn)容兒一家的變化，折射改革開放下的農(nóng)村變遷；

④敘事靈活，增加敘事的層次感，提升讀者閱讀體驗。

一棵老樹馮至

我們搬到這里來時，所遇見的第一個人是一個放牛的老人。他坐在門前的一塊石墩上，兩眼模糊，望著一條水牛在山坡上吃草。從他毫無表情的面上看來，對于我們，他是不會有什么感想的。他好比一棵折斷了的老樹，樹枝樹葉，不知在多少年前被暴風雨折去了，化為泥土，只剩下這根禿樹干，沒有感覺地蹲在那里，在繼續(xù)受著風雨的折磨；從遠方望去，不知是一堆土，還是一塊石，絕不會使人想到，它從前也曾生過嫩綠的枝葉。他聽話也聽不清楚，人類復(fù)雜的言語，到他耳里，都化為很簡單的幾個單音。

據(jù)林場的主人說，三十年前這個老人就來到這里了。我想，當時他還是一個三四十歲的壯年，他必定也曾經(jīng)背起斧頭，參加過披荊斬棘的工作。但是從什么時候起他的筋力漸漸衰減，感官漸漸遲鈍，把那些需要強壯的筋力或靈敏的感官的工作一件件地放下來，歸終只是從早到晚眼前守著一只笨拙的水牛呢？

時間對于他已經(jīng)沒有意義。氣候的轉(zhuǎn)變他也感覺不到，我只看見他春、夏、秋、冬，無論早晚，只是穿著一件破舊的衣裳。他步履所到的地方，只限于四周圍的山坡，好像這山林外并沒有世界；他攙雜在林場里的雞、犬、馬、牛的中間，早已失卻人的驕做和夸張。他“生”在這里，他沒有營謀，沒有積蓄，使人想到耶穌所說的“天上的飛鳥"和“野地里的百合花”。

水牛，好像不是屬于這個生物紀的。龐大的身軀，緩緩地在草地上走著，像是古代的生物；原始的力還存留在它的身上。當它仰著頭，臥在淺淺的泥水池子里，半個身子都沒不下去，它那焦渴的樣子使我們覺得這個水漸漸少了的世界，真有點對不住它。把它交在這個老人的手里，是十分和諧的。山坡上，樹林間，老人無言，水牛也沒有聲音，蹣蹣跚跚，是一幅憂郁的畫圖。因為他們同樣有一個忘卻的久遠在過去，同樣拖著一個遲鈍在這靈巧的時代。

老人的生活從未有過變動。若有，就算是水牛生小牛的那一天了。這天，他抱著一只小牛進來了。他的面貌仍然是那樣呆滯，但是舉動里略微露出來了幾分敏捷。他把小牛放在棚外，在短的時間內(nèi)把那許久不曾打掃過的牛棚打掃得干干凈凈，鋪上焦黃的干草，把小牛放在干草上。這番工作無形中泄露出一些他久已消逝了的過去。此后老牛的身后又多了一只小牛。他呢，經(jīng)過一番所謂興奮后，好像眼前并沒有增加了什么。

一天下午，老牛不知為什么忽然不愛走動了，老人舉起鞭子，它略微走幾步，又停住了，旁的工人都說牛是病了，到處找萬金油，他卻一人坐在一邊，把上衣脫下來曬太陽。兩盒萬金油給牛舔下去后，牛顯出來一度的活潑，隨后更沒有精神了。山上的人趕快把它抬到山下的村莊里去。老人目送幾個人想盡方法把這病牛牽走，并不帶一點悲傷。他抽完了一袋煙，又趕著小牛出去了，他看這小牛和那只老牛一樣。因為他已經(jīng)更換過好幾只牛，但在他看來，仿佛從頭到了，只是一只。

可是這老人面前的不變終于起了變化。初夏的雨水分外少，繼續(xù)了好些天，已經(jīng)呈露出幾分旱象。一天上午，太陽照焦一切，這是在昆明少有的熱天氣，老人和平素一樣，吃完午飯，就趕著牛出去了，大家正在熱得疲憊的時候，寂靜的林場的院子里吹來一陣涼風，轉(zhuǎn)瞬間煙云布遍天空，大雨如注。人們盡在雨聲里亂談亂講，準備著雨一止了便趕快去插秧，卻沒有人想起外邊的大雨里還有兩個生命。

雨止了，院子里明亮起來，這時那老人也牽著小?；貋砹恕Ｈ撕团６际且粯訚窳芰艿?，神情沮喪，好像颶風掠過的海濱的漁村，全身都是零亂。老人把牛放在雨后的陽光里，自己走到廚房里去烘干他那只有一身的衣褲。人們亂忙忙的，仍然是沒有人理會他們。等到老人再走出來時，小牛伏在地上已經(jīng)不能動轉(zhuǎn)。這只有幾個月的小生命被驟雨激死了。

當晚工人們在林邊掘了一個坑，把小牛埋在里邊。埋葬后，老人還在漆黑的夜色里坑旁邊坐了許久。最后，一步步地挪回來。第二天，我看見他坐在門前的石墩上，手里仍然拿著放牛的鞭子，但是沒有牛了。有如一個鐘面上沒有指針。

牛死了，主人有些凄然?？紤]結(jié)果，暫時不買新牛，所成問題的，是這老人如何安插。主人經(jīng)過長時的躊躇，又感念他在這里工作了幾十年，只好給他一些養(yǎng)老費，送他回家去。

家？老人自己也會覺得驚奇。他在這里有幾十年，像是生了根，至于家，早已變成一個遙遠、生疏、再也難以想象的處所了。人們叫他走，說是回家，在他看來，好比一個遠征。他一天挪過一天，怎樣催他，他也不動，事實上他也不知應(yīng)該往哪個方向走去。最后主人派了兩個工人，替他夾著那條僅有的破被送他——他在后邊沒精打采，像個小孩子學(xué)步一般，一步一顛地離開了這座山，和這山上的雞、犬、木、石?！?/p>

人們?nèi)耘f在這山上度他們的長晝，誰也沒有感到短少了什么。

又過了幾天，門外的狗在叫，門前呆呆地站著一個年輕的農(nóng)夫，他說：“祖父回到家里，不知為什么，也不說，也不笑，夜里也不睡，只是睜著眼坐著。前晚糊里糊涂地死去了。"這如同一棵老樹，被移植到另外一個地帶，水土不宜，死了。

我想，假如小牛不被冷雨淋死，他會還繼續(xù)在這山上生長著，一年一年地下去，忘卻了死亡。

（有刪改）

1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．小說開頭把老人比作“一棵折斷了的老樹”，突出表現(xiàn)了他的衰老麻木。

B．林場主人的介紹既交代了老人的身份，又為后文牛死后老人被送回家做鋪墊。

C．引用“天上的飛鳥"和“野地里的百合花”是為了證明人的渺小無依。

D．對水牛的描寫是為了襯托老人的無言、蹣跚和遲鈍，以及與這靈巧時代的疏離。

2．關(guān)于文中對小牛的敘述部分，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．小牛的出生為老人帶來希望和活力，打掃牛棚的敏捷熟練暗示了他以前的勞動生活。

B．老牛死時老人的不慌不忙、無動于衷，顯示了他經(jīng)歷歲月洗禮超脫生死的豁達態(tài)度。

C．久旱后的暴雨中，人們欣喜忙碌，無人在意老人和小牛，表現(xiàn)了村民對他們的漠視。

D．小牛死后老人仍拿著鞭子，暗示了小牛的重要性，小牛的死也間接導(dǎo)致了老人的死。

3．小說中的“我"出場不多，但卻有著不可替代的作用，請概括“我”的作用。（6分）

4．有評論家說：“作家用原始的眼睛來觀看，就發(fā)現(xiàn)了人與自然的和諧，以及人與自然共有的堅忍。"請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

C【解析】C項“是為了證明人的渺小無依”說法有誤。根據(jù)前文“他步履所到的地方，只限于四周圍的山坡，好像這山林外并沒有世界；他攙雜在林場里的雞、犬、馬、牛的中間，早已失卻人的驕做和夸張。他‘生’在這里"可知，文中的引用是為了證明人在自然中的本真狀態(tài)，仿佛“天上的飛鳥和“野地里的百合花”一樣自然。

B【解析】B項“他經(jīng)歷歲月洗禮超脫生死的豁達態(tài)度"說法有誤。根據(jù)前文老牛死時的內(nèi)容“老人目送幾個人想盡方法把這病牛牽走，并不帶一點悲傷。他抽完了一袋煙，又趕著小牛出去了，他看這小牛和那只老牛一樣。因為他已經(jīng)更換過好幾只牛，但在他看來，仿佛從頭到了，只是一只”可知，老人只是覺得習(xí)以為常了，并沒有表現(xiàn)出豁達。

①敘述者：“我"是小說的線索人物，通過“我”的所見所聞，串聯(lián)情節(jié)；②見證者：“我"是整個故事的見證者，使小說具有真實感；③反思者：通過“我”的所思所想，寄托了人與自然相融合，順應(yīng)自然（對老人的雙重貧瘠與麻木狀態(tài)抱有同情）的主旨。

4．①“原始的眼睛"是從大自然這一整體出發(fā)，人作為大自然的一部分，來看待萬事萬物。②小說中老人、水牛、山林相伴共生，體現(xiàn)了人與自然的和諧；③老人、老樹、老牛、山村歷經(jīng)風雨，默默承受，體現(xiàn)了人與自然共有的堅忍。

林小二①蕭紅

在一個有太陽的日子，我的窗前有一個小孩在彎著腰大聲地喘著氣。

我是在房后站著，隨便看著地上的野草在曬太陽。山上的晴天是難得的，為著使屋子也得到干燥的空氣，所以門是開著。接著就聽到或者是草把，或者是刷子，或者是一只有彈性的尾巴，沙沙的在地上拍著，越聽那拍的聲音越真切，就像已經(jīng)在我的房間的地板上拍著一樣。我從后窗子再經(jīng)過開著的門隔著屋子看過去，看到了一個小孩手里拿著掃帚在彎著腰大聲地喘著氣。

而他正用掃帚尖掃在我的門前土坪上，那不像是掃，而是用掃帚尖在拍打。

我心里想，這是什么事情呢？保育院的小朋友們從來不到這邊做這樣的事情。我想去問一問，我心里起著一種親切的情感對那孩子。剛要開口又感到特別生疏了，因為我們住的根本并不挨近，而且仿佛很遠，他們很少時候走來的。我和他們的生疏是一向生疏下來的，雖然每天聽著他們升旗降旗的歌聲，或是看著他們放在空中的風箏。

那孩子在小房的長廊上掃了很久很久。我站在離他遠一點的地方看著他。他比那掃地的掃帚高不了多少，所以是用兩只手把著掃帚，他的掃帚尖所觸過的地方，想要有一個黑點留下也不可能。他是一邊掃一邊玩，我看他把一小塊粘在水門汀走廊上的泥土，用鞋底擦著，沒有擦起來，又用手指甲掀著，等掀掉了那塊泥土，又掄起掃帚來好像掄著鞭子一樣的把那塊掉的泥土抽了一頓，同時嘴里邊還念叨了些什么。走廊上靠著一張竹床，他把竹床的后邊掃了。完了又去移動那只水桶，把小臉孔都累紅了。

這時，院里的一位先生到這邊來，當她一走下那高坡，她就用一種響而愉快的聲音呼喚著他：

“林小二！……小二在這里做什么？……”

這孩子的名字叫林小二。

“??！就是那個……林小二嗎？"

那位衣襟上掛著圓牌子的先生說：

“是的……他是我們院里的小名人，外賓來訪也訪問他。他是流浪兒，在漢口流浪了幾年的。是退卻之前才從漢口帶出來的。他從前是個小叫花，到院里來就都改了，比別的小朋友更好。”

接著她就問他：“誰叫你來掃的呀？哪個叫你掃地？"

那孩子沒有回答，搖搖頭。我也隨著走到他旁邊去。

“你幾歲，小朋友？”

他也不回答我，他笑了，一排小牙齒露了出來。那位先生代他說是十一歲了。

關(guān)于林小二，是在不久前我才聽說的。他是漢口街頭的小叫花，已經(jīng)兩三年就是小叫花了。他不知道父親母親是誰，他不知道他姓什么，他不知道自己的名字是從哪里來的。他沒有名，沒有姓，沒有父親母親。林小二，就是林小二。人家問：“你姓什么？"他搖搖頭。人家問：“你就是林小二嗎？”他點點頭。

從漢口剛來到重慶時，這些小朋友們住在重慶，林小二在夜里把所有的自來水龍頭都放開了，樓上樓下都濕了……又有一次，自來水龍頭不知誰偷著打開的，林小二走到樓上，看見了，便安安靜靜地，一個一個關(guān)起來。而后，到先生那兒去報告，說這次不是他開的了。

現(xiàn)在林小二在房頭上站著，高高的土丘在他的旁邊，他彎下腰去，一顆一顆地拾著地上的黃土塊。那些土塊是院里的別的一些小朋友玩著拋下來的，而他一塊一塊地從房子的臨近拾開。一邊拾著，他的嘴里一邊念叨什么似的自己說著話，他帶著非常安閑而寂寞的樣子。

我站在很遠的地方看著他，他拾完了之后就停在我的后窗子的外邊，像一個大人似的在看風景。那山上隔著很遠很遠的偶爾長著一棵樹，那山上的房屋，要努力去尋找才能夠看見一個，因為綠色的菜田過于不整齊的緣故，大塊小塊割據(jù)著山坡，所以山坡上的人家像大塊的石頭似的，不容易被人注意而混擾在石頭之間了。山下則是一片水田，水田明亮得和鏡子似的，假若有人掉在田里，就像不會游泳的人沉在游泳池一樣，在感覺上那水田簡直和小湖一樣了。田上看不見收拾苗草的農(nóng)人，落雨的黃昏和起霧的早晨，水田通通是自己睡在山邊上，一切是寂靜的，晴天和陰天都是一樣的寂靜。只有山下那條發(fā)白的公路，每隔幾分鐘，就要有汽車從那上面跑過。車子從看得見的地方跑來，就帶著轟轟的響聲，有時竟以為是飛機從頭上飛過。山中和平原不同，震動的響聲特別大，車子就跑在山的夾縫中。若遇著成串的運著軍用品的大汽車，就把左近的所有的山都震鳴了，而保育院里的小朋友們常常聽著他們的歡呼，他們叫著，而數(shù)著車子的數(shù)目，十輛二十輛常常經(jīng)過，都是黃昏以后的時候。林小二仿佛也可以完全辨認出這些感覺似的在那兒努力地辨認著。林小二若伸出兩手來，他的左手將指出這條公路重慶的終點；而右手就要指出到成都去的方向吧。但是林小二只把眼睛看到墻根上，或是小土坡上，他很寂寞地自己在玩著，嘴里仍舊念叨著什么似的在說話。他的小天地，就他周圍一丈遠，仿佛他向來不想走上那公路的樣子。

他發(fā)現(xiàn)了有人在遠處看著他，他就跑了，很害羞的樣子跑掉的。

我又見他，就是第二次看見他，是一個雨天。一個比他高的小朋友，從石階上一磴一磴地把他抱下來。這小叫花子有了朋友了，接受了愛護了。他是怎樣一定會長得健壯而明朗的呀……他一定的，我想起那班臺來耶夫的《表》②。

【注】①本文寫于抗日戰(zhàn)爭時期。②蘇聯(lián)作家班臺來耶夫的兒童小說，描寫十月革命后改造流浪兒童的事。1935年魯迅翻譯了這部小說，載1935年3月16日《譯文》第二卷第一期。

1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．“我"與林小二本是生疏的，所以默默地觀察著他的一舉一動，但“我”對于他的事跡卻曾有耳聞。

B．文中三次寫林小二獨自一人“嘴里念叨著什么"的情節(jié)，有利于凸顯他寂寞而閉塞的形象特點。

C．文章描寫林小二獨看遠山所見的風景皆是從“我”的視角展現(xiàn)出來的，其實并非林小二所見之景。

D．文章最后稱呼林小二為“小叫花子”，既有首尾呼應(yīng)的效果，又表明“我”因其有了朋友感到欣慰。

2．文章中出現(xiàn)多處環(huán)境描寫，請簡要分析其寫作意圖。（6分）

3．有人認為本文的主題是“改變”，對此談?wù)勀愕目捶?。?分）

1．C【解析】C項“皆是從‘我’的視角展現(xiàn)出來的，其實并非林小二所見之景”錯，文中描寫的遠山風景既是林小二所見之景，也是“我"所見之景。

2．①渲染了抗戰(zhàn)背景下社會壓抑的氛圍，烘托了“我”沉重孤寂的內(nèi)心感受。②塑造了林小二立體的人物形象，突出戰(zhàn)爭環(huán)境對兒童的影響。③補充故事背景，有利于文章主題的凸顯及讀者對文章的理解。

3．①起初，林小二是缺乏教導(dǎo)的“小叫花”，會在夜里惡作劇把水龍頭打開。在來到保育院一段時間后，他改變了自己的習(xí)慣，主動打掃走廊，安靜地將開著的水龍頭關(guān)上。②保育院改變了林小二的性格特點，使他從孤僻寂靜中走出來，被朋友擁抱，逐漸被尊重與接受。③林小二的出現(xiàn)也改變了“我”，他成為“我"心目中勇氣與希望的源泉。文學(xué)類文本閱讀之作用題答題技巧

一、考情一覽

作用題小說一般考查分析人物、情節(jié)、環(huán)境、標題、詞語的作用漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?022新高考Ⅰ卷）（分析效果即分析作用）本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳"的用意。（2020新高考Ⅱ卷）（物象、情節(jié)的作用）

散文一般考查字詞句段的作用和標題的作用1.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？（2020新高考Ⅰ卷）

小說答題技巧

分析小說人物作用的答題角度

人物類比主要人物，通過類似的特征，強調(diào)主要人物的特征；對比主要人物，突出主要人物與次要人物的差別；正襯主要人物，凸顯主要人物的特征；反襯主要人物，凸顯主要人物的特征；

情節(jié)事件參與者：推動情節(jié)發(fā)展；事件見證者：講述、見證情節(jié)發(fā)展，增強真實性；使情節(jié)更加集中于某個部分；

環(huán)境反映/凸顯社會環(huán)境或自然環(huán)境；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；

主旨暗示/揭示主旨；升華主旨；深化主旨；

閱讀效果凸顯小說的虛幻（傳奇）色彩；展現(xiàn)小說的現(xiàn)實意義（性）、真實性；

分析小說情節(jié)/物象/標題/敘述手法作用的答題角度

人物塑造人物的形象、性格、心理；暗示人物命運；烘托人物情感；導(dǎo)引人物出場；

情節(jié)開端：引起下文；制造懸念；吸引讀者；發(fā)展：承上啟下；埋伏筆/作鋪墊；高潮：制造沖突、巧合、突轉(zhuǎn)；使情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦；結(jié)尾：照應(yīng)上文；收束全文；留有余味、想象空間；線索：貫穿全文、推動情節(jié)發(fā)展；暗示/表明情節(jié)的發(fā)展；情節(jié)本身：更加真實；豐富情節(jié)內(nèi)容；補充：伏筆與鋪墊埋伏筆離重頭戲遠，去掉重頭戲發(fā)現(xiàn)不了伏筆，去掉伏筆發(fā)生不了重頭戲；作鋪墊離重頭戲近，為下文的出現(xiàn)打基礎(chǔ)；去掉重頭戲鋪墊顯得突兀，但是去掉鋪墊重頭戲照應(yīng)發(fā)生。

環(huán)境塑造（暗示）社會環(huán)境或自然環(huán)境；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；

主旨暗示/揭示主旨；升華主旨；深化主旨；

閱讀效果表現(xiàn)小說風格；凸顯小說的虛幻（傳奇）色彩；展現(xiàn)小說的現(xiàn)實意義/現(xiàn)實性；增強小說的真實性；

分析小說環(huán)境作用的答題角度

人物塑造人物的形象、性格、心理；暗示人物命運；烘托人物情感；導(dǎo)引人物出場；

情節(jié)為下文埋伏筆/作鋪墊；推動情節(jié)發(fā)展；暗示時間推移；暗示情節(jié)的轉(zhuǎn)換；

環(huán)境交代社會環(huán)境或自然環(huán)境；渲染氣氛、奠定感情基調(diào)；

主旨暗示/揭示主旨；升華主旨；深化主旨；

閱讀效果表現(xiàn)小說風格；凸顯小說的虛幻（傳奇）色彩；展現(xiàn)小說的現(xiàn)實意義（性）；

散文答題技巧

寫作對象表現(xiàn)人物的形象、性格、心理、情感；表現(xiàn)事、物、景的某種特征；表明某種哲理，揭示其本質(zhì)；

結(jié)構(gòu)（字詞、句、段）位于開篇：引起下文；制造懸念；吸引讀者；（字詞、句、段）位于中間：承上啟下；寫作的轉(zhuǎn)向（敘述轉(zhuǎn)議論、寫景轉(zhuǎn)抒情；正面轉(zhuǎn)反面）；層層深入；（字詞、句、段）位于結(jié)尾：照應(yīng)上文；收束全文；留有余味和想象空間；線索（標題）：貫穿全文；推動情節(jié)發(fā)展；暗示/表明情節(jié)的發(fā)展；

背景環(huán)境塑造/暗示/反映/凸顯社會環(huán)境或自然環(huán)境；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；

主旨（情感）暗示/揭示主旨；升華主旨；深化主旨；

閱讀效果讀起來更加真實可感

真題訓(xùn)練

（一）2022新高考Ⅰ卷

江上【注】馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。"一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人。"子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎侵已馳，

與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀念呢？”漁夫倒有些驚奇了。

這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？"

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！?/p>

“你要拿這當作報酬嗎？"漁夫的生活是有限的，他常常看見有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去。"漁夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)??！?/p>

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。

（有刪改）

[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A．子胥過了昭關(guān)，所見風景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的生命"的心情寫照。

B．“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風景。

C．子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅"半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。

D．“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。

7．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠?，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。

B．那位年輕人認為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟世的責任。

C．季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。

D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的隱逸主題。

8．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）

9．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

（二）2020新高考Ⅱ卷

大師（節(jié)選）雙雪濤

母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：爸，最后一盤你那個“仕"支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說：咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個棋子底下好像都藏著一個刺客。父親說：現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天教你仕的用法。

現(xiàn)在我回想起來，那個夜晚特別長。

從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽過你棋好，來找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。

眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死"的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說：辛苦辛苦，咱外面說。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說：如果那一盤那一步走對了，輸?shù)氖悄?，我們再來。父親擺擺手說：說好了三盤，不能再下了。不行，對方說，我們來掛點東西。掛，就是賭。所謂棋手，無論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。父親說：朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛。說完父親就站起來走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當個朋友，師徒的事兒就說遠了。

那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達了，他卻變成一個每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。

眼鏡松開一個紐扣說：我扔下學(xué)生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說：是，腦袋壞了，下也沒什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：如果新民有人能和我下，我不會來的。父親想了想，指著我說：朋友，如果你覺得白來了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說：你兒子？父親說：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說：你什么意思？父親說：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：你幾歲了？我說：十一。他說：你的棋是你爸教的？我說：教過一次，教過仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說：收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。父親說：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了。

回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：爸，你真不下了？父親說：不下了，說過的話當然是真的。又說，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開嗎？我說：能，是個玩嘛。父親沒說話，繼續(xù)騎車了。

（有刪改）

本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節(jié)。請分析這里“板凳"的用意。（6分）

（三）2019全國Ⅲ卷

到梨花屯去何士光

這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味……

一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。

天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。

不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。

“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。

“是……老趙同志？"謝主任囁嚅了一下，也有些突然。

車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。

謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。

老趙謹慎地回答：“是。"

“去包隊嗎？

“是。勝利大隊?！?/p>

“我也是！"謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！

笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮……

“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，