PTT專業(yè)化有效展示講師手冊模板

《有效展示》講師手冊課目：有效展示講課方法講授、分組討論、學(xué)員展示、參與時間：四天講課目標(biāo)讓學(xué)員了解并掌握最基礎(chǔ)朗誦、說話技巧；讓學(xué)員能夠利用自如地使用所學(xué)多種方法，增加說話技巧、提升表示魅力。講課對象未參與過PTT講師培訓(xùn)，口語表示能力較強，個人學(xué)習(xí)意愿強，有望培養(yǎng)為講師學(xué)員。授課大綱朗誦技能訓(xùn)練說話技能訓(xùn)練（一）口語相關(guān)技能訓(xùn)練思維訓(xùn)練說話技能訓(xùn)練（二）一天一天半天半天一天講課資料講師手冊、投影片、隨堂資料注意事項講師本身應(yīng)含有較強表示素質(zhì)，訓(xùn)練中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)員改變，并反復(fù)強調(diào)已學(xué)知識，使學(xué)員養(yǎng)成良好習(xí)慣?！队行д故尽氛n程表日期時間內(nèi)容第一天早晨朗誦技能訓(xùn)練下午作業(yè)發(fā)表（朗誦）第二天早晨說話技能訓(xùn)練（復(fù)述、描述、講解、評述）下午說話技能訓(xùn)練（命題演講）第三天早晨作業(yè)發(fā)表（五分鐘命題演講）下午口語相關(guān)技能訓(xùn)練(態(tài)勢語訓(xùn)練)第四天早晨口語相關(guān)技能訓(xùn)練(思維訓(xùn)練)說話技能訓(xùn)練（即興演講）下午3分鐘即興演講結(jié)訓(xùn)第一天課目：朗誦技能訓(xùn)練講課方法講授、分組討論、學(xué)員展示、參與時間：半天講課目標(biāo)經(jīng)過基礎(chǔ)朗誦訓(xùn)練，讓學(xué)員把握最基礎(chǔ)語氣，抑揚頓挫；為說話技能訓(xùn)練做鋪墊，并能讓學(xué)員養(yǎng)成一個習(xí)慣。授課大綱概念朗誦訓(xùn)練和口語訓(xùn)練關(guān)系初學(xué)朗誦五忌朗誦技能技巧四要素：第一要素——掌握朗誦內(nèi)容第二要素——確定朗誦目標(biāo)第三要素——分清朗誦對象第四要素——掌握表示方法“內(nèi)部表示技巧”訓(xùn)練；“外部表示技巧”訓(xùn)練。5’20’35’20’20’20’120’講課資料講師手冊、投影片、隨堂資料注意事項講師本身朗誦能力應(yīng)強，才有說服力；多重視和學(xué)員互動朗誦技能訓(xùn)練-------朗誦基礎(chǔ)知識時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注5`20`概念：把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范有聲語言再創(chuàng)作活動。講解：朗誦者要在深入分析了解作品內(nèi)容基礎(chǔ)上，加深自己對作品一個感受，產(chǎn)生真實感情、鮮明態(tài)度，然后經(jīng)過富有感染力聲音，正確生動地再現(xiàn)作品思想內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)成加深聽者對作品了解，引發(fā)共鳴，激起感情，從而達(dá)成朗誦目標(biāo)。朗誦訓(xùn)練和口語訓(xùn)練關(guān)系朗誦訓(xùn)練是口語訓(xùn)練開始講解：口語表示是把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部有聲語言，是一個復(fù)雜心理過程。而朗誦，是把作品書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言。而朗誦中正音辯調(diào)，表情達(dá)意及一切技能技巧，全部是講師口語表示基礎(chǔ)功。所以朗誦訓(xùn)練是講師口語表示訓(xùn)練初級階段最為理想形式。提升講師口語表示能力有效方法講解：（1）、朗誦過程，對作品中那些優(yōu)美情景描繪，鮮明人物刻畫，復(fù)雜感情變幻，能夠幫助朗誦者提升記憶力、想象力、鑒賞力、發(fā)明力；而典范作品語脈怎樣發(fā)展、層次怎樣組成、文氣貫通，對朗誦者邏輯力、分析力、了解力、判定力全部是極好鍛煉！例朱自清《春》No.1No.2學(xué)員隨堂資料：朱自清《春》時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注35`（2）、作品中那些正確詞語概念，精湛句式結(jié)構(gòu)，妥帖修辭方法，總是在悄悄地豐富朗誦者知識寶庫，使朗誦者儲存大量詞匯，這么，在口語表示中，邊想邊說，就會因為物質(zhì)材料豐富，用時就能信手拈來，那種辭不達(dá)意、半截“卡殼”現(xiàn)象，就會大為降低！3、講師口語訓(xùn)練捷徑講解：在日常生活中，常常出現(xiàn)這么一個現(xiàn)象，部分人當(dāng)眾講話時，結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次；但當(dāng)她們讀文章時，卻能做到表示基礎(chǔ)清楚。又如，一樣內(nèi)容一件事，由朗誦技能高超人敘述，會生動感人，妙趣橫生；有未受過朗誦訓(xùn)練、講話呆板人去說，就會使人感到枯燥乏味，索然無趣。所以以朗誦訓(xùn)練開始，是一條省功省時，收效較快捷徑！初學(xué)朗誦五忌：引導(dǎo)：正確朗誦方法，能夠給聽者以美享受；錯誤朗誦方法，只能給聽者以虛假、厭煩之感。講師能夠舉身邊實例加以解釋。示范：將<春>用四種不一樣方法朗誦四段,讓學(xué)員感受不一樣聽覺效果.No.3念字式：一字一頓念經(jīng)式：聲音小速度快八股式：前高后低、固定式；語音不變時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注念字式：特點：單純念字、照字讀音朗誦方法有字無詞，或有詞無句，聲調(diào)平直或任意高低、頓連位置和時間全部差不多，沒有重音，沒有內(nèi)在感受，更談不上語氣和色彩，只是機械地把文字變?yōu)槁曇?，聽者極難聽懂朗誦內(nèi)容。念經(jīng)式：特點：聲音小而速度快，沒有頓歇，沒有起伏，沒有重音，更談不上感情和聲音上改變。八股式：特點：不從作品內(nèi)容出發(fā)，一味地只從聲音上刻意追求，腔調(diào)固定，前高后低或前低后高，前緊后松或前松后緊，聲音一頓一頓，沒有語氣改變。固定式：特點：不管內(nèi)容怎樣，全部用一個腔調(diào)去讀，以不變聲調(diào)格式，去應(yīng)萬變作品內(nèi)容，形成千人一腔?？偨Y(jié)：朗誦要忠實于原作品。做到不丟字，不添字，不改字，不錯讀字音。要讀得連貫自然，不結(jié)巴，不反復(fù)。但從朗誦目標(biāo)、作用來要求，僅僅做到這些還是不夠。只有掌握了“朗誦四要素”，才有可能完滿地實現(xiàn)朗誦目標(biāo)。那么怎樣使我們朗誦完美呢？請聽下節(jié)課“朗誦四要素”。休息十分鐘。學(xué)員練習(xí)朗誦《春》。請一名來讀，大家共同評議，指出其缺點。朗誦技能訓(xùn)練-------朗誦技能技巧知識時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注20`第一要素-----掌握朗誦內(nèi)容閱讀作品，熟悉作品中字、詞、句、成語典故，琢磨和體味語句之間邏輯關(guān)系。理清作品脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)：將自然段歸并為層次，讓作品脈絡(luò)清楚，了解人物、事件來龍去脈。訓(xùn)練內(nèi)容：《桂林山水》《桂林山水》大家全部說：“桂林山水甲天下”。我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林山水。我看見過波瀾壯闊大海，欣賞過水平如鏡西湖，卻沒看見過漓江這么水。漓江水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江水真清啊，清得能夠看見江底沙石；漓江水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇翡翠。船漿激起微波，擴散出一道道水紋，才讓你感到船在前進(jìn)，岸在后移。我攀登過峰巒雄偉泰山，游覽過紅葉似火香山，卻從沒看見過桂林這一帶山。桂林山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林山真秀啊，像翠綠屏障，像新生竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。這么山圍饒著這么水，這么水倒映著這么山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不停畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。No.4No.5分發(fā)隨堂資料《桂林山水》練習(xí):先讓學(xué)員分層次，再引導(dǎo)歸納。時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注提醒：作者用了很多形象比方，描繪了漓江水靜、清、綠，桂林山奇、秀、險，最終以云霧、綠樹、紅花做襯，組成了一幅優(yōu)美感人畫卷。全文內(nèi)容，可用一句話概括：“桂林山水甲天下”。朗誦者要琢磨體味“靜、清、綠”和“奇、秀、險”及“舟行碧波上，人在畫中游”等關(guān)鍵詞句詩情畫意，使這些文字在朗誦者頭腦中變成含有生命力跳躍著多種形象，才會收到朗誦最好效果。為了有利于朗誦，將四段文字歸納為三個層次。第一層次（1段）為“蕩舟漓江、觀賞桂林山水”。第二層次（2、3段）“描寫漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險”。第三層次（4段）“靜水、奇峰、綠樹、紅花，再加上云霧迷蒙，蕩行小舟，組成一幅優(yōu)美感人畫卷”。經(jīng)這么組合，在朗誦時不僅能夠突出各層次意境特色，而且會將桂林山水全貌，展現(xiàn)給聽眾。時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注20`20`第二要素------確定朗誦目標(biāo)朗誦中，現(xiàn)有作者寫作意圖，又有朗誦者愿望；現(xiàn)有對作品評價意義，又有對現(xiàn)實指導(dǎo)意義。既要使作者態(tài)度感情再現(xiàn)出來，又要把朗誦者態(tài)度感情表露出來。朗誦時，作者和朗誦者感情有時是重合。訓(xùn)練內(nèi)容：《桂林山水》目標(biāo)：去“喚起聽眾對祖國漂亮如畫大好河山熱愛之情”，所以要用較為抒情語氣來表現(xiàn)。第三要素------分清朗誦對象心中有些人：朗誦者和聽眾是朗誦過程中相互感應(yīng)對方，即使是朗誦給自己聽，也應(yīng)“心中有些人”對象交流：在朗誦過程中，聽者眼睛如同一支寒暑表，隨時測量著朗誦者水平高低。她們是聽得入了神，受到了感染，還是很不耐煩，不愿再聽下去？朗誦者要依據(jù)聽者反饋信息，隨時調(diào)整自己。朗誦者還要掌握喚起聽眾共鳴技巧，使聽者伴隨自己感情起伏跌宕。（眼睛一直注視聽眾，以捕捉種種信息，同聽者進(jìn)行感情交流，脫稿也為了此。時時想著聽眾，將自己有聲語言送進(jìn)聽者心里）訓(xùn)練內(nèi)容：《桂林山水》No.6練習(xí)：先讓學(xué)員歸納此文目標(biāo)，再引導(dǎo)確定其表現(xiàn)語氣。讓學(xué)員在小組內(nèi)做朗誦交流。時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教備注60`第四要素-----掌握表示方法兩步訓(xùn)練：1、“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練：形象感受、邏輯感受、內(nèi)在語、語氣2、“外部表示技巧”訓(xùn)練：語氣、頓連、重音、節(jié)奏、（一）、“內(nèi)部心理狀態(tài)”訓(xùn)練：1、形象感受：朗誦者發(fā)揮記憶聯(lián)想和再造想象能力，抓住那些表示事物形象“實詞”，透過文字，“目擊其物”，好象“看到、聽到、嗅到、嘗到、伸手即可得到”一樣，使作品中情、景、物、人、事、理在朗誦者內(nèi)心“活”起來，形成“內(nèi)心視象”。訓(xùn)練內(nèi)容：A、《賣火柴小女孩》：“天冷極了，下著雪，又快黑了?！蓖高^這些表示形象字詞，產(chǎn)生視覺想象，“看到”雪花，天黑，從而“感到”冷極了。（視覺、觸覺）B、《荔枝蜜》“熱心腸同志送給我兩瓶。一開瓶子塞兒，就是那么一股甜香；調(diào)上半杯一喝，甜香里帶著股清氣，很有點鮮荔枝味兒。這是嗅覺想象和味覺想象給朗誦感受。2、邏輯感受：（1）、語言目標(biāo)要明確，不能似是而非。（抓住語句、篇章真正含義，挖掘?qū)嵸|(zhì)）No.7No.8No.9No.10“內(nèi)部心理狀態(tài)”不一樣經(jīng)過“外部表示技巧”表現(xiàn)出來?？裳a充再舉《春》第四段，深入體味“五覺”。時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注（2）、語言脈絡(luò)指上下銜接、前后呼應(yīng)。（抓住文句中虛詞，并理清它們關(guān)系）訓(xùn)練內(nèi)容：A、〈〈論魯迅〉〉“我們紀(jì)念她，不僅因為她文章寫得好，是一個偉大文學(xué)家，而且因為她是一個民族解放急先鋒，給革命以很大助力。她并不是共產(chǎn)黨組織中藝人，然而她思想、行動、著作，全部是馬克思主義。內(nèi)在語利用：（1）、內(nèi)在語象一股巨大潛流，在朗誦者語言底下不停滾動著，給予有聲語言以依據(jù)，以生命。內(nèi)在語潛流越厚，朗誦也就越有深度，越有“味兒”（2）、作品中一些詞，有時并不服從其直接含義或表面意思。例：a、“你真壞”，也能夠是“你真好”b、“你給我走開”：央求、命令c、“親愛，我真很愛你”：愛、恨例：《賣火柴小女孩》“奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和愉快中飛走了，越飛越高，飛到那沒有嚴(yán)寒，沒有饑餓，也沒有痛苦地方去了?！盢o.11No.12No.13No.18朗誦時，語氣、語氣要有顯著不一樣和對比。時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教備注分析：從文字表面看，這一段基調(diào)應(yīng)是快慰、幸福、歡樂。但從小說內(nèi)容和專題思想來了解，這些詞語內(nèi)在語潛流是極為痛苦、悲慘，就當(dāng)初社會而言，人只有死亡才能永遠(yuǎn)擺脫嚴(yán)寒和饑餓。朗誦是，應(yīng)該使這些反義內(nèi)在語在文字下面滾動，使小女孩凍餓而死悲慘結(jié)局感人地表示出來。（改用歡快語氣朗誦，以作對比）語氣利用：語氣有：快慢、高低、強弱、虛實之分。朗誦時，朗誦者感情、氣息、聲音狀態(tài)，同表示有著極為親密關(guān)系，有什么樣感情，就產(chǎn)生什么樣氣息；有什么樣氣息，就有什么樣聲音狀態(tài)。語氣利用通常規(guī)律：喜則氣滿聲高；悲則氣沉聲緩；愛則氣緩聲柔；憎則氣足聲硬；急則氣短聲促；冷則氣少聲淡；懼則氣提聲抖；怒則氣粗聲重；疑則氣細(xì)聲粘；靜則氣舒聲平。只有感情上千變?nèi)f化，才有氣息上千姿百態(tài)，才有聲音上姹紫嫣紅。訓(xùn)練內(nèi)容：A、《七根火柴》：“她募地抽回手，深深地吸了一口氣，用盡全部力氣舉起手來，直指著正北方向，好、好同志、、、、、、你、、、、、、你把它帶給、、、、、、”No.14No.15時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注60`提醒：這句話，是長征中一位紅軍戰(zhàn)士臨終前勉強說出來。朗誦時，感情是悲壯，氣息是短促，聲音是虛弱、斷續(xù)。最終一句能夠這么處理：“實聲”停留在“它”字上，“帶給”兩字用氣息托出來“虛聲”吐露出口外。B、《最終一次演講》“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢站出來！你出來講！”提醒：這段話，是聞一多在極大憤怒語境中說。朗誦時，感情應(yīng)是憎恨，氣息是充沛，聲音是強硬。（二）、“外部表示技巧”訓(xùn)練1、語氣利用語氣是語氣外在快慢、高低、長短、強弱、虛實等多種聲音形式總和。語氣千變?nèi)f化，才引發(fā)語氣豐富多彩。訓(xùn)練內(nèi)容：A、“啊”-----遲疑、堅定、悲傷、興奮、輕松、沉重、淡漠、熱情、向往、失望、憤恨B、《賣火柴小女孩》“天冷極了，下著雪，又快黑了?！?、頓連利用：指聲音頓歇和連接No.171、講師用“啊”不一樣語氣來表現(xiàn)多種不一樣感情。2、學(xué)員分組表現(xiàn)，再各組推選最好者上臺表現(xiàn)。時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注訓(xùn)練內(nèi)容：最貴一頂/值兩千元。（一頂最貴，其它廉價）最貴/一頂值兩千元。（最貴，每頂全部值兩千元）《松樹風(fēng)格》“但它們那種不畏風(fēng)霜姿態(tài)卻使人油然而生敬意，久久/不忘。//當(dāng)初/很想把這種感覺寫下來，但又/不能寫成?！狈治觯簽榱私o聽者以“想象”和“回味”時間，在“久久”后應(yīng)頓一下，在“不忘”后再作較長時間頓歇，然后一轉(zhuǎn)語氣，“當(dāng)初”兩個字提升，緊接下文快讀，“但又”后稍緩，“不能寫成”自然平緩結(jié)束。第一個頓歇，是為了把聽者帶入過去；第二個頓歇，使聽者進(jìn)入遐想；而提升“當(dāng)初”兩字，是把聽者從遐想中領(lǐng)回到現(xiàn)實。最終一句，一氣呵成。這種回味性頓連，是朗誦中使用一個高超技巧。重音利用：（1）、朗誦時，為了實現(xiàn)朗誦目標(biāo)，強調(diào)或突出詞、短語，甚至某個音節(jié)，稱為重音。（2）、重音是表現(xiàn)語句目標(biāo)關(guān)鍵手段。朗誦時，必需區(qū)分句子中哪些詞是關(guān)鍵，哪些詞是次要，并使次要詞隸屬于關(guān)鍵詞。一個獨立完整No.18No.19“/”表示語音停頓。時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注句子，只能有一個關(guān)鍵重音。重音在語句中位置，沒有固定格式。所以只有在深刻了解和感受作品內(nèi)容基礎(chǔ)上，才能正確地確定重音位置。假如把朗誦目標(biāo)比方成“一條紅線”，語句重音就象顆顆珍珠，用重音表現(xiàn)目標(biāo)，如同“紅線穿珠”，一穿到底。（3）、重音不是“加重聲音”簡稱。突出重音措施，多個多樣。重捶重讀是突出，輕讀，拖長也是突出，能夠快中顯慢，也可重中見輕，還可高低相間，虛實互轉(zhuǎn)，前后頓歇。訓(xùn)練內(nèi)容：A、朗誦“漓江水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江水真清啊，清得能夠看見江底沙石；漓江水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇翡翠”?！办o、清、綠”三個形容詞全部是關(guān)鍵重音。依據(jù)語境、思想感情和作品基調(diào)需要，這三個詞只能用平靜語氣，“拖長字音”、“輕讀”方法去突出。假如“重讀”或“重捶”，漓江水則要“咆哮”了。B、朗誦“為了不致一口吞下去，她把面團捏成了長條、、、、、、”《七根火柴》歌頌紅軍在長征艱苦環(huán)境中對革命忠貞不渝高尚品質(zhì)，是這篇作品朗誦目標(biāo)。語句目標(biāo)就No.20時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注要對“艱苦卓絕環(huán)境”加以喧染。這句話，為了表示對這一救命小面團珍愛之情，關(guān)鍵重音應(yīng)放在“一口”“一”字上。朗誦“很多人因為文化水平不高，理論修養(yǎng)不夠，生活知識不足，極難成為一個合格朗誦者?！标P(guān)鍵重音是“合格”；次要重音是“極難”，“朗誦者”；非重音是“文化水平”、“理論修養(yǎng)”、“生活知識”。節(jié)奏利用：（1）、在有聲語言表示上所顯示快和慢，抑和揚，輕和重，虛和實等種種回環(huán)交替聲音形式，就是節(jié)奏。（2）、朗誦所形成節(jié)奏，關(guān)鍵有以下多個類型：擔(dān)心型------急促、擔(dān)心、氣急、音短例：“音響就越大了，戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機翼聲，摻雜在一起，象千軍萬馬混戰(zhàn)了起來?！陛p快型------多揚、少抑、輕快、歡暢例：“淅瀝夏雨，飄灑過西郊。山愈青，樹愈秀，大自然越發(fā)顯得精神而有生氣。然而把這雨后世界，裝扮得更美還是那五彩繽紛虹?！薄靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩，綠綠。園子里，田野里。瞧去，一大片、一大片滿是。坐著、躺著、打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄，草軟綿綿。No.21No.22No.23No.24時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注高亢型-----語勢向高峰逐步推進(jìn)，高昂、爽朗例：“現(xiàn)在這海就完全屬于我們了?！钡统列?-----語勢抑悶、沉重，語音緩慢偏暗凝重型------多抑少揚，語音沉著、堅實、有力例：《賣火柴小女孩》舒緩型------氣長而穩(wěn)，語音舒展自如例：“這時，妻心中喜悅正如我一樣，我倆一句話全部沒有說?！薄按笮u擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。《我知道了》分角色朗誦?？偨Y(jié)：課程回顧部署作業(yè)發(fā)表教室桌子重新安排No.25No.22No.22No.26分發(fā)隨堂資料《我知道了》朗誦技能訓(xùn)練--------朗誦訓(xùn)練檢測時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注10`200將學(xué)員分組，并指定組長負(fù)責(zé)抽取發(fā)表優(yōu)先號，要求中午準(zhǔn)備下午朗誦指定作品。再按號抽取朗誦作品。（作品見復(fù)印件）測試表：（100分）表示清楚：語言標(biāo)準(zhǔn)、語意清楚、頓連合適目標(biāo)明確：朗誦態(tài)度鮮明、語句重音確切、內(nèi)在語得體言語生動：語言形象、語氣自然、節(jié)奏顯著感情真摯：感受深切、語氣得體、感情充沛訓(xùn)練方法；（一）每組分發(fā)不一樣內(nèi)容每個人自己確定整篇基調(diào)、語氣再此基礎(chǔ)上，再做發(fā)表。訓(xùn)練方法；（二）每組分發(fā)內(nèi)容相同分組討論利用早晨技巧每人朗誦準(zhǔn)備40分鐘每組指定一人講述每篇該利用基調(diào)、語氣學(xué)員發(fā)表按抽取朗誦作品分發(fā)隨堂資料《火光》《一月哀思》《時鐘》《釘子》《丁東》《雨巷》No.27第二天課目：說話技能訓(xùn)練講課方法講授、分組討論、學(xué)員參與、互動時間：670’講課目標(biāo)由易到難分講解話訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握怎樣把握說話內(nèi)容，及形式多樣化授課大綱序言憑借文字材料口語表示訓(xùn)練復(fù)述描述講解評述命題演講不憑借文字材料口語表示訓(xùn)練概論即興演講10’90’90’90’60’180’150’講課資料講師手冊、投影片、隨堂資料注意事項學(xué)員參與、互動十分關(guān)鍵，讓學(xué)員在不停展示中，掌握多種技巧利用時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注5`5`90、90/60/150/序言：口語表示能力提升是一個漸進(jìn)過程。為了縮短這個過程，我們訓(xùn)練要注意遵照口語表示能力形成通常規(guī)律。這個規(guī)律就是，在訓(xùn)練過程中必需堅持由易到難，由淺入深，由分解訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。所以分為二大塊進(jìn)行訓(xùn)練。憑借文字材料口語表示訓(xùn)練。屬復(fù)現(xiàn)型口語表示：即利用口頭語言再現(xiàn)文字材料內(nèi)容，是說話訓(xùn)練初級階段。訓(xùn)練必需性：書面語源于口頭語，書面語又對口頭語規(guī)范化施加正面影響。例；民歌源于群眾性歌謠好講師應(yīng)注意從優(yōu)異作品中汲取豐富營養(yǎng)，提升自己憑借教材、教案等文字材料作富有表現(xiàn)力講述能力。訓(xùn)練類型：a.復(fù)述訓(xùn)練b.描述訓(xùn)練c.講解訓(xùn)練d.評述訓(xùn)練e.命題演講訓(xùn)練不憑借文字材料口語表示訓(xùn)練。屬原發(fā)型口語表示特點：說什么，怎么說完全由說話人臨時據(jù)情酌定，是說話訓(xùn)練高級階段。訓(xùn)練必需性：社會交際需要，如造訪、交談。講師課堂上對學(xué)員提問即席作答，對學(xué)員答問作即席評價，對學(xué)員碰到疑難即時引導(dǎo)及碰到偶發(fā)情況時作應(yīng)變性表述。3、訓(xùn)練類型：交談訓(xùn)練即興演講訓(xùn)練論辯訓(xùn)練憑借文字材料口語表示訓(xùn)練：復(fù)述訓(xùn)練復(fù)述：把讀過、聽過語言材料重新敘述一遍?；A(chǔ)要求：第一完整正確地表現(xiàn)原材料中心和關(guān)鍵。第二條理清楚，反應(yīng)各部份內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)。第三把書面語轉(zhuǎn)換為口頭語。教導(dǎo)、陪同演練就是最好復(fù)述形式：具體復(fù)述：把原材料內(nèi)容原原本本重述出來（有利于推進(jìn)富有表現(xiàn)力書面語向口頭語遷移，對表示條理性一個鍛煉。概要復(fù)述：類似于“縮寫”，把握整體，理清線索，舍枝去葉，反應(yīng)原貌，預(yù)防偏離中心。擴展復(fù)述：對原材料作合適補充、展開敘述。注意：概要復(fù)述和擴展復(fù)述是相對而言！4、訓(xùn)練例子：分組輪番訓(xùn)練，再每組指定一人上臺抽題復(fù)述。復(fù)印以下材料：（A）具體復(fù)述。一句玩笑話引來官司1991年8月，美國青年梅科伊被送上法庭受審，其罪名是去年3月初她講了一句玩笑話。那一天，這位26歲青年在休斯敦國際機場上登上了西南航空企業(yè)一架飛往伯明翰班機。在飛機上，她對一位空中小姐說，機艙里有一枚炸彈和一支手槍。以后她又帶著戲謔口吻反復(fù)了好幾遍。機上108名乘客中很多人哈哈大笑?？罩行〗阋仓浪窃陂_玩笑，但仍然向駕駛員作了例行匯報，駕駛員只好又向機場控制塔如實匯報。班機在伯明翰機場安全降落以后，航空企業(yè)保安人員立即上來把梅科伊抓獲。經(jīng)仔細(xì)搜查，機艙內(nèi)并沒有發(fā)覺炸彈和槍支，不過，鑒于梅科伊這種不負(fù)責(zé)任玩笑有可能引發(fā)一場空中騷私亂，她們認(rèn)為她行為不僅是違反社會公德，而且已組成犯罪。觀察家們分析，假如梅科伊罪名成立，她可能會被判處徒刑和50萬美元罰款。（B）擴展復(fù)述鞋小說梗概：在一次戰(zhàn)斗間隙中，一位戰(zhàn)士到周圍小鎮(zhèn)上修了一雙鞋。很快她一雙腳因踩到地雷被炸掉了，住進(jìn)了醫(yī)院。以后她想起修鞋事，請戰(zhàn)友去找那個鞋攤，付了修鞋錢，但那雙鞋她不要了。擴展：每到黃昏，小鎮(zhèn)上那位鞋匠收攤前總要向路口張望，望了很久總要納悶地嘆氣。她期望那個修鞋軍人能把修好鞋取走?？墒?0天、20天過去了，那位軍人魁梧身影一直沒有出現(xiàn)。又是一個黃昏，一位瘦高個軍人來到修鞋攤旁，問：“一個多月前，是不是有個大個子軍人來您這兒修過一雙鞋？”鞋匠點點頭，認(rèn)為很奇怪，心想，怎么換了人拿鞋子？軍人問：“要付多少錢？”鞋匠估摸了一下，說：“修鞋兩塊錢，擱到今天才拿，外加一塊錢保管費，給三塊！”接著又埋怨道：“全部像那個大個子軍人，我這兒全部要堆成鞋山了！”軍人丟下修鞋錢，走了?！靶?！”鞋匠提起那雙鞋，邊喊邊追了上去，“鞋不要啦？”軍人止住腳步，沉重地說：“不要了，她用不著鞋了，她一雙腳被地雷……她在醫(yī)院，要我把修鞋錢送來。”說完，大步走了。鞋匠呆呆地站在路口，好半天才轉(zhuǎn)過身來……評析：這個擴充復(fù)述著眼于“人民軍隊愛人民”專題。依據(jù)原小說框架展開合理想象。復(fù)述根本鮮明，關(guān)鍵突出，而且利用描述細(xì)節(jié)、渲染氣氛方法，使沒有出場戰(zhàn)士高大形象出現(xiàn)在我們面前。概要復(fù)述：對著鏡子講課教員革命先烈肖楚女出身貧寒，沒有進(jìn)過學(xué)校門檻，從小就在茶館里當(dāng)跑堂謀生，可她以后成了一位會演講、善寫文章革命家。在廣州農(nóng)民運動講習(xí)所里，她是毛澤東同志最欣賞教員。她是怎樣成長起來呢？原來，大革命前夕，因為革命需要，她到重慶國立第二女子師范教書，因為剛當(dāng)上教員，盡管備課很認(rèn)真，不過她還是擔(dān)心上不好課。怎么辦呢？她想只有下苦功練才行。于是，天天天剛蒙蒙亮，她就跑到學(xué)校后面山上，找個僻靜地方，掏出一面小鏡子掛在樹枝上，獨自對著鏡子反復(fù)練習(xí)講課，從中觀察自己表情和動作是不是表示了演講內(nèi)容，能不能引發(fā)學(xué)生聽講愛好。就這么練呀練，風(fēng)雨無間，多個月過去了，肖楚女教學(xué)水平顯著提升了，最終收到了良好教學(xué)效果。概要復(fù)述說服學(xué)生要注意“心理換位”心理學(xué)告訴我們，要使學(xué)生能接收你意見、見解和態(tài)度，聽你話，那么，你就必需做到“心理換位”，同學(xué)生保持“同體觀”關(guān)系。即是把學(xué)生和自己視為一體，使學(xué)生看到你是在為她們說話，你是一心為她們好。這么，雙方心理距離就靠近，學(xué)生就不會感到某種心理壓力，也就不會存有戒心。怎樣做到“心理換位”呢？表現(xiàn)在語言上是：盡可能把“你”、“你們”、“我”全部換成“我們”，使學(xué)生隨時感覺到相互有共同點，產(chǎn)生“息息相關(guān)”、“命運和共”意識。比如，老師說：“……我們有了進(jìn)步，老師該會多么快樂！看到我們茁壯成長，我們父親母親該會多么自豪！”老師將自己和學(xué)生視為一體，對自己反而使用第三人稱，以此消除師生間隔閡，增強語言親切感和學(xué)生對老師信任感。多用“假如我是你……”一類話。“知心姐姐”、“董浩哥哥”全部是常常使用“假如我是你……”往返復(fù)兒童問題，這是一個巧妙心理技巧，這很輕易引發(fā)對方共鳴。比如，新學(xué)期開始第一次課間操，某班男學(xué)生就給新上任班主任一個“下馬威”：她們像猴子一樣，爬到好多個籃球架上，新班主任見此情景不僅不生氣，反而“嗖”地一下也跟著爬上了球架，又輕輕地跳了下來，然后笑著說：“我光屁股時候常常四處亂爬，現(xiàn)在長大了，實在不好意思再坐到球架上去了。假如我是你們，我就要顯示出自已已經(jīng)是個男子漢而不再是光屁小娃了……”老師語言效應(yīng)使那些頑皮男生行為收斂了。（E）具體復(fù)述老師瀟灑瀟灑，是時下大家一句口頭禪。但什么是瀟灑，認(rèn)識并不一致。近讀一篇文章《無錢別瀟灑》，文中把一擲千金做法看作是瀟灑，實在是一個“高見”。照此看來，我們這些窮教書就和瀟灑無緣了。“我連忙去查閱詞典，取得權(quán)威性解釋：瀟灑是指（神情、舉止、外貌等）自然大方，有韻致，不拘束”。很顯然，瀟灑是一個氣質(zhì)，一個精神境界，把“銅臭”和瀟灑聯(lián)絡(luò)起來，其實是一個誤會。作為人類靈魂工程師——老師，理應(yīng)是社會上最瀟灑者。老師瀟灑，表現(xiàn)在外表美和內(nèi)在美高度統(tǒng)一。衣著整齊，言行舉止優(yōu)雅脫谷，這正是老師工作特點。老師含有豐富學(xué)識，能辭善辯，幽默睿智，看問題不偏激，胸懷曠達(dá)，堂堂正正地做人，勤勤懇懇地工作；老師充滿愛心，對學(xué)生愛嚴(yán)有加，燃燒自己，照亮她人，為了春天甘做小草，為了理想無悔青春，這不正是最高意義上瀟灑么。老師瀟灑，表現(xiàn)在對物質(zhì)利益和奉獻(xiàn)精神正確定識上。我們有許很多多可敬可愛老師，體貼國情，不計個人得失，一心撲在教學(xué)工作上，這種兩袖清風(fēng)高尚品格，正是瀟灑具體表現(xiàn)。假如在物質(zhì)利益上斤斤計較，事事全部和金錢掛鉤，不僅和瀟灑沾不了邊兒，反而會顯得迂腐勢利，四處忸忸怩怩。按勞分配是中國一項根本制度，但在實際上分配并不是沒有矛盾，老師待遇不高正是其中一個矛盾，假如因分配上矛盾而產(chǎn)生不滿，由社會上不正之風(fēng)而消沉起來，那就談不上瀟灑。真正瀟灑者，能夠正確處理國家、集體、個人三者關(guān)系，能夠直面現(xiàn)實，超脫現(xiàn)實，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，在勞動和酬勞這個不等式里實現(xiàn)心理平衡?？删蠢蠋熗袀儯屛覀?yōu)t灑地在人生畫頁上描上瀟灑圖畫?。‵）具體復(fù)述孤女有志在成冠軍——烏克蘭冰上明星巴尢爾小記她手捧著觀眾敬獻(xiàn)鮮花，坐在部署華麗運動員座席上，等候著裁判們評判。不敢看計分牌，她依偎在教練加琳娜·茲米耶夫斯卡婭懷抱里。當(dāng)擁抱著她教練告訴她名列第一時，今年只有16歲她竟嚎啕大哭起來。對她來說，這是激動和痛苦交融一起淚水。誰能想到自由滑比賽前一天，她在訓(xùn)練時不慎和德國塔妮婭·塞夫欽科相撞，背部、受傷，小腿逢了3針；有誰又能想到小小年紀(jì)她卻有不幸童年，而正是這不幸童年促進(jìn)她早熟，培養(yǎng)了勇于抗?fàn)幮愿?。她，就是烏克蘭奧克薩娜·巴尢爾。巴尢爾是個孤兒，兩歲時父親離開了人間，3年前她那在工廠做工母親又死于癌癥拋下了她。每當(dāng)記者問起她家庭和父母時，她那湛藍(lán)眼睛里總是充滿淚水，有時她會把自己關(guān)在房間里大哭一場。從3歲半就開始練滑冰她，因為對現(xiàn)代舞和芭蕾及音樂有很好天賦，以后被烏克蘭著名花樣滑冰教練茲米耶夫斯卡婭收羅門下，并在茲米耶夫斯卡婭女婿、上屆冬奧會男子單人滑冠軍維克托·彼得連科和其它名將關(guān)心和指點下成長起來。去年1月，她初出茅廬就一鳴驚人，奪得歐洲錦標(biāo)賽女子單人滑亞軍。兩個月后，她在布拉格舉行世錦賽上戰(zhàn)勝了包含美國南希·無里根、中國陳露和連續(xù)三屆歐洲冠軍取得者法國絮麗婭·博納利在內(nèi)全部對手，戴上了世界冠軍桂冠。在本屆冬奧會女子單人滑要求滑比賽中，巴尢爾在冰面上以芭蕾姿舞姿展現(xiàn)黑天鵝，給大家留下了深刻印象。她以優(yōu)美舞步、充滿少女活力芭蕾動作和一個接一個高難跳躍動作，贏得了一萬多名觀眾熱烈喝彩和裁判青睞，登上了奧運殿堂最高領(lǐng)獎臺。巴尤爾年紀(jì)不大，卻已成為世界和冬奧會雙料冠軍。愿這朵冰壇奇葩在未來征途中開放得愈加鮮艷。訓(xùn)練方法：認(rèn)真看兩遍至三遍，思索一下再說。注意說一次正確性及復(fù)述流暢性、正確性。發(fā)揮口語表示直觀性、有聲性優(yōu)勢，如是具體復(fù)述記敘性材料，則敘述生動些，讓聽者如聞其聲，如見其人，如臨其境。如復(fù)述說明性材料，則要講清原理，如復(fù)述議論性材料，則要講清見解及論證過程。優(yōu)異行具體復(fù)述，然后進(jìn)行概要復(fù)述。（F）擴展復(fù)述依據(jù)下列詩提供情節(jié)和意境，展開想象，合情合理地擴展成一段話復(fù)述出來。所聞華燈照宴敞豪門，嬌女嚴(yán)裝侍玉樽。忽憶情親焦土下，佯看羅襪掩啼痕。提醒：此詩寫“反圍剿”時依據(jù)地少女逃到國民黨統(tǒng)治區(qū)淪為女傭人悲慘遭遇：家破人亡，異鄉(xiāng)為傭。詩中對比鮮明，表示了魯迅先生強烈愛憎情感。把成語擴展成小小說片訓(xùn)練狐假虎威：完璧歸趙：洛陽紙貴：濫竽充數(shù)：擴句成語訓(xùn)練。依據(jù)下列句子，把它們擴展成一個語段。訓(xùn)練要求：要做到有中心、有層次、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整。文句通順，邏輯性強。訓(xùn)練題：了解萬歲天才出于勤奮生命在于運動科學(xué)是第一生產(chǎn)力水——生命之源梅花香自苦寒來以上訓(xùn)練題可依據(jù)學(xué)員人數(shù)來選擇，無須每題全部用上。描述訓(xùn)練：1、描述：顯示事物形狀再現(xiàn)某種場景表示方式。要求：經(jīng)過豐富想象，利用傳神描述，塑造栩栩如生聽覺形象，以增強教學(xué)口語生動性，直觀性和審美性。最好形式就是講小說。規(guī)律：A確定一個有主動意義專題,確定小說關(guān)鍵人物和情節(jié)根本.B有形神兼?zhèn)浼?xì)節(jié)描述,又有反應(yīng)人物性格對話,突出小說高潮.C、小說完整，設(shè)計有吸引力開頭，安排讓人回味結(jié)尾。（鳳頭豹尾）D、利用通俗易懂口語。4、訓(xùn)練內(nèi)容：（1）讓學(xué)員做生動模擬講述《武松打虎》“……說時遲，那時快，武松眼看老虎年撲了過來，只一個閃讓，就到了老虎背后；那老虎呢，一下子轉(zhuǎn)不過身來，就把前爪搭在地上，腰胯向后騰空一掀，只見武松抽身一縮，躲在一邊。老虎眼見掀不到武松，大吼一聲，就像是半天空響起了一個炸雷，震得山岡也搖擺起來。老虎圓瞪雙眼，把尾巴倒豎起來，像一根鐵棒，又直又硬，嗖一聲，只一剪，順地抽了過來。武松又一閃，噔！跳過一邊站定。這老虎見一撲、一掀、一剪抓不住人，氣性先自沒了二分之一，仰天怒吼一聲，樹葉兒給震落了一大片，又一步一步將身子兜轉(zhuǎn)過來。武松見老虎沖著她轉(zhuǎn)身掉頭，雙手掄起哨棒，大喝一聲，盡平生力氣，從半空中，對準(zhǔn)老虎腦袋劈了下來……”（2）描述春、夏、秋、冬景致。（3）描述生動形象一個決竅是，避用反應(yīng)事物某一特征常見語詞。比如，講一段話說天氣很熱，偏不出現(xiàn)“熱”這個字；說天氣很冷，偏不出現(xiàn)“冷”這個字。請用這個方法作描述練習(xí)，說“冷”和“熱”。描述一系列夸張動作：如打老鼠、蟑螂、騎自行車。（評書）講解訓(xùn)練：（說明）講解：對大家不明白事物、事理作分解性說明。當(dāng)我們對有些事物性質(zhì)、形狀、功用等不大清楚時，當(dāng)我們對有些事理奧妙、改變、發(fā)展規(guī)律不大了解時，清楚明了講解就顯得相當(dāng)關(guān)鍵。2、要求：（1）、說話不能拖泥帶水，吐字要字字清楚，讓人聽得明明白白；（2）、語速不宜過快，把握好表示節(jié)奏，說到數(shù)字、地名、專業(yè)用語或關(guān)鍵性、難以理解地方，說得慢一點，甚至要一字一頓地說，或作必需回復(fù)。（3）、注意用重音，頓連表示強調(diào)，區(qū)分，提示，以增強表示效果。類型：簡約性講解：用較凝練，概括說明事物，解釋事理（解釋概念）。例：什么是保險？（略）什么是風(fēng)險？（略）什么是改革？把事物中不合理舊規(guī)章制度改變成適應(yīng)客觀情況新制度。敘述性講解：較具體分析或說明、利用多個修辭手法，把難懂道理說得淺顯明白，把專業(yè)性較強知識說得通俗易懂。例：A、解釋永利條款：畫圖表、打比方。B.《多年胖人怎么越來越多了》。綱目性講解：常見方法有列舉和分類。例：A、說明條款時，用戶擁有保障，如生存保障，意外保障，兒女教育保障，身故保障。B、《怎樣擺脫無聊糾纏》（4）平實性講解：極少修飾，用平平實實生活化口語直截了當(dāng)?shù)匕咽挛铮吕碚f清楚。例：A、《許**投標(biāo)租賃**廠自我介紹》形象性講解：利用形象化表述手段，使講解更具體、生動、感人，需要描述。例：A、講解地球夢幻推銷法（6）諧趣性講解---實例：諧趣性講解是使講解蒙上一層詼諧、幽默色彩，它會使講解更有吸引力。這種講解方法較鮮明地流露出自己情感或情趣，但這是次要。諧趣是手段，把事物、事理說清楚是關(guān)鍵目標(biāo)，所以要濃淡適宜，不可將關(guān)鍵轉(zhuǎn)移到“諧趣”上面。要把話說得有趣，首先要能用“趣味思維方法”解釋被說明事物；另外擇詞用語避用陳詞套話，合適用些民諺俗語，或來個欲褒虛貶、欲貶虛褒、大詞小用、移用雙關(guān)等。有時能夠在“平實”表述中點染成趣，有時也可整段話妙喻引趣、妙語迭出，這么大家聽講解就成了一個愉快接收過程了。學(xué)員隨堂資料：敘述性講解訓(xùn)練---實例：多年胖人怎么越來越多了？造成人體肥胖原因關(guān)鍵是人體熱量：“收支上赤字”，醫(yī)學(xué)上稱為熱卡負(fù)平衡。所以要從人飲食上找原因。首先是喝酒。酒是高熱量食品，比蛋白質(zhì)、糖類熱卡高得多，尤其是啤酒，營養(yǎng)成份高，造就了很多大腹便便者。二是喝咖啡成為時髦，飯后一兩杯，認(rèn)為能“刮油水”，其實它刺激胃酸，促進(jìn)消化，再加上咖啡放糖，更易使用人肥胖。還有大嚼美味巧克力很普遍，大家忘了它是一個高熱量食物，在毫無饑餓感時吃它很會使人發(fā)胖。再加上一日三餐，油水很重，營養(yǎng)日日過剩，堆積在體內(nèi)，怎么會不發(fā)胖呢？綱目性講解訓(xùn)練---實例：怎樣擺脫無聊糾纏？坦白地說，你正忙著，非立即完成手頭工作不可；對方走來，千萬不一樣對方眼光接觸；先發(fā)制人，主動找對方聊，適時結(jié)束就走；對方不走，你手上事千萬別擱下；對方仍不走，可用技巧，如向?qū)Ψ秸f，“你走以前我請你看樣?xùn)|西?！保ㄈ缈椿ú荩┛春缶驼f：“好，再見。”順勢送出大門。平實性講解訓(xùn)練----實例許XX投標(biāo)租賃XX廠自我介紹我叫許XX，是XX工業(yè)大學(xué)機械加工專業(yè)1996屆畢業(yè)生。1981年又在省電大學(xué)習(xí)工業(yè)管理工程，獲本科畢業(yè)文憑。從1968年起在XX汽車制造廠油泵車間當(dāng)技術(shù)員，負(fù)責(zé)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗。1980年晉升為工程師。1983年起承包廠服務(wù)企業(yè)汽車修配廠，直到現(xiàn)在。這些年來，我一直在研究中國外機械加工方面優(yōu)異技術(shù)，對汽車油泵規(guī)格、品種、型號、質(zhì)量、工藝步驟、銷售情況比較熟悉，也有一定管理經(jīng)驗。我今年45歲，正是年富力強時期，很想干一番事業(yè)。我思想比較開放，對目前經(jīng)濟體制改革很有愛好，想一試身手。相關(guān)上述情況，如有必需能夠核實。今天來了，就是想和其它招標(biāo)者展開一場平等競爭。我相信我能勝利。我這個人做事果斷，勇于拍板，只要給我10天時間，我就能把廠情況，搞清楚，而且拿出辦廠具體方案，提出上繳利潤指標(biāo)。簡析：許XX自我介紹，用語簡單，極有分寸，而且又不失果斷和勇氣?，F(xiàn)有對自己情況客觀而具體陳說，也有比較恰如其分并充滿自信自我評價，句句話全部有明確針對性，顯示內(nèi)含力度，而說又全部是實話，聽說很快贏得了對方信任，一舉中標(biāo)。形象性講解----實例A、講解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，能夠饒相關(guān)興味地這么講解：“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)很像我們吃雞蛋，它是由三部分組成，表面是地殼，相當(dāng)于雞蛋殼；中間是地幔，相當(dāng)于雞蛋清；最里面是地核相當(dāng)于雞蛋蛋黃?！敝C趣性講解---實例：一位啞劇演員自我介紹王景愚：“我就是王景愚，就是演出《吃雞》那個王景愚。人說我是多愁善感喜劇家，實在不敢當(dāng)，只不過是個‘走火入魔’啞劇迷罷了。你看我這40多千克瘦小身軀，卻常常負(fù)荷著太多憂慮和煩惱，而這些憂慮和煩惱又多半是自找；我不善于向我敬愛人表示敬和愛，卻善于向憎惡人表示憎和惡，然而，膽子并不大。我雖很執(zhí)拗，卻又常常否定自己。否定自己既痛苦又愉快，我就生活在痛苦和歡樂交織網(wǎng)里，總也沖不出去。在事業(yè)上人說我是勇于拼搏強者，而在復(fù)雜人際關(guān)系面前，我又是一個心無靈犀、半點不通弱者，所以，在生活中，我是交替飾演強者和弱者角色?！痹u析：王景愚這段自我介紹，并沒有些人為地附著喜劇色彩，但她卻發(fā)覺本身不少趣味原因。在寓莊于諧“自嘲”中，有大詞小用詼諧，有“40多千克瘦小身軀”和太多負(fù)荷有趣而令人同情對比，并圍繞“多愁善感”展開列舉式講解，給人印象是坦城、正直、自謙，是對事業(yè)執(zhí)著追求，毫無夸飾之嫌。4、訓(xùn)練內(nèi)容介紹自己一條工作或生活經(jīng)驗（敘述性方法）說說現(xiàn)在交通事故日益增多原因（綱目性）（3）用平實講解方法向用戶介紹任意組合險，可帶形象性講解。（4）以“趣說自己”為題，作諧趣性講解練習(xí)。方法：分組討論，指定組長上臺抽題發(fā)表，其中每組抽六題。（四）評述訓(xùn)練（議論）評述：對客觀事物發(fā)表自己見解表示方法。在課堂教學(xué)中，除了講師獨自方法評述外，還有學(xué)員述講師評、講師述學(xué)員評和師生共述共評多個形式。有時用商議口吻同學(xué)員逐一作評析；如“這種說法是否更合適些”。有時要以無可置疑語氣強調(diào)某個結(jié)論確實定性，如“一定是這么”。有時可略帶感情色彩，如“從我個人角度來分析怎樣……”。舉例：新人崗前培訓(xùn)部分內(nèi)容借錢游戲以后，總結(jié)，假如能集合1萬個10元，匯成10萬元，危難中人和家庭，對每一個施助者無負(fù)擔(dān)，然而被幫助人卻能得到實質(zhì)效果，免于處于萬劫不復(fù)之地，這就是保險意義。保險是人人為我，我為人人。愛是什么？假如愛是永恒責(zé)任，保險就是愛分期付款！當(dāng)我們慶幸自己沒有碰到這種非劇同時，仍在渴望擁有并享受著愛情、親情、智慧、地位……，一切美好事物。然而就在我們吃得越來越好時，運動也越來越少，壓力也越來越大，污染越來越嚴(yán)重，“疾病”離我們也越來越近，誰能確保一生無恙？！訓(xùn)練內(nèi)容：我為何選擇壽險？我為何選擇平安？我為何推銷壽險商品？我為何選擇發(fā)展組織？我為何要造訪？我為何會成功？(五)命題演講訓(xùn)練：演講：是就某個問題面對聽眾說明事理，發(fā)表意見一個口語交際活動。演講稿草擬：文稿講究口語：演講必需講出來，不是念出來或背誦出來。馬克思：“你怎么說就怎么寫，怎么寫就怎么說。”專題必需集中：緊緊圍繞命題，立論正確，論據(jù)真實而充足，論證嚴(yán)密，角度要小，只能敘述其中一個方面，切忌面面俱到，全方面鋪開，思想要深，要有自己獨到見解。情節(jié)須能感人：在有概括性地交待人物先進(jìn)事跡基礎(chǔ)上，必需選擇二、三個感人典型事例，敘事性演講甚至能夠如小說那樣，表現(xiàn)人物語言、行動、內(nèi)心思想活動，使聽眾如聞其聲如見其人。（4）演講要有魅力：聽眾經(jīng)過聽其聲、解其義、觀其形、悟其情，來感受演講者魅力，所以只有經(jīng)過對有聲語言和態(tài)勢語合適處理，才會產(chǎn)生感人藝術(shù)魅力。命題演講技巧：試講和記憶技巧：[預(yù)演未來]試講：對寫好演講稿進(jìn)行分析，理出若干見解和材料，然后將見解材料記熟，進(jìn)行試講?？烧堄醒葜v經(jīng)驗人做老師，請她指出你試講中存在問題，也可利用鏡子、錄音機、攝像機，研究自己演講。記憶：“論點、論據(jù)法”、“時間法”、“空間法”。（2）克服怯場技巧：[快樂金庫]演講怯場是演講中常見心理現(xiàn)象，對演講成敗影響極大。下面介紹多個戰(zhàn)勝怯場，消除情緒擔(dān)心方法：A、心境調(diào)整法：在臨場前應(yīng)注意發(fā)明良好外界環(huán)境來影響自己。在堅信自己能成功心境下，去聽聽輕音樂，讀讀小畫冊，聽些幽默小說，和人開個玩笑，或閉目養(yǎng)神，用心靜想自己曾經(jīng)生活過一個靜謐、優(yōu)雅環(huán)境，和在那種環(huán)境中舒適感受。（舉例講師身邊例子）B、語言暗示法：能夠自我暗示，也可她人暗示，能夠語言暗示，也能夠用手勢暗示。比如演講前能夠這么暗示自己：“今天聽眾很熟悉，沒有擔(dān)心必需！”也能夠作相反暗示：“今天聽眾一個也不認(rèn)識，沒熟人怕什么呢”等，以增強自信心。同時也能夠由她人來暗示你“你準(zhǔn)備得很充足，一定能成功”！或她向你翹大拇指，或做一個象征勝利“V”型手勢等。C、分解注意法：臨場前能夠有意識地把注意力分解在其它事或物上。比如，能夠?qū)σ恢槐?、擴音器等細(xì)心地“研究”，“揣摩”，也能夠欣賞會場建筑藝術(shù)特點?？偠灾?，努力爭取以對某一事物產(chǎn)生新愛好來抑制擔(dān)心情緒。D、假裝勇敢法：在臨場前明明很害怕，但努力假裝得很勇敢，象一位大膽而成功演講者那樣上以演講。這么往往能有效地戰(zhàn)勝怯場。美國前總統(tǒng)羅斯福就是這種方法受益者。關(guān)鍵是，必需對演講內(nèi)容前面十分熟悉。E、當(dāng)眾孤獨法：如演員一樣做到“心中有些人，目中無人”總結(jié)，在發(fā)覺自己怯場時能夠交叉或同時使用多個方法來對付怯場。其次，上述種種方法并非對每個人全部有很大效果，有必需找出自己最有效方位，方便在關(guān)鍵時刻立即發(fā)揮作用。應(yīng)付意外情況技巧：A、中途忘卻怎么辦？[碰到中途卡殼，不可中止演講，也不可拿出稿子翻找下文。最好措施，是隨方就圓，想起哪里，就由哪里接著講下去。]舉例本人詩歌朗誦比賽例子。B、講錯怎么辦？首先絕對沒有必需申明“這句我講錯了”，假如這句話無關(guān)緊要，則能夠置之不理，面不改色心不跳地講下去。假如這句話有標(biāo)準(zhǔn)問題，則能夠自圓其說地在錯誤后面問：“剛才這種明明是錯誤思想，偏偏有個她人信仰為真理”或“你瞧，一擔(dān)心，就說錯了”拍拍腦門，繼續(xù)往下講。C、反應(yīng)冷淡或會場不平靜怎么辦？在演講中，因為時間，環(huán)境，或內(nèi)容，方法等原因，演講引不起了聽眾粉趣，甚至?xí)鲈雱悠饋?，怎么辦？通常地講，不宜一意孤行地講下去。所以有經(jīng)驗演講者應(yīng)準(zhǔn)備一兩個和專題、內(nèi)容相關(guān)幽默小說或笑話，以防萬一，在必需時用來調(diào)整會場氣氛。還能夠壓縮聽眾不感愛好內(nèi)容，忽然短暫地停講，臨時增加設(shè)問等。出現(xiàn)尷尬、意外事故怎么辦？反應(yīng)要快、幽默、風(fēng)趣地解嘲。（4）演講注意事項：A．注意有聲語言重音、停頓、節(jié)奏、語氣等處理，這關(guān)系到能否表現(xiàn)演講藝術(shù)魅力，關(guān)系到演講成效。應(yīng)以“朗誦”部分知識為指導(dǎo)。合適態(tài)勢語：能強化有聲語言所表示思想感情。以“態(tài)勢語”部分知識為指導(dǎo)。了解聽眾：（內(nèi)容以聽眾喜愛聽為主）爭取了解會場燈光、麥克風(fēng)、講臺等條件情況。確保演講順利進(jìn)行。（5）訓(xùn)練內(nèi)容：請依據(jù)學(xué)到朗誦知識，處理下列語句重音、頓連、節(jié)奏、語氣等。等到快日落時候，微黃陽光斜射在山腰上。她們浴著清涼海風(fēng)……盡情地說笑，盡情地休憩。讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！野花遍地是：雜樣兒……散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨。在一個孩子眼睛里，她老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大人啊！請就下面話，設(shè)計你認(rèn)為演講中適宜手勢動作嬉游童年生活，像滾滾長江之水，一去不復(fù)返了。我們能對這種丑惡現(xiàn)象熟視無睹嗎？啊，祖國，你這神奇、漂亮國土，你兒子又回到了你懷抱！好友們，我們事業(yè)是偉大，我們前途是光明，我們有力量改變歷史強加給我們貧窮落后現(xiàn)實狀況，我們有自立于世界民族之林能力。讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)我們高尚理想而一往無前地奮力拼搏吧！讀句讀段、讀尾訓(xùn)練：依據(jù)下面題目和開頭，構(gòu)思演講脈絡(luò)，并續(xù)接一段話：題目《我們熱愛老師這一行》開頭：好友，當(dāng)你漫步在平坦水泥大道時，你可曾想到腳下那一顆顆默默無聞碎石；當(dāng)你登上高樓大廈，俯瞰周圍景致時，你可曾想到那一塊塊深深埋進(jìn)地下基石；當(dāng)你步入校園，看到桃李芬芳，滿園春色時，你可曾想到那不畏艱辛、默默無聞育花人？題目《什么是真正幸?！?，開頭：幸福，這是一個漂亮而誘人字眼，它古老而常新，有著無窮魅力。古往今來，有多少人追求、探索。然而，大千世界，茫茫人海，大家對幸福了解和追求又不盡相同。題目：《青年和祖國》，開頭：我想提個問題，誰能用一個字來概括青年和祖國關(guān)系呢？我認(rèn)為，這種關(guān)系，概括起來，就是一個“根”字。題目：《生命之樹常青》開頭：偉大詩人歌德曾有這么一句著名詩句：“生命之樹常青”。是，生命是陽光帶來，應(yīng)該象陽光一樣，不要浪費它，讓它也去照耀人間。題目：《一次難忘考試》，開頭：考試對我來說，簡直算不了什么。從小學(xué)到現(xiàn)在，我不知經(jīng)歷了多少次考試。有小考、中考、大考、更有那決定命運升學(xué)考試……這一次次考試我全部順利經(jīng)過了。然而在很快前，生活卻給我這么一次考試：它不在幽靜校園里，也沒有監(jiān)考老師那嚴(yán)厲眼光，更不許可有反復(fù)思索，半點猶豫。然而卻是一次名副其實“考試”，一次使我終生難忘“考試”。訓(xùn)練要求：練習(xí)時應(yīng)注意學(xué)習(xí)不一樣演講開頭形式，同時學(xué)習(xí)不一樣類型演講結(jié)構(gòu)方法。演講成功關(guān)鍵之一是演講結(jié)構(gòu)。演講過程是用連貫而較快速口語來傳輸信息，聽眾無法像看書、讀報那樣回頭細(xì)品味，所以聽眾假如無法把握說話層次結(jié)構(gòu)，那么演講效果就會打折扣。所以必需精心構(gòu)思，追求邏輯性和條理化。訓(xùn)練內(nèi)容：給下面演講加上合適結(jié)尾：①……王羲之練字入了迷，拿饃饃沾了墨汗往嘴里塞，還對夫人說好吃；愛迪生剛舉行完婚禮，就一頭扎進(jìn)試驗中，把新娘、吃喜酒全忘了；一直干到午夜12點；地質(zhì)學(xué)家李四光思索問題入了神，竟然問站在面前親生女兒：“你是誰家小姑娘？”“力學(xué)之父”牛頓用心致志搞試驗，竟忘記了自己請客人，甚至連自己吃沒吃飯也搞不清；“天才”音樂家莫扎特喜愛邊走路邊構(gòu)思樂曲，回家時常常走錯門……②……一天，別說在歷史長河中像閃電似一瞬，就是在十二個月當(dāng)中，甚至在一月之中也是很短暫?？墒?，就在這短短一天之中就有巨大財富被發(fā)明出來。以1988年為標(biāo)準(zhǔn)，中國天天可產(chǎn)煤274萬噸，原油40萬噸，鋼16.4萬噸，水泥55萬噸，發(fā)電近15億度。假如是戰(zhàn)爭年代，在搶渡大渡河，爭奪滬定橋時，在搶占鳳凰山摩天嶺時，在沖鋒號響起后，董存瑞炸碉堡時，別說一天時間，就是一分一秒也關(guān)系到千百人生命，關(guān)系到戰(zhàn)爭勝敗。③……為了大多數(shù)人幸福，不惜犧牲個人幸福，這是無產(chǎn)階級幸福觀。李大釗為了“赤旗世界”視死如歸，陳鐵軍、周文雍為了大眾自由獻(xiàn)出了“誠可貴”生命，“價更高”愛情；江情為了后代不再坐牢，“甘愿把牢底坐穿”。在新中國，又有多少英雄模范表現(xiàn)著無產(chǎn)階級幸福觀?！巴蹊F人”為了祖國富強，“寧可少活20年，也要拿下大油田”；戎邊勇士為了人民安寧，在罕無人跡地方喊出了“吃虧不要緊，只要國安寧。虧了我一個，幸福十億人”豪言壯語；……④附：命題演講比賽評分表，請復(fù)印給學(xué)員No.1No.2No.3No.1No.4No.5No.6No.7分發(fā)隨堂資料No.No.8No.8No.9No.10No.11No.11No.12No.13No.14學(xué)員隨堂資料No.15學(xué)員隨堂資料No.15學(xué)員隨堂資料No.15學(xué)員隨堂資料No.16復(fù)印以下資料No.17No.18每組發(fā)表一題No.19No.19No.20No.21No.22No.23隨堂資料方法：1、要求上臺學(xué)員先朗誦一遍原文（再次強調(diào)朗誦要求）2、再做復(fù)述。擴展部分講師應(yīng)記熟講述《壽險意義和功效》就是在利用描述。此訓(xùn)練內(nèi)容可利用于做早會，例：“武松大虎可和專業(yè)化推銷步驟”聯(lián)絡(luò)起來。以下三道訓(xùn)練題可用報數(shù)游戲來確定每人做一題因為評述是發(fā)表講師個人見解，所以在利用時要注意合適方法，尤其是語氣利用。以上（2）（3）就如PTT所說理性了解和感性認(rèn)知請復(fù)印命題演講比賽評分表編號姓名演講題目得分累計簡評內(nèi)容50%表示40%風(fēng)度、儀表及其它10%說明：（1）、作為第三天早晨演講學(xué)員評分標(biāo)準(zhǔn)。（2）、表中“內(nèi)容”指演講專題、材料、結(jié)構(gòu)等；“表示”指口語和態(tài)勢等；“風(fēng)度、儀表及其它”中“其它”是指是否超時，是否卡殼等。第四天說話技能訓(xùn)練----不憑借文學(xué)材料口語表示訓(xùn)練時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注150/10/10/10/20/100/不憑借文學(xué)材料口語表示訓(xùn)練：交談訓(xùn)練：方法有造訪、采訪、勸說、洽談、求職，不一一講。論辯訓(xùn)練直接論辯：“三段論法”論辯、“選言法”論辯、“假言法”論辯、“二難法”論辯、“歸納法”論辯、“類比法”論辯、“喻證法”論辯。間接論辯：“反證法”論辯、“淘汰法”論辯、“歸謬法”論辯。即興演講訓(xùn)練：1、即興演講：在特定場境和專題誘發(fā)下，或是自發(fā)或是她人要求，立即進(jìn)行演講，是一個不憑借文學(xué)材料進(jìn)行表情達(dá)意口語交際活動。2、特點：即興發(fā)揮：只有兩三分鐘時間打腹稿，即興發(fā)揮；篇幅短小：專題單一，篇幅短小，時間短暫，兩三分鐘；使用面廣：在日常生活中使用面文，如小范圍社交聚會中歡迎、歡送、悼念、競選、就職、答謝、婚禮、壽慶等均合下講話或講話。3、技巧：美國紐約交際學(xué)院院長達(dá)爾·卡內(nèi)基認(rèn)為，即興演講并不是“無任何準(zhǔn)備演講”，她說，“那是信口漫話，或叫信口開河?！边@就是說，即興演講在任何情況下全部是能夠有些準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備，一是估計性準(zhǔn)備，參與某次會議，某個活動，能夠先想一想，假如要我講話，我講些什么。二是臨場性準(zhǔn)備，不管臨場演講開始前時間多么短暫，即使只有兩三分鐘，也提供了寶貴準(zhǔn)備時間。即興演講選材：臨場選擇聽眾所熟悉或易于了解人、事、物作為媒介物類傳輸信息，才能激起聽眾共鳴。比如：1927年9月一天，向井岡山進(jìn)軍紅軍戰(zhàn)士忙著給“老表”家挑水。當(dāng)初部隊剛受了挫折，戰(zhàn)士們議論紛紛。這時毛澤東同志來到戰(zhàn)士中間，大家全部熱情地圍上來請她講話。毛澤東同志立即分析了受挫折原因和革命形勢。她指著院里大水缸說：“現(xiàn)在蔣介石好比一只大‘水缸’，我們紅軍好比一塊‘石頭’，‘水缸’樣子挺大，但經(jīng)不起石頭一擊。我們這塊小‘石頭’一定能砸爛蔣介石這只大‘水缸’。”毛澤東同志巧妙地選了“水缸”“石頭”為點，分別形象地比方為“紅軍”“蔣介石”，同時又經(jīng)過“水缸”和“石頭”之間關(guān)系來比方當(dāng)初革命形勢，深入淺出，通俗易懂，絲毫沒有說教意味。以“環(huán)境”為點，以會場環(huán)境或某種氣氛為點，點明其象征意義，從而表現(xiàn)演講專題。比如：上海市新聞工作者協(xié)會主席王維同志一次出席上海市企業(yè)新聞工作者協(xié)會成立大會。大會是在上海第三鋼鐵廠新建寬大俱樂部會議大廳召開。她發(fā)表了以下即興演講：我來參與會議，沒有想到有這么好會場，這個會場不要說是上海市企業(yè)報記者協(xié)會成立大會，就是上海市記協(xié)成立大會也能夠在這里召開。沒有想到有這么多企業(yè)報記者、編輯參與這個大會，它說明企業(yè)報同仁是熱愛自己組織，支持這個組織。沒有想到，今天擺在主席臺上杜鵑花這么漂亮，鮮花盛開這標(biāo)志著企業(yè)報記者協(xié)會也象這杜鵑花一樣興旺、發(fā)達(dá)……。即興演講構(gòu)思：并聯(lián)式：將各點并列在一起，排比成篇，分析其中關(guān)系，得出有意義認(rèn)識來。比如以下這篇演講，就是將“碗”、“紙”、“心”并聯(lián)連綴在一起，表示了她決心和愿望。一只碗·一張紙·一顆心孫玉剛同志們：省局把我交流到撫順，我果斷服從。能熔入你們火爐。我感到榮幸，但要說明：遼陽（作者為遼陽人，編者注）產(chǎn)這塊煤，（作者以煤自比，編者注）灰份肯定不少，盡了努力，“熱值”也不一定很高，靠大家?guī)椭?！來主持工作隨身帶了三件東西。我?guī)硪恢煌?。平時，碗口總是向上，什么意見全部能裝，一定廣采眾議、悉心聽?。恍纬闪藳Q議，碗口即朝下，包含我在內(nèi)，誰也不能輕易再翻動——要實施集中指導(dǎo)下廣泛民主，在廣泛民主基礎(chǔ)上最大集中。同時，還要用它裝滿“水”，舉起來，大家看端得平不平。我?guī)硪粡埣?，決不用它打收條、打欠條。我要用血汗寫下以后歷史，交上合格答倦卷。我?guī)硪活w心。除了部署工作和檢驗工作，大家就是同志好友關(guān)系，手足之間以誠相待。我要用自己心換同志們心……我還想說是我下車伊始，只想悄悄來到你們身邊，共同拾柴，潛心學(xué)習(xí)，決不搞所謂“三把火”。大家全部各負(fù)其責(zé)，腳扎實地，決不能混日子，就像你遞給我熱水瓶，不待我說“接好了”，你就松手，瓶摔碎了，責(zé)任在你！當(dāng)然，該擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任我要攬過來。另外，要寫好咱局《大事記》，以前關(guān)鍵事情，局領(lǐng)導(dǎo)和突出人物要記載進(jìn)去，是她們奠定了前段基礎(chǔ)，過去，她們付出了很大努力，我們千萬不要忘記。以后，每個同志真誠和勞動全部應(yīng)得到全局認(rèn)可和尊重。再者，應(yīng)該完善民主制度，對中層干部將實施聘用制，全體工作人員應(yīng)聘機會均等，實施大范圍民主推薦。期望同志們?nèi)扣x躍表現(xiàn)，爭做主人。我們要共同地“虛心接收教育”，不停進(jìn)行全心全意為人民服務(wù)宗旨教育，廉政教育，加強政策觀念，加強思想政治教育工作，同時應(yīng)該提升業(yè)務(wù)，技術(shù)水平，真正做到：加強管理，認(rèn)真檢驗，公正正確，維護信譽，促進(jìn)外貿(mào)，為四化服務(wù)。最終，求大家送我一件東西。我自勉作一對聯(lián)：上聯(lián)是：扎扎實實干實實在在商檢事，下聯(lián)是：老老實實做堂堂正正撫順人。請大家以后觀察衡量，在我屆滿時送我一個橫批，能夠嗎？謝謝大家！對比式：將對立兩個點開立在一起，形成強烈反差，從而深刻地揭示了演講專題。比如：馬克·吐溫在紐約勃·克萊博物館公共教育協(xié)會上所作即興演講——《我也是義和團》，就采取了對比連綴法。尊敬主席剛才說，曾在巴黎博覽會上取得贊揚相關(guān)學(xué)校圖片已經(jīng)送往俄國，俄國政府對此深表感謝——這對我來說，倒是很詫異事。因為還只是在一個鐘點以前，我在報上讀到一段新聞，一開頭便說：“俄國準(zhǔn)備實施節(jié)省?！蔽业故菦]有料到會有這么事。我立即想，要是俄國實施了節(jié)省，能把眼下派到滿洲去3萬軍隊召回國，讓她們在和平生活中安居樂業(yè)，那對俄國來說是多大好事?！鈬瞬恍枰袊?，中國人也不需要外國人。在這一點上，我任何時候全部是義和團站在一起。義和團是愛國者。她們愛自己國家勝過愛別民族國家，我祝福她們成功。義和團主張要把我們趕出她們國家。我也是義和團。因為我也主張把她們趕出我們國家。我把俄國電訊再看了一下，這么，我對世界和平夢想便消失了。電訊上說，保持軍隊所需巨額費用使得節(jié)省非實施不可，所以政府決定，不了維持這個軍隊，就必需削減公立學(xué)校經(jīng)費?！齻儾粫∠率裁村X。因為每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多修造一座監(jiān)獄?！@如同把一條狗身上尾巴用作飼料來喂養(yǎng)這條狗，它肥不了。我看，支持學(xué)校要比支持監(jiān)獄強。說明：馬克·吐溫以會議主席剛才說“相關(guān)學(xué)校圖片已經(jīng)送往俄國”為話題，引出了“一個鐘點以前”見到一則相關(guān)俄國新聞。連綴這兩個點“明線”是“俄國”，“暗線”則是辛辣對比：俄國政府對“在巴黎博覽會上取得贊揚相關(guān)學(xué)校圖片”“深表感謝”，同時又為維持侵略“軍隊所需巨額費用”而“削減公立學(xué)校經(jīng)費”，從而強烈地諷刺了沙俄對外侵略擴張虎狼之心，對內(nèi)殘酷鎮(zhèn)壓猙獰之貌。寶塔式：用遞進(jìn)深入方法把各點連綴起來，使之成為步步高、層層深整體。比如：湖南師范大學(xué)黨委副書記戴海同志在一次大學(xué)生晚會上即興演講--《矮子風(fēng)采》，就采取了這種方法。……這話題之二嘛，是“矮子問題”。（哄笑）由我當(dāng)眾提出這個問題，豈不惹火燒身？（鼓掌）這也關(guān)鍵點勇氣呢！老實說，在我年輕時候我并不認(rèn)為“矮”有什么問題，直到80年代，在輿論壓力之下，才感覺成了問題。（哄笑）其實，白鶴腿長，鴨子腿短，全部是生來如此，何須自尋煩惱！現(xiàn)在要問，矮子能有風(fēng)采嗎？答曰：“高個兒不見得全部有風(fēng)采，矮個兒不見得全部風(fēng)采?！保ü恼疲┠敲矗珎€兒怎樣才能也含有風(fēng)采呢？我有幾點心得可供參考：是要有自信。論個子，我比她低一頭，而論覺悟、學(xué)識、才能，可能比她更勝一籌！這一叫“以長補短”吧？（鼓掌）不要犯忌諱，大凡麻子怕說麻子，禿子甚至怕說電燈泡，其實越犯忌諱越尷尬，不如自己說白了反而沒事。我常有機會跟北方漢子們在一起開會或聊天，我跟她們開玩笑：我不如你高，你可別怪我，怨只怨我們那山上猴子就個子小些?。ü恼啤⒑逍Γ┌研馗ζ饋?，但也用不著踮腳尖。衣著講究合適，比方不穿橫條、方格衣服，但也用不著老穿高跟鞋，我主張矮要矮得骨氣，還是腳扎實地好！最關(guān)鍵還是本人德學(xué)才識，有修養(yǎng)，有風(fēng)度，對社會有貢獻(xiàn)，自然受人愛戴。趁著晚會快樂勁兒，解開這個“矮子問題”，不知臺下一些同學(xué)心里是否扎實部分？（長時間熱烈鼓掌）戴海同志即興演講敘述了四個方面。這四點是逐層展開、層層深入：自信是關(guān)鍵；只有自信才不怕忌諱，才敢挺胸脯，不踮腳尖，矮得有骨氣；而這一切又必需以自己德學(xué)才識為基礎(chǔ)。她演講環(huán)環(huán)緊緊圍繞，一層深似一層，又渾然成一整體。語言風(fēng)趣幽默，比方生動貼切，而又蘊涵哲理、發(fā)人深省，故而深受聽眾歡迎，博得堂喝彩。D、模式構(gòu)思：有經(jīng)驗即興演講者習(xí)慣以一個模式框架作為依傍進(jìn)行快速構(gòu)思，使自己表示既符合大家們認(rèn)識規(guī)律，又能引發(fā)大家愛好。這種模式框架種類很多，能夠選擇利用。比如：美國公共演講教授理查德所歸納“結(jié)構(gòu)精選模式”就是比較實用一個。理查德認(rèn)為，即興演講應(yīng)該記住以下幾句話，它是各個層次提醒信號：喂，請注意?。ㄩ_頭就激起聽眾愛好）為何要費口舌？（強調(diào)指出聽演講關(guān)鍵性）舉例子。（用具體事例形象化地將一個個論點印入聽眾腦海里）怎么辦？（具體講清大家該做些什么）這4句話，即可作演講前構(gòu)思啟發(fā)，又可作演講過程中思緒線索提醒；即能夠預(yù)防“放野馬”式信口開河，又有利于很好表示題旨。No.24No.25No.26No.27隨堂資料隨堂資料No.28隨堂資料注：因為不憑借文學(xué)材料口語表示訓(xùn)練是說話高級階段，所以四天訓(xùn)練均為其服務(wù)。故將此部分放在第四天。請復(fù)印給學(xué)員請復(fù)印給學(xué)員請復(fù)印給學(xué)員[示例]提醒語喂，請注意為何要費口舌舉例子怎么辦常規(guī)式今天我要講內(nèi)容是保障行人生命安全,降低交通事故。交通安全很關(guān)鍵，這不是一個可講可不講問題。……造成交通事故原因有以下幾點：1.……2.……3.……下面提幾點標(biāo)準(zhǔn)性意見：1.……2.……3.……精選模式上星期四特地購置450具晶瑩閃亮棺材，運到了我們城市。不講交通安全，那訂購450具棺材可能正等著我，等著我們親人。（經(jīng)過一個事例講清每日每時會使我們送命潛在原因）下面我想告訴大家，當(dāng)……時應(yīng)該……；當(dāng)……時應(yīng)該；當(dāng)……時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注訓(xùn)練內(nèi)容：（散點連綴法訓(xùn)練）導(dǎo)練題：訓(xùn)練內(nèi)容：小組抽條散點連綴法練習(xí)訓(xùn)練方法：小組活動，每人在三張小紙上各寫一個詞，然后混在一起。練習(xí)時，每人任意抽三張，然后將這三個似乎毫無關(guān)聯(lián)詞用幾句話連綴起來，組成一段有意思話。開始階段能夠給幾分鐘，以后則應(yīng)逐步降低時間，達(dá)成拿到題目就能講地步。在訓(xùn)練到一定程度基礎(chǔ)上，將全班小紙條集中起來，任意抽取三張，由全班同學(xué)練習(xí)。[實例1]三個詞是：“校友會、咖啡、遭遇”有些人是這么說一次校友會后，多個老同學(xué)在某同學(xué)家里碰頭，主人問我喝什么飲料，我說，來杯咖啡吧。咖啡，加點方糖，甜中有苦，苦中帶甜，二者混雜在一起，有一股令人難忘味道。我想，它恰好和我們這一代人遭遇相同，和我們對人生回味相同。[實例題]三個詞是：“春天、衣服破了、環(huán)境保護”。有些人這么回復(fù)：人衣服破了，能夠補處理掉，換新衣服。地球母親衣服是臭氧層，現(xiàn)在也破了一個大洞。這件衣服補起來極難，更無法處理掉再換新。所以我們必需注意環(huán)境保護，不然再讓臭氧層破壞下去地球肯定受到嚴(yán)重傷害，地球上將永遠(yuǎn)沒有春天。訓(xùn)練作業(yè)發(fā)表：講師準(zhǔn)備35題即興演講題，每人2分鐘。即興演講評分表：附下，請復(fù)印給學(xué)員No.29No.30發(fā)表為第三天早晨請講師事先準(zhǔn)備好小紙。即興演講評分表編號姓名演講題目得分累計簡評內(nèi)容30%反應(yīng)30%表達(dá)30%其她10%123456789第三天課目：態(tài)勢語訓(xùn)練講課方法講授、分組討論、學(xué)員參與、互動時間：200’講課目標(biāo)從態(tài)勢語上補充、強化口語訓(xùn)練，增加口語表示魅力授課大綱概念作用基礎(chǔ)要求態(tài)勢語分解訓(xùn)練身姿語訓(xùn)練手勢語訓(xùn)練表情語訓(xùn)練眼光語訓(xùn)練空間距離語訓(xùn)練衣飾語利用10’20’20’20’40’40’30’20’20’講課資料講師手冊、投影片、訓(xùn)練題注意事項分解訓(xùn)練中，學(xué)員參與、互動十分關(guān)鍵；讓學(xué)員真正做到位，并力保在未來日子里養(yǎng)成一個習(xí)慣口語交際相關(guān)技能訓(xùn)練——態(tài)勢語訓(xùn)練時間過程/活動/關(guān)鍵注意關(guān)鍵點/教具備注10/20/20/20/40/40/30/20/20/概念：態(tài)勢語是口語交際活動中傳輸信息關(guān)鍵手段，是經(jīng)過身姿、手勢、表情、眼光等配合有聲語言傳輸信息一個形式，又稱為體態(tài)語。成功口語交際和教育、教學(xué)活動，不僅得力于優(yōu)異有聲語言，也肯定伴伴隨友好、得體態(tài)勢語。作用：補充、強化口語信息在口語交際過程中，說話人身姿體態(tài)、舉手投足、神情容貌，一直伴伴隨她有聲語言，發(fā)送著多種信息。經(jīng)過動態(tài)、直觀形象，和有聲語言協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時作用于大家視覺和聽覺，拓寬了信息傳輸渠通，補充和強化了有聲語言信息，使有聲語言表現(xiàn)力和感染力得到升華。比如：“一定是這么”——握拳。溝通、交流情感經(jīng)過態(tài)勢語觀察，分析對方說話內(nèi)容是否表示了真情實感，達(dá)成雙方交流、溝通目標(biāo)。例：眼光語“問詢法”注視學(xué)員“你認(rèn)為呢？”3、調(diào)控交際活動化不利、被動局面為有利、主動局面，以達(dá)成口語交際目標(biāo)。舉例：（1）著名教育家斯霞老師在給小學(xué)生講解“顆顆稻粒多飽滿”后，要求學(xué)生用“飽滿”造句，學(xué)生只會用植物一類進(jìn)行練習(xí)，如“麥粒長得飽滿”、“豆莢長得飽滿”。為了擴大學(xué)生知識視野，斯老師忽然走到教室門口，然后轉(zhuǎn)過身來，胸脯略為挺了一挺，頭稍稍揚了揚，兩眼炯炯有神地問：“你們看，老師今天精神怎么樣？”學(xué)生異口同聲說：“老師精神飽滿。”（2）數(shù)學(xué)老師“雞兔同籠”例子。三、基礎(chǔ)要求：友好：同有聲語言內(nèi)容、語氣、響度、節(jié)奏等協(xié)調(diào)，要同說話者或聽話者心態(tài)、情感吻合，態(tài)勢語本身各組成要素（如身姿、手勢、表情、眼光）之間要做到局部和整體友好。（舉例）得體：聽說雙方態(tài)勢語利用要同特定口語交際場所相符合，要同口語交際目標(biāo)相符合，要同聽、說雙方身分、年紀(jì)等相符合。自然：利用應(yīng)該是隨情所致，自然大方，是內(nèi)容、情感自然表示，是個性風(fēng)格自然流露，不應(yīng)限定僵化，同一模式，反對矯揉造作。適度：利用幅度、力度、頻率等受到有聲語言，語境等原因制約，要注意把握分寸。尤其是女士，動作幅度不宜過分夸張，形式不宜復(fù)雜；力度和頻率要適中，不可太多。態(tài)勢語分解訓(xùn)練：身姿語訓(xùn)練：包含行姿、站姿、坐姿。行姿：是講話前奏，給聽眾第一印象。行走時要步履穩(wěn)健而輕捷；不要慌慌張張，搖搖擺晃，拖拖沓沓，走來走去。站姿：（1）自然式：兩腳基礎(chǔ)平行，相距和肩同寬（2）前進(jìn)式：兩腳一前一后，相距適中。做到：肩平、腰直、身正、立穩(wěn)。身體重心均衡分布在兩腳之間，或依據(jù)表示需要落在前腳；上身可略微前傾，給人以親切，進(jìn)取，偉岸印象。不要：上身后仰——傲慢、輕視。左右搖擺，兩腳打顫，輪番抖動——輕率、慌張坐姿：坐姿毫不掩飾地反應(yīng)了人心理狀態(tài)。舉例：抬頭仰身靠在座位上——倨傲不恭心理。上身略為前傾，頭部側(cè)向說話者——洗耳恭聽?wèi)B(tài)勢。上身后仰并把腳放在面前茶幾或桌子上