2022年初級中學(xué)校本研修總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年初級中學(xué)校本研修總結(jié)我?，F(xiàn)有教職工75人，其中專任老師67人，同學(xué)1092人。其中中學(xué)高級老師9人，中學(xué)一級老師38人，本科生45人，全部任課老師擁有合格學(xué)歷。

校本研修在我校已一周期有余，我校教育科研氣氛日漸深厚，一批批老師在校本研修中漸漸成長起來，取得了肯定的成果：100余篇論文在國家、省、市、縣報(bào)刊雜志上公開發(fā)表；200余篇論文獲縣級以上嘉獎；《學(xué)校生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育》和《創(chuàng)農(nóng)村品牌學(xué)校的討論》二項(xiàng)課題均獲縣級優(yōu)秀課題，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在全縣乃至全市出名涌現(xiàn)了一批市縣級骨干老師。這些成果的取得得益于校本研修這塊沃土。

一、定位了校本研修的指導(dǎo)思想和目標(biāo)：

1、定位了校本研修的指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以素養(yǎng)教育理論為依據(jù)，以教育改革和進(jìn)展為背景，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?？傮w規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面可持續(xù)進(jìn)展，堅(jiān)持“以同學(xué)進(jìn)展為本，以老師進(jìn)展為本，以學(xué)校進(jìn)展為本”的理念，努力構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)河夾中學(xué)“高品位、創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。

2、定位了校本研修的目標(biāo)

①構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的學(xué)校，建立有自己特色的校本研修制度，在新課程背景下探究學(xué)校進(jìn)展之路和師生成才之路，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。

②弘揚(yáng)老師敬業(yè)愛崗、喜愛同學(xué)的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，促進(jìn)老師隊(duì)伍的建設(shè)。

③形成刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展老師專業(yè)學(xué)問，促進(jìn)骨干老師的成長，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

④堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把握現(xiàn)代教育思想和教育理念，把握新的管理、教學(xué)、評價方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

⑤解決老師在新課程實(shí)踐中遇到的問題，并尋求解決問題的有效途徑和方法。

二、制定了校本研修的推動策略。

我校開展校本研修工作的指導(dǎo)思想和推動策略是：緊扣中心、加大宣揚(yáng)；校長負(fù)責(zé)、統(tǒng)一部署；全面推動、專家引領(lǐng)、課題帶動、搭建平臺、示范輻射、評估激勵，重在實(shí)效、構(gòu)建特色。

1、緊扣中心，加大宣揚(yáng)。我校緊緊圍繞基礎(chǔ)教育，以新課程、新理念為目標(biāo)，師德教育和信息技術(shù)培訓(xùn)為基本內(nèi)容，并緊密結(jié)合老師專業(yè)進(jìn)展需求和學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)，對研修內(nèi)容不斷更新。老師是新課程研修的主體，新課程的實(shí)施需要有廣闊教職員工的理解、支持和協(xié)作。通過教職工大會、教研組長會等，從面上、點(diǎn)上深化反復(fù)地宣揚(yáng)新課程理念，使全校教職工統(tǒng)一思想熟悉，形成樂觀深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2、校長負(fù)責(zé)，統(tǒng)一部署。由校長牽頭，相關(guān)人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和特色，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和學(xué)年（或?qū)W期）研修方案，統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌規(guī)劃，保證校本研修的順當(dāng)開展。

校長作為第一責(zé)任人，對校本培訓(xùn)研修的整個過程必需落實(shí)四責(zé)：①規(guī)劃之責(zé)：對學(xué)校老師進(jìn)展方向、進(jìn)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃，制定出規(guī)劃方案。在長遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，做好年度或?qū)W期的培訓(xùn)研修支配，以保證規(guī)劃的分段實(shí)施。②實(shí)施之責(zé)：帶頭參加校本研修，在發(fā)揮示范作用同時，組織好老師研修。③保障之責(zé)：在時間、經(jīng)費(fèi)、資料、設(shè)備、機(jī)會等方面，制造條件為校本研修的開展供應(yīng)充分的條件保障。④管理之責(zé)：不僅要落實(shí)管理，使校本培訓(xùn)有人組織，有人實(shí)施，有人考評，而且要制定完善的培訓(xùn)制度，強(qiáng)化管理。

統(tǒng)一部署就要統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌規(guī)劃，落實(shí)研修管理與輔導(dǎo)人員，使其各司其職、各負(fù)其責(zé)，形成校長——教務(wù)處、輔導(dǎo)員（教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干老師）——老師的管理實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，確保研修落到實(shí)處。做到：①管理到位：明確管理責(zé)任，制定管理措施，建立健全管理制度。②輔導(dǎo)到位：建立一支良好的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，吸納優(yōu)秀和資深老師，確立專人負(fù)責(zé)。③研修到位：制定研修方案，確定研修內(nèi)容，劃分研修人員，支配研修時間，并做到研前有方案，研中有筆記，研后有考核。

3、全面推動。在省市縣教育行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全面開展校本研修工作，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和以教務(wù)處為主的校本研修服務(wù)輔導(dǎo)中心，在骨干老師的帶領(lǐng)下，開展校本研修活動，鞏固并加強(qiáng)以教務(wù)處為中心，教研組、備課組詳細(xì)實(shí)施的三級研修網(wǎng)絡(luò)。

4、專家引領(lǐng)。建立專家指導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)。建立校本研修專業(yè)指導(dǎo)小組，對校本研修活動進(jìn)行討論。通過培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等措施，培育和熬煉一支校本研修專業(yè)指導(dǎo)和骨干人員隊(duì)伍，促進(jìn)校本研修工作廣泛深化開展。樂觀組織老師參與各級各類師資培訓(xùn)，組織專家來校做專題報(bào)告，聘請縣教研室人員及學(xué)有專長的優(yōu)秀老師做專題講座，示范觀摩，現(xiàn)場指導(dǎo)等，提升校本研修的層次與品嘗。同時開展多層次校本研修輔導(dǎo)、閱歷溝通，由校長、教務(wù)處主任、教研組長、骨干老師作輔導(dǎo)講座，請骨干老師作案例分析、反思報(bào)告。

5、課題帶動。把開展校本研修與課題討論結(jié)合起來，我校先后擔(dān)當(dāng)了縣級二項(xiàng)課題的討論，以科研與課題為抓手，進(jìn)展為目標(biāo)，通過開展校本研修，讓老師在專家引領(lǐng)，同伴互助，個體反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展，科研課題研修是校本研修中最重要的一種方式，隨著課題立項(xiàng)不斷升級，參與研修的人員不斷增多，最終實(shí)現(xiàn)全員參加，全員研修，全員提高，使課題研修形成學(xué)校風(fēng)氣與特色。

6、搭建平臺。加大對校本研修的投入，從設(shè)施、資料等方面為開展校本研修供應(yīng)條件保障，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和老師行動網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，努力構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)信息條件下的校本研修新模式，努力把校本研修提高到一個新水平。

7、示范輻射。示范先行就是根據(jù)“邊實(shí)踐、邊討論、邊總結(jié)、邊提升”的原則，重點(diǎn)抓一批校本研修的示范性年段、學(xué)科，使其發(fā)揮示范作用，帶動校本研修的全面開展。

8、評估激勵。建立校本研修的評估、督導(dǎo)制度和學(xué)分登記制度以及老師專業(yè)進(jìn)展記錄制度，把校本教研的參加及成效與老師“進(jìn)展性評價”相結(jié)合、與老師職務(wù)考核及教育教學(xué)量化等統(tǒng)計(jì)相掛鉤，并納入老師評先晉級及評比先進(jìn)教研組、集體備課組的獎懲制度體系中。

9、重在實(shí)效。校本研修關(guān)鍵在老師、在學(xué)科、在年段，涉及面廣，假如管理不嚴(yán)，就會流于形式。因此要建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，研修檔案，嚴(yán)格管理，保證質(zhì)量。從實(shí)際動身，重過程，求實(shí)效，使校本研修形成長效機(jī)制，不斷得到推動與完善。

10.構(gòu)建特色。在校本研修工程中，要準(zhǔn)時不斷總結(jié)閱歷，查找亮點(diǎn)，充分發(fā)揮廣闊老師自主創(chuàng)新的主觀能動性，形成各自的專長，從而漸漸形成老師有專長，學(xué)科有特色，學(xué)校有品牌的教育教學(xué)格局。這一周期，我校在學(xué)科中考綜合評估中有8位老師獲一等獎；24位老師獲二等獎；17位老師獲三等獎。

三、有敏捷的校本研修形式和豐富的校本研修內(nèi)容。

1．敏捷的形式:

我校校本研修的敏捷形式為：一是自主性，二是敏捷性。學(xué)校和老師的緊密結(jié)合，使得研修更加突出針對性、實(shí)在性，更能解決實(shí)際教育教學(xué)中的問題，內(nèi)容的多樣也賜予研修形式的敏捷性。

（1）專題研修式。主要以集中辦班、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研討和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重解決新課程的全局性、系統(tǒng)性問題，側(cè)重于信息溝通。

（2）課題研修式。將校內(nèi)正在開展的教科研課題作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使老師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ)，在課題的選擇、設(shè)計(jì)、討論和結(jié)題的一系列活動中，接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高老師在教育教學(xué)中的科研力量。

（3）分層研修式。依據(jù)老師的實(shí)際狀況進(jìn)行因人施教、因需施教的培訓(xùn)，對新老師和教育教學(xué)力量相對較弱的老師，以及有潛力的青年骨干老師分層次重點(diǎn)研修。進(jìn)行研修指導(dǎo)的既可以是老師個體，也可以是教研組、備課組、教學(xué)協(xié)作指導(dǎo)小組等。要充分挖掘資源，樂觀組織名優(yōu)老師參加老師的個別指導(dǎo)。從學(xué)校的進(jìn)展方向和進(jìn)展規(guī)劃動身，立足崗位，提高其師德修養(yǎng)。對輕年老師敢于定尺子壓擔(dān)子。

（4）自學(xué)研修式。在學(xué)校老師成長總目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校明確任務(wù)、確定實(shí)施的自修研修方式，它是校本研修主要形式，也是老師讀書學(xué)習(xí)及校本教研的主要形式之一。詳細(xì)做法：提出方案、自學(xué)研修、實(shí)踐體驗(yàn)、專家指導(dǎo)、反思教法。學(xué)校樂觀為老師自修供應(yīng)條件，以老師學(xué)歷提高為載體，促進(jìn)老師自學(xué)，促進(jìn)老師的自主進(jìn)展。并舉辦定期或不定期式的新課程讀書自學(xué)活動溝通會、報(bào)告會或各種技能競賽觀摩。

2．豐富的內(nèi)容：

我校校本研修包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）每周保證一次的集體備課研修時間。

（2）每個月每個教研組至少要組織二次先進(jìn)教育教學(xué)理論與新課程理論的學(xué)習(xí)。

（3）每學(xué)期組織一次新課程實(shí)踐教學(xué)比武或觀摩。

（4）學(xué)校每學(xué)期都要組織一次課件的評比和論文的溝通。

（5）老師每學(xué)年至少要撰寫一篇有價值的論文。

（6）公開課的要求：骨干老師每學(xué)年至少要上一節(jié)示范課、中年老師一學(xué)年至少要上一節(jié)討論課、年輕老師一學(xué)期至少要上一節(jié)匯報(bào)課。

（7）以老帶新的要求：年輕老師必需要有骨干或優(yōu)秀老師指導(dǎo)。

（8）信息技術(shù)的培訓(xùn)：男55歲，女50歲以下的老師“會用”，即制作電子課案，會組織和整合遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)和教研活動，會修改或開發(fā)簡潔的教學(xué)課件。

（9）課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，構(gòu)建高效的課堂是新課程的靈魂，是校本討論的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。

四、加強(qiáng)了校本研修的組織和管理

1．校本研修的組織

（1）學(xué)校建立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組由校長主持，教育主任詳細(xì)負(fù)責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是依據(jù)本校實(shí)際，提出落實(shí)校本教研有關(guān)要求的詳細(xì)措施，組織全校性的校本教研活動，開展對本校新課程課堂教學(xué)的評價工作，選拔本校的課改骨干老師與優(yōu)秀骨干老師，加強(qiáng)對學(xué)校各學(xué)科組校本教研的規(guī)劃和管理，總結(jié)、推廣學(xué)校校本教研的閱歷。

（2）建立學(xué)科校本教研小組。學(xué)科組的主要任務(wù)是規(guī)劃本組的校本教研活動，組織每周一次的活動，落實(shí)校本管理機(jī)構(gòu)的任務(wù)，確定本組校本教研的討論專題，組織開展同伴互助和案例討論，組織本組老師討論和解決在新課程實(shí)踐中遇到的問題，督促老師自覺進(jìn)行自我反思。建立以骨干老師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮各級骨干老師的帶頭作用。

2.校本研修組織的職能

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組職能：

①負(fù)責(zé)校本研修的策劃、組織、管理、實(shí)施和評價，組織老師參與各級培訓(xùn)。

②為校本研修供應(yīng)課時、場所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等保障。

③指導(dǎo)校本研修的實(shí)施，檢查校本培訓(xùn)的進(jìn)程，保證校本培訓(xùn)的質(zhì)量。

(2)教務(wù)處職能

①負(fù)責(zé)校本研修規(guī)劃詳細(xì)實(shí)施的日常工作。

②組織老師開展專題學(xué)習(xí)、專題研修。

③做好校本研修活動、專題講座等活動記錄，建立老師校本研修檔案．

④定期向校長匯報(bào)校本研修工作的進(jìn)展?fàn)顩r，并提交相關(guān)書面材料．

(3)學(xué)科組、班級組職能：

①負(fù)責(zé)本組校本培訓(xùn)的方案、組織和詳細(xì)實(shí)施工作。

②做好本組校本培訓(xùn)活動記錄，收集、提交活動過程材料．

③定期匯報(bào)校本培訓(xùn)工作的進(jìn)展?fàn)顩r，并提交相關(guān)書面材料．

(4)集體備課組職能：

①負(fù)責(zé)本備課組專題活動的組織和詳細(xì)實(shí)施工作。

②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關(guān)書面材料。