“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)總結(jié)（素材）小學(xué)班主任總結(jié)

“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)總結(jié)為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，有效鞏固“雙減”等工作成果，同時(shí)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立教育良好形象，推進(jìn)全縣教育工作健康發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，我們?cè)诤龠M(jìn)行了“千名教師進(jìn)萬家”宣傳走訪活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)宣傳走訪工作進(jìn)行了如下總結(jié)：一、家訪形式對(duì)本班的47名學(xué)生進(jìn)行一次全面走訪，我們的足跡踏遍了全鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，有個(gè)別學(xué)生不在家，我通過了電話訪問的形式與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。二、家訪內(nèi)容1、我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的雙減政策耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問。2、我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況以及收入來源，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，以及寒假生活情況。為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的教育措施和方法。4、宣傳黨的十九屆六中全會(huì)精神、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》相關(guān)內(nèi)容及“雙減”政策主要內(nèi)容，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。5、了解掌握特殊群體學(xué)生(貧困生、單親兒童、、留守兒童、學(xué)困生等)情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)(含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo))和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。6、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育工作的意見和建議。三、家訪結(jié)果分析（一）根據(jù)情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班全體學(xué)生。我把孩子們的生活情況分為以下幾種：1、與父母一起生活，占家訪人數(shù)的98％，2、貧困生的占了4%，（馬強(qiáng)強(qiáng)海瑞）3、單親家庭約占2%，留守兒童約占2%。（海瑞）（二）在家訪中得知，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。四、家訪體會(huì)作為步入教師崗位快八年的我而言，此次“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。具體地體會(huì)有以下幾點(diǎn)：第一、通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了家訪的目的是與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師也通過與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過走訪可以更全面地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多。第二、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的馬雅杰，在校性格內(nèi)向而膽小，說話有點(diǎn)結(jié)巴，，從不跟老師說過多的話，但聽他媽媽說，家里他可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們說，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。第三、必須關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。我們班的留守又是單親兒童（海瑞）他缺乏父母關(guān)愛，家里也必見貧窮他的教育問題對(duì)我們教師來說是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。第四、學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。必須注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有很多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾十分，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老總之，本次“千名教師進(jìn)萬家”活動(dòng)讓我受益匪淺。我覺得一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，而有些家長(zhǎng)因?yàn)橐獟赍X養(yǎng)家根本不管學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)