人教版（PEP）英語五年級下冊-Unit 1My day B Read and write 教案

UnitIMyday

PartBReadandwrite

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠讀懂Robin的來信并獲取RobinsonCrusoe的相關(guān)信息。

2.學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀課文，在讀課文時能使用連讀的技巧。

3.學(xué)生能表達(dá)自己的相關(guān)信息并完成給RobinsonCrusoe的一封信。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠讀懂Robin的來信并獲取RobinsonCrusoe的相關(guān)信息。

2.學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀課文，在讀課文時能使用連讀的技巧。

難點(diǎn)：

學(xué)生能表達(dá)自己的相關(guān)信息并完成給RobinsonCrusoe的一封信。

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Warming-up分三類呈現(xiàn)Sarah的周末活根據(jù)圖片及文字提復(fù)習(xí)上一課時的主

動，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和表達(dá)。示要求學(xué)生表達(dá)要內(nèi)容。

Sarah的周末活動。

Pre-reading1.教師呈現(xiàn)Sarah介紹好朋學(xué)生猜一猜Sarah介

友的內(nèi)容，讓學(xué)生邊讀邊猜紹的朋友是誰。

Sarah介紹的是誰。最后展通過呈現(xiàn)Robin的圖

現(xiàn)正確答案。片，激發(fā)學(xué)生的好奇

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片后，聽聽錄音，找出圖中心和學(xué)習(xí)興趣，為后

錄音找出圖中Robin裝扮Robin裝扮成人的模續(xù)的閱讀活動做鋪

成人的模樣的原因，及找出樣的原因和在戲劇墊。

Robin在戲劇中扮演的角中扮演的角色。

色。

3.RobinsonCrusoe對學(xué)生了解提問的方法，試讓學(xué)生學(xué)會提問，找

來說是一個比較陌生的名著用關(guān)鍵詞合理提到了解新的信息的

字，引導(dǎo)學(xué)生合理提問，通問，找到了解關(guān)于他途徑。

過提問找到途徑去了解他人信息的途徑。

人、認(rèn)識他人。

While-reading1.交代閱讀背景：教師引導(dǎo)學(xué)生泛讀Robinson通過泛讀課文內(nèi)容，

學(xué)生泛讀RobinsonCrusoeCrusoe的來信。讓學(xué)生初步感知閱

的來信。讀內(nèi)容。

2.教師展示問題Wheredoes學(xué)生觀察圖片并思

通過圖片，直觀呈現(xiàn)

Robinsonlive?展示三個地考。

三個地點(diǎn)，讓學(xué)生通

點(diǎn)圖片，學(xué)生觀察圖片并思

過閱讀，填入正確的

考。

答案。圖片的運(yùn)用可

3.教師展示來信，學(xué)生根據(jù)通讀來信內(nèi)容，并填

以幫助提升學(xué)生在

來信內(nèi)容，將正確的答案填入正確答案。

語境中猜詞的能力。

入空中。

4.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再讀學(xué)生圈出Robinson

再讀來信，引導(dǎo)學(xué)生

來信，圈出Robinson每天每天進(jìn)行的日?；?/p>

進(jìn)行的日?；顒印?。通過圈劃，并填寫表

格的方式，獲取更加

5.引導(dǎo)學(xué)生找到細(xì)節(jié)信息學(xué)生完成表格填寫

細(xì)致的二級信息。

并完成表格填寫任務(wù)。任務(wù)。

6.教師展示問題Whodoes學(xué)生看圖猜課文信通過觀察圖片猜課

RobinsonCrusoeplaysports/息、。文內(nèi)容的活動，增加

with?展示圖片，學(xué)生觀察學(xué)生繼續(xù)閱讀的興

圖片并思考。趣。

7.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題第三帶著問題第三次閱讀與寫的活動相結(jié)

次閱讀來信，找到關(guān)于讀來信，找到關(guān)于合，帶著明確的目標(biāo)

RobinsonCrusoe的朋友的RobinsonCrusoe的去開展閱讀的活動，

信息，并填空完成對他的朋朋友的信息，并填空同時，完成一段意義

友的描述。引導(dǎo)學(xué)生劃出關(guān)完成對他的朋友的連貫的一段話的表

鍵句，完成意義連貫的一段描述。劃關(guān)鍵句，表述是對信息的再加

話的表述。述意義連貫的一段工。

話。

8.教師課件展示糾錯活動，學(xué)生先進(jìn)行判斷，再通過判斷糾錯的活

學(xué)生先進(jìn)行判斷，再引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子動，幫助學(xué)生鞏固課

生進(jìn)行句子糾錯。糾錯。文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

9.播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生模仿模仿語音語調(diào)，逐句培養(yǎng)學(xué)生良好的朗

語音語調(diào)，逐句跟讀課文。跟讀課文。注意在朗讀習(xí)慣，模仿語音語

特別關(guān)注指導(dǎo)連讀的朗讀讀時將連讀的朗讀調(diào)，在朗讀中注重朗

技巧。技巧讀準(zhǔn)讀好。讀技巧的訓(xùn)練。

Post-reading1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞的看關(guān)鍵詞，根據(jù)關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵

提示，復(fù)述RobinsonCrusoe詞的提示，復(fù)述信息進(jìn)行語段復(fù)述

來信的內(nèi)容。RobinsonCrusoe來的能力，同時對今天

信的內(nèi)容。所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成給學(xué)生完成給

設(shè)置語境，使下一個

RobinsonCrusoe的回信，RobinsonCrusoe的

后續(xù)的寫回信的活

給他送上祝愿?；匦牛o他送上祝

動合理并且有意義。

愿。

3.教師展示課文Let'scheck學(xué)生看圖說詞組。通過看圖說句子的

的配圖，要求學(xué)生看圖說詞活動，鞏固周末活動

組。有關(guān)的詞組。

4.教師播放課文聽力，學(xué)生學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容通過聽力打勾的活

根據(jù)聽力內(nèi)容在Mike的周在Mike的周末活動動，鍛煉學(xué)生的聽力

末活動下打勾。下打勾。能力，鞏固周末相關(guān)

的詞組。

5.教師展示課本上Lefs學(xué)生將單詞配對程通過配對詞組并寫

wrapitup的配圖和活動，詞組，并填入下面的的活動，讓學(xué)生進(jìn)行

要求學(xué)生將單詞配對程詞表格中。輸出練習(xí)。

組，并填入下面的表格中。

6.教師利用上個活動的詞學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況

組，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況給給出自己的周末活學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性輸

出自己的周末活動安排并動安排并寫出來。出練習(xí)。

寫出來。

7.引導(dǎo)學(xué)生可以在課外通了解到可以通過更將課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

過更多的途徑，如讀故事多的途徑去了解書引向課外，鼓勵學(xué)生

書、看電影等更多地了解書中RobinsonCrusoe通過閱讀、觀看戲劇

中RobinsonCrusoe在島上在島上的生活等信或電影等多種途徑

的生活等信息。，息、O去更多地了解書中

RobinsonCrusoe在

島上的生活等信息

Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)總結(jié)回顧本節(jié)課所

點(diǎn)語句。的重點(diǎn)語句回顧總學(xué)內(nèi)容。

結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

容。

Homework1.ReadReadand鞏固本課內(nèi)容，訓(xùn)練

writecorectlyand

fluently.學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言

2.Shareyourletterto的能力。

RobinsonCrusoe