一年級心理健康教育教案-我是聽寶貝

《我是聽寶貝》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計背景

小學(xué)階段學(xué)生注意力水平不斷發(fā)展，是注意品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與課堂注意力呈正相關(guān)，小學(xué)低段學(xué)習(xí)過程中的注意力培養(yǎng)極為重要，教師既要利用無意注意的規(guī)律組織課堂教學(xué)，又要培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，提升學(xué)生對注意力培養(yǎng)的主動性，為逐漸增加的學(xué)業(yè)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

本節(jié)課為小學(xué)低年級學(xué)生設(shè)計，采用活動、童話劇、小紅花獎勵等能調(diào)動學(xué)生積極性的方式來引導(dǎo)學(xué)生初步了解專心和分心的區(qū)別，給出注意聽講的操作標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，重視良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過“大小西瓜”活動熱身，活躍氣氛，引出心理課主題。

2、通過童話劇《誰是聽寶貝》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集中注意力的重要性和方法。3、通過“聽寶貝花園”活動，引導(dǎo)學(xué)生分析上課分心的表現(xiàn)，討論解決方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識集中注意力的重要性和方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、聽寶貝花園記錄紙，每個學(xué)生1張

五、教學(xué)過程

[導(dǎo)語]孩子們，今天我們來玩一個西瓜變大又變小的游戲，看看你們能不能又快又準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

活動1：大小西瓜

向?qū)W生介紹游戲規(guī)則：

全班起立，當(dāng)老師說“大西瓜”，學(xué)生要做大西瓜的動作；當(dāng)老師說“小西瓜”，學(xué)生要做小西瓜的動作，做錯或者跟不上的同學(xué)要自覺坐下。一分鐘后改變規(guī)則，當(dāng)老師說“大西瓜”，學(xué)生要做小西瓜的動作；當(dāng)老師說“小西瓜”，學(xué)生要做大西瓜的動作。

提問：怎樣才能做到不出錯呢？

小結(jié)：只有我們專心做事才會把事情做好，分心就有可能做錯。另外，每個人的反應(yīng)速度是不一樣的，速度慢的同學(xué)就容易出錯，但我們可以通過多練習(xí)來提高速度。

【活動意圖】通過大小西瓜熱身活動，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，導(dǎo)入本課主題。

[過渡語]能夠做到集中精神認(rèn)真聽課的孩子就是聽寶貝，那么怎樣才能成為聽寶貝呢？下面，讓我們一起來欣賞童話劇《誰是聽寶貝》。

活動2：童話劇《誰是聽寶貝》

呈現(xiàn)童話劇的角色與劇本（羊駝老師：在講課；小刺猬：看窗外的小蝴蝶；小蝴蝶：飛來飛去；小野豬：看黑板，但身體扭來扭去；小鴿子：看黑板，但嘴里嘀嘀咕咕；小兔子：一動不動在聽講，但眼睛沒看黑板和老師；小烏龜：一動不動在聽講，并且眼睛看黑板和老師）

童話劇梗概：羊駝老師在講課，小刺猬糖豆看著窗外的小蝴蝶。小野豬大兵看著黑板，但是身體在椅子上扭來扭去。小鴿子美音看著黑板，時不時嘀嘀咕咕，發(fā)出聲音。小兔子花花在認(rèn)真聽，一動不動，不過眼睛沒有看著黑板和老師。小烏龜萌萌聽得很入神，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師和黑板。

提問：你認(rèn)為誰是聽寶貝？為什么？

小結(jié)：原來聽寶貝不僅要用耳朵聽老師，然后還要用身體聽老師，包括你的雙手放桌面、小腰挺直立、雙腳輕放平，現(xiàn)在你的身體安靜了嗎？接著還要用嘴巴聽，你的嘴巴輕輕合上了嗎？最后還要用眼睛聽，你的眼睛看著老師了嗎？

【活動意圖】通過童話劇誰是聽寶貝，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識良好注意力的特點(diǎn)，探討如何才能保證注意力集中。

[過渡語]同學(xué)們，這就是聽寶貝認(rèn)真聽講的6個基本要求，如果你都做到了，你就是一個聽寶貝。那么你到底是不是一個聽寶貝呢？下面，讓我們一起走進(jìn)聽寶貝花園，看看你能得到多少朵聽寶貝花朵。

活動3：聽寶貝花園

指導(dǎo)學(xué)生完成聽寶貝花園記錄紙，隨后進(jìn)行分享。

小組分享：

有沒有發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在沒做到的花朵上涂了顏色，你會對他說什么？

2、有沒有發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在有做到的花朵上沒涂顏色，你會對他說什么？

回家后，讓爸爸媽媽在記錄紙?zhí)顚懽约旱囊庖?，并進(jìn)行相互交流。

【活動意圖】通過完成記錄紙，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在上課聽講的時候存在的問題是