《守護生命》參考教案

第九課珍視生命第1課時守護生命教學(xué)目標(biāo)政治認同：了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。認同中華文化，弘揚民族精神，自覺守護精神家園。健全人格：學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇。責(zé)任意識：對自己他人生命負責(zé)任。重點難點【重點】愛護身體，養(yǎng)成健康的生活方式?！倦y點】養(yǎng)護精神，發(fā)揚民族精神。教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入：觀看視頻《用生命守護生命》。生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍愛生命。守住生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗生活的千姿百態(tài)，追求人生幸福的種種可能。今天就讓我們一起走進《守護生命》?！局v授新課】知識點一愛護身體1、守護生命首先要關(guān)注自己的身體[活動設(shè)計]課件展示：（1）世界衛(wèi)生組織指出，人的健康與長壽15%取決于遺傳，10%取決于社會條件，8%取決于醫(yī)療條件，7%取決于自然環(huán)境，而60%取決于其生活方式。思考：生活的細節(jié)會影響我們的健康，談一談生活中哪些不良的生活習(xí)慣會影響你的健康？（2）觀看視頻《健康都去哪兒了》思考：你有沒有視頻中談到的行為？我們應(yīng)怎樣養(yǎng)成健康的生活方式？[教師點撥]守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。2.守護生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感受[探究與分享]展示材料：有關(guān)資料顯示，近40年來美國青少年自殺的比例增加了4倍。資料還顯示，在美國，每年死于自殺的人比被謀殺的人多。在年齡為15－24歲的美國青少年中，自殺是導(dǎo)致死亡的第三大原因，僅次于意外及惡性腫瘤。在加拿大，自殺是導(dǎo)致青少年死亡的第二大原因。(來源：中國新聞網(wǎng))思考：1．造成青少年輕生的原因有哪些？2．你想對那些不珍視自己生命的青少年說些什么？[教師點撥]隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，我們不應(yīng)該做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，應(yīng)該關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會愛惜自己的身體。3、守護生命要提高安全意識[活動設(shè)計]討論與分享事例一：2016年1月9日下午，三名初中生未經(jīng)學(xué)校許可，私自進入學(xué)校職工籃球場打籃球。打球過程中，籃球卡在籃板與籃筐夾縫中。三人沒有報告老師，就將球場邊上的桌子搬到籃球架下去取被卡的籃球。拿到球后，三人無視安全，站在桌子上模仿NBA球員把手吊在籃筐上扣籃，并在扣籃過程中吊在籃筐上懸空搖晃身體。此時意外發(fā)生，籃球架倒塌并砸中其中一名初中生，導(dǎo)致該初中生死亡。事例二：2016年2月11日，文昌市的昆聯(lián)水庫發(fā)生一起溺亡事故，一名14歲女生不慎落水，另一名19歲男生不會游泳，但仍奮不顧身去救人，最后女生被救起，男生卻永遠失去了生命。思考：分析一下事例，說說我們怎樣做到愛護自己，保護自己？[教師點撥]在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。[教師講解]掌握基本自救防護知識：(1)發(fā)生溺水：①自己落水，不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救。②同伴落水，利用岸邊救生物品，如樹枝、繩子等，第一時間拋給被救者；不會游泳切記勿貿(mào)然下水救人，及時向附近大人求助。(2)發(fā)生火災(zāi)：不驚慌、保持冷靜、不盲目采取行動、不貪戀財物、身體貼近地面、用濕衣物捂住口鼻匍匐前進。(3)發(fā)生地震：如果被埋在廢墟里，要盡量保持冷靜，設(shè)法移動身邊可動之物，擴大空間；用磚塊、木頭等加固遮擋物，支撐住可能塌落的重物，以防余震。我們應(yīng)該如何愛護身體？1.守護生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責(zé)任的態(tài)度。2.關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會愛惜自己的身體。3.增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。知識點二養(yǎng)護精神1、守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神[活動設(shè)計]（1）名人名言：我們不是單靠吃米活著?！徒稹稛簟罚?）圖片：思考：閱讀名人名言、觀看圖片談?wù)勀愕母邢?？[教師點撥]我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。精神發(fā)育與物質(zhì)條件的關(guān)系[活動設(shè)計]（1）材料：2021年5月21日，云南漾濞縣6.4級地震。22日晚，在云南漾濞一中的安置點，高三學(xué)生正在室外挑燈夜戰(zhàn)，備戰(zhàn)高考。（2）觀看漫畫思考：兩幅漫畫說明了什么道理？[教師點撥]精神發(fā)育與物質(zhì)條件的關(guān)系（1）.我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。（2）.即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。（3）.過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。3、在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神[探究與分享]閱讀教材P103—104“探究與分享”。思考：你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。[教師點撥]中華文化源遠流長、博大精深。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。[教師講解]我們?nèi)绾勿B(yǎng)護精神？（1）.我們要協(xié)調(diào)好物質(zhì)支持和精神發(fā)育的關(guān)系。精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。（2）.守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課主要告訴我們，守護生命的前提是要愛護身體，愛護身體首先要關(guān)注身體的狀況，珍視生命，培養(yǎng)一定的自救能力，掌握一定的自救自護方法，增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力。其次，在愛護身體的同時我們還要養(yǎng)護我們的精神，做一個品德高尚、意志堅強、對祖國和人民有用的人。【板書設(shè)計】【課堂練習(xí)】1．下列有利于維護身體健康的是(B)①李浩從小就養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣②顧某禁不住他人的誘惑，嘗試了毒品③陽陽很喜歡上網(wǎng)玩游戲，一玩就是一整天④瀟瀟很小心地過馬路，紅燈停，綠燈行A．①② B．①④C．②③ D．③④2.2020年6月22日，重慶潼南區(qū)米心鎮(zhèn)小學(xué)8名學(xué)生，周末放假自發(fā)相約到一河灘處玩耍，期間一名學(xué)生不慎失足落水，7名學(xué)生前去施救，造成施救學(xué)生一并落水。后雖被搜救打撈上來，但均已無生命體征。這警示青少年（B）①游泳時必須有會游泳的成年人陪伴②不要盲目下水救人③有同伴就可以去不明水域游泳④發(fā)現(xiàn)有人落水應(yīng)大聲呼救或撥打求助電話A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④3.閱讀漫畫，如圖給我們的啟示是（C）A．我們的精神發(fā)育完全受物質(zhì)條件的制約B．我們活著不需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神C．優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以豐富我們的精神生活D．過度的物質(zhì)追求不影響真、善、美的體驗4．守護生命需要我們養(yǎng)護自己的精神，每個國家和民族也都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們(D)①每個人的精神生命都流淌著中華民族文化的血脈②離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)③要守護住我們的精神家園 ④要弘揚、發(fā)展偉大的民族精神A．②③④ B．①②④C．①③④D．①②③④5.某