《多彩童年》課件

多彩童年

三年級下冊第六單元目錄CONTENTS01課文解讀02主題分析04教學目標05教學建議06整合思路及課時設計03單元習作一、課文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容。多彩童年●

一、課文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容《童年的水墨畫》（兒童詩）張繼樓先生的一組兒童詩，分別描繪了鄉(xiāng)村孩子們溪邊垂釣，江上戲水，林中玩耍的情景，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。●

一、課文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容《剃頭大師》（故事）講述了害怕剃頭的小沙在理發(fā)店里剃頭的經(jīng)歷和被我這個“剃頭大師”服務的經(jīng)歷，情節(jié)滑稽，充滿童真童趣；●一、課文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容《肥皂泡》（散文）冰心先生回憶小時候玩吹肥皂泡的游戲時快樂而美好的感受，描寫了泡泡美麗而豐富多變的形態(tài)，并對泡泡會飛到哪里去展開了美好的遐想?！褚弧⒄n文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容《我不能失信》（故事）寫的是革命家宋慶齡童年時因為和朋友約好而放棄了去伯伯家做客的一個小故事，贊揚了宋慶齡守信用的美好品德。（略讀課文）●B《童年的水墨畫》C《肥皂泡》

D《我不能失信》

純真自在詼諧有趣美好憧憬

童年百花園中的真善美

《剃頭大師》A誠實守信《語文園地》

E改過向善一、課文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容●

實驗版

《童年的水墨畫》引導學生感受兒童詩的特點，讓學生愛上兒童詩，學習寫兒童詩。五年級下冊掌握方法，理解詩句，體會童趣。三年級下冊部編版

把控目標，避免拔高●相同文章在實驗版與部編版中的不同目的與要求。一、課文解讀與編者對話，深入理解課文的編排用意

實驗版

《我不能失信》感受可貴品質(zhì)，在做人做事上面獲得啟示；培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。三年級上冊聯(lián)系上下文和生活實際理解重點語句，自主閱讀，感悟人物的可貴品質(zhì)。三年級下冊部編版

切忌上成思想品德課●相同文章在實驗版與部編版中的不同目的與要求。一、課文解讀與編者對話，深入理解課文的編排用意

關于兒童詩●

一、課文解讀關注文本特點，把控教學目標

80W一年級下冊第三單元“伙伴”二年級下冊第四單元“童心”三年級下冊第六單元“多彩童年”運用多種方法理解難懂的詩句，體會樂趣展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！瘛?、課文解讀關注文本特點，把控教學目標一組詩冰心的散文●﹖一、課文解讀關注文本特點，把控教學目標

貼近生活高于生活人情美、自然美、童心美、情感美

文章語言唯美多變，情感細膩。通過這些獨具韻味的課文，初步激發(fā)學生對于文學性作品的閱讀興趣?！褚?、課文解讀關注文本特點，把控教學目標感受語言美體會情感童年取材于孩子們正在經(jīng)歷的真實童年生活，貼近三年級學生的生活實際，富有兒童情趣，多了許多“人情味”。三年級下冊第六單元02

以童話為主，引導學生在豐富的想象中，感受童年生活的快樂、美好，重在一個“趣”字。二年級下冊第四單元01二、主題分析

人文主題●人文主題語用主題●主題分析

語用主題在文本中的體現(xiàn)●主題分析

運用多種方法理解難懂的句子課題呈現(xiàn)方式要求要點例句《童年的水墨畫》課后練習聯(lián)系上下文，說說詩句的意思借助圖畫、發(fā)揮想象、結合生活實際人影給溪水染綠了……《剃頭大師》課后練習邊讀邊想，回答問題。聯(lián)系上下文，結合生活經(jīng)驗——練習理解意味深長的句子世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！斗试砼荨氛n后練習找難懂的句子，運用不同方法理解生活經(jīng)驗——練習理解具有個人風格的詞句“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”《我不能失信》課文導讀聯(lián)系生活實際，理解難懂的句子，體會人物品質(zhì)練習上下文和生活經(jīng)驗——練習理解意味深長的句子一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信。語文園地交流平臺、詞句段運用理解句子——理解詞語方法對比梳理總結，進一步提煉方法,并運用到實踐中去體會加點詞語意思的不同——對前面所學方法的實踐運用；在具體的語境中認識多義詞這種語言現(xiàn)象。三年級上一二年級借助圖畫、聯(lián)系上下文、查字典等方法理解詞語。主題分析

運用多種方法理解難懂的句子●三年級下后續(xù)年級運用多種方法理解難懂的詞語

運用多種方法理解難懂的句子

在實踐中運用

梯度解析第六單元第八單元第七單元主題分析

運用多種方法理解難懂的句子●梯度解析掌握方法實踐運用《我們奇妙的世界》三年級上一二年級主題分析

運用多種方法理解難懂的句子●三年級下后續(xù)年級梯度解析承前啟后螺旋上升身邊那些有特點的人

寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點三、單元習作

感受到“習作真有趣”，激發(fā)習作興趣，增強習作自信心。表達特點，取題目，嘗試分享。二下2三下6三上1

低段：寫想說的話，運用積累的詞句。習作

梯度分析●寫人中段：學會觀察，自由表達，寫印象最深的內(nèi)容，樂于書面表達，增強習作信心，愿意與他人分享。

明確要求：題目表現(xiàn)特點提出評價建議，旨在交流分享。習作

要點分析●提示學生可以通過一件事來表現(xiàn)人物的特點。

提示學生可以通過人物的一系列行為來體現(xiàn)人物特點。《我不能失信》

習作

習作要點在本單元的滲透●通過一件事體現(xiàn)人物特點

《剃頭大師》

習作

習作要點在本單元的滲透●通過人物的一系列行為來體現(xiàn)人物特點

《剃頭大師》

習作

習作要點在本單元的滲透●關于題目

活潑俏皮激發(fā)閱讀興趣簡潔得當彰顯人物特點習作目標：習作

教學目標●寫清楚一個人的特點；給習作取一個表現(xiàn)人物特點的題目；樂于分享。評價標準：人物是否有特點？是否把特點寫清楚了？習作題目取得好不好？（1）定位在“嘗試寫出人物特點”。習作

教學建議●注意保護學生的習作興趣，不要提高要求，如：寫具體、寫人物動作、神態(tài)、語言等，避免帶給學生較大負擔。（2）善于與他人交流分享，增強讀者意識。注重引導學生珍視自己的習作成果，積極與他人交流習作，養(yǎng)成良好的書面表達習慣。

四、單元教學目標分類內(nèi)容教學目標閱讀課《童年的水墨畫》1.自主識字，認識29個生字，讀準1個多音字。會寫35個生字、43個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦《溪邊》。3.默讀課文，能把握理解課文的主要內(nèi)容，能運用多種方法理解難懂的句子。4.體會文章豐富的想象，說出肥皂泡還有哪些美麗的去處。

5.能說出課文以“剃頭大師”為題目的好處?！短觐^大師》《肥皂泡》《我不能失信》習作身邊那些有特點的人1.寫一個人，嘗試寫出他的特點。2.能給習作取一個表示人物特點的題目。語文園地

交流平臺1.能結合自己的閱讀體驗，總結理解難懂的句子的方法。2.學習一組與海島、港口有關的詞語，認識6個生字，并能根據(jù)詞語想象畫面。3.認識漢語一詞多義的語言現(xiàn)象。4.能仿照例子，圍繞一個意思寫一段話。5.朗讀和背誦關于“改過”的名言。識字加油站詞句段運用日積月累五、教學建議認讀字

識寫字

18

35

濺剃執(zhí)否慣刑替厘摸薄顫巍巔耀慶盼疊歉墨染碎浪爽罵仇廊若嬌嬰竿騰撥葫蘑菇表膽鬼理奪希差付倍雖件皂碗透扯仰串越●只認不寫會寫運用積累的識字方法滕拔區(qū)分“認讀字”“識寫字”的不同要求，重點關注易錯字合理使用課本插圖，幫助學生閱讀與理解

五、教學建議

合理使用課本插圖●插圖0103020405借助讀物中的圖畫閱讀

五、教學建議合理使用課本插圖●06低年級

看圖、說話、學文中年級●五、教學建議

合理使用課本插圖配合課文的重點部分集中反映文章中心以圖促讀、以圖促悟，補文字所不能及知識要點能力訓練點教學重難點課后習題五、教學建議

關注并運用課后練習及語文園地●基礎知識和語言的積累能力訓練點教學重難點課后練習題●五、教學建議關注并運用課后練習及語文園地朗讀-讀熟把握課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容突破重難點語文園地●五、教學建議關注并運用課后練習及語文園地方法比較，提示學生進行回顧梳理總結，進一步提煉方法識字想象畫面語文園地●五、教學建議關注并運用課后練習及語文園地一詞多義語境的豐富性改過向善語文園地●五、教學建議關注并運用課后練習及語文園地詳細介紹各種表現(xiàn)語文園地●五、教學建議關注并運用課后練習及語文園地找一個人的特點，然后圍繞這個特點寫一寫語文園地●五、教學建議關注并運用課后練習及語文園地圍繞關鍵句子構段圍繞一個意思謀篇第七單元《海底世界》語文園地●五、教學建議關注并運用課后練習及語文園地語文園地七語文園地●五、教學建議關注并運用課后練習及語文園地承上啟下第二學段

“能初步把握文章的主要內(nèi)容”

“能復述敘事性作品的大意”

“閱讀說明性文章，能抓住要點”五、教學建議重難點突破●第三學段

“閱讀敘事性作品，了解事件梗概”

把握文章主要內(nèi)容《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》01020304誰給誰剃頭？為什么稱為“大師”？誰在哪里吹肥皂泡？

“我”指的是誰？不能失信于“誰”？五、教學建議重難點突破●1.抓住課題把握課文主要內(nèi)容。溪邊江上林中五、教學建議重難點突破●1.抓住課題把握課文主要內(nèi)容。1.出示課題，讀三首詩的題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（都寫出了童年生活發(fā)生的場景）2.在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢？請大家自讀三首小詩，給每首小詩的標題后面加上一個表示動作的詞，概括每首詩的主要內(nèi)容，可以寫在詩題旁邊。（1）學生自讀，補充詩題。（2）全班交流，達成共識：溪邊垂釣，江上戲水，林中采蘑菇。（3）師相機總結提示：抓住文章題目，概括主要內(nèi)容?！锻甑乃嫛肺?、教學建議重難點突破●1.抓住課題把握課文主要內(nèi)容。師：張繼樓先生在《童年的水墨畫》里一共寫了六首詩，課文中的是其中三首，老師給大家找到了另外三首。（出示另外三首兒童詩）

1.讀三首小詩，說說小詩的主要內(nèi)容。2.根據(jù)主要內(nèi)容猜一猜小詩的題目。（提示：詩題都是地點）?！督诸^》

《花前》

《樹下》《童年的水墨畫》根據(jù)主要內(nèi)容猜課題五、教學建議重難點突破●2.抓住關鍵詞句理解文章主要內(nèi)容五、教學建議重難點突破●2.抓住關鍵詞句理解文章主要內(nèi)容《剃頭大師》五、教學建議重難點突破●2.抓住關鍵詞句理解文章主要內(nèi)容《肥皂泡》聯(lián)系生活實際想象畫面查閱資料聯(lián)系上下文……理解難懂的句子五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子對已經(jīng)掌握的方法進行綜合運用五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子?！锻甑乃嫛纷x句子師：魚兒是生活在水里的，為什么會在草地上蹦跳？笑聲可以飄蕩在空中，更不可能蹦到草地上了，這究竟是怎么回事呢？請你帶著問題讀課文，聯(lián)系上文談一談你的理解，并說一說你仿佛看到了怎樣的畫面？生：讀書、交流。老師點撥：聯(lián)系上文，我們仿佛看到了在草地上蹦跳的魚兒和歡快的孩子，還仿佛聽到了一陣陣歡樂的笑聲，真是有聲有色、動感十足啊！下面就請同學們帶著你的體會讀一讀這個句子。

五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子?！斗试砼荨方Y合插圖及生活經(jīng)驗理解難懂的句子五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子?！段也荒苁拧仿?lián)系生活實際理解難懂的句子五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子。想象畫面理解難懂的句子單元人文主題語文要素一自然的秘密積累并運用表示動作的詞語。三兒童生活讀課文能說出自己的感受或想法。四家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文了解詞句的意思。五思維方法初步體會課文講述的道理。六偉人借助詞句，了解課文內(nèi)容。七想象展開想象，獲得初步的情感體驗。八相處借助提示，復述課文。二上二下想象是理解文本、表達情感的重要手段把想象的內(nèi)容寫下來

展開想象感受想象，運用想象習作

由易到難、螺旋上升想象畫面

五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子。想象畫面理解難懂的句子五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子。想象畫面理解難懂的句子一邊讀一邊想象五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子。想象畫面理解難懂的句子一邊讀一邊想象主要目的是幫助理解，不要拔高要求五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子。教學中需要注意的問題（1）文中有些句子并不難理解，但是卻有著內(nèi)在含義。“每次剃完頭……害人精”。“害人精”讓小沙吃盡苦頭，為什么還要付雙倍的錢給他？我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信。結合課文內(nèi)涵，理解內(nèi)在含義五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子。教學中需要注意的問題（2）部分詞句具有時代烙印，帶有鮮明的個人語言特色（冰心）充分朗讀，體會人物內(nèi)心及語言特色；尊重學生，找出難懂的詞句——運用多種方法進行理解。理解即可，不要求運用。五、教學建議重難點突破●3.運用多種方法理解難懂的句子。教學中需要注意的問題（3）既要關注到課文理解上共同的難點，也要尊重關注學生個性化閱讀過程中所產(chǎn)生的不同疑惑。六、整合思路及課時設計課型課時課題

語文要素整合內(nèi)容單元先導課2單元預習

概括內(nèi)容本單元四篇文章基礎閱讀課2《童年的水墨畫》借助圖畫、發(fā)揮想象、結合生活實際理解難懂的句子《童年的水墨畫》組詩另外三首基礎閱讀課1《剃頭大師》

聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際理解難懂的句子推薦閱讀秦文君的《開心男孩》基礎閱讀課1-2《肥皂泡》

聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解難懂的句子林海音《我的童玩——小腳兒娘》略讀整合課1《我不能失信》

聯(lián)系生活實際理解意味深長的句子《一問三不知的丁肇中》讀書匯報課1

《開心男孩》多種方法理解難懂的句子《電視小子》《好好姑媽》

表達訓練課2-3習作-寫那些有特點的人圍繞一個意思寫清楚人物特點語文園地“詞句段運用”——圍繞一個意思寫一段話。達標提升課1語文園地六梳理總結，進一步提煉方法,并運用到實踐中去

字詞及課文內(nèi)容梳理整合。統(tǒng)編教材三年級下冊第六單元單元先導課教學目標：1.通讀課文，識記本單元生字詞。2.借助課題，初步把握文章主要內(nèi)容。教學環(huán)節(jié)：二、目標定向，自主學習三、合作交流，把握內(nèi)容

四、總結提升，實現(xiàn)遷移一、激發(fā)興趣，明確主題一、激發(fā)興趣，明確主題播放歌曲《童年》，學生話談趣事，帶領學生明確本單元的主題。二、目標定向，自主學習1.自讀課文，完成預習單的前兩項。

2.分課出示生字、詞語。水墨畫垂柳釣魚撲騰扇動戲耍撥動浪花葫蘆松樹清爽松針蘑菇

-------《童年的水墨畫》大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎害人精愁人擺布痛苦雙倍過年央求雖然天分睡衣清除

-------《剃頭大師》肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式圓滿飛越嬰兒目送

-------《肥皂泡》盼著疊花籃改天歉意諾言堅定-------《我不能失信》（1）分類識記。

熟字加偏旁：仇、付、件、理、若、扯、透、竿。比較法:如“浪”與“娘、糧、狼”等熟字比較結構歸類識記：上下結構（墨、染、葫、蘑、菇、表、奪、罵、雖、皂、若、嬰、希）左右結構（騰、碎、撥、浪、膽、倍、碗、嬌、扯）

半包圍（廊、透、越、差

）3.識寫字詞。墨騰串碎染表爽仰撥（2）指導寫字4.讀好長句子?！翊沽严斪魇釆y的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。●松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放?！褡钔纯嗟氖?，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。●最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”?！襁@肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛?！瘛澳恰貋砟闳バ≌浼医忉屢幌?，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說。

同桌互助讀通順，朗讀展示。教師發(fā)揮示范作用，引導學生注意傾聽，關注停頓。指導學生把句子讀正確。三、合作交流，把握內(nèi)容

《童年的水墨畫》一課中講了溪邊（）的畫面，江上（）的畫面，林中（）的畫面。三、合作交流，把握內(nèi)容●《童年的水墨畫》一課中講了溪邊（）的畫面，江上（）的畫面，林中（）的畫面?！瘛疤觐^大師”在文中指的是（），課文主要寫了（）給

（）剃頭的事?！瘛斗试砼荨分v了（）小時候（）肥皂泡、看肥皂泡以及肥皂泡帶來的美好想象。●《我不能失信》講述的是宋慶齡小時候不失信于（）的故事。

本環(huán)節(jié)學生借助課題和語言提示，初步把握課文大意。四、總結提升，實現(xiàn)遷移1.在《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》中，最喜歡哪一篇？為什么？2.對于這四篇課文，你還有什么不明白的問題？精讀引領課

童年的水墨畫3.運用多種方法，理解難懂的句子。教學目標1.鞏固識字，朗讀課文，背誦《溪邊》。

2.說說在溪邊、江上、林中分別看到的畫面，體會童年的快樂。教學流程：一、圖片導入，揭題解題二、朗讀課文，復習生字三、合作學習，總結方法四、運用方法，理解感悟五、拓展遷移，補充閱讀教學流程：一、圖片導入，揭題解題1.出示多幅圖畫，思考：這些圖中，哪一幅是水墨畫？2.板書課題，齊讀課題。教學流程：二、朗讀課文，復習生字1.同桌互讀，相互正音。

2.指讀課文，檢查朗讀情況，鞏固生字。教學流程：三、合作學習，總結方法

回顧舊知1.指名讀《溪邊》。說說你在詩中看到了哪些景物？它們是什么顏色？在文中標注出來。2.畫出自己最喜歡的句子，與同桌討論交流比較難理解的句子，想一想你會用哪些方法去理解呢?垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜?！对伭?/p>

聯(lián)系實際教學流程：三、合作學習，總結方法1.指名讀《溪邊》。說說你在詩中看到了哪些景物？它們是什么顏色？在文中標注出來。2.畫出自己最喜歡的句子，與同桌討論交流比較難理解的句子，想一想你會用哪些方法去理解呢?你怎么理解“人影給溪水染綠了”？聯(lián)系上下文、結合圖片想象畫面人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。教學流程：三、合作學習，總結方法1.指名讀《溪邊》。說說你在詩中看到了哪些景物？它們是什么顏色？在文中標注出來。2.畫出自己最喜歡的句子，與同桌討論交流比較難理解的句子，想一想你會用哪些方法去理解呢?聯(lián)系上文忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。結合生活體驗教學流程：三、合作學習，總結方法1.指名讀《溪邊》。說說你在詩中看到了哪些景物？它們是什么顏色？在文中標注出來。2.畫出自己最喜歡的句子，與同桌討論交流比較難理解的句子，想一想你會用哪些方法去理解呢?聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、結合插圖、聯(lián)系學過的知識、想象畫面……3.總結學法。4.多種形式朗讀并嘗試背誦《溪邊》。教學流程：四、運用方法，感悟理解1.運用剛才學過的方法繼續(xù)學習《江上》《林中》，體會戲水之樂、拾蘑菇之趣。

是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學過的知識……松樹像剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣教學流程：四、運用方法，感悟理解1.運用剛才學過的方法繼續(xù)學習《江上》《林中》，體會戲水之樂、拾蘑菇之趣。

是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學過的知識……松樹像剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。松樹像剛洗過澡一身清爽，松針上一串串雨珠明亮。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣2.朗讀全文，感受童年生活的快樂。

教學流程：五、拓展遷移，補充閱讀

拓展閱讀張繼樓先生《童年的水墨畫》里另外三首詩。街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。樹上黃桷樹撐開一柄翠綠的大傘，一群白鴿在濃蔭中飛翔。陽光從葉縫間悄悄地看,千百只眼睛織成一張光的網(wǎng),仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌?；ㄇ澳抗庖淮未螐幕ㄉ弦频郊埳?。心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放：一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。教學流程：五、拓展遷移，補充閱讀

拓展閱讀張繼樓先生《童年的水墨畫》里另外三首詩。1.讀三首小詩，猜猜小詩的題目。2.運用本節(jié)課學到的方法理解下列句子。①陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”②仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌。3.想象畫面，朗讀小詩。

剃頭大師精讀引領課教學目標：

1.默讀課文，對比學習“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程，理解“剃頭大師”的含義。

2.抓住文中有新鮮感的關鍵詞語，一邊讀一邊想，理解難懂的句子。

3.體會文中比喻句的妙處，積累語言。教學流程：一、談話激趣，引出課題四、推薦閱讀，準備交流二、細讀課文，關注內(nèi)容三、回顧全文，體會題目教學流程：一、談話激趣，引出課題大師？什么是大師？教學流程：二、細讀課文，關注內(nèi)容1.默讀課文，思考問題。2.抓住關鍵詞句，比較“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。(1)“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？（2）從課文中分別找出寫“老師傅”和“我”給小沙剃頭的相關自然段。（1）圈出描寫“老師傅”和“我”給小沙剃頭時動作的詞語，邊做動作邊讀相關句子。（2）畫出描寫小沙剃頭時感受的句子，結合生活經(jīng)驗邊讀邊想，理解句子意思。教學流程：二、細讀課文，關注內(nèi)容③理解“害人精”1.默讀課文，思考問題。2.抓住關鍵詞句，比較“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。①隨文認讀“受刑”。理解“受刑”。②表演讀句子，談體會。

最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。教學流程：二、細讀課文，關注內(nèi)容1.默讀課文，思考問題。2.抓住關鍵詞句，比較“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?！班?！’小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”

①讀出小沙的驚喜和高興。

②聯(lián)系上下文，說說為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”?教學流程：二、細讀課文，關注內(nèi)容1.再讀課文，思考問題。2.抓住關鍵詞句，比較“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。3.找出文中的比喻句，體會用語的精妙?！肮酶傅乃戮拖褚粡埿芷?，上面落滿了黑頭發(fā)。”“一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。”“可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?！薄靶∩潮黄热ダ戆l(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭?！薄八刻煲估锒家榔饋韮扇?，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)?！保?）讀出這些句子的有趣（1）體會比喻句的妙處教學流程：三、回顧全文，體會題目

課文為什么用“剃頭大師”作為題目呢?風趣幽默吸引讀者教學流程：四、推薦閱讀，準備交流1.推薦閱讀秦文君《開心男孩》?！逗煤霉脣尅贰峨娨曅∽印?.選擇一種方式，準備讀書匯報。閱讀記錄卡讀書批注講一講感興趣的事......肥皂泡精讀引領課3.運用多種方法理解文中難懂的句子，體會作者對吹肥皂泡的喜愛和對童年生活的深情回憶。教學目標1.鞏固識字，理解詞語。

2.朗讀課文，了解作者兒時是怎樣玩“吹肥皂泡”的，體會游戲過程描寫的有序、細致。通過想象入境，充分感受吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。教學流程：一、談話交流，導入新課二、初讀課文，整體感知三、賞讀句子，豐富想象四、拓展閱讀，實現(xiàn)整合

教學流程：一、談話交流，導入新課1.師生談話，揭示課題。2.出示資料袋，了解冰心。

原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。冰心教學流程：二、朗讀課文，整體感知2.接讀課文，梳理內(nèi)容。1.出示詞語，鞏固識字。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/長廊嬰兒山巔和弄黏稠脆薄軟悠悠顫巍巍

玲瓏嬌軟輕清脆麗光影凌亂

吹看

想

教學流程：三、賞讀句子，豐富想象1.抓住關鍵詞語，了解吹肥皂泡的過程。3.體會文中豐富的想象，感受作者對美好生活的向往。2.理解難懂的詞句，體會肥皂泡的美麗。

用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。輕柔輕軟教學流程：三、賞讀句子，豐富想象1.抓住關鍵詞語，了解吹肥皂泡的過程。3.體會文中豐富的想象，感受作者對美好生活的向往。2.理解難懂的詞句，體會肥皂泡的美麗。

這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。教學流程：三、賞讀句子，豐富想象1.抓住關鍵詞語，了解吹泡泡的過程。3.體會文中豐富的想象，感受作者對美好生活的向往。2.理解難懂的詞句，體會肥皂泡的美麗。

借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。讀句子想畫面悟情感感情讀教學流程：四、拓展閱讀，實現(xiàn)整合拓展閱讀：林海音《我的童玩－“小腳兒娘”》1.自讀課文，同桌互助，讀準字音，讀通句子，理解難懂的詞語。2.小組合作，梳理內(nèi)容，完成表格。3.對比思考：吹肥皂泡和抱“小腳娘”過家家都是作者筆下童年的游戲，為什么作者念念不忘把它寫下來呢？題目內(nèi)容我的童玩“小腳兒娘”“小腳娘”的家我給“小腳娘”準備的飯菜抱著“小腳娘”過家家題目內(nèi)容讀書匯報課略讀整合課拓展閱讀課統(tǒng)編教材三年級下冊第六單元統(tǒng)編教材三年級下冊第六單元整合點教材課文《我不能失信》用多種方法理解難懂的句子

叢書文章《一問三不知的丁肇中》整合篇目略讀整合課

教學目標借助分角色朗讀和抓住語言動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。能將學到的理解難懂句子的多種方法在拓展閱讀中加以運用。認識“耀、慶”等5個生字，借助關鍵詞，把握文章內(nèi)容。能結合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實際理解課文結尾處宋慶齡的話,體會并學習人物誠實守信的可貴品質(zhì)。教學過程：1234關注閱讀提示，明確要求復現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容讀好對話，體會守信5方法遷移，拓展閱讀抓關鍵詞，探究心理板塊一關注閱讀提示，明確要求一、歌曲導入，激發(fā)興趣

首先老師播放歌曲《找朋友》，大家離開座位去尋找朋友，并說說他（她）的優(yōu)點，接著引入課題，理解“失信”的意思。板塊一關注閱讀提示，明確要求

二、借助資料，了解人物出示宋慶齡的圖片，學生交流課前收集的有關宋慶齡的資料，老師再進行補充。宋慶齡：我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家，被國際公認為20世紀最偉大的女性之一。她一直熱心關注青少年和兒童的健康成長，被孩子們親切地稱為“宋奶奶”。板塊一關注閱讀提示，明確要求三、理解課題，把握大意

1.理解“失信”是什么意思？2.思考：“我”不能失信于誰？說清課文主要內(nèi)容。板塊二復現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文。1.組內(nèi)接讀課文。2全班交流。

宋慶齡疊花籃宋耀如盼著道歉

全班交流：多種方式復現(xiàn)本課生字、詞語PPT出示提示：課文講述的是（），宋慶齡全家準備到父親的一位()去，而宋慶齡想起要在當天教朋友小珍()，雖然父母都勸她改天（），可是宋慶齡還是（），履行了自己的（）。故事贊揚了宋慶齡（）的優(yōu)秀品質(zhì)。用上面其中幾個詞語試說課文主要內(nèi)容。板塊三抓關鍵詞，探究心理01學生交流02再次默讀，思考：宋慶齡為了守信還是堅決留了下來。你認為她在兩者之間選擇留下來是一件容易的事嗎？為什么？重點指導抓住課文第1自然段中的幾個詞語體會小慶齡渴望去伯伯家的心情。板塊四讀好對話，體會守信0201自由讀課文第3--10自然段，注意對話部分，選擇自己喜歡的角色多練練。加提示語，體會情感。出示宋慶齡與父親的對話，學生自由加提示語，說理由。通過加表情、動作等提示語，體會宋慶齡態(tài)度的堅決。

四人一組，分配角色，表演朗讀朗讀展示，學生評價。引導體會對話可以表現(xiàn)人物的品質(zhì)。小組合作，分角色朗讀。03板塊四讀好對話，體會守信結合自己的生活經(jīng)歷，談談你對“一個人在家，是很沒勁，可是，我并不后悔，因為我沒有失信”的理解。你想對宋慶齡說些什么？聯(lián)系實際，明辨事理04板塊四讀好對話，體會守信板塊五方法遷移，拓展閱讀

1.剛才我們通過談宋慶齡的言行，聯(lián)系生活實際，體會到了她誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。讓我們用這樣的方法再來讀一讀《一問三不知的丁肇中》，看看他的身上有哪些品質(zhì)值得我們學習。板塊五方法遷移，拓展閱讀

2.

出示導學單：

讀一讀

把課文讀通順

想一想抓住關鍵詞，了解文章主要講了哪些事？

思一思找出事例中描寫丁肇中語言、動作的句子，說說體會到了什么？

議一議運用哪些方法理解難懂的句子？重點1.小組交流：說說你是怎樣理解的？2.全班進行交流。板塊五方法遷移，拓展閱讀步驟如下：

“知之為知之，不知為不知”的嚴謹治學態(tài)度和謙遜風格，令在場的人都無限感慨，欽佩萬分?！卑鍓K五方法遷移，拓展閱讀步驟3：板塊五方法遷移，拓展閱讀

關鍵句

語言

語言

動作

選自《論語?為政》，結合注釋理解。

聯(lián)系上下文理解難懂的句子

板塊五方法遷移，拓展閱讀

也可以運用結合生活實際的方法談談，學生在學習中遇到不會的問題時是怎樣處理的？課下請繼續(xù)搜集更多的名人故事，利用所學方法自主閱讀他們的優(yōu)秀事跡，體會并學習他們獨特的優(yōu)良品質(zhì)。

作業(yè)讀書匯報課

秦文君作品《開心男孩》

------《好好姑媽》和《電視小子》

重點梳理讀書匯報課

《好好姑媽》和《電視小子》

設計意圖：

1.從內(nèi)容上看，《開心男孩》是兒童作品，與本單元的人文主題相契合。通過閱讀，進一步感受童年的歡樂。

2.從閱讀習慣培養(yǎng)方面看，由前面第二單元“快樂讀書吧”訓練要點延續(xù)而來，引導學生讀整本書，通過讀后交流，激發(fā)學生閱讀興趣，促進學生主動進行課外閱讀，感受閱讀的快樂。

3.從本單元習作要求看，通過梳理《好好姑媽》《電視小子》兩個故事的要點，引導學生認識到：寫一個有特點的人，可以寫身邊的人，可以通過一個事例或多個方面來表現(xiàn)這個人的特點，為接下來的習作訓練做鋪墊。讀書匯報課

《好好姑媽》和《電視小子》

主要流程：

（一）交流讀書收獲

1.閱讀腳印：展示讀書記錄卡或讀書所做的批注。

2.講講感興趣的某個片段或故事。

讀書匯報課3.總結。

主要流程：

（二）重點交流《好好姑媽》和《電視小子》

1.出示表格，完成內(nèi)容梳理

題目

人物

特點

表現(xiàn)2.對比表格，思考：寫的是誰？有什么特點？文中是怎樣表現(xiàn)出這個特點的？題目有什么特點？讀書匯報課

《好好姑媽》和《電視小子》

主要流程：

（三）習作預習：

1.想一想：身邊熟悉的人是誰？他（她）有什么特點？他（她）的特點表現(xiàn)在哪件事情或哪些方面？

2.填一填：完成習作預習單。

？？？表現(xiàn)習作預習單特點人物

表達訓練課小練筆：圍繞一個意思寫句子大習作：身邊那些有特點的人表達訓練課教學內(nèi)容：圍繞一個意思寫一寫●小練筆教學目標：1.仿照例子，圍繞一個意思寫一段話。2.嘗試從不同的角度把一個意思說清楚。表達訓練課●小練筆一、讀一讀，交流發(fā)現(xiàn)。1課件出示例句:①我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。②他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。2.朗讀句子，引導學生發(fā)現(xiàn)句子的構成規(guī)律：兩句話都是圍繞開頭的句子來寫的，后面把這個意思寫的更加清楚明白。教學過程表達訓練課●小練筆二、圍繞意思，說句子。1.說一說，練一練。

圍繞“小麗多才多藝”進行說句子的練習。

2.說一說，加一加。

圍繞“雨下得真大”進行一段話的練習。（1）讓學生自由說一說。（2）出示例句：雨下的真大！黃豆大的雨滴從天上砸下來。（3）想一想：雨下得很大的時候，你還看到了什么？聽到了什么？還有什么變化？教學過程表達訓練課●小練筆教學過程（4）加一加。學生根據(jù)平時的觀察自由說說：路上積滿了水雨點打在玻璃上叭叭響雨點打在臉上涼涼的小花和小草彎了腰雨點打在雨傘上像敲小鼓我的衣服都被淋濕了……（5）排一排。把學生說的句子分分類。然后按照順序連起來說一說。（6）小結：

把看到、聽到、想到的列舉出來，就把雨下得真大說清楚了。表達訓練課●小練筆教學過程三、學以致用，練一練。出示幾個開頭：雪下得真大……今天的天氣可真熱……

爸爸生氣了……讓學生選擇一個開頭寫一寫。四、交流展示，評一評。1.小組內(nèi)交流，互評互改。2.集體展示交流，重點關注是不是圍繞一個意思寫，有沒有把意思寫清楚。還要注意有無錯別字，語句是否通順。表達訓練課●習作1.寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。2.引導學生借助一件事例或者人物的一系列行為把人物的特點寫清楚。3.能用上表示人物特點的詞語，給自己的習作取個題目。4.能與別人分享習作，根據(jù)要求評議、修改習作。教學目標教學流程01回顧人物，激趣導入02圍繞詞語，展開交流04借助例文，學習寫法05借鑒寫法，放膽試寫06賞評習作，完善提高03明確要求，拓寬思路教學過程身邊那些有特點的人一、回顧人物，激趣導入

師：在本單元哪些人給你留下了深刻的印象？在學生交流的基礎上，明確本課任務：寫寫身邊有特點的人。二、圍繞詞語，展開交流1.依次出示三組詞語，指名讀一讀。2.引導學生說說這些詞語有什么特點？3.這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？4.組織交流，說說其他類似的詞語。。教學過程身邊那些有特點的人三、明確要求，拓寬思路1.出示習作要求：選一個人寫一寫，嘗試寫出他的特點。2.結合習作預習單，小組交流，個別匯報，

想寫的這個人是誰？他有怎樣的特點？教學過程身邊那些有特點的人四、借助例文，學習寫法1.出示范例①：

我的姐姐是個“小書蟲”。每次吃飯的時候，媽媽總要喊

她幾遍，她才從書房里走出來。2.交流：小作者有沒有把姐姐的特點寫清楚呢？

哪些地方還可以再補充？

3.學生根據(jù)提示，共同修改補充。4.出示修改后的范例②，對比讀。。教學過程身邊那些有特點的人

我的姐姐是個“小書蟲”，看書非常入迷。

有一次，媽媽做好了飯，姐姐還在書房里津津有味地看著故事書。媽媽喊道：“欣欣，快出來吃飯了！”姐姐答應著：“好，來了。”可是過了好一會兒，也不見姐姐出來。媽媽又提高了嗓門大聲喊：“欣欣！趕快出來吃飯了，菜都涼了！”這時她才慢騰騰地從房間里走出來，噘著嘴說：“怎么又吃飯呀，這個故事我還沒看完呢！”媽媽笑著說：“你真是我們家的小書蟲?！泵鞔_：通過寫一件事例來表現(xiàn)人物的特點，要注意所選事例一定

能體現(xiàn)人物的

特點，要把事例寫清楚。教學過程身邊那些有特點的人5.結合小練筆，遷移寫法。（1）出示范例③，自由讀一讀。

我的同桌王小紅，她非常愛讀書，是一個真正的“小書蟲”。

她的書桌里裝了各種書籍，一到課間休息時間，你總可以看到

她拿著一本書津津有味地讀著。她讀書時非常專心，有好幾次我們大聲叫她，她都聽不到，直到拍拍她，她才反應過來。她的家里有很多的書，故事類、科技類、歷史類等，放滿了整個書架。正因為她愛看書，她的語文成績一直穩(wěn)居我們班第一，她