4.1我們的水資源第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)

4.1我們的水資源（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.1我們的水資源課型新授課課時(shí)第二課時(shí)學(xué)情分析水是人類日常生活中必不可少的資源，在本節(jié)課開(kāi)始之前，學(xué)生對(duì)飲用水的來(lái)源有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)水污染也有一定的了解，并知道一些簡(jiǎn)單凈化水的方法。經(jīng)過(guò)前置學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。本課題與生活聯(lián)系緊密，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。教材分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在知識(shí)層面要求學(xué)生了解吸附、沉淀和過(guò)濾等凈化水的常用方法?；顒?dòng)方面要了解水的處理方法并實(shí)驗(yàn)活性炭和明礬等凈水劑的凈水作用。水是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了空氣、氧氣等常見(jiàn)氣體性質(zhì)后接觸的另一種生活中的物質(zhì)。如此安排既符合新課程要求，又與學(xué)生生活貼近，體現(xiàn)了知識(shí)間連貫性。本節(jié)課以水為載體，圍繞水的凈化問(wèn)題，將吸附、沉淀、過(guò)濾等凈化水的方法有序聯(lián)系起來(lái)。水的凈化關(guān)系到人的飲水健康，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力、動(dòng)手能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水的過(guò)程，樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)。2.通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生觀察、分析現(xiàn)象的能力。3.學(xué)會(huì)凈化水的方法，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)，提升核心素養(yǎng)。4.了解硬水和軟水，懂得鑒別硬水和軟水，簡(jiǎn)單知道如何軟化硬水。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得凈化水、鑒別硬水和軟水的方法。難點(diǎn)：明了過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾裝置的原理和過(guò)濾、蒸發(fā)的正確操作。教法與學(xué)法情境創(chuàng)設(shè)法、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、實(shí)驗(yàn)探究法、多媒體輔助、自主、合作探究法設(shè)計(jì)思路水的凈化與我們的日常生活息息相關(guān)，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)分析討論、實(shí)驗(yàn)探究等方法，在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而掌握凈化水的幾種方法。那板水庫(kù)是上思縣城的最大飲用水源，也是學(xué)生最熟悉的水源地。因此本節(jié)課我先創(chuàng)設(shè)自來(lái)水廠從那板水庫(kù)取水的情境，讓學(xué)生模擬自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程，讓學(xué)生將泥水通過(guò)靜置沉淀、加絮凝劑、過(guò)濾等凈化方法處理，并比較各種凈水方法的效果。硬水和軟水知識(shí)較為抽象，通過(guò)生活生產(chǎn)中的實(shí)例介紹，促使對(duì)其形成感性認(rèn)識(shí)，知道硬水和軟水的區(qū)別，以及硬水的危害和硬水軟化的方法。本節(jié)課選取了與學(xué)生日常生活緊密相連的素材，讓學(xué)生通過(guò)感悟、體驗(yàn)后在內(nèi)心深處產(chǎn)生需要的傾向，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生逐步形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景引入一、情境引入展示一杯水?！仓v述〕那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水的凈化和純化欣賞和思考，并回答。創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)周邊的自認(rèn)風(fēng)光引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，體現(xiàn)化學(xué)與生活的密切關(guān)系啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知展示學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，展望本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣二、小組討論任務(wù)一：分析水中有哪些雜質(zhì)〔提出問(wèn)題〕剛才同學(xué)們都一致認(rèn)為這杯水不能飲用，同學(xué)們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)這杯水當(dāng)中都含有哪些雜質(zhì)呢？任務(wù)二：了解自來(lái)水廠凈水過(guò)程〔過(guò)渡〕這樣一杯水竟然含有這么多雜質(zhì)，我們?cè)撚檬裁捶椒▽⑵鋬艋?？?qǐng)跟隨我腳步去看看自來(lái)水廠它們是怎么做到的？（展示教師參觀自來(lái)水廠凈化水流程視頻）〔小結(jié)〕取水→沉淀池→過(guò)濾池→吸附池→消毒→自來(lái)水思考回答：不符合，水中含有泥沙、色素、異味、微生物等雜質(zhì)，不能直接飲用。積極討論，認(rèn)真觀看以身邊的水庫(kù)水創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境，拉近學(xué)生與化學(xué)學(xué)科的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。共同探討，激發(fā)學(xué)生的求知欲任務(wù)三：模擬自來(lái)水廠凈水過(guò)程，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易凈水裝置〔過(guò)渡〕自來(lái)水廠為什么要這么做，它的每一個(gè)凈水池對(duì)水的凈化來(lái)說(shuō)有什么樣的作用和意義呢？接下來(lái)我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去模擬自來(lái)水廠凈水的過(guò)程尋找答案。啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知〔提出問(wèn)題〕模擬實(shí)驗(yàn)前，先觀察已靜置兩天的和新取的明江水，這兩杯水有什么不同？〔歸納總結(jié)〕靜置沉降可以將水中的大顆粒不溶物沉降。〔提出問(wèn)題〕靜置后得到的水是澄清嗎？1.觀察處理前后水樣，每個(gè)步驟主要除去了哪類雜質(zhì)？2.濾紙、小卵石、石英砂的作用是什么？活性炭的作用是什么？3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，整理儀器歸位，各小組展示實(shí)驗(yàn)成果。思考回答：靜置兩天的明江水水更加澄清。領(lǐng)會(huì)總結(jié)操作要點(diǎn)，結(jié)合教材，選擇實(shí)驗(yàn)器材，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備以小組為單位，互相配合，共同完成實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。任務(wù)四：鑒別硬水和軟水〔提出問(wèn)題〕同學(xué)們，在小組齊心努力，經(jīng)過(guò)層層凈水步驟，將渾濁的水變?yōu)榍宄旱乃?，那么這杯水能夠直接飲用了嗎？這杯水還含有哪些雜質(zhì)？〔提出問(wèn)題〕按照自來(lái)水廠通過(guò)加入氯氣、臭氧或者二氧化氯殺菌后就可以飲用了嗎？〔過(guò)渡〕我們國(guó)家對(duì)于飲用水的標(biāo)準(zhǔn)有很多指標(biāo)，除了細(xì)菌以外還有，比如還有TDS(直接反應(yīng)水質(zhì)的硬軟度)。展示TDS對(duì)應(yīng)的硬軟水標(biāo)準(zhǔn)，用TDS檢測(cè)凈化后的水。〔提出問(wèn)題〕通過(guò)檢測(cè)這是符合標(biāo)準(zhǔn)的水嗎？在生活中，同學(xué)們沒(méi)有像老師這樣的一支檢測(cè)筆，那怎么辦呢？那下面我們用另外的方法鑒別硬水和軟水。實(shí)驗(yàn)前先來(lái)閱讀教材106頁(yè)了解什么是硬水和軟水的概念，硬水和軟水的區(qū)別是什么物質(zhì)含量的不同？活動(dòng)：鑒別硬水和軟水1.加入的試劑是什么？2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論？〔提出問(wèn)題〕為什么我們要學(xué)會(huì)區(qū)別硬水和軟水，如果長(zhǎng)期使用和飲用硬水會(huì)造成什么危害呢？有沒(méi)有什么辦法可以將硬水軟化呢？〔歸納小結(jié)〕生活上：煮沸，工業(yè)上：蒸餾?！策^(guò)渡〕同學(xué)們，到這里我們發(fā)現(xiàn)即使通過(guò)了層層凈化但是我們得到的水依然是混合物，我們通過(guò)將雜質(zhì)從水里分離出去的辦法沒(méi)有得到我們預(yù)期的純凈水，如果我們想要得到純凈的水，我們是不是要轉(zhuǎn)換一個(gè)思路：不是將雜質(zhì)分離出去，而是將水提取出來(lái)呢？這個(gè)就是什么操作？任務(wù)五：了解蒸餾操作展示有關(guān)蒸餾的原理、作用、裝置、問(wèn)題并播放蒸餾視頻。思考回答：不能，含有細(xì)菌，可溶性雜質(zhì)。思考回答：不符合，閱讀教材掌握硬水和軟水的概念及硬水的危害。思考回答：蒸餾課堂小結(jié)課堂檢測(cè)1.（2023·江西）再生水是指廢水經(jīng)處理后達(dá)到一定指標(biāo)的水，其生產(chǎn)工序中活性炭的主要作用是（）A．沉降B．吸附C．消毒D．乳化2.（2023·自貢）水是重要的資源，城市里的生活用水是經(jīng)自來(lái)水廠凈化處理過(guò)的。下列水處理過(guò)程中一定發(fā)生化學(xué)變化的是（）A．自然沉降B．過(guò)濾C．活性炭吸附D．殺菌消毒3.下列操作與凈水無(wú)關(guān)的是（）A．過(guò)濾B．吸附C．蒸餾D．電解4.下列方法中能用來(lái)鑒別硬水和軟水的最簡(jiǎn)便方法是（）A．煮沸B．吸附C．加肥皂水?dāng)嚢鐳．過(guò)濾5.水是人類寶貴的自然資源，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。（1）飲用硬度過(guò)大的水都不利于人體健康，生活中常用的方法來(lái)降低水的硬度。（2）自制凈水器中加入，用于除去水中的異味和色素。（3）凈化水的常用方法有：①沉淀②過(guò)濾③活性炭吸附④蒸餾。天然水中往往含有許多雜質(zhì)，要把天然水凈化成生活中的自來(lái)水，以上