高考生物一輪課件必修三第三單元第二講群落的結(jié)構(gòu)和演替_第1頁
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文檔簡介

第二講群落的結(jié)構(gòu)和演替NO.1雙基落實(shí)

——系統(tǒng)化·問題化NO.3NO.2考點(diǎn)突破

——層級化·重點(diǎn)化演練提能

——真題集訓(xùn)驗(yàn)?zāi)芰O.3演練提能

——課下檢測查缺漏通過總結(jié)人類活動對群落演替的影響，關(guān)注人類活動對環(huán)境的影響及保護(hù)社會責(zé)任通過“土壤中小動物類群豐富度的研究”的實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)研究計(jì)劃的制訂與實(shí)施能力科學(xué)探究通過分析種間關(guān)系的模式圖，培養(yǎng)運(yùn)用邏輯思維解決問題的能力；通過總結(jié)群落演替的特征，培養(yǎng)歸納與總結(jié)的思維習(xí)慣理性思維通過分析群落的空間結(jié)構(gòu)和演替，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一及生命系統(tǒng)發(fā)展與穩(wěn)態(tài)的觀點(diǎn)生命觀念雙基落實(shí)——系統(tǒng)化·問題化NO.1基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化基本技能問題化考點(diǎn)突破——層級化·重點(diǎn)化NO.2考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu)識記

以知識為核心——文科記憶·當(dāng)背則背對點(diǎn)落實(shí)

解析返回遷移

以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換對點(diǎn)落實(shí)

解析返回解析返回類題通法探究以實(shí)驗(yàn)為途徑——追根溯源·理解更深對點(diǎn)落實(shí)

解析返回解析返回識記

以知識為核心——文科記憶·當(dāng)背則背對點(diǎn)落實(shí)

理解以聯(lián)系為橋梁——理科思維·貴在總結(jié)演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時間和空間上的不可逆變化，一般地，演替過程中群落穩(wěn)定性越來越高穩(wěn)定性生物種類越來越多，群落的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜結(jié)構(gòu)總生產(chǎn)量增加，群落的有機(jī)物總量增加能量演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律，隨時間而變化的有序過程，因而它往往是能預(yù)見的或可測的方向?qū)c(diǎn)落實(shí)

解析返回解析返回應(yīng)用以生活為目的——關(guān)注健康·回報(bào)社會對點(diǎn)落實(shí)

解析返回歸納拓展演練提能——精準(zhǔn)化·高效化NO.3解析返回解析返回解析返回解析返回解析返回“課下檢測”見“課時跟蹤檢測

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