《在牛肚子里旅行》 公開課一等獎創(chuàng)新教案

《在牛肚子里旅行》公開課一等獎創(chuàng)新教案《在牛肚子里旅行》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“恍、閻"等5個生字。會寫“匆、糙”等13個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會紅頭在牛肚子里的旅行的驚險，以及兩個小伙伴相互幫助、合作共贏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.體會紅頭在牛肚子里的旅行的驚險。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么牛共有四層樓，而牛沒有料到那可怕的情況是那紅頭在它的口腔里呆了一秒鐘，又被它踢了出來。在草料車?yán)锂?dāng)一陣風(fēng)，就到了第二樓了。說說體會。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集了解牛的生活習(xí)性有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.有一種旅行很刺激，也很驚險，你們想不想試試？（想）那就讓我們跟紅頭一起去做一次牛肚子里的旅行吧?。ò鍟n題）

2.齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“旅"字。

二、初讀課文，感知大意

1.請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想紅頭在牛肚子里的旅行驚險嗎？他是怎么旅行的？

2.匯報交流：

（驚險）你是從哪里感受到的？

三、品讀課文，體會驚險。

1.就讓我們跟隨紅頭一起去體驗(yàn)這次旅行吧！誰愿意來讀讀第一層？其他同學(xué)思考：紅頭在牛肚子里的旅行開始了，請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第一層，邊讀邊想：紅頭在牛肚子里的旅行是怎樣的驚險？從哪里可以感受到？有了感受就做上記號，并和小組里的同學(xué)交流交流。

2.交流：預(yù)設(shè)的幾個點(diǎn)：

3.“突然”說明情況變化很快，紅頭沒有準(zhǔn)備，讓他十分驚險；

4.“剛才還好好地玩?；锇榈募t頭"不一會兒”感受到旅行真的非常驚險；

5.如果你是紅頭，此時此刻你有什么感受？把你的感受通過朗讀表達(dá)出來！全體起立，用你最好的狀態(tài)去體驗(yàn)一次?。ㄖ笇?dǎo)有感情的朗讀）

6.就在紅頭被牛吞進(jìn)又吐出的那一秒鐘，它還能做些什么？從哪里可以感受到？生答：“我一定會出來的！"一個“一定會”充滿了紅頭對生命的渴望，一個“出來"讓我們感受到了驚險。全體起立，讓我們帶著這種感受再讀一次！

7.就在此時此刻，牛共有四層樓，而牛沒有料到那可怕的情況是那紅頭在它的口腔里呆了一秒鐘，又被它踢了出來。

8.當(dāng)一陣風(fēng)又把紅頭從第三層樓（也就是牛胃的右面）吹到了第四層樓（牛胃的左面），此時的牛還沒有發(fā)現(xiàn)情況不妙，而紅頭已經(jīng)被嚇壞了！請同學(xué)們把書輕輕地放到桌子上，放的時候要輕一些！讓我們再一次用自己最美的聲音來體驗(yàn)這次驚險的旅行。（齊讀）

9.就在此時牛發(fā)現(xiàn)了情況不妙，“咔嚓”一口，把自己的胃咬破了！請同學(xué)們再快速地瀏覽課文最后一段，思考一下：紅頭能不能被救出來？為什么？請給同桌說說你的理由。

10.讓我們來聽聽老師是怎么說的吧?。ɡ蠋熜〗Y(jié)）雖然牛把胃咬破了，但是它還有四個胃，還蠕動著消化草料，對于紅頭來說還是一個迷宮似的險境！

11.就在這個時刻青頭幫助了紅頭！請同學(xué)們說說你是怎樣幫助紅頭的？用筆劃出青頭說的話來！請大家看課本中的插圖，結(jié)合青頭說的話和你的生活經(jīng)驗(yàn)去說一說青頭是如何鼓勵紅頭的？（個別讀）是??！

12.青頭的鼓勵讓紅頭相信自己的朋友一定會幫助自己脫離險境的！我們一起鼓勵紅頭：我們的教室就是草地！再試試看?。R讀）

13.此時的青頭并沒有因?yàn)榫瘸黾t頭而停止鼓勵：接著找尋食物和拼命救命的聲音此起彼伏震耳欲聾說明什么？（很危險）

14.如果你是飼養(yǎng)員，你會怎么做？青頭又是怎么做的呢？請一位同學(xué)來讀一讀這句話！青頭的勇敢和聰明讓我們?yōu)橹炔?！我們一起來鼓勵紅頭：加油??！加油??！不要放棄！不要害怕！

15.紅頭在被同伴救出來之后說了什么？說明了什么？（也說明了旅行的驚險）

你對這個問題有哪些了解？還有哪些疑問？根據(jù)學(xué)生的回答，梳理問題。

16.既然是旅行，肯定會有趣事。再讀課文，感受紅頭旅行過程中的趣味。并相互交流。

17.小組合作學(xué)習(xí)：說說在牛肚子里旅行的過程，你覺得哪個過程最有趣？相機(jī)出示句子：

18.兩只小蟲都死在牛肚子里。一只小蟲停到牛身上，死時像一團(tuán)紅色的霧。

19.另一只小蟲運(yùn)氣好，逃了出來，鉆到麥稈里，躲過了這場災(zāi)難。

20.它忽然想起曾經(jīng)學(xué)過的辦法，就大喊起來：“救命??！救命??！"（從這句話你體會到紅頭當(dāng)時的心情怎樣？）

21.剛才有個同學(xué)問：“為什么叫“旅行”呢？"你能解答嗎？是??！回家后紅頭一定是感到驚險刺激而又有趣！誰來讀好這句話？（指導(dǎo)有感情地朗讀）

22.剛才我們走進(jìn)紅頭的內(nèi)心世界，真實(shí)地感受到了他回家后給我們的敘述。再讀讀課文最后一段話就很容易理解了。

23.出示最后一句話：多有趣的旅行呀！你從這句話中體會到了什么？指導(dǎo)讀好這句話。

24.課文中小青頭也一定有它獨(dú)特的感受吧，你們能結(jié)合著青頭的語言、動作來談自己的體會嗎？

25.齊讀課文最后一個自然段。

26.牛并不是每次都能安全回家，課文中哪部分講到“救助”？找到相關(guān)的段落讀一讀。從這件事中你體會到什么？（方法得當(dāng)很重要）遇到問題要及時想辦法解決，不能干著急。平時我們要注意積累一些自救與救助的知識。在別人危急時就能用上了。

27.你覺得青頭的方法怎樣？舉例說說。（蜘蛛的辦法；默讀第4-7自然段）蜘蛛的辦法給了紅頭獲救的時間和機(jī)會，而紅頭獲救后的心情又是怎樣的呢？從哪兒可以體會到？再讀讀這句話。（指導(dǎo)有感情地朗讀這句話）

28.青頭的辦法真好??！他可是費(fèi)盡了心思去救助紅頭呢！誰來夸夸他？（指導(dǎo)運(yùn)用語言）結(jié)合青頭的言行體會他救助的方法好！這就是我們常說的“授人以魚不如授人以漁"。通過自己的智慧去解決問題是不是更妙呢？以后我們在遇到類似的問題時就應(yīng)該……（想辦法解決）相信同學(xué)們一定能做到！

29.總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（教師根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行梳理）是的！我們不僅了解了牛特殊旅行的情況還通過紅頭的經(jīng)歷感受到了驚險刺激而又有趣！還學(xué)到了許多自