6比尾巴 教學(xué)實(shí)錄

6比尾巴教學(xué)實(shí)錄一上6比尾巴》教學(xué)實(shí)錄

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“比、尾"等11個(gè)生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”2個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文前兩個(gè)小節(jié)。

3.能模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀課內(nèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。

2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，并背誦課文前兩個(gè)小節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，并能借助圖片框架背誦課文前兩個(gè)小節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

A環(huán)節(jié)板書(shū)課題學(xué)習(xí)生字

師：書(shū)寫(xiě)“比尾巴"。“比、巴”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順。

師：比的演變，比就是一幅畫(huà)，兩個(gè)人步調(diào)一致，比肩而走，并肩而行，兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示一下。

生：上臺(tái)表演。

師：一邊走，一邊心里在比對(duì)，好像我比你長(zhǎng)得高，你比我走的慢，每一次比對(duì)都會(huì)比出一個(gè)結(jié)果。

【教師參考思路】

其實(shí)沒(méi)事兒還是不要比了，每次比都會(huì)有一個(gè)勝負(fù)輸贏，沒(méi)事兒還是不要比了。

師：比的組詞。

生：比較、對(duì)比、比大小、比喻......

師：再來(lái)一個(gè)字，巴。有好多種寫(xiě)法，選擇有助于教學(xué)的。出示小篆巴，像什么呢？

生：像一條蛇。

師：嘴巴長(zhǎng)的特別大的蛇。打開(kāi)83面，進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)。尾巴的巴要讀輕聲，一邊寫(xiě)一邊讀。

生：邊讀邊寫(xiě)。

師：讀一讀課文，我們來(lái)看看到底有哪些動(dòng)物都來(lái)比尾巴？【統(tǒng)籌性的問(wèn)題，整體兼顧的問(wèn)題】

生：學(xué)生自由閱讀，自由尋找。

師：請(qǐng)出這些小伙伴吧。

生：猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子、公雞。

師：動(dòng)物貼圖上黑板。小朋友，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些動(dòng)物原先沒(méi)有什么可以比的，為什么它們會(huì)湊在一篇文章、一首詩(shī)歌中呢？

生：詩(shī)歌的押韻。

生：它們?yōu)榱吮纫槐茸约旱奈舶偷降自趺礃印?/p>

師：為了一個(gè)目的來(lái)，就可以組合在一起。這些動(dòng)物為了比尾巴，所以歸類(lèi)在一起了，只為一件事兒，只要有尾巴的我們都來(lái)比一比。

【某一類(lèi)的比較，首先進(jìn)行歸類(lèi)】

B環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)這首童詩(shī)

師：讀第一節(jié)。

生：讀。

師;小朋友，關(guān)于尾巴，它在比的是什么呢？

生：它在比的是長(zhǎng)和短。

師：比的是長(zhǎng)短。

師：關(guān)于尾巴，那它問(wèn)的是什么呀？

生：誰(shuí)像一把傘。

師：?jiǎn)柕氖切螤畎　?/p>

【何老師金句：答案就是終止符，要讓小朋友思維發(fā)散，發(fā)散，再發(fā)散】

師：小朋友在貼圖上找兩個(gè)動(dòng)物擺放擺放吧。

生：猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短......

生：找到松鼠一把傘。

師：師生問(wèn)答。

師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

生：猴子尾巴長(zhǎng)

師：誰(shuí)的尾巴短？

生：兔子尾巴短

師：誰(shuí)的尾巴像一把傘？

生：松鼠尾巴像把傘。

男生問(wèn)：......

女生答：......

師：不比不知道，一比嚇一跳，比完，我們發(fā)現(xiàn)差別真大呀。三個(gè)尾巴中，你覺(jué)得哪一個(gè)最有意思呢？

生：松鼠尾巴。

師：松鼠尾巴像一把傘。先出圖，來(lái)一把傘。再來(lái)松鼠圖，擺在旁邊，這就是松鼠的尾巴，就是一把傘，你看多像啊。

師：請(qǐng)看【把】字。和我們的尾巴的【巴】字是有關(guān)系的。巴字加上提手旁，用巴帶出第二個(gè)要寫(xiě)的生字。出示小篆【把】，意思表示一把抓住了這條大蛇。

師：現(xiàn)在叫一把傘，就表示量詞，有柄有把的，都叫一把。比如？

生：一把扇子，一把鋤頭，一把椅子......

師：一次性能夠抓的住的，比如一把頭發(fā)，一把草，一把沙子.....很有意思的量詞。來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

生：學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字【把】

師：一二兩節(jié)要連讀。現(xiàn)在來(lái)梳理。這兩節(jié)比的是什么呢？

生：比長(zhǎng)短，問(wèn)形象。

師：來(lái)看三四節(jié)。來(lái)讀一讀吧。

生：讀。

C環(huán)節(jié)繼續(xù)學(xué)

師：來(lái)讀第三節(jié)。問(wèn)同樣的問(wèn)題：小朋友，他們又在比什么？

生：比彎扁?！練w類(lèi)思維】

師：不管是彎還是扁，這不都是尾巴的形狀嗎。他們正在比形狀，比樣子啊。

師：它在問(wèn)誰(shuí)的尾巴最好看。

生:孔雀尾巴最好看。

師:從課文的貼圖上，【梳理與探究】出圖。這個(gè)彩虹就是彎的，和彎相對(duì)的電線桿就是直的。請(qǐng)找一找黑板上的貼圖，小動(dòng)物的尾巴誰(shuí)是彎的啊？

生：公雞尾巴最彎。

師：有哪個(gè)小動(dòng)物尾巴是直的呢？

生：沒(méi)有。

師：我們只能來(lái)找扁的，例扁核桃或豆角，和他相對(duì)的是圓鼓鼓的，哪個(gè)動(dòng)物的尾巴是變扁的??？

生：鴨子

是：有沒(méi)有圓鼓鼓的呢？

生：沒(méi)有。

師：來(lái)吧，我們一起讀一讀吧，師生共讀

師;誰(shuí)的尾巴彎

生：公雞尾巴彎。

師：誰(shuí)的尾巴扁？

生：鴨子尾巴扁。

師：誰(shuí)的尾巴最好看？

生：孔雀尾巴最好看。

師：播放視頻?？兹傅奈舶汀?/p>

生：再來(lái)朗讀三四小節(jié)。

生：全文朗讀。

師：梳理：第一：比長(zhǎng)短，問(wèn)形狀。第二：比形狀，問(wèn)好看。【板書(shū)】

D環(huán)節(jié)拓展

師：還有誰(shuí)來(lái)比尾巴呢？說(shuō)說(shuō)你知道的小動(dòng)物。

生：小狗。牛。豬、羊、貓。

師：還有誰(shuí)？

生：袋鼠，

師：老師邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友，壁虎蝌蚪，鯨魚(yú)

生：小燕子。蛇。老虎。蚯蚓。

師：大家都來(lái)了，現(xiàn)在來(lái)的這么亂，你如何收拾？

【單問(wèn)思維設(shè)計(jì)：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，比較單一，思維層級(jí)還沒(méi)有提升】

如果你的思路一直是比的話，你會(huì)一直單問(wèn)。

師：這么多小動(dòng)物都來(lái)了，誰(shuí)的尾巴最靈活？

生：貓咪的尾巴最靈活。

師;誰(shuí)的尾巴最有用？

生：袋鼠的尾巴最有用，壁虎的最有用，狐貍的尾巴最有用。

師：誰(shuí)的尾巴能再生？

生：壁虎的尾巴能再生。

師：誰(shuí)的尾巴不見(jiàn)了？

生：蝌蚪尾巴不見(jiàn)了。

師：誰(shuí)的尾巴找不著？

生：蚯蚓尾巴找不著。

【歸類(lèi)思維設(shè)計(jì)】

師;哪些小動(dòng)物最很神奇的，很特別的，有作用的。接下來(lái)一類(lèi)一類(lèi)走。

神奇：壁虎，蝌蚪，狐貍......

特別：燕子，袋鼠.......

作用：袋鼠。狐貍。小燕子.......

課堂小結(jié)：

朗讀尾巴妙用兒歌，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用處。

尾巴妙用兒歌

魚(yú)兒的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。

啄木鳥(niǎo)的尾巴像鉚釘,鉚在樹(shù)上好啄蟲(chóng)。

蝎子的尾巴有毒汁,趕走敵人保自己。

1.從兒歌中，你