人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集一

識字(-)

1、一去二三里

一、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文.

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點：

1、認字寫字。

三、教學(xué)難點：

1、辨認“八、入"與"九、幾”。

四、教學(xué)準備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時安排：2課時

第一課時

43電39

一、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點:復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三、教學(xué)難點:認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字,認識一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過程:

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）,五個整體認讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、

wu）與三個三拼音節(jié)（jia、zuo^hua）o

2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。

從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，

讓我們向漢字王國出發(fā)吧！

（二）、觀察圖畫，揭示課題：

1、瞧圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫的就是什么地方的景色？兩個孩子瞧

到了什么？

2、揭示課題:有一首古時候的童謠，說的就就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題:誰能讀課題，您就是怎么認識這幾個字的？

4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友瞧到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、

花?

3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2、用不同的符號分別標出會讀的字與不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流:在這篇課文里，您已經(jīng)認識了哪些字？就是怎么認識的？（表揚能自主識字的同

學(xué)）

4、教學(xué)生字。

(1)讀一讀。

出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點引導(dǎo)學(xué)生讀準"四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。

(2)擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流:說說為什么這么擺。(“一”至“十”就是數(shù)字，“去”與“里”不就是)

全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座

位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

(五)、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文,告訴大家自己在什么地方瞧到了什

么？您最喜歡圖中的什么景物？

(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

(3)男女生競賽讀。

課間活動:全班表演唱《數(shù)鴨子》。

(六)、認識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、認識田字格。

(1)談話:小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格就是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？(出示田字

格)這就就是生字的家。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、

豎中線，各個方位記心間。”

2、指導(dǎo)書寫“一”。

(1)教師介紹筆畫名稱"橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜,

收筆梢頓。

(2)學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置:熟讀課文，會認12個生字。

六、板書設(shè)計:四、十、三

七、課后反思：

第二課時

總44電40

一、教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點:正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點:初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過程：

(一)、鞏固生字：

1、我會認。

(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數(shù)字暫不寫)。游戲說明:老師隨意點圖畫，說“我的

朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡,并回答，"您的朋友在這里”。教師相機貼上

數(shù)字卡。

2、我會記。

(1)小組討論:您就是怎么記住這些字的？

(2)全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、

入”來記住“九'"'去八"。

3、我會用。

(1)摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖(上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字)。

指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

(2)選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空

題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流:我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

(二)、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文:給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文:指名背誦，小組齊背，全班齊背。

(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

2、說一說:通過觀察，您發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這

兩方面來說)

3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5、講評:講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計:黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課后反思：

2、口耳目

一、教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”與一個偏旁“角子

頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重、難點：

認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)準備:

生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。

四、課時安排：2課時

第一課時

總45電41

一、教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”與一個偏旁“角子

頭”。

二、教學(xué)重點：

1、認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)難點:會寫"十、木、禾”3個字。

四、教學(xué)過程：

㈠、導(dǎo)入：

1、師:在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這兒位老朋友的名字不？學(xué)生認讀。

魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田

2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著與大家見面。（出示12個生字彩

圖）

（二）、圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點只須意會即可）

2、了解學(xué)情:在這些新朋友中，有沒有您已經(jīng)認識的？您就是怎么認識的？

（如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）

3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯,這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

（三）、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題:學(xué)生試讀，教師范讀,帶讀。

2、圖字對照，認記"目”字。

（1）瞧圖讀字。

出示生字卡片與實物圖片，學(xué)生瞧圖說說:圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量

詞“一只”。

借助拼音認讀“目"，并知道"目"就是“眼睛”。

（2）比形認字。

比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字與圖下的現(xiàn)代字"目"有什么相象的地方？

（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）

（3）識記生字:學(xué)生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:瞧圖識字一比形認字一識記生字。

（四）、學(xué)習(xí)生字

小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導(dǎo)。

（五）、匯報交流

1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。

2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進行，并拓展:您還認識哪些帶有“角子頭”的字？

6、學(xué)生瞧圖說話時，引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。

（六）、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個生字。

(七)、指導(dǎo)書寫“十”

1、認識新筆畫“豎”。

(1)出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。

懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

(3)學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

(1)分析筆畫。

(2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。

(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師范寫，并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻,豎筆的上部短，下部長。

(5)學(xué)生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個字每個寫兩行。

六、板書設(shè)計:田字格中寫“十、木、禾”3個字。

七、課后反思：

第二課時

總46電42

一、教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重點:認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)難點:培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

四、教學(xué)過程：

(一)、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

⑴出示12個“字寶寶”與12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡與張制成帽子狀的音節(jié)卡片)

字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。

(3)開火車認讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)--?對應(yīng))。

2、“拾貝殼”。

(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種

顏色)

(2)指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

(3)指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類

分)

(4)齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

(1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。

如:有時掛在天邊,有時落在樹梢，有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月)

東邊升，西邊落。瞧時圓，寫時方。(日)

(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加，變一變。

如:"口”加一筆變成什么字？(中、日)加兩筆呢？(目、田、白、右)

(1)同桌互相考一考。

(2)師生互相考一考。

(二)、指導(dǎo)書寫"木“、"禾”

1、認識新筆畫“撇、捺”。

(1)出示"撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

(2)教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。

(3)學(xué)生書空。

(4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

2、書寫“木、禾”。

(1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點與不同點。

(2)教師示范寫。

(3)學(xué)生描一個、寫一個。

(4)評議。

(5)練寫。

(三)、練習(xí)

1、讀拼音，寫筆畫。

heng()shu()

pie()na()

2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

火(火車)(火苗)(火星)

竹()()()

目()()()

五、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個字。

六、板書設(shè)計:heng()shu()

pie()na()

七、課后反思：

3、在家里

一、教學(xué)目標：

1、認識"晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇;認識偏旁“日、

I、竹、習(xí)、￥、才、火、日”與筆畫

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教學(xué)重、難點：

認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

二：、課前準備：

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。

四、課時安排：2課時

第一課時

總47電43

■、教學(xué)目標:認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇;

認識偏旁“日、1_、竹、習(xí)、？、才、火、日”與筆畫

二、教學(xué)重點:認識"晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

三、教學(xué)難點:會寫“上、下、土、個”4個生宇。

四、教學(xué)過程：

(一)、游戲激趣，引入新課：

1、猜謎語，找朋友：

(1)連一連，找朋友：

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

(2)這些謎底您認識不？您就是怎樣認識的？(學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。)

2、揭題：

剛才大家猜的謎底都就是平時見到的事物的名稱。

大家瞧(出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問:這就是什么地方？板書課題:在家里齊讀課題

(二)、瞧圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。

1、仔細瞧圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

(1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。

(2)說說您就是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？

(讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)

(3)助拼音認讀書上的八個詞語。

(先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)

(4)認讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

(5)認讀詞語中的生字(生字用紅色標出,可將這幾個生字打亂順序)

①同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準,您能當(dāng)“小老師”幫助同桌不？②指名讀，喜歡讀哪

個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再瞧圖，說說圖上有誰？在干什么？

師:作者就是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

(1)自由讀短文，標劃生字詞語。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，認該生字。

(3)檢查自學(xué)情況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，"上"就是翹舌音，“送”就是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生(出示本課要求從讀的生字)

師:您有什么好辦法能很快記住這些字的字形不？

(1)四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形與字義巧識巧記)

(2)找一個學(xué)習(xí)伙伴,把您記住的字該給同伴聽。并說說您就是怎樣記住的。

(3)匯報交流識記方法。

師:誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？(可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們

圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。)

教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。

范例:“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“打就就是“報紙”的"報"。想一想:"臺"

可以怎樣記？

(4)認識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“寵”旁;與水有關(guān)，在“河、洗”中見過,河邊有沙土方”加上

"少”就就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如:“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會

"笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解"竹"字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字：

（1）“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于

其中，讓學(xué)生去搜索。

（2）找朋友（拼合體字:晚、笑、果、燈等）

（三）、生活識字展示、交流

1、把自己在生活中認識的帶“日、Y、i_”的字說給同學(xué)聽。

2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。

五、作業(yè)布置:熟讀"晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

六、板書設(shè)計:老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

七、課后反思：

第二課時

總48電44

一、教學(xué)目標：1、認識偏旁"日、i_、竹、習(xí)、乎、才、火、日”與筆畫

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教學(xué)重點:認識偏旁“日、I、竹、習(xí)、？、才、火、日”與筆畫

三、教學(xué)難點:認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師:大家瞧,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎不？

3、展示書中插圖。

師:“敏敏”不僅在學(xué)校就是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也就是個孝敬父母的好孩子。您們瞧，“敏

敏”在做什么？

［合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

(二)、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么？

(1)四人小組討論、交流。

(2)匯報、評議。

(知道圖中的小女孩就是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)

3、品讀體會人物感情。

(1)出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

(2)瞧圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把您

的理解通過讀表現(xiàn)出來。

①自由讀。

②指名讀;評議。

③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。

④范讀，學(xué)生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。

⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀一讀課文。

⑥指名讀,引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。

(3)說說您喜歡圖中的小女孩不？為什么？

(4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

(三)、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

(四)、拓展、實踐。

1、說一說

(1)出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？

(2)的說說這些事您做過不？

2、編一編

(1)您還做過哪些事情？

(2)您可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學(xué)生編的短文如下:課堂上，老師在講課，我瞧見老師流汗了，我給老師送上一包餐

巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演」演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。

(五)、指導(dǎo)寫字，體驗成功。

1、出示本課要求會寫的字,認讀。

2、選擇自己最喜歡的字說說您就是怎樣記住的。

3、仔細觀察。怎樣才能把這些字寫得好瞧。

4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個別的字。

重點指導(dǎo)“下、個”兩個字。下:認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重,居橫中線上。個:豎居中，不

與“人”相連。

5、學(xué)生練寫。

（1）在書上描紅、

（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

6、作品展示、評議

（六）、課外延伸，積累識字。

1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

2、您家里還有哪些陳設(shè)，請您幫它們貼上標簽（貼詞語）。

［這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。］

（七）、練習(xí)

1、瞧拼音，讀詞語，連一連。

baozhitaitengdianshishujiashanyang

臺燈書架報紙山羊電視

2、說一說，您在家里做些什么？

五、作業(yè)布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

2、您家里還有哪些陳設(shè)，請您幫它們貼上標簽（貼詞語）。

六、板書設(shè)計:臺燈書架報紙山羊電視

七、課后反思：

4、操場上

教學(xué)目標

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、4"

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重、難點

認字、識字

教學(xué)準備

生字卡片,偏旁的卡片。

課時安排2課時

第一課時

總49電45

■、教學(xué)目標：

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、4"

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重點:認字

三、教學(xué)難點:、識字

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。

1、課間,小朋友在哪兒活動？您最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關(guān)詞卡）

2、瞧圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關(guān)詞卡）

（二）、自讀詞語與兒歌。

1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師

隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步,最后瞧哪組最

先到達山頂）

3、檢查兒歌讀音;競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，瞧誰讀得準確、流利、響亮。

（三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

1、復(fù)習(xí)“”，說說學(xué)過的帶“”的字。

2、找一找生詞中帶"”的字,說說您怎樣記住它。

3、小組討論:為什么這些字都帶有“”？（都就是指手的動作）

4、認識出示足球）這就是什么？（足球）您怎么記住這兩個字？

5、找一找生詞中帶"”的字，說說您怎么記住這兩個字。

6、小組討論:為什么這些字都有“”旁？（都就是指腳的動作）

（四）、鞏固練習(xí)。

1、連一連、讀一讀。

把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負責(zé)連線，有的負責(zé)檢查,有的負責(zé)上臺匯報,

比一比哪組又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類就是手部運動，一類就是足步運動）

（五）、學(xué)習(xí)寫字。

1、指導(dǎo)寫好“”、“”兩種撇的筆畫。

2、比較“八”、“入”的異同。同:都就是撇低捺高。不同:“八”起筆分開，“入”起筆相連。

3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。

4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置：書寫今天所學(xué)的生字。

六、板書設(shè)計:拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、課后反思:

第二課時

總50電46

■、教學(xué)目標：

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁"王、足、口、｛”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重點:認字

三、教學(xué)難點:、識字

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)。

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

(二)、學(xué)習(xí)兒歌。

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

(1)自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個生字；

(2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。

響一學(xué)習(xí)偏旁“

課一、果，學(xué)習(xí)識字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“工

真一注意“八”與“入”的不同。

身一與“真”的上半部比較。

體一、本，學(xué)習(xí)偏旁“工

(3)用生字口頭組詞。

(4)做“接龍”游戲:說說帶“足、口、、、”的字。(學(xué)生說，老師寫,瞧哪條龍接得最長)

2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

(1)借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

(2)透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀一個別讀一評議一集體讀。

3、指導(dǎo)背誦。

(1)小組背誦;同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

(2)交流:哪一小組背熟了？您就是怎么記住這幾句話的？

(三)、擴展練習(xí)。

1、課后讀讀畫畫:把您喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

(四)、學(xué)習(xí)寫字。

1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八"、"入"比較。注意:先直下，過了橫之后再撇出,

一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學(xué)生示范寫,學(xué)生評一評。

6、用“八"、"入"、“大”、“天”組詞。

7、學(xué)生練寫。

(五)、作業(yè)設(shè)計

1、讀一讀，連一連。

沙拔跳跑足報電

紙球視河發(fā)步高

2、拼一拼，寫一寫，加一加。

shi

"十”加上一筆就是（）。

mu

"木”"木’加上一筆就是（）。

da

"大”加上一筆就是（）。

五、作業(yè)布置:用“八”、“入"、"大"、"天”口頭組詞。

六、板書設(shè)計:沙拔跳跑足報電

紙球視河發(fā)步高

七、課后反思：

語文園地一

教學(xué)目標

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞,加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認字、學(xué)詞與認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣與愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點

認識反義詞與讀句說句。

教具準備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排2課時

第一課時

總51

一、教學(xué)目標

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞,加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認字、學(xué)詞與認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教學(xué)重點:認識反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點:讀句說句。

四、教學(xué)過程：

(一)、我會寫

1、導(dǎo)入。

(1)師:小朋友們，今天老師帶來了您們的老朋友聲母與韻母，還記得不？

(2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)

(3)引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母與與韻母。

聲母韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個個為她們找到家)

(3)貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母與韻母。

(2)各組同學(xué)合作給拼音分類。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

(4)同桌互相檢查。

(5)師生共同評價。

(二)、我會連

1、游戲。

(1)做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

(2)老師說，同學(xué)做。

(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如:黑與白，粗與細,高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。)

2、學(xué)生對字游戲。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

(三)、我會讀

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字

音。

2、還可以自由組合,合作玩游戲。

3、把自己認為就是?類的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動手擺一擺。)

4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

㈣、我會連

1、出不題目。

(1)學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

(2)教師指名,學(xué)生說一說。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)組長檢查。

(3)教師巡視輔導(dǎo)。

(五)、擴展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設(shè)計:黑與白,粗與細，高與矮,胖與瘦

七、課后反思：

第二課時

總52

一、教學(xué)目標:

1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣與愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學(xué)重點:認識反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點:讀句說句。

四、教學(xué)過程：

(一)、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

(1)小朋友們在家里,爸爸媽媽與您經(jīng)常做的事有哪些？

(2)學(xué)生自由發(fā)言。

(3)出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、瞧圖說句子。

(1)出示三副孩子活動的圖畫。

(2)同學(xué)們瞧瞧，圖上畫的就是誰？在做什么？

()踢()。

()洗()。

()讀()。

(3)同桌討論后，指名說。

(二)、我會認

1、出示"姓氏花"。

進行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認識的姓說給同學(xué)聽，瞧誰得多。

2、學(xué)生交流。

⑴教師巡視。

(2)學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習(xí)。

(1)明確要求:瞧到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

(2)涂好后，讀給大家聽一聽。

(3)如果同桌又教給您新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵:瞧瞧誰的花開得最美。

(1)請同學(xué)上臺交流識字方法。

(2)出示課本外的姓氏,請學(xué)生讀一讀，涂一涂。

(三)、讀讀背背

1、示圖，您瞧見了鵝，想說些什么？

(1)指名發(fā)言。

(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人瞧見了,她像您們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

(1)教師范讀。

(2)誰來與老師比一比,瞧誰讀得好。

(3)學(xué)生試讀。

(4)組織學(xué)生評價。

您為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

㈣、練習(xí)

1、我能瞧拼音寫筆畫，寫漢字。

hengshupienadian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來。

上左出大

右下小人

3、加一筆，成新字。

大------()木-------()二-------()

五、作業(yè)布置:把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，瞧誰得多。

六、板書設(shè)計:hengshupienadian

()()()()()

七、課后反思：

口語交際——有趣的游戲

總53

■、教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

3、培養(yǎng)口頭表達能力與交際能力。

二、教學(xué)準備：

調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)過程：

(一)、瞧掛圖，激趣導(dǎo)入。

1、出示課間活動圖。

2、師:小朋友玩得多開心呀，您平時玩過哪些游戲呢？(生自由說)

3、今天我們就來評選最有趣的游戲。

(二)、瞧圖說說，掌握方法。

1、出示課本中三副圖。

2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。

(1)圖上的小朋友玩的就是什么游戲？您玩過這些游戲不？

(2)您喜歡這些游戲不？選一種游戲說說它怎樣有趣？

3、引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲，您覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？

4、教師示范，提供方法。

(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。

(2)學(xué)生評價，感悟方法。

您認為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？

為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？(先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感

受)

5、同桌交流。

從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同學(xué)們

介紹它怎樣有趣。

6、全班交流。

(1)引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。

(2)小組互相補充。

(3)引導(dǎo)學(xué)生評價:聽了她的介紹，您覺得這個游戲有趣不？

7、小結(jié)、過渡。

（1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣,還可以講講它

給大家?guī)淼目鞓贰Ｗ寷]有玩過的同學(xué)覺得它有趣。

（2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點撥。

1、互相說一說、問一問、評一評。

每人介紹一種有趣的游戲,對不熟悉的游戲可以互相問-問。

2、推薦本組認為最有趣的游戲。

（四）、全班交流。

1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其她組員可以補充。

2、評價:在各組推薦的這些游戲中，您最想玩那幾種？為什么？

3、評選班級最有趣的游戲。

（五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)

1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準備工作。

2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。

3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。

五、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計:老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹

七、課后反思：

課文

1、畫

教學(xué)目標：

1、認識11個生字，會寫4個字。認識“I、兩個偏旁。

2、知道“遠”與“近”、“有”與''無"、"來''與"去"就是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的就是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然與喜愛朗讀古詩的

情感。

教學(xué)重點、難點：

本課的教學(xué)重點就是識字、寫字與練習(xí)朗讀。難點就是了解詩意。

課前準備：

1、一幅山水畫掛圖。

2、認字卡片及相關(guān)課件。

3、六對反義詞做成的頭飾。

課時安排：2課時

第一課時

總54電47

■、教學(xué)目標：

1、認識11個生字，會寫4個字。認識“I、T”兩個偏旁。

2、知道“遠”與“近”、“有”與“無”、"來"與''去"就是意思相反的詞。

二、教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點就是識字、寫字與練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點:難點就是了解詩意。

四、教學(xué)過程：

（一）、瞧圖激趣

1、小朋友們，您們喜歡畫畫不？今天，老師給大家?guī)Я艘环嫛＃ǔ鍪緬靾D）

2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼瞧到這幅畫的感受。

3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機板書:山、水、

花、鳥）

（二）、學(xué)習(xí)古詩

1、談話:古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字

都用上了,大家想不想讀一讀？（出示整首詩）

2、熟讀詩句

A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師？

C、指名認讀，同桌對讀。

D、師范讀古詩,學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。

E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。

3、再讀古詩，了解詩意。

A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方,可以提出來與自己小組的小朋

友交流一下。（為什么"近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？……）

B、小朋友的問題，我們瞧瞧黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對照，感悟詩意。教

師引讀全詩。

C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。

D、圖與詩對照著讀后，您還有什么不懂的不？

4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。

A、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，您們想不想表演給爸爸媽媽瞧？那我們一起來

吧！

遠遠地瞧畫中的山，配上"遠瞧”的動作一一遠瞧山有色;貼近畫側(cè)耳聽一一近聽水無聲;想像

春天過去了,夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還就是開著的一一春去花還在;

到畫前驅(qū)趕鳥兒一一人來鳥不驚。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！

C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四

個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結(jié)合掛圖來背）

D、這首詩講的就就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！

6、布置課外實踐

回家找謎語，開展猜謎語活動。

五、作業(yè)布置：背誦古詩。

六、板書設(shè)計:山、水、花、鳥

七、課后反思：

第二課時

總55電48

一、教學(xué)目標：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的就是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然與喜愛朗讀古詩的

情感。

二、教學(xué)重點:本課的教學(xué)重點就是識字、寫字與練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點:難點就是了解詩意。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。

2、指名背誦課文。

（二）、學(xué)習(xí)句中的幾對反義詞

1、理解"遠”與“近”。

A、示“遠”與“近”兩個詞,請第一桌與最后一桌的一位小朋友站起來，問:誰離老師遠，誰離老師

近？

B、用“遠”與“近”口頭造句。如:誰家離學(xué)校遠，誰家離學(xué)校近？等。

2、告訴學(xué)生“遠”與“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，瞧誰找得又對又快。

3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。

（三）、學(xué)生字

1、出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認的生字。

記憶字形，小組討論:您認識哪些字，就是怎么認識的？這些字該怎么記？

2、這節(jié)課我們來寫"人、火、文、六”，您能寫好這幾個字不？寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里？

（重點練習(xí)"點”）

教師在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。

五、課外實踐

從自己認識的字中找一找反義詞，瞧誰找得多，記得多。

六、作業(yè)布置:用"遠"與"近"口頭造句。

七、板書設(shè)計:人、火、文、六

八、課后反思：

2、四季

教學(xué)目標

1、認識11個生字，會寫"七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫與4個偏旁“月、雨、口、

禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學(xué)重、難點

認字與練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察與朗讀,感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之

情。

教具準備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

課時安排2課時

第一課時

總56電49

一、教學(xué)目標

1、認識11個生字，會寫"七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫與4個偏旁“月、雨、口、

禾”。

二、教學(xué)重點：

認字與練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察與朗讀，感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師:今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫,您們想瞧不？讓我們來瞧幻燈。

瞧圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）o

師:這4幅圖分別畫的就是什么季節(jié)？怎么瞧出來的？用簡短的話說一說。

生:第一幅圖畫的就是春季，第二幅就是夏季，第三幅就是秋季，第四幅就是冬季。我們從草芽、

小鳥可以瞧出就是春季;從荷葉、青蛙瞧出就是夏季;從谷穗瞧出就是秋季;從雪人瞧出就是冬

季。

師:這四幅有趣的圖與幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題:四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

（2）師:這篇課文中有不少生字，您認為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個醒不？

生:“葉”、“圓”的音節(jié)就是整體認讀音節(jié)。

生:“秋”、“就”的韻母就是iu,不就是iou。

（3）師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

（4）師:剛我們讀了課文，讀了生字,現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖與第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師:說一說（板書:說），這句話寫了什么？

生:寫了,草芽對小鳥說，她就是春天。（板書:草芽［圖）

2、師:在這句話當(dāng)中，您有什么不懂的問題？請您問一問。（板書:問）

（1）生:“草芽”就是什么？

誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

C‘草芽”就是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生:草芽不會說話,課文中為什么寫她對小鳥說她就是春天？

師:誰來說說瞧？

生:課文中，把草芽當(dāng)成人了。

（3）生:為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其她的？

師:因為草芽、小鳥就是春天特有事物。

誰能用“就是”說一句話?

(4)師:您還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認(板書:認)

生:春天燕子飛回來了。

生:春天花開了。

生:春天氣候暖與了……

(5)師;大家說得真好，春天就是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀

吧！(板書:讀。)

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師:同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們就是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫

了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上瞧出就

是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

(四)、學(xué)習(xí)二、三:、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

1、師:誰來說一說這三句話各寫了什么？

生:第二句寫荷葉對青蛙說:她就是夏天。

第三句寫谷穗說:她就是秋天。

第四句寫雪人說:她就是冬天。

2、師:誰來問一問,您有什么不懂的問題？

(1)生:"谷穗"就是什么？

帥:誰來說？

生:就是谷類植物的果實。

(2)生:什么就是"鞠著躬”?

師:請一位小朋友來做一做這個動作。

(3)生:什么就是"一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生:什么就是“頑皮”？

師:誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就就是十分調(diào)皮。

3、師:認一認，還可以從哪些事物中瞧出就是夏天、秋天、冬天？

4、師:夏天，熱情奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹,您能把這三句話的感情讀出來不？愿意

讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師:現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、

荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、

雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置:回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計：春夏秋冬

八、課后反思：

第二課時

總57電50

一、教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

二、教學(xué)重點:認字與練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點:要讓學(xué)生通過觀察與朗讀，感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗,可愛。

實踐活動:以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。

（二）、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最后全班一起背誦。

（三）、分組繪畫四季

師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季不？現(xiàn)在老師給大

家分四組，第一組為“春季”悌二組為“夏季”，第三組為“秋季”悌四組為“冬季”。您愿意畫哪個

季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

學(xué)生聽音樂畫畫。

師:音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽她們說一說。

（四）、總結(jié)

師:小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂與四季的風(fēng)景畫面。

師:春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋

天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空就是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、

而明天，將就是一個令人欣慰的開始。

師:您學(xué)了這一課懂得了什么？

生:四季很美。

生:我們要保護自然，使四季更美。

師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

（五）、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。

3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調(diào)。

4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思,您能學(xué)著說幾句不？

春天草芽尖尖，春天（）。

夏天荷葉圓圓，夏天（）。

秋天谷穗彎彎，秋天（）。

冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

六、作業(yè)布置:回家畫四季。

七、板書設(shè)計:草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

3、小小竹排畫中游

教學(xué)目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”與3個偏旁“山、木、工

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南就是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思

想感情。

教學(xué)重、難點

按一定順序觀察畫面，理解詞語與句子,讓她們體會到祖國的江南就是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的

地方。

教學(xué)準備掛圖、卡片

課時安排2課時

第一課時

總58電51

一、教學(xué)目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“、”與3個偏旁“山、木、工

二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面，理解詞語與句子。

三、教學(xué)難點:讓她們體會到祖國的江南就是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、瞧圖，揭示課題

1、一邊瞧圖,一邊聽音樂。

2、瞧了這幅圖，您有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，您想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說？

（1）結(jié)合瞧圖，理解“竹排”就是用竹子扎成的，就是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）瞧圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米

多，稻米香？（禾苗綠油油）

師:江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以

把江南一帶叫做"魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中

游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、瞧圖試著背誦。

六、作業(yè)布置:回家畫四季。

七、板書設(shè)計:草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

第二課時

總59電52

一、教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南就是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思

想感情。

二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面，理解詞語與句子。

三、教學(xué)難點:,讓她們體會到祖國的江南就是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說您自己查到的資料

（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲:一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一

小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

（五）、指導(dǎo)書寫

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空,認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意

什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“二然后學(xué)生書寫一

個。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游江（河）（清）

唱響0（）

樹（）（）（）

六、作業(yè)布置:回家畫四季。

七、板書設(shè)計:草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

4、哪座房子最漂亮

教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點與難點：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)準備:

生字卡片

課時安排2課時

第一課時

總60電53

一、教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

二、教學(xué)重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

三、教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、瞧圖說話，揭示課題。

1、談話激趣:您去過農(nóng)村不？那兒的變化大不？

2、今天帶您們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、學(xué)生瞧圖，自由發(fā)言。教師相機提問:請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

4、出示課題，指導(dǎo)讀準“哪、座、房"與輕聲詞“漂亮”。

（二）、讀通課文：

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準三拼音節(jié)與輕聲音節(jié)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

（三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，瞧瞧課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

(2)學(xué)生交流,教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

(3)比較“大的窗”與“大大的窗”等,通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見她多么的喜歡這些房子呀！那我們

該怎么讀這一句呢？

(5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

(1)瞧圖，房子周圍的環(huán)境美不？美在哪里？

(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己瞧到了什么,聽到了什么？

4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

(1)再瞧圖，問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮？

(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

(四)、書寫生字：

1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫,展評。

六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

七、板書設(shè)計:了、子、門、月

八、課后反思：

第二課時

總61電54

一、教學(xué)目標：

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。

二、教學(xué)重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。

三、教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、聽寫生字

學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

（二）、背誦課文

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生瞧圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

（三）、識記字形

1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

（1）比較部首記憶。

（2）開火車給字組詞。

（3）創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮

的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有-大片青青

的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累:

(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

(四)、擴展活動

談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！

五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

六、板書設(shè)計:了、子、門、月

七、課后反思：

5、爺爺與小樹

教學(xué)目標

1、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

3、結(jié)合上下文了解“暖與的衣裳”、“綠色的小傘”指的就是什么，初步知