課題成績多次在會上作溝通

第第頁課題成績多次在會上作溝通課題成績多次在會上作溝通一是由教育局訂立下發(fā)了《樺甸市教育科研課題管理方法》，對全市各級各類教育科研規(guī)劃課題由教科所統(tǒng)一管理，對其它部門的課題進行了梳理備案。防止了課題立項的盲目性和功利性，使課題管理規(guī)范化、科學(xué)化。二是獨辟溪徑，強化課題的管理與引導(dǎo)。我們在教育科研實踐中摸索出了一套行之有效的課題管理與引導(dǎo)模式（即“四會一課”模式）。通過教育科研工作會、課題階段成績溝通會、科研主任調(diào)度會、課題鑒定觀摩會和課題優(yōu)質(zhì)課評比活動，適時掌握每項課題的運行情況，及時改進課題研究中的問題，相互溝通，集思廣益，相互促進，共同提高，為課題研究注入生機和活力。同時，優(yōu)化課題引導(dǎo)過程，采取研究人員責任包保制。依據(jù)每位研究人員學(xué)科特長，分題到人，各司其責，并采取“同類分組調(diào)研，定點跟蹤引導(dǎo)”的方式，深入基層學(xué)校，深入課堂跟蹤引導(dǎo)。通過“兩聽一看”，即聽匯報（課題主持人匯報課題實施情況）、聽課題課（研究內(nèi)容在課堂教學(xué)中的落實情況）、看資料（研究過程料子的積累管理情況），與課題組人員互動溝通，實現(xiàn)了“以研促教，以研導(dǎo)學(xué)，學(xué)研結(jié)合，教學(xué)相長”的良好效果，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的功能和作用。三是創(chuàng)建課題研究載體，把教學(xué)與研究有機地結(jié)合起來，開展形式多樣、豐富多彩的課題研究活動，如每年一次課題課評優(yōu)，老師從主持或參加的課題中選擇課例，采取“說課講課呈現(xiàn)”的方式，評出教育科研課題優(yōu)質(zhì)課，激發(fā)老師參加科研的樂觀性，促進課題研究深入開展。四是教育科研培訓(xùn)和課題鑒定驗收有機結(jié)合，將培訓(xùn)對象由原來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)為課題研究者，培訓(xùn)方式由原來的大型集中轉(zhuǎn)為深入學(xué)校面對面互動，由原來科研人員的單向灌輸轉(zhuǎn)為老師提出問題按需解答，并定期請省市教學(xué)研究、教育科研專家講學(xué)，幫忙老師找到適合本身工作實際的研究方法，使更多老師了解教育科研、走進教育科研。同時把課題鑒定驗收、科研培訓(xùn)、成績推廣三項工作一并完成，即“三位一體”的課題鑒定驗收模式。讓教育科研兼職研究員、學(xué)校科研主任、同類課題負責人，相鄰學(xué)校的試驗老師列席鑒定會，親歷課題鑒定驗收的全過程，學(xué)習(xí)和借鑒他人的研究經(jīng)驗，了解駕馭科研程序，規(guī)范提升本身的課題研究工作，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課題的輔射示范作用。課題成績多次在會上作溝通多媒體對提高高中英語課堂效率的作用和意義十分重點，這一點，我們在教育實踐中能夠深深地體會得到。所以，我們提出了“如何利用多媒體讓英語課變得有滋有味———英語多媒體教學(xué)模式的思考與研究”這樣的研究課題，旨在進一步明確多媒體在教學(xué)中的地位，并善用和擅用多媒體，使其發(fā)揮出在英語教學(xué)中的應(yīng)有的作用。進一步，通過多媒體，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進英語創(chuàng)造性思維的發(fā)展，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了保證課題研究有條不紊地進行，我們召開了課題研究計劃性的會議，有錢學(xué)習(xí)擬定課題計劃，部署課題的每一步任務(wù)。這樣，我們的課題就能夠有目標、有方向，易于操作，易于管理和監(jiān)控。實在課題計劃如下：一，由沈曉麗負責收集整理知網(wǎng)上發(fā)表的有關(guān)多媒體與英語教學(xué)相關(guān)的文章，交由課題構(gòu)成員研究、思考，形成本身的與課題有關(guān)的教育靈感，從而形成本身的論文。二，課題構(gòu)成員共11人。為了人盡其才、物盡其用，每人都有明確的分工。其中，主持人丁菊香負責課題的總體把握。副主持人沈曉麗起草課題計劃，幫助主持人完滿課題的各方面的工作。錢學(xué)習(xí)幫助主持人做好課題開會的通知、聯(lián)絡(luò)等方面的工作。三，課題成員實在分工：四，論文數(shù)目要求案例、課件評比、公開課等方面的計劃。1、凡是課題組的成員，計劃至少要有一篇論文發(fā)表或獲獎。擅長寫論文或有精力寫論文的同志應(yīng)樂觀多寫論文、盡可能多發(fā)表論文。2、當結(jié)題時，發(fā)表或獲獎的論文總數(shù)至少要實現(xiàn)10篇以上。3、要有獲獎的案例。4、要有獲獎的課件評比。5、要有利用多媒體獲獎的公開課、聯(lián)誼課。6、要有利用多媒體獲獎的考試分析或試卷分析。五、課題會議計劃課題會議準備至少每學(xué)期要召集一次，通報各自的進展部署下一階段的工作，該項工作請丁菊香負責擬訂，沈曉麗負責通知。為了營造課題構(gòu)成員樂觀參加的良好氛圍，我們并不限制論文等獲獎的級別，希望該計劃大家能樂觀貫徹執(zhí)行。課題成績多次在會上作溝通尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!今日我們在這里隆重舉辦課題開題會，我謹代表課題組全體成員對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝!當前學(xué)生普遍存在被動接受知識，缺乏自動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效率不高，潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。為此我們政治組確立了《信息技術(shù)與中學(xué)思想品德教學(xué)深度融合的研究》這一課題進行研究，本課題的研究目的在于喚醒、發(fā)掘與提升學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的自主發(fā)展；促進學(xué)生認知、情感、態(tài)度與價值觀等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和本領(lǐng)的形成，促進學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展。期望通過這一課題的研究，漸漸把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變化為自主、合作、探究學(xué)習(xí)，形成一些可操作的實踐原則、方式及手段，不但可以找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，還可以提高老師的理論水平和教科研本領(lǐng)。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)老師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上?！苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動力，是老師成長的源頭活水，是成就名老師、學(xué)者型老師的緊要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體，攜手并肩走上學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路!在此我謹代表課題組全體成員作如下表明態(tài)度：1、提高認得，變化觀念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在開展課題研究的過程中，必需的理論知識是不行缺少的。我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來引導(dǎo)課題研究，廣泛查閱資料，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的知識，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩?，努力夯實自身的理論基礎(chǔ)。2、教研結(jié)合，重視過程，加強責任意識?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，凡事都要經(jīng)過親體驗才略領(lǐng)悟其真諦。開展課題研究也是如此，我們要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實踐緊密結(jié)合起來，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的重要途徑，高度重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中。在實踐中探究，在實踐中提高，在實踐中總結(jié)，提高自身的教學(xué)水平和教研本領(lǐng)。3、明確分工，加強合作，發(fā)揚團隊精神。課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中肯定會遇到諸多的新情況，新困難。課題組的老師要團結(jié)協(xié)作，緊密搭配，發(fā)揚團隊精神，課題構(gòu)成員要有明確分工，切實履行研究任務(wù)，加強溝通合作。做到各負其責，緊密搭配，分工而不分家，耐性細致做好研究工作。同時要注意科學(xué)的研究試驗方法的運用和總結(jié)，少走彎路，提高研究的效果。4、拓展視野，廣泛借鑒，促進專業(yè)發(fā)展。依據(jù)課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、溝通會、總結(jié)會，采取走出去、請進來的方式廣泛溝通借鑒，拓展研究視野，為課題研究供應(yīng)理論和實踐支持。加強教學(xué)反思，重視學(xué)習(xí)、實踐、認得的積累和感悟，在課題研究中促進本身的專業(yè)化發(fā)展，漸漸