五年級(jí)上冊(cè)英語第六單元、Recycle 2課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

東邊鎮(zhèn)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)四班任課教師：龍磊科目：英語課時(shí)：第一課時(shí)

Unit6Inanaturepark主備

教學(xué)課題H龍磊日期

Class1人

知識(shí)與能1.能夠聽說認(rèn)讀新單詞forest,lake,river,能聽懂會(huì)說“Istherea

力inthepark?答復(fù)Yes,thereis./No,thereisn't..并能在情景中熟練運(yùn)用,

過程與方并能綜合運(yùn)用新舊知識(shí)組織對(duì)話完成一項(xiàng)交際任務(wù)。

維法2.有一定的聽力水平和能力能聽懂的聽力材料，并完成相應(yīng)的練習(xí)，

目在聽力中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵信息。

標(biāo)情感態(tài)度3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他

與價(jià)值觀人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.使學(xué)生知道一些環(huán)保小常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

1.巾:點(diǎn)

(1)掌握表示景物的單詞：forest,lake,river.

(2)掌握一個(gè)特殊疑問句及答語：Isthereariverintheforest?Yes,

thereis./No,thereisn't.并能熟練運(yùn)用這個(gè)句式問答。

教學(xué)重、難點(diǎn)

2難.點(diǎn)

(1)對(duì)重點(diǎn)句式的靈活運(yùn)用，在日常交際中運(yùn)用重點(diǎn)句式。

12)順利完成對(duì)話后的練習(xí)題，就圖中內(nèi)容流利交際。

(3)知道go+doing結(jié)構(gòu)的含義.

教法、學(xué)法討論交流、合作探究

教師自制課件，網(wǎng)絡(luò)資源動(dòng)畫課件，寫著重點(diǎn)句型的紙條(可更換單

課前準(zhǔn)備

詞，進(jìn)行句式練習(xí))。作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。

師生活動(dòng)

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Howareyoutoday?

Ss：Iamfine,thankyou.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

自T：Let'ssingasong,OK?

主Ss：OK.

學(xué)TandS：《Aphotoofme》

習(xí)Besidethebigplant,在大植物的旁邊，

Whatcanyousee?你能看見什么？

Abovethebigclock,在大鐘的上面，

There5saphotoofme.有我的一張照片。

Besidethebigplant,在大植物的旁邊，

Whatcanyousee?你能看見什么？

Betweenthetwowindows,在兩扇窗之間，

There\aphotoofme.有我的一張照片。

設(shè)計(jì)意圖：通過問答暖場(chǎng)，歌曲的演唱激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)上一單元Therebe

句式的陳述句進(jìn)行回憶，才能更好的引申出本單元的一般疑問句的學(xué)習(xí)，同時(shí)

歌曲演唱的形式也是學(xué)生普遍喜愛的。

2.導(dǎo)入

(1)播放網(wǎng)絡(luò)資源課件光頭強(qiáng)的片段(光頭強(qiáng)從森林中回到家中)，請(qǐng)兩組同

學(xué)分別用上節(jié)課學(xué)過的句式Thereis/are——描述出光頭強(qiáng)的木屋里有哪些物

品。

ThereisadeskinGuangtouqiang\room.

Thereisabedinhisroom.

Thereisacatinhisroom.

Thereisaclockinhisroom.

Thereisaphoneinhisroom.

Thereisafridgeinhisroom.

Therearesomewindowsinhisroom.

Therearesomebooksinhisroom.

介設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們都對(duì)光頭強(qiáng)這個(gè)動(dòng)畫人物非常的熟悉，他的出現(xiàn)讓學(xué)生感到

作興奮，也貼近學(xué)生的生活，這樣的導(dǎo)入形式學(xué)生會(huì)很有興趣地用所學(xué)的句型說

探出屋里的擺設(shè)。這也表達(dá)了在玩中學(xué)的的要求，學(xué)生在不知不覺中就復(fù)習(xí)了舊

究知識(shí)，也為下面的一般疑問句的學(xué)習(xí)打下根底。

(2)播放錄音，做聽力練習(xí)。

T:Boysandgirls,Wearegoingtothenaturepark.Let'slistenandfindoutwhatisin

thepark?Listentickthewordyouhear.(聽錄音找出公園里有什么，把對(duì)話中你所

聽到的單詞劃上對(duì)號(hào))

交再次播放錄音，師生一起完成填空，理解大意。

流Thisisamapofthe.Thereisainthepark.Therearemanytrees.

展設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，出示圖片把重要單詞的含義讓學(xué)生理解一下，

示通過做聽力訓(xùn)練，完成對(duì)新句型的初步感知和理解，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜接與

鋪墊。

附:Let'stry聽力材料

ChenJie:Lookatthemapofthepark.看這張公園的地圖。

Mike:Isthereaforestinthepark?公園里有個(gè)森林嗎？

ChenJie:Yes,thereis.Here!是的,這里。

Mike:Cool!Ilovetrees.酷！我喜歡樹。

答案：forest(森林)

3.新課呈現(xiàn)

(1)解疑

觀看課文中的插圖，讓學(xué)生討論一以下列圖片上都有什么。

T：Nowlookatthepictureinthetext,What'sinthenaturepark?

S1：Thereisateacherinthenaturepark.

S2：Therearetwoboysinthenaturepark.

S3：Therearemanyboatinthepark.

T：Yes.Andthereisaforestinthenaturepark.

展示提前預(yù)備好的課件學(xué)習(xí)單詞forest,并指名讀單詞。

T：Andthereisariverinthepark,too.用相同的方式學(xué)習(xí)單詞river小河，并糾正

讀音。

T：Look,thereisalake.同樣學(xué)習(xí)單詞lake,用PPT課件訓(xùn)練三個(gè)新單詞。

(教師再出示一只小船的課件)

T:Look,thisisaboat.Readafterme,boat,boat,boat,It5saboat.

教師做劃船的動(dòng)作并說Let'sgoboating,幫助學(xué)生明白goboating的意思。

拓展：教師出示更多go+doing短語，如goswimming,goshopping,goflying,等，

表示“去做”

設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片和動(dòng)作使學(xué)生記憶深刻，從細(xì)節(jié)處把單詞的障礙掃

清，為以后學(xué)習(xí)做鋪墊，老師講解的詞組拓展對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大幫助。

(2)講解

a.第一階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生復(fù)習(xí)了Therebe句式的用法，教師在此根底之上再提問

Istherealakeinthepark?引申出本課的重點(diǎn)句式，教師及時(shí)講解關(guān)鍵點(diǎn)。

(Is提前表示疑問，答復(fù)包括肯定答復(fù)和否認(rèn)答復(fù)。)

然后不斷重復(fù)句式，讓學(xué)生明白句式的運(yùn)用。

如：Isthereapearinthedesk?No,thereisn,t.

Isthereanappleonthedesk?Yes,thereis.

b.老師接下來播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽完錄音后答復(fù)以下問題如下：

(1)Isthereariverintheforest?

(2)Istherealakeintheforest?

(3)Arethereanysmallboats?

答案：(l)No,thereisn't.(2)Yes,thereis.(3)Yes,thereare.

設(shè)計(jì)意圖：本次對(duì)話通過MissWhite帶著學(xué)生們?nèi)ド钟瓮娴牡那榫?，讓學(xué)生

感知重要句型，為了讓學(xué)生能夠順利理解課文大意，教師挑選出對(duì)話中的重要

信息讓學(xué)生完成錄音的聽力，更加明了簡練。

⑶練習(xí)朗讀。

第二次播放錄音，全班學(xué)生跟讀對(duì)話，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音

中的語音和語調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：帶著學(xué)生熟練朗讀對(duì)話語句，熟練掌握各種英語句型的朗讀要領(lǐng)，

培養(yǎng)學(xué)生們好的朗讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。

(4)配音表演

①同桌分角色朗讀，一名學(xué)生扮演張鵬，另一位學(xué)生扮演MissWhite。朗讀熟練

之后，二人交換角色，繼續(xù)朗讀。

②重新播放動(dòng)畫，二人一組，給動(dòng)畫配音。評(píng)出最正確伙伴.

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們?yōu)閯?dòng)畫配音，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價(jià)值的最正確時(shí)

機(jī)，讓學(xué)生積極參與到評(píng)比中。

(5)表演對(duì)話

①還是二人一組，分別記憶對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對(duì)話表演。

②小組脫口秀表演。

請(qǐng)每組學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行表演。最后評(píng)出優(yōu)勝小組，表演好的小組可以得到小禮

物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型就自然公園展開問答，并在新的語境

中靈活運(yùn)用，使用了小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到對(duì)話演練中，培養(yǎng)

了學(xué)生的合作精神，并且參加了獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)手段。

4.操練

(1)Talkabouttheparkwithyourpartner.

學(xué)生同桌相互合作，仿照例如談?wù)搱D片上都有什么。

播放課文對(duì)話插圖，每兩人為一小組。

a.兩人一問一答，對(duì)圖上的景物進(jìn)行討論，用上所學(xué)的重要句子。

如：SI:Istherealakeinthepark?S2:Yes,thereis.

SI:Isthereaforest?S2:

b.請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前進(jìn)行表演，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)出示教師做好的光頭強(qiáng)的課件，現(xiàn)在要播放做好的問題，讓學(xué)生答復(fù)。

問題如下：

(l)Isthereadeskinmyroom?

(2)Isthereaphoneinmyroom?

(3)Isthereabikeinmyroom?

(4)Isthereabookinmyroom?

(5)Isthereabearbesidemyroom?

答案：

(l)Yes,thereis.(2)Yes,thereis.(3)No,thereisn't.(4)No,thereisn't.(5)Yes,

thereis.

請(qǐng)學(xué)生們踴躍答復(fù)給出的問題，答對(duì)的學(xué)生將得到獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)以學(xué)生常見的卡通片為載體的對(duì)話練習(xí)很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

語言的興趣，也對(duì)本課的重點(diǎn)句型進(jìn)行了靈活的考察，學(xué)生們?nèi)菀捉邮芤蚕猜?/p>

樂見。

歸

納5.課堂小結(jié)

達(dá)T：Boysandgirls,Let'slookatthis.(教師出示可以替換單詞的句式紙條)讓學(xué)生回

標(biāo)憶本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，說完一個(gè)單詞就替換下一個(gè)。并且鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活

提中多用英語進(jìn)行交流。

高

板Unit6Inanaturepark

書Class1

設(shè)詞語：forestriverlakegoboating

計(jì)問答句型Istherea?Yes,thereis./No,thereisn't.

東邊鎮(zhèn)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)四班任課教師：龍磊科目：英語課時(shí)：第二課時(shí)

Unit6Inanaturepark主備

教學(xué)課題龍磊日期

Class2人

知識(shí)與能1.能夠聽、寫、讀、寫單詞：forest,hill,river,mountain,lake五個(gè)

力描述景物的名詞。

過程與方2.能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型：Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.

法進(jìn)行問答聯(lián)系。

維

3.能夠完成Drawandask局部的繪畫和問答任務(wù)。

目

4.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演問答對(duì)話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)

標(biāo)情感態(tài)度

用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行對(duì)話交流。

與價(jià)值觀

5.使學(xué)生感受自然之美，讓學(xué)生知道一些環(huán)保常識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大

自然的情感。

1重.點(diǎn)

(1)能.夠聽、寫、讀、寫五個(gè)單詞：forest,hill,river,mountain,

lake

(2)掌握一個(gè)一般疑問句及答語：：Istherea...?Yes,thereis.

/No,thereisn't.

教學(xué)重、難點(diǎn)〔3).能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演問答對(duì)話的內(nèi)容，能在真實(shí)情境運(yùn)用

所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行交流。

2難.點(diǎn)

(1)能夠正確并熟練運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話交流。

(2)個(gè)別難點(diǎn)單詞的發(fā)音，如mountain的發(fā)音較難，教師要帶著學(xué)

生反復(fù)操練。

教法、學(xué)法討論交流、合作探究

教師課前準(zhǔn)備PPT多媒體課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，和本

課前準(zhǔn)備

課相關(guān)的圖片，自制詞卡，學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

師生活動(dòng)

1.課前熱身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It'stenO'clock.

自T：It'stimetohaveEnglishclass.First,let'ssingasong.Let'sstart.

主教師播放歌曲“Inthenaturepark",全班學(xué)生跟錄音大聲演唱歌曲。

學(xué)然后請(qǐng)學(xué)生科代表代替老師與學(xué)生們對(duì)唱，之后再請(qǐng)學(xué)生們分成男女生對(duì)唱。

習(xí)Inthenaturepark

Upinthemountain,在高高的山上，

Themountainissohigh.山那么高。

Thereisaforest,有一片森林，

Touchingthesky.高聳入藍(lán)天。

Deepintheforest,在森林深處，

Theforestsolow.灌木那么矮。

Thereisaflower,有一朵花，

Startingtogrow.開始生長。

設(shè)計(jì)意圖：首先進(jìn)行師生交流問答，以最快最好的狀態(tài)進(jìn)入情境，再用歌曲來

活潑課堂氣氛，并且歌曲的旋律對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，為以后的學(xué)習(xí)打下

根底。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲歌謠并在課余時(shí)間也反復(fù)哼唱，也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了

良好的課外環(huán)境，會(huì)逐步對(duì)英語交流充滿自信，也實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的升華。

請(qǐng)兩組學(xué)生到前臺(tái)表演第一課時(shí)的對(duì)話情景，一位學(xué)生扮演MissWhite,另一

位學(xué)生扮演ZhangPeng,全班所有學(xué)生是Children,待表演過后評(píng)出優(yōu)勝小

組。

請(qǐng)一組學(xué)生到前臺(tái)自由發(fā)揮，進(jìn)行真實(shí)版的問答交流。

設(shè)計(jì)意圖：這是引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，上節(jié)課學(xué)生們?cè)谡?/p>

握上節(jié)課對(duì)話內(nèi)容的根底上進(jìn)行對(duì)話表演，所以在本節(jié)課進(jìn)行重現(xiàn)，是為了幫

助學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象。

2.導(dǎo)入

(1)師生對(duì)話。

T：What'stheweatherliketoday?

Ss：It'scloudytoday.

T：Whywehavesomanycloudydays?

Ss：Weknowit'sbecause”霧霾〃.

T：Yes,Itisthe"smog”.Thesmogisseriousnow.

Ss：Sowehatethesmog.

T：Well,Ican'lseeanythinginthesmog.Itisbadforourhealth.

合Ss：Yes,wealsohadacough.

作T:Canyougooutforawalkorplayfootball.

探Ss:No,wecan't.Wehavetostayathome.

究T：Sowehavetoprotecttheenvironment..(保護(hù)環(huán)境).

Ss：Whatshouldwedo?

T：Youshouldletyourfatherdrivecarsless,andwalk,more,youcanalsoridebikes.

T：Youshouldalsosavewaterandplantmoretrees.

Ss：Great!

交T：Whatelsecanyoudo?

流Ss：Icanleavemybookstothestudentsinthelowergradesforusing.

展T：Cool!Doyouwanttoseethebluesky,manytreesandmanybeautifulflowers?

示Ss：Yes!

T：OK.Todaywewillgotoabeautifulpark..

Ss：.Wonderful!

設(shè)計(jì)意圖：以上導(dǎo)入環(huán)節(jié)緊扣當(dāng)今最熱的話題“霧霾〃，學(xué)生們從smog霧霾入

手，侃侃而談，興趣特別高。這也為下面優(yōu)美的自然公園環(huán)境的出現(xiàn)提供了巨

大的反差，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感和責(zé)任感。

(2)出示圖片

教師利用多媒體課件出示幾幅漂亮的公園圖片，幫助學(xué)生領(lǐng)略公園的優(yōu)美景色，

更加讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然的重要。

T：Now,pleaselookattheblackboard.Therearesomepicturesofanaturepark.Let's

havealookatthesebeautifulpictures.

Ss：Wow!Sobeautiful!

T：Doyoulikethesebeautifulpictures?

Ss：Yes,wedo.

T：Whatdoyoulikeinthesebeautifulpictures?

Ss：Ilikethegreentreesandbeautifulflowers.

T：Canyoufindoutalake?

Ss：Yes,Ican,andIcanseeariver,too.

T：CanyousaysomethingaboutPicture1?

Ss：Yes.Therearemanytreesinthepark.

T：Anythingelse?

Ss：Therearealsosomeflowersinthepark,too.

T：Let'slookatPicture2.Istherealakeinthepark?

Ss：Yes,thereis.

T：Isthereahillinthepark,too?

Ss：Yes,thereis

T：WhatcanyouseeinPicture3?

Ss：Icanseeariver.

T：Whatcolourisit?

Ss：Itisblue.

T：WhatelsecanyouseeinPicture3?

Ss：Icanseesometreesandflowers.

T：Wonderful!DoyouliketoplayinaparklikethisinPicture4?

Ss：Yes,Ido.Iliketheparkverymuch.

T：Istherealakeinthepark?

Ss：No,thereisn't.

設(shè)計(jì)意圖：通過師生對(duì)出示的幾幅自然公園圖片的隨意問答對(duì)話，帶著學(xué)生們

進(jìn)行交際性活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和內(nèi)容，又重現(xiàn)了本單元的重

點(diǎn)句型，從而讓學(xué)生們?cè)谶@樣隨意的交流中提高了英語的聽力和口語表達(dá)水平。

3.新課呈現(xiàn)

(1)學(xué)習(xí)新單詞。教師播放ppt課件，學(xué)生觀察。

T：Thisisthemapofthenaturepark.(圖畫中,陳杰和John正在談?wù)撟匀还珗@的

地圖。）

這時(shí)展示課件中的forest單詞

教師領(lǐng)讀forest讀音，讓學(xué)生跟讀，再分小組讀。

T:Readafterme,boysandgirls.Forest.

T:Whatcanyouseeintheforest?

S:Icanseemanygreentreesandbeautifulflowers.

T:Yes,youcanseemanygreentreesandbeautifulflowersinaforest.

S:Icanalsoseesomeanimals.

T:Sowherewillthechildrengo?

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)句子并用上新句子S:Theywillgototheforest.

教師板書forest,再讓學(xué)生多讀幾遍。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們對(duì)于新內(nèi)容的接受必須建立在興趣的根底上，通過課件中的

圖片導(dǎo)入，接著以去公園為情境，讓學(xué)生馬上理解了單詞的意義，再通過模仿

和跟讀掌握單詞的音，

通過對(duì)單詞的問答交流了解單詞的用，教師板書單詞使學(xué)生看到單詞的形，如

此單詞的音，形，義，用四方面立體的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。

用同樣的方式學(xué)習(xí)下面的核心單詞。

T:Istherealakeintheforest?

教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)后，板書lake并帶讀單詞，學(xué)生開火車讀單詞。

T:Istherealakeinthenaturepark?

S:Yes,thereis.（學(xué)生按地圖答復(fù)）

教師出示一條河流的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀單詞river并領(lǐng)讀單詞。

T:Isthereariverinthepark?

S:Yes,thereis.（學(xué)生按地圖答復(fù)）

教師播放高山圖片，并教學(xué)mountain,由于mountain這個(gè)單詞的讀音是本課的

難點(diǎn)，教師要多領(lǐng)讀指導(dǎo)，多讓學(xué)生看老師發(fā)此詞的元音的口型，并加以模仿。

找同學(xué)讀這個(gè)單詞。

（出示高山的圖片，學(xué)生讀單詞mountain。）

教師再出示小山hill的圖片，問What'sthis?

同時(shí)講解剛學(xué)習(xí)的mountain和hill,并學(xué)習(xí)單詞hill,指名讀單詞，開火車讀單詞。

（2）練習(xí)朗讀重點(diǎn)單詞。

播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們跟讀重點(diǎn)單詞；老師領(lǐng)讀，學(xué)生代表領(lǐng)讀；同桌對(duì)讀，學(xué)

生A讀英語，學(xué)生B翻譯漢語；學(xué)生A說漢語，學(xué)生B翻譯英語。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們經(jīng)過不同形式的反復(fù)朗讀并翻譯，大多數(shù)學(xué)生根本掌握了這

些詞與問答句型的朗讀方法，為后面的訓(xùn)練做好了鋪墊。

（3）學(xué)習(xí)問答句型。

T：Boysandgirls.Lookatthepicture.Theyaretalkingaboutthemapofthenature

park.Isthereariverinthenaturepark?

和陳杰正在談?wù)撟匀还珗@的地圖，陳杰問:Isthereariverinthenaturepark?請(qǐng)學(xué)

生仔細(xì)觀察圖片并答復(fù)Yes,thereis.

讓學(xué)生每兩人一組，分別扮演和陳杰練習(xí)對(duì)話，反復(fù)運(yùn)用問答句型進(jìn)行對(duì)話練

習(xí)。

SI：Isthereariverinthenaturepark?（自然公園里有一條河嗎?）

S2：Yes,thereis.（是的，有°）

S3：Isthereaforestinthenaturepark?（自然公園里有一個(gè)森林嗎？）

S4：Yes,thereis.（是的,有。）

S5：Istherealakeinthenaturepark?（自然公園里有一個(gè)湖嗎？）

S6：Yes,thereis.（是的，有。）

S7：Isthereahillinthenaturepark?（自然公園里有一座小山嗎?）

S8：Yes,thereis.（是的,有。）

S9：Isthereamountaininthenaturepark?（自然公園里有一座高山嗎?）

S10：Yes,thereis.（是的，有。）

S11：Isthereabirdinthenaturepark?（自然公園里有一只鳥嗎?）

S12：Yes,thereis.（是的，有。）

S13：Isthereabikeinthenaturepark?（自然公園里有一輛自行車嗎？）

S14：No,thereisn't.（不,沒有。）

S15：Isthereaanimalinthenaturepark?（自然公園里有一個(gè)動(dòng)物嗎？）

S16：No,thereisn't.（不，沒有。）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合相關(guān)圖片以及新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞，用新學(xué)的重點(diǎn)句型更換相對(duì)

應(yīng)的詞匯，進(jìn)行問答對(duì)話練習(xí)，從而穩(wěn)固了新學(xué)的重點(diǎn)單詞，也熟悉了重點(diǎn)句

型。

4.操練

（1）閃卡讀單詞。

教師準(zhǔn)備好學(xué)過的單詞卡片，先拿一張卡片在學(xué)生的面前快速閃過，讓學(xué)生集

中注意力，并以最快的速度說出對(duì)應(yīng)的單詞。并給讀的準(zhǔn)確的學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：這是熟悉生詞的一種強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生們集中注意力，能迅速對(duì)

所示單詞做出反響。讓學(xué)生提高積極性，還可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)差等生，最終到

達(dá)共同熟練掌握單詞的效果。

（2）踩地雷

在開火車讀單詞的根底上提前把單詞順序排列好，貼在黑板上，并設(shè)置好“地

雷"單詞，分別是mountain和lake,學(xué)生開火車依次讀所學(xué)單詞，如果哪個(gè)學(xué)

生剛好碰到了mountain和lake這兩個(gè)“地雷”單詞，就要在讀完單詞后加上地

雷爆炸的聲音"bong”來解雷，游戲中學(xué)生們要特別集中自己的注意力，要熟

練掌握單詞的音形義，以防自己碰到“地雷”單詞。

設(shè)計(jì)意圖：利用多種單詞游戲來穩(wěn)固新學(xué)核心單詞，各種形式一起開練，有針

對(duì)詞形的訓(xùn)練，有訓(xùn)練讀音的活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生的多角度思維。

（3）給新學(xué)的每個(gè)核心單詞寫一句話，用上所學(xué)的重點(diǎn)句式，也可不用。

如：lake:Istherealakeinthenaturepark?

mountain:Ilikethemountains.

forest:Thereisaforestinthenaturepark.

river:Isthisariver?

hill:Thereisahillinthepark.

設(shè)計(jì)意圖：單詞的學(xué)習(xí)穩(wěn)固也是為交流而效勞的，最終還是要落實(shí)到句式中去。

由詞到句，由易到難是語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，目的是為了運(yùn)用。讓學(xué)生給單詞造句，

并且不局限于本課句式，不僅穩(wěn)固了本課的單詞和句式，還鍛煉開展了學(xué)生的

多項(xiàng)思維。

（4）Drawandsay.

這是書中給出的繪畫和交流任務(wù)，完成沒有完成的畫作，在書中給出的空白詞

板中設(shè)計(jì)一

個(gè)自然公園，并和同桌談?wù)摗?/p>

教師首先呈現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的自然公園地圖，然后引導(dǎo)學(xué)生畫圖并展開對(duì)話。

T:Ihaveamapofthenaturepark.

S:Isthereamountaininthenaturepark?

T:Yes,thereis.

S:Isthereaforestinfrontofthemountain?

T:Yes,thereis.

S:Isthereariverinthenaturepark.?

T:Yes,thereis.

S:Istherealakeinthenaturepark?

T:No,thereisn't.Now,pleasedesignanatureparkbyyourself.

開始讓學(xué)生自己畫圖，設(shè)計(jì)自然公園，并標(biāo)注上相關(guān)景物單詞。

引導(dǎo)學(xué)生使用本課重點(diǎn)句型進(jìn)行交流。

S1：Isthereariverinyournaturepark?（你的自然公園里有一條河嗎？）

S2：Yes,thereis.（是的,有。）

SI：Isthereaforestinthenaturepark?（你的自然公園里有一個(gè)森林嗎?）

S2：Yes,thereis.（是的，有。）

設(shè)計(jì)意圖：繪畫活動(dòng)是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诮?jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，有些

疲勞，注意力也出現(xiàn)松散，此時(shí)設(shè)計(jì)繪畫活動(dòng)能讓學(xué)生緊張的大腦得到放松，

也在輕松的環(huán)境中鍛煉了口語交際能力。

5.課堂小結(jié)

T:Boysandgirls,Whatdoyoulearninthisclass?

歸

SI:Ilearn“forest",Thereisaforestinthenaturepark.

納

S2:Ilearn“river",Thereisariverinthenaturepark.

達(dá)

S3:Ilearn"lake",Thereisalakeinthenaturepark.

標(biāo)

S4:Ilearntchiir,,Thereisahillinthenaturepark.

提

S5:Ilearn“mountain",Thereisamountaininthenaturepark.

高

T:Youmustreadthemafterclass.

板Unit6Class2

書重點(diǎn)單詞：forestlakerivermountainhill

設(shè)重點(diǎn)句型：Istherea...inthenaturepark?

計(jì)Yes,thereis./No,thereisn't.

東邊鎮(zhèn)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)四班任課教師：龍磊科目：英語課時(shí)：第三課時(shí)

Unit6Inanaturepark主備

教學(xué)課題龍磊日期

Class3人

知識(shí)與能

1.能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型:Arethereany…？及其答復(fù)Yes,there

力

are./No,therearen't.

過程與方

維Is/Arethere...?靈活運(yùn)用及交流。

法

目3.能夠理解any的用法。

標(biāo)情感態(tài)度'stry局部的錄音內(nèi)容并完成課本中填空。

與價(jià)值觀5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神。

1.重點(diǎn)

(1)能夠熟練掌握重點(diǎn)句型：Arethereany…?及其答復(fù)Yes,there

are./No,therearen't.

(2)能夠正確朗讀Letstalk的對(duì)話，靈活運(yùn)用Arethereany…？句

教學(xué)重、難點(diǎn)

式。

2灘點(diǎn)

(1)能夠理解any的用法。

(2)能夠聽懂Lefstry局部的錄音內(nèi)容并完成課本中填空。

教法、學(xué)法討論交流、合作探究

教師課前精心制作PPT課件及課文彩色掛圖，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制

課前準(zhǔn)備

詞卡與圖卡，學(xué)生自制人物頭飾。

師生活動(dòng)

1.課前熱身

（1）Singasong

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

教師出示一副漂亮的自然公園的地圖，讓學(xué)生跟隨教師哼唱歌曲。

T：Look,whatabeautifulnaturepark!Let'ssingasong,OK?你們會(huì)唱小星星嗎？

（小星星的曲調(diào)）

自T：Thereisalakeinthepark.（公園里有一個(gè)湖）

主Ss:Thereisalakeinthepark.（公園里有一個(gè)湖）

學(xué)T：Thereisaforestnearthelake.（湖旁邊有個(gè)森林）

習(xí)Ss:Thereisaforestnearthelake.（湖旁邊有個(gè)森林）

T：Thereisarivernearthelake.（湖旁邊有條河）

Ss：Thereisarivernearthelake.（湖旁邊有條河）

T：Thereisafishintheriver.（河里有條魚）

Ss：Thereisafishintheriver.（河里有條魚）

T：La—La—La—La—La—La—La-La-Let'sgotothenaturepark!（啦-我們?nèi)プ匀?/p>

公園吧！）

Ss：La—La—La—La—La—La—La—La一Let'sgotothenaturepark!（啦-我們?nèi)プ匀?/p>

公園吧！)

設(shè)計(jì)意圖：“爸爸去哪兒"片尾小星星的曲調(diào)還留在學(xué)生們的腦海中，這朗朗上

口的曲調(diào)配上學(xué)過的句型，這種形式進(jìn)行預(yù)熱，學(xué)生們感到新鮮無比，還會(huì)把

這種說唱帶到課下游玩中，不知不覺就容易把沒學(xué)過的知識(shí)變?yōu)槭煜?，這就是

歌曲的魅力。

(2)Chant

教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的naturepark彩色插圖，讓學(xué)生跟讀。

T：Let'slookatthenatureparkandrepeatitafterme.

Ss:OK.

T：Thereisatree,Thereisalake.

Ss:Thereisatree,Thereisalake

T：Thereisahillandariverinthepark.

Ss：Thereisahillandariverinthepark.

然后教師針對(duì)圖畫提問：

T:Isthereariverinthepark?

Ss:Yes,thereis,

T:Isthereaforestinthepark?

Ss:No,thereisn't.

設(shè)計(jì)意圖：以chant的形式幫學(xué)生識(shí)記所學(xué)句型，圖畫吸引學(xué)生的注意力，激

發(fā)學(xué)生的興趣。

2.導(dǎo)入

(1)單詞速讀。

教師快速出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞卡片，學(xué)生迅速讀出單詞，并集體拼讀。

(2)繪畫作品展示操練。

在新授課之前，把自己設(shè)計(jì)的繪畫作品展示出來，和伙伴進(jìn)行問答操練。使用

合已學(xué)句式。

作如下：

探SI：Isthereaforestinyourpark?

究S2：Yes,thereis.

SI：Isthereariverinyourpark?

S2：No,thereisn't.

SI：Isthereahillinyourpark?

S2：Yes,thereis.

交

流設(shè)計(jì)意圖：通過短短5分鐘復(fù)習(xí)單詞和重點(diǎn)句型，又延伸了上節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，

展為今天的學(xué)習(xí)打下根底，讓學(xué)生合作，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的創(chuàng)新、合作精神。

示⑶聽力導(dǎo)入。

出示課前準(zhǔn)備的多媒體課件，整體播放，再聽錄音，完成填空題。

T：Boysandgirls,Let'slistentothetape,andfillintheblanks.

Ss：Yes.

T：OK.Pleaselookatpage6-'Let'stry/'NowLet'sstart.

MissWhite:Areyouhungry,children?

Children:Yes,MissWhite.Arethereany?

MissWhite:Yes,therearesometablesbesidethe,

Children:Let'shavethere,please.

MissWhite:OK.

Let'slistenagainandchecktheanswer.

1.tables2.lake3.lunch

設(shè)計(jì)意圖：按照正常的任務(wù)，只需讓學(xué)生們聽出練習(xí)題的答案完成即可，但聽

力材料在對(duì)話之前給出，目的是讓學(xué)生完成對(duì)新句型的初步感知和理解，為新

內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好銜接與鋪墊，所以用填空的方式給出，一方面鍛煉學(xué)生的聽力,

又檢查學(xué)生的單詞拼寫，還讓學(xué)生對(duì)新句型有了初步了解。

附：Let'stry聽力材料

MissWhite:Areyouhungry,children?你們餓了嗎,孩子們？

Children:Yes,MissWhite.Arethereanytables?是的，懷特女士。這有桌子

嗎？

MissWhite:Yes,therearesometablesbesidethelake.是的,湖旁邊有一些桌

子。

Children:Lefshavelunchthere,please.咱們?cè)谀浅晕顼埌伞?/p>

MissWhite:OK.好的。

答案：lake

3.新課呈現(xiàn)

(1)教學(xué)新句型Arethereany?Yes,thereare./No,therearen't.

①教師從單數(shù)句式引入。

例如：--Isthereatreeinthenaturepark?

Yes,thereis

-Arethereanytreesinthenaturepark?

Yes,thereare.

Is/Arethere?是詢問某地有什么事物嗎的句式。Istherea…？是針對(duì)單數(shù)

景物提問的句型，針對(duì)復(fù)數(shù)景物提問則要用Arethereany...?句式。它們都是

Therebe句式的一般疑問句形式，答復(fù)都有兩種，肯定答復(fù)和否認(rèn)答復(fù)。單數(shù)

句的答復(fù)分別是Yes,thereis./No,thereisn't.復(fù)數(shù)句的答復(fù)分別是Yes,thereare.

/No,therearen't.

注：any是和some相對(duì)的，Some是一些的意思，any可以解釋為任何的。Some

用在肯定句中修飾名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞，而any只能用在否認(rèn)句和疑問句

中，修飾名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞。在想要得到肯定答復(fù)的一般疑問句中可以

使用some,例如：

CanIhavesomewater?

Yes,please.

PPT展示即學(xué)即練：選擇填空。

(3)Arethereanyducksintheriver?______,_______.A.Yes,thereisn't.B.Yes,

thereare.

(4)Arethere________desksintheclassroom?A.someB.any

正確答案：(1)A(2)B(3)B(4)B

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于主要句型Arethereany???？在單數(shù)句型的比照之下展示給

學(xué)生，更加方便且容易理解，講解any的用法以便學(xué)生們?cè)诮窈笕粘＝浑H中不

會(huì)錯(cuò)用。講解句法首先呈現(xiàn)有利于接下來對(duì)話的整體教學(xué)。

(2)播放錄音，學(xué)習(xí)對(duì)話。

a.介紹對(duì)話的背景。

T:Thereisalakeinthenaturepark.Now,MissWhiteandZhangPengaresittingon

thetablebesidethelake.Whataretheytalkingabout?Lefslistentothetapeand

see.

b.聽對(duì)話，判斷以下句子的正誤，正確的打T,錯(cuò)誤的打F。

(1)Thenatureparkisnotquiet.

(2)Therearen'tmanypeopleinthenaturepark.

(3)Therearemanytallbuildingsinthenaturepark.

(4)Therearen'tanyanimalsinthenaturepark.

答案：⑴F⑵T⑶F(4)F

設(shè)計(jì)意圖：整體教學(xué)對(duì)話需要整體呈現(xiàn)并讓學(xué)生感悟語境，再用判斷正誤的方

法讓學(xué)生對(duì)對(duì)話的內(nèi)容有一個(gè)識(shí)記的過程和特別關(guān)注的句式。

T:Now,MissWhiteandZhangPengaresittingonthetablebesidethelake.What

aretheytalkingabout?Whatdotheysee?

T:Arethereanytallbuildings?

S:No,therearen't.

T:Arethereanyanimals?

S:Yes,thereare.Therearesomeducksandrabbits.

T:Aretheremanypeopleinthepark?

S:No,therearen'tmanypeopleinthepark.

T:Isitquiet?

S:Yes,itis.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生完整感知對(duì)話內(nèi)容，而問答的形式鍛煉了學(xué)生對(duì)核心句型的

掌握熟練程度。經(jīng)過交流為，學(xué)生在下面的對(duì)話朗讀中減輕了難度。

(3)分角色表演朗讀對(duì)話。

a.把全班分成男生和女聲兩組，男生扮演張鵬，女聲扮演MissWhite,朗讀完

畢，然后交換角色朗讀。

b.再次播放對(duì)話課件，二人一組，進(jìn)行動(dòng)畫配音比賽，最后評(píng)出優(yōu)勝小組給與獎(jiǎng)

勵(lì)。

C.請(qǐng)學(xué)生們分角色記憶對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)脫稿表演對(duì)話。

請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位，分別到前臺(tái)進(jìn)行表演，學(xué)生代表和老師一起合作，評(píng)

出優(yōu)勝小組，給與獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)英語，重在多讀，能靈活交流和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語言的目的。而配音

比賽這是給學(xué)生們展示自己語言能力的時(shí)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生們積極性和自信心，

同時(shí)老師可以把各小組配音效果錄制下來，課后重新篩選，以備發(fā)到學(xué)生家長

微信群，實(shí)現(xiàn)家校互通。

4.操練

(1)根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話(對(duì)話中用上同學(xué)們熟悉的地點(diǎn))：

T:Isthereaparkinourcity?

S:Yes,thereisaPeople'sPark.

T:OK.Let'sgotovisitthePeople'sPark.Whocanmakeupthedialogue?

SI:Look!It'sthePeople'sPark.

S2:Arethereanypeopleinthepark?

S1:Yes,thereare.

S2:Arethereanytreesinthepark?

S1:Yes,thereare.

S2:Arethereanylakesinthepark?

S1:Yes,thereare.

S2:Arethereanyboatsinthelake?

S1:Yes,thereare.

S2:Arethereanyfishinthelake?

S1:Yes,thereare.

S2:Arethereanybirdsinthelake?

S1:Yes,thereare.

S2:Arethereanyhorsesinthelake?

Sl:No,therearen't.

S2:Whatabeautifulpark!

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟知的人民公園的對(duì)話，使學(xué)生積極性高漲，而重點(diǎn)句型

的使用自然而然讓學(xué)生印象深刻，到達(dá)了靈活交流的目的。

(2)PPT展示一些著名旅游景點(diǎn)圖片：

TherearemanybeautifulplacesinChina.

請(qǐng)學(xué)生說說最想去的地方并針對(duì)圖片問答交流。

T：LastsummerholidayIwenttomanybeautifulplaces.WheredidIgo?Look!

去年暑假我去了許多美麗的地方，我都去了哪？看！

S：Wow!TheGreatWall!Howbeautiful!And哇。長城！真漂亮!

T：Yes,AretheremanypeopleontheGreatWall?是的，長城上有很多人嗎？

S：Yes,thereare.是的。

T：Isitquietthere?那安靜嗎？

S：No,itisn't.不。

T：Whatelsecanyousee?你還能看見什么？

S：Icanseemanytrees.我看見許多樹。

T：DoyouliketheelephantinPicture2?你喜歡第二幅圖里的大象嗎？

S：Yes,Ido.It'sveryquietandlovely.是的，它既安靜又可愛。

T：ArethereanytreesinPicture2?第二幅圖里有很多樹嗎？

S：Yes,thereare.是的。

T：Arethereanylakesinit?圖里有一些湖嗎？

S：No,therearen't.不，沒有。

T：It\inXishuangbanna.IstherealakeinPicture3?它是在西雙版納。第三幅圖

里有個(gè)湖嗎？

S：Yes,thereare.是的。

T：Whatcolouristhewater?水是什么顏色的？

S：Ifsblue.Ilikeit.Whereisit?藍(lán)色的。我喜歡，這是哪里？

T：It'sJiuzhaiinHuNan.LookatthetallmountainsinPicture4.它是九寨?？磮D4

中的高山。

S：Wow,Theyaresotall.ItlookslikeHuangshan.哇，它們這么高。它看起來像

黃山。

T：Yes.Arethereanytreesonthemountain?是的，山上有許多樹嗎？

S：Yes,therearesomanytreesonthemountain.是的，山上有這么多樹。

T：Itisalsoonthetopofthemountain!還長在山頂上。

S：WhereisPicture5?第五幅圖在哪里？

T：It'sYunnan,too.LookattheriverinPicture5.Arethereanyboatsintheriver?

也是云南?？吹谖宸鶊D里的河。河里有小船嗎？

S：No,therearen't.Theyareleaves.不，沒有。它們是葉子。

讓學(xué)生與同桌分享觀看圖片的心得。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生更感興趣的旅游圖片，不但穩(wěn)固了所學(xué)句型，還給學(xué)生們

創(chuàng)造了一個(gè)良好的英語語境，復(fù)習(xí)了很多學(xué)過的句式。在輕松的氣氛中還激發(fā)

了學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，這也表達(dá)了本課情感教育目標(biāo)。

(3)找朋友

出示課文中給出的練習(xí)。Tickapictureandfindyour"friend"

a.首先讓學(xué)生在三幅圖片中選擇其中一幅作為找朋友的依據(jù)。

b.學(xué)生通過詢問圖畫的內(nèi)容，找到與自己選擇同一幅圖的朋友。

S1:Arethereanylakesinyourpark?你的公園里有湖嗎？

S2：No,therearen't.不，沒有。

SI：Sorry,You'renotmyfriend.對(duì)不起，你不是我的朋友。

SI：Arethereanylakesinyourpark?你的公園里有湖嗎？

S3：Yes,thereare.是的，有。

S1：Howmany?多少個(gè)？

S3：Two.兩個(gè)。

SI：Yes,You^emyfriend!是，你是我的朋友！

S4:Arethereanyhillsinyourpark?你的公園里有小山嗎？

S5：No,therearen't.不，沒有。

S4：Sorry,You^enotmyfriend.對(duì)不起，你不是我的朋友。

S4：Arethereanyhillsinyourpark?你的公園里有小山嗎？

S6：Yes,thereare.是的，有。

S4：Howmany?多少個(gè)？

S6：five.五個(gè)。

S4：Yes,You'remyfriend!是，你是我的朋友！

設(shè)計(jì)意圖：教材中的練習(xí)游戲，結(jié)合新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，選擇自己平時(shí)經(jīng)常接

觸的同學(xué)為例進(jìn)行對(duì)話表演，給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生們的積極踴

躍的英語表達(dá)興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

(4)顛倒話游戲

老師課前準(zhǔn)備幾張圖片，針對(duì)每一張圖片進(jìn)行提問Arethereany???，如果是

有，同學(xué)們反而要答復(fù)No,therearen't.反之，如果沒有，同學(xué)們要反向答復(fù)Yes,

thereare.

T：Arethereanytreesinthepark?

S：No,therearen't.

T：Arethereanyapplesonthetree?

S：Yes,thereare.

T：Arethereanybooksinthebag?

S：No,therearen't.

T：Arethereanydogsinthebed?

S：Yes,thereare.

T：Arethereanypearsonthetable?

S：No,therearen't.

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)顛倒話游戲，可以調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生一起參與活動(dòng)，學(xué)生在

游戲中必須集中注意力，鍛煉了學(xué)生的反向思維。鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)英語，也

在由難到易的活動(dòng)中逐漸建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。

歸5.課堂小結(jié)

納T：Boysandgirls,whatdoyoulearntomorrow?

達(dá)SI：Ileam“Arethereanylakesinyourpark?〃Itmeans公園里有些湖嗎?

標(biāo)S2：Ilearn"Arethereanytreesonthemountain?〃I