2024年高等教育教育類自考-05618青少年心理衛(wèi)生筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案

2024年高等教育教育類自考-05618青少年心理衛(wèi)生筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為個性是由個性特質(zhì)構(gòu)成的，他將特質(zhì)區(qū)分為（）和（）。2.簡述青少年學(xué)習(xí)興趣發(fā)展特點。3.心理衛(wèi)生作為一項服務(wù)性工作其主要任務(wù)包括哪些方面？4.簡述逆反心理的概念。5.青少年心理衛(wèi)生的原則有哪些？6.簡述學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點。7.做好青少年心理衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)是（）A、了解青少年身心發(fā)展的特點和規(guī)律B、了解青少年生理發(fā)育的特點和規(guī)律C、了解青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律D、了解影響青少年心理發(fā)展的因素8.簡述班杜拉的自我效能感理論。9.對現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的興起直接作出貢獻的是美國（）A、斯威薩B、克朗斯托C、比爾斯D、比奈爾10.自我中心的表現(xiàn)有哪些？11.青少年與同伴交往有哪些特征？12.簡述早戀的形成原因。13.簡述心理危機的行為反應(yīng)表現(xiàn)14.簡述青少年智力的發(fā)展特點。15.簡述青少年學(xué)習(xí)動機的理論。16.一所學(xué)校經(jīng)過長期積聚而形成的師生共同具有的行為習(xí)慣和精神風(fēng)尚，稱為（）A、校風(fēng)B、班風(fēng)C、學(xué)風(fēng)D、作風(fēng)17.簡述從眾心理的概念。18.危機干預(yù)的三種技術(shù)有哪些？19.個性動力系統(tǒng)的最高形式是（）A、需要B、動機C、理想D、信念20.簡述青少年人際交往的輔導(dǎo)。21.如何對青少年的逆反心理進行正確的引導(dǎo)？22.心理防御機制是一種常見的心理現(xiàn)象?！耙约褐亩热酥埂睂儆冢ǎ〢、補償B、升華C、合理化D、投射23.同齡人之間或心理發(fā)展水平相近的個體之間在交往過程中形成的關(guān)系，稱為（）A、同伴關(guān)系B、師生關(guān)系C、情侶關(guān)系D、同事關(guān)系24.在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨。25.簡述神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展特征。26.意志的品質(zhì)主要表現(xiàn)在哪幾個方面？27.危機干預(yù)的原則有哪些？28.簡述圖書對青少年心理健康的影響。29.簡述青少年認(rèn)知發(fā)展。30.簡述青少年情緒發(fā)展的基本特點。31.下列與獨生子女個性形成無關(guān)的因素是（）A、優(yōu)越的經(jīng)濟條件B、享受充分的愛C、家庭的社會地位D、教育條件好32.容易使學(xué)生的個性發(fā)展出現(xiàn)偏差，形成膽小、孤獨、不合群等不良個碰品質(zhì)的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A、溺愛型B、放任型C、主型D、專制型33.簡述自卑產(chǎn)生的原因。34.簡述情緒狀態(tài)的分類。35.考試焦慮應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)？36.簡述逆反心理產(chǎn)生的原因。37.判斷早戀的依據(jù)是什么？38.“自主訓(xùn)練法”是德國柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。39.常見的樹立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。A、預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞B、正確看待考試成績C、善于發(fā)掘自己的長處D、給自己以積極的暗示40.青少年自我認(rèn)識的特點有哪些？41.簡述青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。42.簡述生理發(fā)育對心理發(fā)展的影響。43.以下不屬于青少年時期出現(xiàn)的焦慮有（）A、學(xué)習(xí)焦慮B、考試焦慮C、社交焦慮D、生活焦慮44.人際交往主要理論之一的自我呈現(xiàn)論是（）提出的。A、舒茨B、戈夫曼C、霍曼斯D、克朗斯托45.我國許多中小學(xué)將學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為總目標(biāo)、中間目標(biāo)和直接目標(biāo)三級體系。其中總目標(biāo)是（），（）。46.夫妻離異會給孩子帶來一系列消極影響，其主要表現(xiàn)在（）A、產(chǎn)生消極情感B、出現(xiàn)性格缺陷C、缺乏自信心，問題行為發(fā)生率高D、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系嚴(yán)重受損E、心靈創(chuàng)傷難以撫平和恢復(fù)47.簡述過量過量飲酒對青少年身心健康的影響。48.簡述學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。49.簡述人生觀的形成階段。50.對青少年開展性教育有哪些重要意義？51.青少年心理發(fā)展的生物因素包括（）和（）兩個方面。52.青少年心理衛(wèi)生的原則：面向全體與個別對待原則、（）原則、體性原則和（）原則。53.要自我意識的內(nèi)容可以概括為（）A、生理自我、心理自我和社會自我B、生理自我、現(xiàn)實自我和社會自我C、現(xiàn)實自我、社會自我和理想自我D、現(xiàn)實自我、理想自我和鏡中自我54.論述青少年心理發(fā)展是遺傳因素與環(huán)境因素交互作用的結(jié)果？55.如何辨析青少年的焦慮反應(yīng)？56.簡述青少年意志品質(zhì)的發(fā)展特點。57.簡述正確對待早戀的方法。58.心理防御機制是一種常見的心理現(xiàn)象?！俺圆恢咸颜f葡萄酸”屬于（）A、補償B、升華C、合理化D、反向59.簡述維果斯基的最近發(fā)展理論。60.小學(xué)高年級到初中一、二年級階段，一般屬于（）A、異性疏遠(yuǎn)期B、異性好感期C、異性愛慕期D、兩性戀愛期61.《簡明大不列顛百科全書》中提出了心理健康的6條標(biāo)準(zhǔn)。62.通過普及心理衛(wèi)生常識、開設(shè)心理健康教育課程、建立心理保健系統(tǒng)等來預(yù)防個體自殺傾向的發(fā)生，屬于自殺預(yù)防的（）A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、四級預(yù)防63.對教育事業(yè)、學(xué)生及其同事所持的正確的行為規(guī)范，稱為教師的（）A、人格特征B、職業(yè)道德C、領(lǐng)導(dǎo)方式D、期望64.簡述逆反心理的表現(xiàn)。65.學(xué)習(xí)策略就是（）A、一種學(xué)習(xí)方法，例如嘗試回憶法或抄寫法等B、一種記憶策略，包括復(fù)述策略，組織策略、類別化等C、學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目的而采用的手段和措施D、提高學(xué)習(xí)效率的一般性的整體策略或謀劃66.作為教師和家長應(yīng)該怎樣幫助青少年克服自我中心？67.學(xué)生面臨考試情境產(chǎn)生的一種以擔(dān)憂為基本特征的心理狀態(tài)稱為（）A、考試恐懼B、考試焦慮C、考試厭倦D、考試回避68.簡述智力發(fā)展水平的差異。69.簡述青少年自殺風(fēng)險性評估。70.簡述考試焦慮對青少年的影響。71.簡述師生交往的特點。72.簡述性罪錯的原因。73.家庭生活環(huán)境包括哪些？74.由于過度焦慮引起的典型反應(yīng)是（）A、心跳加快，呼吸急促，煩躁不安，手足無措B、食欲不振，睡眠不足，喪失正常的自尊心和自信心C、失眠，多夢，精神萎靡不振D、說話聲音低沉，做事動作緩慢75.論述青少年應(yīng)該如何實現(xiàn)良好的人際交往？第2卷一.參考題庫(共75題)1.青少年認(rèn)知發(fā)展特點主要表現(xiàn)在哪些方面？2.簡述危機干預(yù)的定義。3.簡述性教育的途徑和方法。4.青少年為了追求刺激而吸煙是一種（）A、補償心理B、交往心理C、好奇心理D、表現(xiàn)心理5.簡述影響青少年心理發(fā)展家庭因素。6.對心理危機干預(yù)的正確認(rèn)識是（）A、心理危機干預(yù)就是言語勸說B、心理危機發(fā)生一段時間后的干預(yù)沒有價值C、危機發(fā)生后出現(xiàn)各種反應(yīng)是正常的D、他人的介入和幫助對當(dāng)事人度過危機是十分重要的7.皮亞杰認(rèn)為具體運算階段開始的標(biāo)志是（）A、象征思維的出現(xiàn)B、符號的使用C、守恒觀念的形成D、思維的擬人化8.如何激發(fā)與維持青少年的學(xué)習(xí)動機？9.人與人之間相互傳遞信息、相互認(rèn)識和相互作用的聯(lián)系過程稱為（）A、人際交往B、人際關(guān)系C、社會關(guān)系D、社會交往10.大腦結(jié)構(gòu)與技能的發(fā)展包括什么？11.重視親子間的雙向交流，互相理解，能以平等到的態(tài)度對待和教育孩子，這種教育方式屬于（）A、民主型B、溺愛型C、專制型D、忽視型12.“個性l6種因素特征理淪”的提出存是美國心理學(xué)家（）A、塔佩斯B、卡特爾C、馬斯洛D、弗洛伊德13.青少年情緒發(fā)展的基本特點有哪些？14.青少年性心理活動的主要表現(xiàn)有對性知識的追求、（）、性的自慰行為和（）。慕15.青少年人際交往中的人格缺陷主要有自卑，多疑和（）A、孤獨B、焦慮C、抑郁D、嫉妒16.學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。A、提高聽課效率B、調(diào)整心理狀態(tài)C、更好地做課堂筆記D、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力E、鞏固對知識的記憶17.最常用的一種行為療法是（）A、理性情緒療法B、系統(tǒng)脫敏法C、表情和呼吸調(diào)節(jié)法D、注意轉(zhuǎn)移調(diào)解法18.成績好的學(xué)生，人們往往會認(rèn)為他誠實、善良，這種現(xiàn)象屬于（）A、暈輪效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、社會刻板印象D、從眾效應(yīng)19.一般認(rèn)為人體心理發(fā)展的自然前提是（）A、遺傳B、素質(zhì)C、基因D、生理解剖特征20.簡述性恐懼的原因。21.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因有哪些？22.以下表述不正確的是（）A、自負(fù)是由于個體的認(rèn)知歪曲而形成的B、自負(fù)是自以為是，驕傲自大的一種情感體驗C、自負(fù)的人不喜歡自己，害怕失敗D、自負(fù)的人好嫉妒、挑剔別人23.青少年性格的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？24.中度心理異常，也可稱心理障礙，主要包括（）和（）。25.隨著年齡的增長，青少年對情緒的控制力增強了，情緒開始帶有文飾性，的情緒表現(xiàn)具有（）A、復(fù)雜性與多樣性B、內(nèi)隱性與外顯性C、豐富性與外顯性D、多樣性與內(nèi)隱性26.簡述青少年自我調(diào)節(jié)的特點。27.簡述學(xué)習(xí)興趣的含義。28.班集體具有哪幾種主要的激勵功能？29.青少年適應(yīng)環(huán)境、形成健康人格的基本途徑是（）A、家庭生活B、學(xué)校學(xué)習(xí)C、社會實踐D、人際交往30.營造良好家庭環(huán)境的途徑有哪些？31.調(diào)查的途徑和方法很多，在青少年心理衛(wèi)生研究中最常用的是（）和（）。32.青少年建立良好的人際關(guān)系需要掌握哪些交往技巧？33.簡述影響青少年學(xué)習(xí)的因素。34.簡述青少年心理衛(wèi)生的原則。35.父母與孩子在認(rèn)識、情感和行為協(xié)調(diào)上都缺乏溝通，親子間只是撫養(yǎng)與被撫養(yǎng)的關(guān)系，這種教養(yǎng)方式屬于（）A、民主型B、溺愛型C、專制型D、忽視型36.簡述人際交往的含義。37.簡述青少年常見的心理危機源。38.道德品質(zhì)由哪幾個方面構(gòu)成？39.我國內(nèi)地學(xué)校對青少年性教育的內(nèi)容有哪些？40.人們在森林荒野中看見一只熊會引起恐懼，而在動物園觀賞一只關(guān)在籠子里的熊就不會恐懼，其根本原因是（）A、動物園的熊是不會咬人的B、動物園的熊已經(jīng)失去野性C、野外的熊很兇狠D、人們對處于兩種不同情境中熊的認(rèn)知和評估不同41.論述如何塑造青少年良好的個性？42.如何引導(dǎo)青少年的逆反心理？43.簡述如何積極悅納自我。44.青少年過量飲酒行為的預(yù)防與矯治方法有哪些？45.簡述學(xué)習(xí)疲勞的含義。46.簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點。47.挫折包含著哪幾層含義？48.簡述一級預(yù)防的內(nèi)容。49.簡述青少年認(rèn)知發(fā)展特征。50.幫助青少年正確判斷拒絕他人遞煙的后果，不把拒絕遞煙的后果歸結(jié)為“不禮貌”“不遵從”，這種矯正吸煙習(xí)慣的干預(yù)模式屬于（）A、社會影響B(tài)、生活技能C、認(rèn)知一發(fā)展D、精神分析51.簡述青少年同伴交往的特點。52.建立健全自我意識的基礎(chǔ)是（）A、正確認(rèn)識自我B、積極悅納自我C、有效調(diào)控自我D、學(xué)會接受自己53.青少年會提出“人為什么活著”、“人生的意義是什么”等有關(guān)人生的種種問題和思考，則說明他們處于人生觀形成的（）A、準(zhǔn)備階段B、觀察階段C、探索階段D、定向階段54.結(jié)合實際論述有效應(yīng)對挫折的策略。55.青少年危機干預(yù)的策略有哪些？56.造成青少年產(chǎn)生自卑的原因，其中之一是對自我的不合理認(rèn)知。這具體表現(xiàn)在（）、（）和糟糕透頂三個方面。57.青少年意志品質(zhì)的發(fā)展特點有哪些？58.判斷人際關(guān)系狀態(tài)的主要指標(biāo)是（）A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分59.過量飲酒會引起青少年的認(rèn)知功能下降，比如（）A、邏輯思維混亂B、不文明行為C、學(xué)習(xí)興趣下降D、情緒沖動60.以下不屬于中小學(xué)生常見的適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題的是（）。A、固執(zhí)B、冷漠C、憤怒D、嫉妒61.簡述二級預(yù)防主要的防預(yù)手段。62.以下不屬于情緒的基本狀態(tài)的是（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情63.一般認(rèn)為，青少年早戀時注重儀表、專長、品性的類型屬于（）A、模仿型B、從眾型C、補償型D、愛慕型64.主要體現(xiàn)在氣質(zhì)、性格、能力三個方面的是指（）A、個性動力系統(tǒng)B、個性表征系統(tǒng)C、個性調(diào)控系統(tǒng)65.簡述教師領(lǐng)導(dǎo)方式和獎懲手段對青少年的影響。66.簡述考試焦慮的形成條件。67.危機干預(yù)最主要的階段是（）A、危機評估B、制訂治療性干預(yù)計劃C、治療干預(yù)階段D、危機的解決和隨訪68.簡述青少年性格發(fā)展的特點。69.青少年用吸煙來引起異性的注意是一種（）A、好奇心理B、交往心理C、補償心理D、表現(xiàn)心理70.應(yīng)如何正確對待早戀？71.“情緒明顯低落，對什么都不感興趣，心情煩躁，悲觀，由于，還伴有頭痛、失眠、消化不良等生理反應(yīng)”，這種適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問題是（）。A、沮喪B、緊張C、冷漠D、消沉72.青少年產(chǎn)生挫折感的主要原因是什么？73.簡述青少年自殺的預(yù)防。74.學(xué)習(xí)困難學(xué)生具有的特征是（）A、智力落后B、生理上有缺陷C、智力正常D、有明顯的精神疾病75.簡述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：表面特質(zhì)；根源特質(zhì)2.參考答案： 1.參與傾向。 2.情緒體驗。 3.興趣專一性。 4.興趣廣度。 5.興趣穩(wěn)定性。 6.興趣效能性。3.參考答案： ①維護和增進人們的心理健康，提高人們的社會適應(yīng)能力，預(yù)防各種心理疾病和不良行為的發(fā)生。 ②幫助人們及早發(fā)現(xiàn)心理異常，積極治療心理疾病。4.參考答案： 逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。5.參考答案： ①面向全體與個別對待的原則 ②矯治、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則 ③主體性原則.主觀能動性、積極性 ④全社會共同參與原則6.參考答案： 學(xué)習(xí)困難學(xué)生在神經(jīng)功能、認(rèn)知、元認(rèn)知、動機、社會性發(fā)展和心理健康等方面表現(xiàn)有一定的特點。 1.神經(jīng)功能（存在著一定的不平衡性、有不同程度的心理缺陷）。 2.認(rèn)知（感覺綜合失調(diào)，注意的通道容量較小，注意在范圍、穩(wěn)定、轉(zhuǎn)移、分配等品質(zhì)上都比較差）。 3.元認(rèn)知（元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗、元認(rèn)知監(jiān)控三個部分的整體水平顯著低于一般學(xué)生）。 4.學(xué)習(xí)動機（學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)主動性和堅持性均差于非學(xué)習(xí)困難學(xué)生）。 5.社會性發(fā)展（對自我評價比較消極，容易沖動，行為問題較多，人際關(guān)系較差，在同伴中地位較低）。 6.心理健康（對人際關(guān)系較為敏感，有較多的負(fù)性情緒，缺乏活動愿望，不合群等）。7.參考答案：A8.參考答案： 自我效能感理論：班杜拉提出的。自我效能感是指人們對自己是否能夠成功的進行某一成就行為的推測或判斷，是個體對自己行為能力的主觀推測。班杜拉認(rèn)為自我效能感直接影響個體的認(rèn)識，動機，情感和選擇過程。進而對行為起到調(diào)節(jié)作用。9.參考答案：C10.參考答案： 1.為人處事以自己的需要和興趣為中心，只關(guān)心自己的利益得失，而不考慮別人的利益。 2.以自己的經(jīng)驗去認(rèn)識和解決問題，不能意識到別人對同一問題的態(tài)度和看法，似乎自己的認(rèn)識和態(tài)度就是他人的認(rèn)識和態(tài)度。 3.很少關(guān)心別人，與他人關(guān)系疏遠(yuǎn)，不能和諧相處。 4.固執(zhí)己見，不容易改變自己的態(tài)度，甚至盲目地堅持自己的意見。11.參考答案： 1、同伴交往： ①迫切需要融入同齡群體。 ②重視友誼。 ③充滿矛盾的異性交往。 2、親子交往： ①青少年對父母的態(tài)度發(fā)生變化。 ②親子關(guān)系的親密程度發(fā)生變化。 ③青少年對父母產(chǎn)生新的期望。 3、師生交往： ①師生關(guān)系是民主、平等的人際關(guān)系。 ②教師是建立良好師生關(guān)系的主導(dǎo)者。 ③學(xué)生對教師的服從和信任程度降低。12.參考答案： 1.生理因素（根源在于生理的成熟）。 2.心理因素（好奇心理、虛榮心理、易受暗示性）。 3.社會因素（生態(tài)環(huán)境惡化、成人誘因、學(xué)校生活單調(diào)）。13.參考答案： ①敵對與攻擊，個體表現(xiàn)出不友好。對抗。憎恨或謾罵等。 ②退化與依賴，個體顯示出不成熟的行為方式，無法正常地學(xué)習(xí)與生活。14.參考答案： 智力是指順利完成智慧活動的能力，即人的各種認(rèn)識能力的綜合，包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等，其中思維能力是智力的核心要素。智力也成為智慧，或智能，通俗地說，智力表示一個人的聰明程度。心理學(xué)研究已經(jīng)證實，人的智力從出生到青少年時期，智力水平隨年齡增加而增高。15.參考答案： 1.歸因理論（韋納提出的三緯度成敗歸因理論。該理論認(rèn)為能力、努力、任務(wù)難度和運氣是人們解釋成功或失敗的4種主要原因，并將這4種主要原因劃分為控制源、穩(wěn)定性和可控性三個維度）。 2.自我效能感理論（班杜拉認(rèn)為自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的推測或判斷，是個體對自己行為能力的主觀推測。班杜拉認(rèn)為自我效能感直接影響個體的認(rèn)識、動機、情感和選擇過程，進而對行為起到重要的調(diào)節(jié)作用）。16.參考答案：A17.參考答案： 從眾是指個體在群體壓力下，在知覺、判斷、信仰及行為上表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的現(xiàn)象。18.參考答案： 1.支持技術(shù)（支持技術(shù)的應(yīng)用旨在幫助干預(yù)對象盡可能快地解決危機，使干預(yù)對象的情緒狀態(tài)恢復(fù)到危機前的水平。） 2.問題解決技術(shù)（危機干預(yù)的主要目標(biāo)之一是讓干預(yù)對象學(xué)會使用對付困難和挫折的一般性方法，而幫助當(dāng)事人按照解決問題的步驟進行思考和行動，常能取得較好的干預(yù)效果。） 3.危機事件應(yīng)激解說（這是一類在應(yīng)對突發(fā)性危機事件時針對團體進行干預(yù)的技術(shù)，有時也被稱為團體晤談。）19.參考答案：C20.參考答案： 1.遵循交往原則 ①平等原則 ②互利原則 ③誠信原則 2.學(xué)會控制自己的情緒 ①克服羞怯 a要改變?nèi)穗H交往的觀念 b要維護個人的權(quán)利和尊嚴(yán) c從事自己最擅長的活動 ②克服憤怒 a抑制 b化解 c合理表達(dá)自己 3.培養(yǎng)良好的個性品質(zhì) ①尊重 ②寬容 ③熱情 ④責(zé)任感 4.掌握交往技巧 ①主動交往，善于自我表露 ②耐心傾聽，善于提問 ③掌握贊美與批評的藝術(shù) ④用于承認(rèn)錯誤21.參考答案： 1、加強感情投入，建立信任感。 2、采取正面引導(dǎo)教育方式。 3、加強同輩群體的指導(dǎo)。 4、加強學(xué)校與家長間的聯(lián)系。 5、引導(dǎo)青少年的自我教育。22.參考答案：D23.參考答案：A24.參考答案：溝通和了解25.參考答案： 1.腦重與腦容積增加。 2.腦電波的變化。 3.皮層興奮過程與抑制過程的平衡。26.參考答案： 意志品質(zhì)是衡量一個人意志堅強與否的尺度，主要表現(xiàn)在自覺性、果斷性、堅韌性、自制性4個方面。 自覺性（與自覺性相反的意志品質(zhì)是盲從和獨斷）。 果斷性（與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率決定）。 堅韌性（與堅韌性相反的意志品質(zhì)是頑固執(zhí)拗和見異思遷。如：我行我素、這山望著那山高）。 自制性（如：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦）。27.參考答案： 1.想方設(shè)法讓當(dāng)事人自愿接受幫助。 2.幫助當(dāng)事人正確地面對危機，并采取合適的行動。 3.為當(dāng)事人提供各種有關(guān)信息。28.參考答案： 青少年主要通過閱讀大量的書籍來獲得各種知識技能，學(xué)習(xí)做人的道理。然而，當(dāng)今社會上流傳著各種各樣充滿色情、暴力、兇殺等內(nèi)容的黃色書刊，這些書刊不僅浪費了青少年的時間和精力，更嚴(yán)重的是腐蝕了他們的心靈，使他們的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害。29.參考答案： ①皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。 ②維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。 ③青少年認(rèn)知發(fā)展的特點。30.參考答案： 1、情緒體驗的強烈性。 2、情緒體驗的波動性。 3、情緒體驗的豐富性。 4、情緒表現(xiàn)的內(nèi)隱形和外顯性并存。 5、情緒的個體差別和性別差別。31.參考答案：C32.參考答案：D33.參考答案： 1.家庭背景。 2.生理因素。 3.能力的因素。 4.挫折經(jīng)歷。 5.過強的自尊心。 6.不合理認(rèn)知（絕對化的要求、過分概括化、糟糕透頂）。34.參考答案： 根據(jù)情緒發(fā)生時的強度、速度、持續(xù)時間和外部表現(xiàn)的不同，可以把它分為心境、激情和應(yīng)激三種基本狀態(tài)。 1.心境（是一種比較微弱而又持久的情緒狀態(tài)。如：“人逢喜事精神爽”“見花落淚”“對月傷心”“遷怒”“草木皆兵”之感）。 2.激情（是一種強烈的、爆發(fā)性的、短時的情緒狀態(tài)。如激憤、恐懼、狂喜、劇烈的悲痛、絕望、沉寂、呆滯、一言不發(fā)、萎靡無力，甚至昏迷等）。 3.應(yīng)激（是由出乎意料的緊張情境所引起的情緒狀態(tài)）。35.參考答案： 1.樹立正確的考試觀念。 2.確定合理的期望水平。 3.做好考試準(zhǔn)備（物質(zhì)、知識、體能、心理等準(zhǔn)備）。 4.學(xué)會積極暗示。 5.學(xué)會幾種放松方法（表象調(diào)節(jié)法、深呼吸等）。 6.掌握考試技巧。36.參考答案： 1.生理發(fā)育與心理發(fā)展的不平衡。 2.自我意識的覺醒。 3.認(rèn)知水平的偏差。 4.好奇心的驅(qū)使。37.參考答案： 1.生活自立的程度。 2.戀愛的年齡和法定最低結(jié)婚年齡相差的程度。38.參考答案：舒爾茲39.參考答案：A40.參考答案： ①自我分化（主體的我和客體的我） ②自我評價表現(xiàn)出對體態(tài)容貌和內(nèi)心世界的關(guān)注 ③自我評價獨立性的發(fā)展 ④自我評價客觀的發(fā)展41.參考答案： 1、自我意識良好。 2、人格健全。 3、智力正常。 4、情緒樂觀。 5、意志堅定。 6、人際關(guān)系和諧。 7、社會適應(yīng)良好。 8、心理行為特點與年齡特征相符合。42.參考答案： ①對身體容貌的敏感性增強。 ②產(chǎn)生性意識。 ③產(chǎn)生成人感。 ④獨立性與閉鎖性的發(fā)展。43.參考答案：D44.參考答案：B45.參考答案：開發(fā)人的心理潛能；提高綜合心理素質(zhì)46.參考答案：A,B,C,E47.參考答案： 1.對身體的危害（酒有一定的安全用量，過量或長期飲用會產(chǎn)生不良反應(yīng)，對人體健康有明顯危害。） 2.對心理健康的影響（過量飲酒會引起認(rèn)知功能下降，如感覺遲鈍、視力、聽力下降、言語表達(dá)含混不清、邏輯思維混亂、動作穩(wěn)定性下降等。） 3.過量飲酒產(chǎn)生的社會問題（青少年過量飲酒除了損害個人健康外，還容易引發(fā)違法犯罪或自殺等極端行為。）48.參考答案： 1.制定學(xué)習(xí)計劃（學(xué)期計劃、周計劃、日計劃）。 2.抓好學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)）。 3.掌握“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)方法（分析與綜合、發(fā)散與輻合）。 4.幾種具體的學(xué)習(xí)認(rèn)知策略（劃線、作筆記、寫提要）。49.參考答案： 1.準(zhǔn)備階段（小學(xué)期）。 2.觀察階段（初中階段）。 3.探索期（高中階段）。 4.定向期（部分高中生進入這一階段）。 5.確立階段（大多數(shù)個體在高中階段的后期開始進入這一階段）。50.參考答案： 1、有利于消除青少年的性無知，促進其正常的性生理及性心理的發(fā)展。 2、有利于青少年的社會化，促進其健康人格的形成。 3、有利于青少年建立良好的人際關(guān)系，并為將來的戀愛、擇偶、建立幸福的家庭關(guān)系做好準(zhǔn)備。51.參考答案：遺傳；先天素質(zhì)52.參考答案：矯治、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合；全社會共同參與53.參考答案：A54.參考答案： 青少年的心理發(fā)展受到多種因素的共同影響，這些因素分為兩大類： 一是生物遺傳因素。 二是后天環(huán)境因素。 生物遺傳因素是指與遺傳基因相聯(lián)系的生物有機體的內(nèi)在因素。心理學(xué)家的進一步發(fā)展證明了個體的心理發(fā)展是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。一方面，遺傳與環(huán)境對心理發(fā)展的作用是相互制約，相互依存的，即一個因素的作用大小，作用方式依賴于另一個因素。例如，一種高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的教育環(huán)境，對于一個智力水平較高的個體來說可以發(fā)揮其潛能，但對智力水平中下的個體來說，過高的要求可能會阻礙其心理的正常發(fā)展，個體心理發(fā)展的內(nèi)部條件不同，環(huán)境的作用也不相同。另一方面，遺傳與環(huán)境的相對作用不是始終固定不變的。在個體不同的發(fā)展階段，不同的發(fā)展水平，不同性質(zhì)的心理機能上，遺傳與環(huán)境所產(chǎn)生的作用是不相同的。例如，遺傳對于一些較簡單的初級心理機能作用較大，如遺傳對感知覺的作用，而一些復(fù)雜的高級心理機能，如抽象思維，意志品質(zhì)等，則更多地受環(huán)境教育的影響?？傊?，生物因素，包括遺傳因素，先天素質(zhì)，是個體心理發(fā)展的生物基礎(chǔ)，環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，是個體發(fā)展的必需條件。特別需要指出的是，教育作為一種獨特的環(huán)境，在個體發(fā)展中起主導(dǎo)作用，而個體的主觀能動性則是個體心理發(fā)展的內(nèi)在動力。55.參考答案： （1）生理方面：心跳加速、呼吸急促，口干舌燥、手腳出汗，失眠多夢等。 （2）心理方面：（1分）莫名其妙的不安，煩躁等。 （3）行為方面：（1分）手足無措、有不適宜動作等。56.參考答案： 1.自覺性和主動性增強，但盲目性和依賴性依然存在。 2.果斷性有所發(fā)展，但仍伴有沖動行事和優(yōu)柔寡斷。 3.堅韌性提高，但做事仍易虎頭蛇尾。 4.自我調(diào)節(jié)能力增強，但自制力仍較薄弱。57.參考答案： 1.正視早戀。 2.動之以情，曉之以理。 3.豐富課余生活。 4.鼓勵異性正常交往。58.參考答案：C59.參考答案： 1、水平是現(xiàn)有發(fā)展的水平，即已經(jīng)形成心理機制水平。 2、在有指導(dǎo)的情況下借助他人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平，是通過教學(xué)實現(xiàn)的。60.參考答案：A61.參考答案： ①認(rèn)知過程正常，智力正常。 ②情緒穩(wěn)定樂觀，心情舒暢。 ③意志堅強，做事自由。 ④人格健全。 ⑤養(yǎng)成健康習(xí)慣，無不良行為。 ⑥人際關(guān)系良好，能適應(yīng)社會。62.參考答案：A63.參考答案：B64.參考答案： 1.對正面宣傳作反向思考。 2.對榜樣及先進人物的無端否定。 3.對不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同。 4.對思想教育、遵章守紀(jì)要求的消極抵抗。65.參考答案：D66.參考答案： （1）學(xué)會接受自己。 （2）體驗成功。 （3）正確對待錯誤和失敗。67.參考答案：B68.參考答案： 人的智力發(fā)展水平存在著個體差異，通常用智力測驗所得的智商（IQ）來評定。一般來說智力發(fā)展水平的高低被分為超常（IQ>130）、正常（IQ在70-130之間）和低常（IQ69.參考答案： 1.具有明顯的外部精神因素刺激，如學(xué)業(yè)失敗、失戀、人際沖突、嚴(yán)重的軀體疾病等。 2.情緒低落、長期抑郁，自責(zé)自怨，有強烈的罪惡感或無用感。 3.性格孤僻內(nèi)向，與周圍人缺乏正常的情感交流，拒絕社會交往，喪失社會心理支持。 4.有嚴(yán)重不良的家庭成長環(huán)境，如缺乏溫暖和愛撫、家庭破裂、被人遺棄等。 5.缺乏明確的生活目標(biāo)，對現(xiàn)實冷漠不滿，對未來沮喪絕望。 6.由于長期郁積的憤怒和屈辱感，導(dǎo)致思維方式偏激，走極端，常發(fā)生過激的沖動行為。 7.精神障礙者、慢性酒精中毒和吸毒者。 8.談?wù)撟詺ⅲ苯踊蜷g接有過自殺的暗示和威脅，或有過自殘或自殺行為。 9.親友中出現(xiàn)過自殺行為也會增加個體自殺的危險性。70.參考答案： 1.過度考試焦慮對考試成績的影響（過度的考試焦慮易分散注意力和阻斷注意過程。在正常的情緒狀態(tài)下，青少年在考試情境中注意力是集中于試題上的，但過度的考試焦慮會使青少年把注意力分散在各種各樣的擔(dān)心或多余動作上，他們會去想一些與考試無關(guān)的事情。） 2.過度考試焦慮對心理健康的影響（過度的考試焦慮對青少年學(xué)生的認(rèn)知評價、情緒、人際關(guān)系等方面都會產(chǎn)生不良影 響。 ①在認(rèn)知評價上，過度的考試焦慮會使青少年學(xué)生的意識變窄，認(rèn)知評價能力下降，無法正常發(fā)揮水平；對他人的評價缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，對個人的評價往往以“自我”為中心，或以自卑的形式出現(xiàn)。 ②在情緒反應(yīng)上，過度的考試焦慮會使青少年情緒不穩(wěn)定，脾氣變壞，遇事好沖動，自制力減弱。 ③在處理人際關(guān)系上，過度的考試焦慮會使青少年的心理反應(yīng)過于敏感，經(jīng)常猜疑和好挑剔，不能與周圍的人們和睦相處，人際關(guān)系陷于緊張狀態(tài)。） 3.過度考試焦慮對身體的影響（過度的考試焦慮，特別是焦慮持續(xù)時間較長的情況下，對青少年的身體健康也會造成很大危害。它可導(dǎo)致大腦神經(jīng)活動興奮與抑制過程的失調(diào)，引起神經(jīng)衰弱等多種類型的神經(jīng)癥。）71.參考答案： 1.師生關(guān)系是民主、平等的人際關(guān)系。 2.教師是建立良好師生關(guān)系的主導(dǎo)者。 3.學(xué)生對教師的服從和信任程度降低。72.參考答案： 1.青春期性發(fā)育和性沖動作用下的性獵奇心理和嘗試心理。 2.性觀念上的開放性。 3.不良的社會環(huán)境、家庭環(huán)境。 4.不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?5.不良的個性特征（如享樂主義、自控能力差等） 6.道德意識薄弱。 7.缺乏性教育。 8.性道德觀念錯位。 9.性的法制意識淡薄等。73.參考答案： 1.家居空間。 2.家庭氣氛。 3.家庭的社會經(jīng)濟地位等。 對青少年心理的發(fā)展起著潛移默化的影響。74.參考答案：A75.參考答案： 1、遵循交往原則 ①平等原則。 ②互利原則。 ③誠信原則。 2、學(xué)會控制自己的情緒 ①克服羞怯（改變?nèi)穗H交往的觀念、維護個人的權(quán)利和尊嚴(yán)、從事自己最擅長的活動） ②克服憤怒（抑制、化解、合理表達(dá)自己） 3、培養(yǎng)良好的個性品質(zhì) ①尊重。 ②寬容。 ③熱情。 ④責(zé)任感。 4、掌握交往技巧 ①主動交往，善于自我表露。 ②耐心傾聽、善于提問。 ③掌握贊美與批評的藝術(shù)。 ④用于承認(rèn)錯誤。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： ①觀察力。 ②注意力。 ③記憶力。 ④思維力。2.參考答案： 危機干預(yù)主要指及時幫助處于危機中的人們恢復(fù)心理平衡。危機干預(yù)是一種短期的幫助過程，其目的是隨時對那些處于困境，正遭受挫折，或?qū)⒁l(fā)生危險（自殺或攻擊他人）的人提供支持和幫助，使之重新建立和恢復(fù)危機發(fā)生前的心理平衡狀態(tài)。危機干預(yù)特別強調(diào)及時、靈活、方便，強調(diào)短期性和創(chuàng)造性。3.參考答案： 1.家庭性教育（生活指導(dǎo)法、討論交流法、榜樣示范法）。 2.學(xué)校性教育（直觀教學(xué)法、收集問題講解法、讀書指導(dǎo)法、小組討論法、角色扮演法、續(xù)故事法、個案分析法）。 3.社會性教育（醫(yī)療部門、司法部門、大眾傳媒）。4.參考答案：C5.參考答案： 1.客觀因素（如：家居空間、家庭社會經(jīng)濟地位、家庭結(jié)構(gòu)等。） 2.主觀因素（如：父母自身的特點、父母的教育方式、家庭氣氛等。）6.參考答案：D7.參考答案：C8.參考答案： 1、激發(fā)與維持學(xué)習(xí)的外在動機： ①提出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ②及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。 ③恰當(dāng)、恰時表揚和批評。 ④適當(dāng)開展競賽活動。 2、激發(fā)與維持學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機： ①創(chuàng)設(shè)問題情景。 ②提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 3、歸因訓(xùn)練： ①團體發(fā)展法。 ②強化矯正法。 ③觀察學(xué)習(xí)法。 4、培養(yǎng)自我效能感： ①豐富學(xué)生的成功體驗。 ②為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉丁?③指導(dǎo)學(xué)生積極歸因。9.參考答案：A10.參考答案： ①腦重與腦容積的增加。 ②腦電波的變化。 ③皮層興奮過程與抑制過程的平衡。11.參考答案：A12.參考答案：B13.參考答案： ①情緒體驗的強烈性 ②情緒體驗的波動性 ③情緒體驗的豐富性 ④情緒表現(xiàn)的內(nèi)隱形和外顯性并存 ⑤情緒的個體差別和性別差別14.參考答案：性欲望和性沖動；對異性的愛15.參考答案：A16.參考答案：A,C,D,E17.參考答案：B18.參考答案：A19.參考答案：B20.參考答案： 對性生理和性發(fā)育缺乏最基本的科學(xué)認(rèn)識，對自身將要發(fā)生的身心變化沒有心理準(zhǔn)備和相應(yīng)的處理方法。21.參考答案： 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是網(wǎng)絡(luò)特征、青少年自身個性特征和周圍環(huán)境三者交互的結(jié)果。 1.互聯(lián)網(wǎng)的易成癮性 ①隨意性 ②多樣性 ③匿名性 ④時空延伸性 2.易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的人格特征 ①內(nèi)向型性格 ②低自尊、高人際敏感性 ③喜歡標(biāo)新立異 3.需要滿足解釋 ①情感表達(dá)的需求 ②社會支持需求 ③緩解壓力需求 ④虛擬的自我實現(xiàn)22.參考答案：C23.參考答案： ①態(tài)度特征。 ②情緒特征。 ③意志特征。24.參考答案：各種神經(jīng)癥；異常人格25.參考答案：B26.參考答案： 1.自我控制由被動性向主動性發(fā)展。 2.由自我控制向自我教育發(fā)展。27.參考答案： 也稱求知欲，是學(xué)生力求認(rèn)識世界、渴望獲得科學(xué)文化知識，并帶有情緒色彩的認(rèn)知傾向。28.參考答案： ①目標(biāo)的導(dǎo)向激勵。 ②活動的發(fā)展激勵。 ③組織的調(diào)控激勵。 ④人際關(guān)系的驅(qū)動激勵。29.參考答案：D30.參考答案： 1.營造舒適的居室環(huán)境。 2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3.營造良好的情感氛圍。31.參考答案：訪談法；問卷法32.參考答案： （一）主動交往，善于自我表露。自我表露是指在人際交往過程中主動向朋友、父母和老師提供關(guān)于個人的信息。通過主動的自我表露，可以從內(nèi)心深處了解自己，可以獲得更多的有關(guān)自己言行的反饋信息，也有助于他人更好地了解自己的思想和情感，促進雙方關(guān)系向更親密的層次發(fā)展。自我表露需要把握好時機。一般而言，需要你談?wù)勛约旱臅r候，如果你能坦誠地坦誠地談?wù)撟约海蜁鸫蠹业呐d趣和好感。自我表露也要適度，過多的自我表露會讓對方感到厭煩。 （二）耐心傾聽，善于提問。傾聽是指集中全部注意力，從對方的談話中捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題，弄清對方談話的真正含義，使談話能夠持續(xù)進行。耐心傾聽有助于準(zhǔn)確理解對方表達(dá)的意義，并使自己的發(fā)言有的放矢。耐心傾聽還可以體現(xiàn)出對交往對象的尊重，是增進人際交往的有效手段。 （三）掌握贊美與批評的藝術(shù)。贊美詩對交往對象的優(yōu)勢、長處或成績的積極肯定。在人際交往中，贊美對方時應(yīng)實事求是，言辭要恰當(dāng)、具體，就事論事，不要使用空泛的語言；態(tài)度要真誠，不要刻意恭維。在交往過程中，批評是必不可少，青少年要學(xué)會正確運用批評。 （四）勇于承認(rèn)錯誤。青少年在與人交往的過程中如果犯了錯，要勇于承認(rèn)錯誤，并承擔(dān)一定的責(zé)任，會給人留下真誠、虛心的良好印象。所以青少年不僅要勇于承認(rèn)錯誤，還要虛心接受批評，把朋友、師長對自己的批評轉(zhuǎn)化為成長的動力，調(diào)整受批評后的不愉快心情，積極地對待學(xué)習(xí)和生活。33.參考答案： 1.生理成熟水平。 2.智力因素和非智力因素。 3.已有的知識和技能水平。 4.學(xué)校因素。 5.家庭因素。 智力因素和非智力因素是學(xué)生取的學(xué)習(xí)成效必不可少的心理條件。34.參考答案： 1、面向全體與個別對待的原則。 2、矯治、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則。 3、主體性原則、主觀能動性、積極性。 4、全社會共同參與原則。35.參考答案：D36.參考答案： 人際交往是指人與人之間相互傳遞信息、相互認(rèn)識和相互作用的過程。 人際交往具有3個基本特征： 1.人際交往是信息溝通的過程。 2.人際交往是相互認(rèn)識的過程。 3.人際交往是相互作用的過程。37.參考答案： 1.學(xué)業(yè)壓力。 2.環(huán)境適應(yīng)不良。 3.人際交往障礙。 4.身心發(fā)展不平衡。38.參考答案： ①道德認(rèn)識。 ②道德情感。 ③道德意志。 ④道德行為。39.參考答案： （1）性生理教育。 （2）性心理教育。 （3）性道德教育。 （4）性法紀(jì)教育。40.參考答案：D41.參考答案： 1、對照健康個性的標(biāo)準(zhǔn)，刨析自己。 2、豐富知識，加強文化修養(yǎng)。 3、從小事做起。 4、融入集體，建立良好的人際關(guān)系。 5、正確應(yīng)對挫折，鍛煉意志。 個性的5因素模型： 1、開放性：具有想象，審美，情感豐富，求異，創(chuàng)造，只能等特質(zhì)。 2、責(zé)任心：具有公正，條理，盡職，成就等特質(zhì)。 3、外傾性：具有熱情，果斷，活躍，樂觀等特質(zhì)。 4、宜人性：具有信任，直率，利他，依從等特質(zhì)。 5、神經(jīng)質(zhì)：表現(xiàn)出焦慮，敵對，壓抑，自我意識，沖動等特質(zhì)。 青少年常見的不良個性： 1、逆反心理。 2、孤僻。 3、依賴。 4、怯懦。 5、反社會傾向。42.參考答案： （1）加強感情投入，建立信任感。 （2）采取正面引導(dǎo)的教育方式。 （3）加強同輩群體的指導(dǎo)。 （4）加強學(xué)校與家長問的相互聯(lián)系。 （5）引導(dǎo)青少年的自我教育。43.參考答案： 1.學(xué)會接受自己。 2.體驗成功。 3.正確對待錯誤和失敗。44.參考答案： 1.過量飲酒危害的宣傳與教育 2.矯治過量飲酒行為的心理干預(yù)技術(shù) ①角色扮演法 ②社會影響干預(yù)技術(shù) ③自我控制程序 a監(jiān)督自己飲酒行為 b理解酒精危害 c訓(xùn)練社會交往技巧 d選擇新的生活方式45.參考答案： 學(xué)習(xí)疲勞是指由于連續(xù)學(xué)習(xí)或高強度學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。46.參考答案： 性焦慮的表現(xiàn)是：進入青春期的青少年，隨著第二性特征的出現(xiàn)，開始日益關(guān)注自身的性別角色和與之相關(guān)的形體特征，男生希望自己魁偉、高大，有男子氣質(zhì)，女生希望自己苗條、漂亮，細(xì)心溫柔。若自己不具備這些特征就會自卑、苦惱，整日憂心忡忡，不敢與異性交往，敏感多疑。 輔導(dǎo)要點： （1）學(xué)點性心理和性生理知識，建立對性的科學(xué)認(rèn)識和科學(xué)態(tài)度。 （2）通過參加豐富多彩、健康有益的活動，把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和健康高尚的業(yè)余生活中，降低對性特征的關(guān)注。 （3）采取松弛訓(xùn)練法每天進行聯(lián)系，可以緩解焦慮。47.參考答案： 1.挫折情境，即干擾或阻礙意志行動的情境，也稱挫折源。（如：考試不及格、受到老師批評等）。 2.挫折認(rèn)知，即個體對挫折情境的認(rèn)知，態(tài)度和評價，這是產(chǎn)生挫折和如何對待挫折的關(guān)鍵。 3.挫折反應(yīng)，即伴隨著挫折認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒和行為的反應(yīng)。（如：焦慮、憤怒和攻擊等）。48.參考答案： ①心理障礙的治療。 ②自殺高危人群的認(rèn)定和自殺預(yù)測。 ③提高青少年的心理素質(zhì)。 ④普及有關(guān)預(yù)防自殺的知識。 ⑤有效地監(jiān)管常見的自殺工具，以減少青少年輕易獲得自殺工具的可能性。49.參考答案： 1.青少年的觀察能力已經(jīng)達(dá)到比較完善的程度。 2.青少年的注意逐漸向高級形態(tài)發(fā)展，注意品質(zhì)也得到了進一步完善。 3.青少年的有意識記和意義識記的效果都不斷提高。意義記憶逐漸取代機械記憶，成為主要記憶方法。 4.青少年的思維能力迅速發(fā)展，抽象思維由經(jīng)驗型向理論型過渡。 5.青少年