觀察力培養(yǎng)與知覺

觀察力培養(yǎng)與知覺觀察力的培養(yǎng)智高國際教育出品自主學習解釋概念：感覺、知覺、感受性、感覺閾限、適應、聯(lián)覺、觀察、觀察力。簡述感覺和知覺的關系。舉例說明知覺的基本特征及規(guī)律。談談觀察力在認識活動中的作用。聯(lián)系實際說明培養(yǎng)觀察力應注意哪些問題。（一）觀察力對人的意義觀察是人們認識世界的窗口，是獲得一切知識的門戶，是人類文化積累的一個重要的途徑。觀察是人們區(qū)分事物的一般特征，發(fā)現(xiàn)事物的本質特征、提出新問題，進行創(chuàng)造性的一個重要的條件。良好的觀察力是進行各種實踐活動不可缺少的基本能力。學習意義（二）觀察力的培養(yǎng)目標有強烈的求知探索精神有明確具體的觀察目標善于捕捉轉瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程善于利用各種現(xiàn)代技術手段以彌補感官的不足對觀察的結果進行科學的整理和分析能對結果進行恰當?shù)目茖W評價學習目標知覺理解與訓練知覺的理解性是指人在知覺過程中根據(jù)自己的知識經(jīng)驗，對感知的事物進行加工處理，并用語詞加以概括，賦予它明確的含義，從而標示出來的特性。受個人的知識經(jīng)驗、言語指導、實踐活動任務以及個人興趣、愛好等多方面因素的影響。不合理圖形（8-1）不合理圖形（8-2）不合理圖形（8-3）不合理圖形（8-4）不合理圖形（8-5）不合理圖形（8-6）不合理圖形（8-7）不合理圖形（8-8）大小常性（SizeConstancy）大小常性（SizeConstancy）明度常性（BrightnessConstancy）顏色常性（BrightnessConstancy）形狀常性（FormConstancy）形狀常性（FormConstancy）形狀常性（FormConstancy）Gestalt學派關于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律Gestalt學派關于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律Gestalt學派關于整體知覺的組織原則：接近律相似律連續(xù)律知覺的整體性知覺的整體性知覺的整體性深度知覺視覺懸崖(VisualCliff)二可圖形手掌與少女二可圖形海豹與驢二可圖形印第安人與愛斯基摩人二可圖形飛鳥與魚二可圖形舞蹈中的魔鬼與天使二可圖形魚與帆船二可圖形山林與狼（11只）二可圖形吹笛人與獨木橋二可圖形貴婦與魔鬼二可圖形奴隸市場與老人二可圖形天使與老人二可圖形樹與胎兒二可圖形橋與帆船二可圖形湖畔與獅頭二可圖形女神、狼與獅子二可圖形人臉與花瓶二可圖形少婦與老嫗二可圖形將圖片旋轉180度聲明可以在下列情況使用不限次數(shù)的用于您個人/公司、企業(yè)的商業(yè)演示。修改模板中的內容包括，圖片，數(shù)據(jù)，文本的替換。拷貝模板中的內容用于其它幻燈片母版中使用。不可以在以下情況使用用于任何形式的在線付費下載。收集整理我們發(fā)布的資源后，用于各種形式的付費下載。收集整理我們發(fā)布的資